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Word———幼兒園大班數(shù)學教案優(yōu)秀4篇
文章來源:搜狗搜尋更多幼兒園大班數(shù)學教案優(yōu)秀4篇
發(fā)布時間:2022-12-0214:31:51
更新時間:2022-12-0214:31:54
緩存時間:2022-12-0221:23:10
教案范文大全幼兒園教案大全
幼兒園大班數(shù)學教案篇一
活動目標:
在嬉戲中感知、理解7的實際意義。
活動預備:
數(shù)字卡片、布偶、小動物圖片、花籃、禮物、圖片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子。
活動過程:
一、出示布偶巧虎,激發(fā)幼兒愛好。
“小伴侶們好,我叫巧虎,很興奮能夠熟悉你們。我剛搬進新家,今日我邀請了一些伴侶來我家做客,盼望你們有時間也來我家做客。好了不和你們聊了,我要回家預備預備款待客人了。再見!”
二、情景練習、感知數(shù)量。
1、出示各種動物圖片,及所攜帶的禮物。幼兒通過點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數(shù)字卡片等形式,推斷所帶禮物的數(shù)量,復習鞏固數(shù)字1—6。
小貓魚5條小狗骨頭3根
小雞蟲2條青蛙草莓6個
瓢蟲餅干3個兔子蘿卜4個
2、關(guān)心巧虎款待客人,感知“7”的數(shù)量。
出示最終一個動物:小豬花7朵
“一共來了幾位小客人,用數(shù)字幾來表示?”
“帶了幾個花籃?用數(shù)字幾表示?”
“7位客人應(yīng)當搬幾把小椅子?”
“請一位小伴侶支配客人坐在椅子上。”
“7位客人應(yīng)當?shù)箮妆???/p>
“給客人拿一些水果吃吧,一個人吃一個,應(yīng)當拿幾個呢”
“給客人吃餅干,一個人吃一個,應(yīng)當拿幾個?”
老師提出問題,幼兒回答,并請個別幼兒操作。
(集體學習,初步理解7的實際意義)
3、連續(xù)款待客人,進一步感知“7”的數(shù)量。
巧虎還給客人預備了玩具和一些吃的。讓我們給客人拿出來吧。
“請拿7個玩具?!?/p>
“請拿7個糖果?!?/p>
幼兒拿出后,放在桌面上。并請幼兒說出他拿的是什么,并數(shù)出個數(shù)。
出示巧虎畫的畫,數(shù)出所畫東西的個數(shù)。
畫有7個小碗的圖片。
畫有7個足球的圖片。
畫有7輛汽車的圖片。
可以用多種方式表示“7”的數(shù)量,如:點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數(shù)字卡片等。
(通過桌面操作,進一步感知7的實際意義。練習按數(shù)取物、按物取數(shù)。)
三、巧虎評價總結(jié)。
1、小結(jié)
2、拓展延長:請幼兒在寫有7的白紙上,畫出7個物品
幼兒園大班數(shù)學教案篇二
設(shè)計意圖:
一次泥工活動,有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭吵,有的說圓柱體的橡皮泥大,有的說球體的大。爭吵無果,孩子求助于我。最終在我的啟發(fā)引導下,孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較,發(fā)覺原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭吵,但由此我意識到,幼兒由于年齡小,規(guī)律思維力量差,對體積守恒的概念熟悉不夠,因而在實際生活中會消失很多熟悉上的錯誤,所以我設(shè)計并組織了該活動。
活動目標:
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3.進展幼兒的推斷推理力量。
活動預備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、老師與幼兒一起玩嬉戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,我變變變。”當念到最終一個“變”字時,幼兒依據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態(tài)姿態(tài)等。老師拍手,幼兒恢復立正姿態(tài),重復嬉戲。
二、每一遍嬉戲后請幼兒說說自己仿照的是什么
并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”,還用動作證明)
小結(jié):原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,沒有變化。
三、再次和幼兒玩嬉戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。
老師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后依據(jù)故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?依據(jù)幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以關(guān)心幼兒推斷分析。
師幼一起爭論、小結(jié):雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。
五、嬉戲“變了嗎”。
1.先從正面觀看教室里鋼琴、電視機、桌椅等,再從不同的角度觀看,最終回到正面,看看他們有無變化。
2.老師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒推斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩嬉戲(圖示附后)。
1.找相同??纯慈琶牢妒澄镏?,哪兩個食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
2.數(shù)方塊。下面是用很多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片嬉戲的幼兒到活動區(qū)嬉戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的熟悉。
活動延長:
1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等,感知體積守恒。
2.請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀看家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。
幼兒園大班數(shù)學教案篇三
一、活動目標:
1、學習在9格內(nèi)根據(jù)肯定的挨次有規(guī)律地進行排序。
2、對思維訓練活動感愛好,情愿用語言說出排序的規(guī)律。
二、活動預備:
教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。
三、活動過程:
(一)復習嬉戲,喚醒已有閱歷。
1、導入。
師:“今日我?guī)砹藘晌缓冒閭H,它們在哪呢?”
2、嬉戲“排隊”,復習abab模式。
(二)學習按規(guī)律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀看。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求:橫排住的兩個小動物不一樣,豎排住的兩個小動物也不一樣。
(三)學習按規(guī)律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀看。
2、按幼兒的要求支配小動物住進第一橫排的房間,老師引導幼兒觀看小動物們的排列挨次。
3、請幼兒支配小動物住進第一豎排的房間。
(四)幼兒操作,展現(xiàn)作業(yè)。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。
(2)誰住第一間房間自己打算。
(3)分房間時要留意小動物的排列挨次。
3、幼兒操作。
4、改錯。
老師出示一個錯誤的操作結(jié)果請個別幼兒改錯,集體檢查。
5、探究發(fā)覺其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。
6、展現(xiàn)幼兒不同的排序方法。
幼兒園大班數(shù)學教案篇四
一、目標
1、通過觀看和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。
2、通過動手操作,激發(fā)幼兒學習圖形的愛好。
3、培育幼兒觀看、辨別的力量。
二、預備
1、掛圖“漂亮的窗戶”
2、操作學具
3、《操作冊》p45—p46
三、過程
走線、線上嬉戲《積木房》
1、以“小熊設(shè)計房子”導入,引起幼兒愛好
——森林設(shè)計師笨笨熊給小動物們設(shè)計了好多房子,這些房子都快裝修好了,只有窗戶還沒有裝好,我們來幫幫它吧。
2、集體活動(出示掛圖)
——小伴侶來看一看,笨笨熊它設(shè)計了幾間房子???
——那你們發(fā)覺這些房子的窗戶一樣嗎?
——誰能告知我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………)
——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)
3、集體操作
——今日李老師把這些美麗的窗戶都帶到了我們大二班,小伴侶想不想看一看呢?
——呦,看李老師記性多不好,只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小伴侶幫我把這些窗戶依據(jù)他的外形裝上玻璃好嗎?
【老師示范做一個】
——我給小伴侶也預備了小窗戶,現(xiàn)在請小伴侶把自己的小窗框拿出來放好。
——現(xiàn)在請小伴侶給它們裝上玻璃吧。
【老師個別指導】
——裝好的小伴侶坐坐好,我們來看一看小伴侶裝的漂不美麗。
【請兩個小伴侶展現(xiàn)作品】
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的窗戶,多邊形還能玩許多嬉戲。大家想不想玩?
第1、2桌:玩“種花”嬉戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花,如五邊形里中5朵小花………。
第3、4桌:玩“做花傘”嬉戲,在不同的多邊形的傘面上裝飾上美麗
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