蘇武傳教學設計 第二課時

《蘇武傳》教學設計第二課時【教學目標】1．梳理衛(wèi)律威逼、勸降蘇武及蘇武牧羊的經(jīng)過。2．分析、概括衛(wèi)律和蘇武在這個過程中的形象。3．梳理、落實這部分的文言字詞句知識。【教學重難點】讀譯并識記課文4-8段的文言字詞。梳理課文4-8段的情節(jié)，賞析此部分中蘇武、衛(wèi)律、李陵的人物形象。理解蘇武對待衛(wèi)律、李陵態(tài)度有別的原因，明確作者的寫作意圖。【教學過程】一、導入 上節(jié)課，我們學習了課文的前3段。蘇武在出使匈奴，完成任務即將回國之時，因副將張勝卷入了謀反事件而受牽連。單于會如何處置蘇武等人呢？這節(jié)課我們一起來學習《蘇武傳》的第4到8段。二、整體感知，把握文意學習第四到八段內容初步感知，梳理字音請大家默讀第四到八段，注意讀音，邊讀邊勾畫重點內容。老師在黑板上正音：煴火（yūn）輿歸營（yú）北闕（quē）天雨雪（yù）嚙雪（niè）羝乳（dī）廩食（lǐn）去草實（jǔ）節(jié)旄（máo）於（wū）靬（jiān）王檠（qíng）弓弩雍棫陽宮（yù）斧鉞湯鑊（yuè）（huó）驩（huān）霑衿（zhānjīn）三、解讀文本，感受人物形象1．小組合作，完成下面表格大家讀完了這五段，勾畫、梳理了文本內容，請各小組的同學相互合作，把你們勾畫出的內容填進下表，補完表格。注：斜體的楷體字是答案匈奴方漢方（蘇武）言行言行形象/性格單于使衛(wèi)律召武受辭屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺視死如歸使使曉武，會論虞常，欲因此降武衛(wèi)律逼降劍斬虞常復舉劍擬之本無謀，又非親屬，何謂相坐？武不動大義凜然誘降賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。武罵律：①汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親。②不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。③欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。正直忠義疾惡如仇單于愈益欲降之。幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。頑強不屈徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。廩食不至。掘野鼠去草實而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。網(wǎng)紡繳，檠弓弩頑強不屈，忠于使命丁令王（衛(wèi)律）逼降盜武牛羊復窮厄李陵勸降①于己：空自苦亡人之地，信義安所見。②于家：兄母死，妻子亡。③于國：陛下春秋高，法令亡常。①武父子亡功德，皆為陛下所成就。②今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。③臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨。④愿勿復再言。忠君愛國視死如歸勸降子卿壹聽陵言陵與衛(wèi)律之罪，上通于天。泣下沾衿，與武決去自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！忠直剛正四、梳理字詞，落實知識大家很好地完成了表格，梳理了情節(jié)，感受了文中主要人物的形象和個性，老師想檢查一下大家是否能完全理解你們所填內容的字詞意思。請大家解釋PPT上所展示的句子，自行找出并標記有古今異義、詞類活用、特殊句式的地方并解釋，有省略成分的地方，請自行補充完整，并把上述內容標記到課文上。老師PPT展示表格中的句子，學生翻譯。老師用PPT歸納文言知識點：通假字1．不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。2．與旃毛并咽之旃：通“氈”，毛織品。3．掘野鼠去草實而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。4．空自苦亡人之地亡：通“無”，沒有。5．信義安所見乎見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。6．法令亡常亡：通“無”，沒有。7．武父子亡功德亡：通“無”，沒有。8．因泣下沾衿，與武決去沾：通“沾”，沾濕。衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。9．前以降及物故以：通“已”，已經(jīng)。10．畢今日之驩驩：通“歡”。11．女為人臣子，不顧恩義女：通“汝”你古今異義1．欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：相當于所以2．且陛下春秋高。春秋：古義：年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。3．會論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論4．臥起操持古義：為操和持，兩個詞，“拿著”的意思今義:料理，辦理/籌劃詞類活用1．意動用法單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動用法，以……為壯。誠甘樂之樂：形容詞的意動用法，以……為樂。2．使動用法（1）欲因此時降武降：使動用法，使……投降。（2）空以身膏草野膏：使動用法，使……肥沃。（3）反欲斗兩主斗：使動用法，使……爭斗。（4）單于愈益欲降之降：使動用法，使……投降。（5）何久自苦如此苦：使動用法，使……受苦。（6）王必欲降武降：使動用法，使……投降。3．名詞活用（1）天雨雪雨：名詞做動詞，下雨。（2）羝乳乃得歸乳：名詞做動詞，生子。（3）杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動詞，拄著。（4）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩網(wǎng)、檠：名詞做動詞，結網(wǎng)、用檠矯正弓弩。（5）陵與衛(wèi)律之罪，上通于天上：名詞做狀語，向上。特殊句式1．倒裝句（1）為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。（2）何以汝為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”（3）子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復為誰乎”。（4）信義安所見乎？賓語前置句，正常語序“信義所見安乎”2．被動句皆為陛下所成就五、拓展提升，深入探究我們通過這個表格，已經(jīng)梳理了蘇武牧羊的前因后果，并且分析、感受了蘇武的性格特征與愛國精神。現(xiàn)在有幾個問題懸而未決，我們一起來探究一下：1．匈奴單于為何一定要讓蘇武投降？明確：（1）課文在交代背景時就談到漢匈連年相互攻伐，而漢朝好意讓單于益驕，從外交上看，單于如果能讓蘇武投降，也就占得了外交的有利形勢。（2）秩訾提出“皆降之”，而蘇武的剛正守節(jié)讓單于“壯其節(jié)”，所以單于想要降服他。（3）蘇武的愛國意志和生存能力都讓匈奴人欽佩，能降服蘇武，對漢朝在精神上也是一個沉重的打擊。2．蘇武為何誓死不降？（1）蘇武代表的是大漢王朝，他如果投降，就是對漢朝最大的打擊。（2）成功出使、維護漢朝國威和名譽是蘇武職責所在，蘇武是一個責任心和使命感特別強的人，不可能投降。3．於靬王為何愛武？文中哪些地方道出了原因？（1）前文單于曾“壯其節(jié)”，后來單于“幽武置大窖中，絕不飲食”，蘇武“數(shù)日不死，匈奴以為神”，由此可見，於靬王應該早就聽說過蘇武大名，欽佩至極。（2）於靬王看到蘇武在荒涼的地方都能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，自然欽佩至極，喜愛這個人才。4．為何蘇武對待衛(wèi)律和李陵的態(tài)度截然不同？首先，衛(wèi)律和李陵對待蘇武的態(tài)度就不同，反映出的人格也不同。①衛(wèi)律先威逼蘇武，見威逼不成就用利誘。衛(wèi)律是背主求榮，蘇武看透了衛(wèi)律的詭計，以與其交往為恥，對衛(wèi)律背主求榮、挑撥兩國的無恥行為感到憤慨。因此，蘇武當即辱罵衛(wèi)律，斷絕衛(wèi)律勸降的念頭；②李陵是不得已而降，對降匈而自感羞愧，勸降蘇武又是曉之以情