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第1課《找春天》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本文包括一篇短文、9個會認(rèn)的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)9個生字,會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運用的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重點】1.識字和寫字。2.讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣?!窘虒W(xué)難點】讀中感受春天的美景,體驗投身到大自然懷抱去的情趣?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件2.師生共同搜集關(guān)于春天的資料3.音樂《春天在哪里》【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。春天在哪里呢?你找到春天了嗎?(學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?二、課內(nèi)預(yù)習(xí)1.選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?(自讀,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個人輪流讀等。)看誰能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。2.出示要認(rèn)識的生字:(1)組長帶領(lǐng)同學(xué)識記生字(2)展示識記方法(在識記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識記方法?給大家說說。)識字提示:A.聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示認(rèn)識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。B.運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。C.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、組詞等方法識記。3.選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。三、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)1、2、自然段春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個好消息告訴大家吧!出示:第一段春天來了!春天來了!出示2、3、頁的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?(指名讀)其他小朋友邊看圖邊聽。你聽出了什么?指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動的心情讀出來?(指名讀)2.學(xué)習(xí)第3段先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。師:可春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿,找阿,他們找到了嗎?自讀3—7段3.學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎?自讀4-7段指名讀。他們找到了嗎?(找到了)出示冬天圖:這時一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。讓同學(xué)上臺展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點評(1)第四段:A.你為什么講草畫的這么小呢?B.兩幅圖畫比較,你認(rèn)為誰畫的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點。春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)(2)早開的野花很少,像春天的眼睛(點評)(3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?點評:嫩芽,小小的嫩嫩的師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動,就像跳動的——?(音符)(4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫的這么好,讀的肯定會更好,自讀4—7段重點指導(dǎo)第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛?。∽宰x后三段,指名讀。配樂讀4-7你覺著春天怎樣?(美,像個害羞的小姑娘……)4.學(xué)習(xí)第八段(1)過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀(2)放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進大自然,感受一下春天的美吧!現(xiàn)在,你想說什么?鼓勵學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。配音,朗讀全文

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