版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
六年級下比例_比例的認識六年級下比例_比例的認識歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔六年級下比例_比例的認識歡迎下載閱讀本文檔,本文檔來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除,我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動一、教學(xué)過程⊙復(fù)習鋪墊,引入新知72×25÷40(502+28)÷536÷0.9×100560-70+10242.5-2.5×0.41.2+8-0.041.觀察上面這些題分別屬于我們以前學(xué)的什么知識?(整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算知識)2.整數(shù)和小數(shù)四則混合運算的運算順序是什么?(在沒有括號的算式里,如果只有加減法或只有乘除法,要從左到右依次計算;如果既有加減法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加減法。在有括號的算式里,要先括號里的,后算括號外的)3.說出下面各題的數(shù)量關(guān)系并列式。(1)小明的體重是爸爸的。(2)我們班戴眼鏡的同學(xué)占。4.引入:剛才我們復(fù)習了整數(shù)和小數(shù)混合運算的運算順序和有關(guān)分數(shù)乘除法的知識。這節(jié)課我們將學(xué)習有關(guān)分數(shù)的知識。[板書:分數(shù)混合運算(一)]⊙自主探究,獲取新知呈現(xiàn)情境圖,提出問題。課件出示教材21頁情境圖。師:這是六(1)班本學(xué)期開展興趣小組活動的情況,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?①氣象小組有12人;②攝影小組的人數(shù)是氣象小組的;③航模小組的人數(shù)是攝影小組的。提問:航模小組有多少人?說說你是如何思考的。生獨立完成,解決問題。教師重復(fù)問題后,要求學(xué)生:(1)獨立思考,找出單位“1”,畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。(2)列出解決問題的算式。(3)與同桌說說自己的解題思路并列式計算。在教師的有效引導(dǎo)下,學(xué)生反饋解答情況。(1)根據(jù)問題分析數(shù)學(xué)信息:我們要解決的問題是什么?(求航模小組有多少人)①請同學(xué)們找到與求航模小組人數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,把它讀出來。②將與求攝影小組人數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息讀出來。師:也就是說,要求航模小組有多少人,要先求什么?(要先求攝影小組的人數(shù))師:通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。也就是說攝影小組的人數(shù)是多少人的幾分之幾呢?(12人)(2)引導(dǎo)提問。①攝影小組的人數(shù)是氣象小組的,這里表示什么?(表示把氣象小組的人數(shù)平均分成3份,取其中的1份)②在這里是把什么作為分的對象?(氣象小組的人數(shù))③這里的單位“1”是誰?(氣象小組的人數(shù))(3)用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系。①怎樣畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系呢?②航模小組的人數(shù)是攝影小組的,這里的單位“1”是誰?(攝影小組的人數(shù))③你能畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎?師:觀察線段圖你有什么發(fā)現(xiàn)?如何列式計算:分順混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序有什么聯(lián)系呢?⊙拓展應(yīng)用,鞏固新知教材22頁“練一練”第1、2題?!褮w納總結(jié)師:通過今天的學(xué)習,談一談你有哪些收獲?1、本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容是什么?2、怎樣進行分數(shù)混合運算?3、在運算的時候注意什么?板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動教學(xué)設(shè)計:⊙復(fù)習鋪墊,導(dǎo)入新知同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習了分數(shù)混合運算(一),通過學(xué)習,你們知道分數(shù)混合運算的運算順序嗎?首先我們一起來做兩道練習題:1.列式計算。(1)40的二分之一是多少?(2)50的五分之一是多少?2.說一說下面各題中的單位“1”。(1)學(xué)校有故事書800本,比連環(huán)畫多。(2)乙數(shù)是100,甲數(shù)是乙數(shù)的。(3)六(1)班有女生27人,男生比女生多。(學(xué)生思考并回答問題)師:這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習有關(guān)分數(shù)的混合運算。[板書課題:分數(shù)混合運算(二)]⊙師生互動,探究新知1.自主提問,形成問題。(1)教師口述信息:動物車展第一天成交50輛,第二天成交量是第一天的。(2)提問:根據(jù)題中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生思考、交流并匯報)2.引出問題,解決問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材24頁情境圖。師:把剛才的信息變動一下,改成“第二天成交量比第一天增加了”,這就是我們今天要學(xué)習的例題。(課件出示例題:動物車展第一天成交50輛,第二天成交量比第一天增加了,第二天的成交量是多少輛?)(2)分析題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的方法。重點指導(dǎo)分析“第二天成交量比第一天增加了”。引導(dǎo)學(xué)生思考:①“第二天成交量比第一天增加了”是什么意思?試畫圖表示。②題中的等量關(guān)系是什么?(第二天的成交量=第一天的成交量+增加的輛數(shù))③單位“1”是哪個量?(第一天的成交量)④要解決這個問題應(yīng)先求什么?(應(yīng)先求第二天比第一天增加了多少輛)⑤該怎樣列式?(學(xué)生思考后,匯報:50×)⑥根據(jù)等量關(guān)系列式解答,強調(diào)過程的完整性。指名板演:⑦理解算式的意義,回顧解題思路,并說一說解題的關(guān)鍵點是什么。引導(dǎo)學(xué)生找準單位“1”和等量關(guān)系。一題多解,拓展思維。思考:解決這類問題還有什么方法?(1)提示:借助剛才提出的問題思考。(2)學(xué)生獨立思考后列式:(3)指名說一說解決問題的思路。(第一天的成交量×第二天的成交量是第一天成交量的幾分之幾=第二天的成交量)(4)借助線段圖分析“第二天的成交量是第一天成交量的幾分之幾”?!鸯柟烫嵘瑥娀轮婢邚S原計劃生產(chǎn)電動玩具6000件,實際比計劃多生產(chǎn)1/6。實際生產(chǎn)電動玩具多少件?先畫圖理解題意。學(xué)生獨立完成,全班訂正。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動教學(xué)設(shè)計:一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新知師:上課之前我們先來做幾道題:師:結(jié)合解答過程,誰來說說分數(shù)混合運算的順序是怎樣的?小結(jié):二、合作交流,解決問題課件出示:試一試六(一)班有學(xué)生40人,其中女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,男生有多少人?學(xué)生獨立完成,指名匯報。三、反饋練習,鞏固新知小華錄入一份稿件,錄入了2/3后還剩700字,這份稿件共有多少字?學(xué)生用自己喜歡的方法理解題意后試算,匯報時教師強調(diào)算理。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:同學(xué)們,你們知道世界水日嗎?為什么要設(shè)立這樣一個節(jié)日呢?水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚氋F的資源,如果我們不珍惜水資源,那么地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。所以,我們要節(jié)約用水,從我做起,從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水中的數(shù)學(xué)問題。[板書課題:分數(shù)混合運算(三)]⊙合作交流,探究新知1.舊知鋪墊。課件出示:小剛家八月用水14噸,九月比八月節(jié)約了,九月用水多少噸?(引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析題中的數(shù)量關(guān)系,獨立解決問題)2.變更條件,引出問題。課件出示:小剛家九月用水12噸,九月比八月節(jié)約了,八月用水多少噸?3.組織學(xué)生邊讀題邊思考:(1)估計哪個月用水量多。(2)你是根據(jù)哪句話來判斷哪個月用水量多,哪個月用水量少的?(3)你判斷的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生思考后交流問題的答案,同學(xué)互評,教師進行適當指導(dǎo))4.出示自學(xué)指導(dǎo):(1)嘗試畫線段圖分析題意,找出等量關(guān)系。(2)選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。(3)想一想:你還有其他的解題方法嗎?(學(xué)生獨立探究解題方法,教師巡視指導(dǎo))5.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,梳理自己的解題思路。6.展示解題過程。(1)引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。學(xué)生邊畫圖邊說解題思路。數(shù)量關(guān)系:八月的用水量-八月用水量的=九月的用水量八月的用水量×=九月的用水量(2)指名板演解題過程。方法一解:設(shè)八月用水x噸。x-x=12x=12x=14方法二解:設(shè)八月用水x噸。x=12x=12x=14(3)其他學(xué)生提出自己的疑問。師追問:你們?yōu)槭裁从梅匠探鉀Q問題?用方程解決問題有什么好處?(學(xué)生討論并匯報)(4)引導(dǎo)學(xué)生對解題結(jié)果進行檢驗。(學(xué)生先獨立檢驗,然后全班交流)設(shè)計意圖:學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進一步理解題意,并結(jié)合線段圖體會題中的數(shù)量關(guān)系,建立新舊知識間的聯(lián)系,積累了解決問題的經(jīng)驗。通過討論、交流等方式不僅提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識,還提高了學(xué)生解決問題的能力?!颜n堂練習,提升反饋1.淘氣家八月用水14噸,比九月多用了,九月用水多少噸?(1)試著估算一下哪個月的用水量少,并說出理由。(2)畫線段圖,表示題中的數(shù)量關(guān)系。(3)解題并檢驗。
2.書店運來一批文藝書,售出后,還剩1260本。這批文藝書共有多少本?(1)引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖找出題中的等量關(guān)系。(2)根據(jù)等量關(guān)系列出方程,并解答。3.光明小學(xué)六年級有95人,比五年級的人數(shù)少,五年級有多少人?(1)找出題中的等量關(guān)系,畫一畫,說一說。(2)列出方程并解答?!讶n總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?⊙布置作業(yè)教材29頁“練一練”4、5、8題。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:2017-2018學(xué)年度六年級(1)班數(shù)學(xué)上冊教案課題課型課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】新-課-標-教學(xué)內(nèi)容分析:教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重點與難點重點難點媒體教具課時一課時教學(xué)過程個性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思教研組長簽字:教務(wù)處簽字:第二單元教材分析課標要求:單元\章節(jié)內(nèi)容分析:教學(xué)目標:教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)用具:總課時數(shù):單元或章節(jié)知識點梳理
小數(shù)除法教材簡介:本單元的主要內(nèi)容有:小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。
2、使學(xué)生會用“四舍五入”法,結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律,能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。
4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題,體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議:1.抓住新舊知識的連接點,為小數(shù)除法的學(xué)習架設(shè)認知橋梁。
2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排:本單元可安排11課時進行教學(xué)。
第一課時
小數(shù)除以整數(shù)(一)
——商大于1
教學(xué)內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習三第1、2題。
教學(xué)目的:
1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。
3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點:理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習準備:
計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.
224÷4=416÷32=1380÷15=
二、導(dǎo)入新課:
情景圖引入新課:同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題?
出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,平均每周應(yīng)跑多少千米?教師:求平均每周應(yīng)跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)
觀察這道算式和前面學(xué)習的除法相比有什么不同?
板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。
三.教學(xué)新課:
教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:
(1)生:22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
(2)還可以列豎式計算。
教師:請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。
教師:請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?
追問:24表示什么?
商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系?
引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”.
問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)
教師:同學(xué)們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析.
教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學(xué)們用這種方法算一算.
四、鞏固練習
完成“做一做”:25.2÷6
34.5÷15
五、課堂作業(yè):練習三的第1、2題
課后反思:
學(xué)生們在前一天的預(yù)習后共提出四個問題:
1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)
2,為什么在計算時先要擴大,
最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)
3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)
4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?
特別是第4個問題很有深度,
有研究的價值.
在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習的全過程,
教學(xué)效果相當好.第二課時
小數(shù)除以整數(shù)(二)
——商小于1
教學(xué)內(nèi)容:P17例2、例3、做一做,P18例4、做一做,P19—20練習三第3—11題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。
2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時,不夠商1,要先在商的個位上寫0占位;理解被除數(shù)末位有余數(shù)時,可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進學(xué)習的遷移。
教學(xué)重點:能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。
教學(xué)難點:正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時,計算中比較特殊的兩種情況。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習:
教師出示復(fù)習題:
(1)22.4÷4
(2)21.45÷15
教師先提問:“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計算時應(yīng)注意什么?”然后讓學(xué)生獨立完成。
二、新課
1、教學(xué)例2:
上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,
那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?
問:你為什么要除以7,
題目里并沒有出現(xiàn)"7"?
原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細讀題才能發(fā)現(xiàn).
嘗試用例1的方法進行計算,
在計算的過程中遇到了什么問題?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>
問:“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)個位的上面,也就是商的個位上寫“0”,用0來占位。)
強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.
請同學(xué)們試著做一做。2.4/3
7.2/9
學(xué)生做完后,教師問:在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?
2、教學(xué)例3:
先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式,再讓學(xué)生用豎式計算。當學(xué)生計算到12除6時,教師提問:接下來怎么除?請同學(xué)們想一想。
引導(dǎo)學(xué)生說出:12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在6的右面添上0看成60個十分之一再除。
請同學(xué)們自己動筆試試。
在計算中遇到被除數(shù)的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 湖北省鄂州市(2024年-2025年小學(xué)五年級語文)統(tǒng)編版摸底考試(下學(xué)期)試卷及答案
- 2024年導(dǎo)線剝皮機項目資金需求報告代可行性研究報告
- 2023年輔助功能檢測系統(tǒng)資金籌措計劃書
- 市政道路路基土方、石方施工規(guī)范編制說明
- 七年級歷史上冊教案集
- 文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)及示范基地創(chuàng)建管理工作辦法
- 體操凳產(chǎn)業(yè)規(guī)劃專項研究報告
- 手鏈市場發(fā)展預(yù)測和趨勢分析
- 地毯除臭劑市場需求與消費特點分析
- 家用視頻游戲機用電池充電器產(chǎn)業(yè)運行及前景預(yù)測報告
- GB/Z 44306-2024顆粒質(zhì)量一致性評價指南
- 大健康產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療服務(wù)創(chuàng)新方案設(shè)計
- 醫(yī)療輔助服務(wù)行業(yè)發(fā)展前景與機遇展望報告
- 2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 綜合實踐1 第2課時 觀察教室
- 幼兒家庭教育(山東聯(lián)盟)智慧樹知到答案2024年青島濱海學(xué)院
- 全國職業(yè)院校技能大賽高職組(酒水服務(wù)賽項)備賽試題庫(含答案)
- 1 小熊購物 (教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版
- (2024年)新人教版部編一年級道德與法治教材解讀5
- 三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算練習200道及答案
- 三個和尚幼兒故事課件
- 國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目規(guī)范(第三版)培訓(xùn)課件
評論
0/150
提交評論