高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

Word———高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

高一化學(xué)備課組工作總結(jié)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是我細(xì)心整理的高一化學(xué)備課組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高一化學(xué)備課組工作總結(jié)1

俯仰間，一個(gè)新的學(xué)期就要過(guò)去了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)備課組組長(zhǎng)，覺(jué)得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素養(yǎng)能等各方面都進(jìn)步、提高了很多，下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勥@一學(xué)期中的幾點(diǎn)工作心得：

一、努力學(xué)習(xí)，深化理解新課程，適應(yīng)新形勢(shì)

我們的這一屆，正好是課改的第一屆，雖然我們的老師都是“久經(jīng)沙場(chǎng)的老手”，但是面對(duì)新課程卻是一片茫然，在新的形勢(shì)下，化學(xué)課畢竟該如何上成了擺在我們面前的一個(gè)難題。介于這種狀況，我們?nèi)M的老師深化學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)文件，樂(lè)觀參與有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自身對(duì)新課程的熟悉，使自己盡快的適應(yīng)新課程、新形勢(shì)。

二、深化分析教材，大膽整合教材

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而新教材就是還原的化學(xué)的這一本性，教材中增設(shè)了大量的演示和同學(xué)試驗(yàn)，還有創(chuàng)新試驗(yàn)，內(nèi)容上也做了相應(yīng)的調(diào)整，跳出了“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的常規(guī)學(xué)習(xí)法，而是變成了“試驗(yàn)現(xiàn)象性質(zhì)”，這一轉(zhuǎn)變把以前的'理論指導(dǎo)變成了試驗(yàn)確認(rèn)，從而給同學(xué)直觀的感受，但是也給老師提出了新的挑戰(zhàn)。

和舊教材相比，新教材中好像缺少了以前的系統(tǒng)性，而且還增設(shè)許多在舊教材中沒(méi)有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以，在實(shí)踐中，我們大膽的對(duì)教材進(jìn)行了整合、刪減、拓展，真正做到是使用教材而不是講教材。

三、群策群力，集體備課

面對(duì)新課程，拿到新教材，我們每一個(gè)人都是新手，對(duì)于如何把握教材都感到有些問(wèn)題。我們這個(gè)時(shí)候相應(yīng)學(xué)校的政策，進(jìn)行集體備課，即一人主講，多人參加，多人補(bǔ)充，集體共享的原則，發(fā)揮集體的力氣，實(shí)現(xiàn)閱歷的疊加，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，打造精品教案。

四、討論課改區(qū)高考試題，打算復(fù)習(xí)方向

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們時(shí)刻牢記“高考”這個(gè)指揮棒，大家一起分工合作，分模塊討論學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)，以及在一輪復(fù)習(xí)中的整合問(wèn)題，通過(guò)對(duì)課改區(qū)高考試題的討論，發(fā)覺(jué)在高考過(guò)程中，我們選考的內(nèi)容是分為3道大題，而作答的時(shí)候是選擇一題，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論，申報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，對(duì)選修課做了大膽的調(diào)整，只上選修5《有機(jī)化學(xué)》的內(nèi)容，也就是在高考中，選擇該模塊的題，從而節(jié)省了時(shí)間，使我們有了更充分的復(fù)習(xí)時(shí)間，也有了更多的機(jī)動(dòng)時(shí)間去充分的討論高考的動(dòng)向。

在勞碌與迷茫中，一學(xué)期就這樣過(guò)去了，回頭看看高二化學(xué)組走過(guò)的這段路，我們可謂是收獲頗多，同時(shí)也看到了在工作中的一些不完善和不足之處，在以后的工作中多加以改善和加冕，讓我們的化學(xué)組在新形勢(shì)下成為一面艷麗的旗幟。

高一化學(xué)備課組工作總結(jié)2

高一上學(xué)期化學(xué)備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅全安任備課組組長(zhǎng)，本學(xué)期來(lái)，在教學(xué)處的指導(dǎo)下、充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學(xué)討論和集體備課功能，使高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材堅(jiān)持集體備課

我們?nèi)珎湔n組老師本學(xué)期集體備課16次，深化討論教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)試驗(yàn)資源，把討論性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題和演示及同學(xué)試驗(yàn)、統(tǒng)一單元練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。我們樂(lè)觀開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。每單元由備課人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同爭(zhēng)論，最終形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元同學(xué)應(yīng)把握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有方案、有時(shí)間、有預(yù)備、有問(wèn)題、有記錄。在集體備課共同討論的基礎(chǔ)上，本組每學(xué)期要求每一位老師上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。備課組還做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課組都是有方案、有落實(shí)的。

加強(qiáng)作業(yè)管理。全組老師盡量掌握作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。

本學(xué)期共進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)21次、次次有分?jǐn)?shù)計(jì)載、仔細(xì)組織完成每周“診斷”性考試單元測(cè)驗(yàn)的命題、閱卷工作，仔細(xì)作好考試后的狀況分析，依據(jù)成果對(duì)教學(xué)作準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行彌補(bǔ)。

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手操作訓(xùn)練。尤其是高一試驗(yàn)技能訓(xùn)練期間，我們化學(xué)教研組7位老師相互幫忙，圓滿完成試驗(yàn)技能考試各項(xiàng)工作。

二、相互聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短

我們通過(guò)聽(tīng)課，一學(xué)期聽(tīng)課最多的為25次通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)組員間的溝通，從個(gè)別探討到小組爭(zhēng)論，非?；钴S，不但在教學(xué)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上供應(yīng)了更好的方案，同時(shí)，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成，更快的提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)力量與教研力量的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

三、仔細(xì)進(jìn)行課題討論，使老師的教學(xué)科研力量得到提高。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)論溝通解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上形成化學(xué)備課組的微課題是《中學(xué)化學(xué)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用討論》本學(xué)期共有2名老師講授課題討論課2次。

四、資源共享

本備課組編寫(xiě)了3種教學(xué)資源：《化學(xué)必修1課時(shí)反饋練習(xí)50練》《化學(xué)必修1PPT課件34課時(shí)》《化學(xué)必修1單元檢測(cè)題21套》老師無(wú)論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起爭(zhēng)論問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過(guò)爭(zhēng)論