五年級英語上冊Unit8WhereAreYoufrom第2課時教學設計陜旅版三起

Unit8第2課時教學設計一、教學目標能聽懂、會用句型Whereareyoufrom?I'mfrom...就來自哪里進行問答。會用句型I'dliketohavearoom.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!就入住賓館話題進行交流。能在教師的帶領(lǐng)下，完成PartCRead,chooseandcomplete部分的對話練習。二、教學準備教師準備：Let'stalk部分的人物手偶、頭飾和音頻。(2)Let'stalk部分的教學掛圖。(3)英、法、美、澳各國的代表性景點圖片及國旗圖標。三、教學方法建議課程導入(LeadingIn)課前熱身教師向?qū)W生出示一些世界各地的名勝圖片，如：埃菲爾鐵塔、自由女神像等，以假期將近的話題激發(fā)學生展開想象，讓他們說一說都想去哪里旅游，建議句型如下：Whereisit?It'sin...Doyouwanttovisit...?Yes,Ido.新課導入教師戴上手偶A(Waitress)和手偶B(Girl)，讓她們分別和全班同學打招呼：手偶A:Hello!I'mawaitress.Iworkinahotel.Gladtomeetyou!手偶B:Hi,I'mHelen.IcomefromtheUK.Nicetomeetyou.課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)新課展示教師承接新課導入部分，借助手偶A(Waitress)和手偶B(Girl)的對話介紹引出功能句，注意這兩個手偶對話時要用兩種不同的聲音，并放慢語速，讓學生在創(chuàng)設的語境下領(lǐng)悟語言大意：手偶A:Hello!I'mawaitress.Iworkinahotel.手偶B:Hi,ImHelen.I'mfromtheUK.IcometovisitBeijing.NowI'minahotel.手偶A:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?手偶B:I'dliketohavearoom.手偶A:Yourname,please?手偶B:Helen.手偶A:Whereareyoufrom?手偶B:I'mfromtheUK.手偶A:Welcometoourhotel.Haveagoodtime!手偶B:Thanks.教師借助手偶再次演示對話，重復并板書、領(lǐng)讀功能句：WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?I'dliketohavearoom.Whereareyoufrom?I'mfromtheUK.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!2.句型講解I'dliketo...表示說話人的主觀愿望“我想要''，^D：I'dliketohavearoom.我需要—間房。教師可鼓勵學生運用I'dliketo…說句子D：I'dliketosing/dance/sleep/gotothecinema/…Whereareyoufrom?I'mfrom…這是—組問答句型，可用來談論某人的家鄉(xiāng)在何處，也可就近談論某人剛才從哪里來。如：—Whereareyoufrom?—I'mfromFrance.—Whereareyoufrom?—I'mfromtheteachers'office.(3)Welcometoourhotel!Welcometo+某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導學生運用該句型多說多練，如：WelcometoChina!WelcometoXi'an!Welcometoourschool!(4)Haveagoodtime!這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活動的人玩得高興，這里的good可以更換為其他形容詞，類似的句子有：Haveanicetime/day!等。教師可以假設情景供學生學習運用：T:I'mgoingtoaparty.(并引導學生回應)T&Ss:Haveagood/nicetime!T:I'mfromAustralia.IcometovisitXi'an.(并引導學生回應T&Ss:WelcometoXi'an!Haveagood/nicetime!鞏固活動1.聽讀練習教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學生模仿其語音語調(diào)跟讀Let'stalk部分的對話。教師提出問題，然后再次播放錄音，讓學生結(jié)合掛圖和錄音內(nèi)容作答，具體問題可參考如下：Question1:Whoaretalking?Question2:Whereisthegirl?Question3:What'shername?Question4:Whatwouldsheliketodo?Question5:Whereisthegirlfrom?角色扮演教師在多媒體上出示酒店的圖片，先引領(lǐng)學生進行重點句型的操練，再操練對話。教師先來表演服務員，請學生來表演海倫，之后再幫助學生獨立操練對話。教師也可采用同桌兩人一組演練對話的形式，每組先練習35分鐘，教師巡視并進行個別指導，到時間后隨機選出幾組學生上臺戴上頭飾表演對話。教師注意鼓勵學生自主創(chuàng)新對話，并評出最佳創(chuàng)意獎。操練活動的設計與實施建議(practiceActivities)1.猜一猜游戲準備：美國、英國、法國、澳大利亞、中國的國旗圖標。游戲玩法：教師選出四名學生，每位學生抽取一個國旗標志(注意不要讓其他同學看到)，把它放在身后，然后用漢語介紹該國的特點，讓其他同學猜：Whereishe/shefrom?猜的學生也可以問Ishe/shefrom…?猜對的學生可以得到一個自己喜歡的國家標志。然后全班同學跟這位得到標志的同學問答：Whereareyoufrom?I'mfrom...PartCRead,chooseandcomplete教師講解本部分的習作要求，即：讀一讀