《迷人的夏天》課堂實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《迷人的夏天》課堂實錄一、激趣創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《迷人的夏天》，現(xiàn)在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入了解夏天的美景，你們想不想看看課文是怎樣描寫夏天的美景呢?

生：想知道

二、精讀感悟

師：請同學(xué)們輕輕開啟書，用自己喜歡的方法讀課文，想想課文中所描寫的夏天的美景是什么樣子的？（生讀課文并交流所得）

生甲：課文中描寫的夏天是火熱的。

生乙：課文中描寫的夏天是多彩的。

生丙：課文中描寫的夏天是清閑的。

生?。赫n文中描寫的夏天是好玩兒的，又是迷人的。

火熱的

（師板書）多彩的

好玩兒的迷人的

清閑的

師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣子的？

生甲：夏天是好玩兒的、是火熱的、是多彩的、是清閑的，還是迷人的。

生乙：夏天是火熱的、多彩的、好玩兒的、清閑的，還是迷人的。

師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？用自己喜歡的方法讀一讀，并想想你為什么喜歡。（生讀課文）

師：把你方才讀的內(nèi)容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？

（學(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進行交流，并且相互啟發(fā)。）

師：哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？夏天是什么樣子的？

生甲：我最喜歡火熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動十分不便利，夏天穿著短衣短褲活動就十分靈活，感覺也很輕松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。

（一）火熱的

師：請大家一起朗讀課文第一自然段，想想第一自然段中通過哪個詞把夏天的灼熱表現(xiàn)出來了？（出示課件一：課文的第一自然段的文字）

生甲：火辣辣。

師：方才同學(xué)找的詞語很確切，看誰能找出描寫夏天最大的特點太陽的熱，使人感到驕陽似火的詞語。

生乙：盡情。

師：在這么熱的夏天，假如下起小雨來，你們會有一種什么樣的感覺呢？（你喜歡那一句）生甲：我喜歡假如下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡這一句，它把火熱過后的清涼是那么令人慰藉淋漓盡致地描寫出來了。

生甲：我最喜歡火熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動十分不便利，夏天穿短衣短褲，十分舒適，活動靈活。

師：方才同學(xué)提到火熱的夏天，（出示課件"火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。'）讀一讀，你從哪里能夠感受到夏天的火熱？

生乙：我從"火辣辣、盡情地'這兩個詞語看出夏天的火熱。

師：把這些詞語去掉，讀一讀，加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）

生甲：去掉這兩個詞，我就感受不到夏天的熱了，就有點像春天的感覺。

生乙：加上這兩個詞我感到夏天十分熱，像個大蒸籠一樣。

生丙：我還感到天太熱了，就好像下火了一樣。

師：真是寫出了太陽毫無保存地把熱灑向大地。同學(xué)們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）

生甲：我喜歡夏天的雨，生讀"假如下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。'

天本來很熱，假如在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒心呀！

生乙：我喜歡雨后這首小詩，我也能像那里的小朋友一樣，可以光著腳丫在雨中跑，用力地踩水那該多美呀！

生丙：假如能在雨中摔上一跤，那感覺會更痛快一些。

師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。方才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)瞬就下起涼快的雨來，為我們驅(qū)散了難耐的灼熱。

（二）多彩的

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）"花，碧綠的草地是很美麗的風(fēng)景，而且墻上綠色的植物，色調(diào)很豐富。'

師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？（出示課件二：課文的其次自然段）用自己喜歡的方式朗讀課文，動腦找出相關(guān)的詞語。

生甲：我從"碧綠的'"綠色'"黑子紅瓤'這些詞語感受到了夏天的多彩。

師：夏天是多彩的。（齊讀這一句，美美地讀一下）

生乙：我還從"街上飄動著美麗的衣裙'感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了美麗的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。

生丙：我還從"盛開的鮮花'感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色。

師：還可以說什么樣的鮮花？

生甲：五顏六色的鮮花、色調(diào)繽紛的鮮花。

生乙：色調(diào)斑斕的鮮花、金黃金黃的鮮花。

生丙：粉紅粉紅的鮮花、乳白乳白的鮮花。

師：夏天是大量水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果？

生乙：黃皮白瓤的香蕉。

生丙：黃皮白籽的伊麗莎白瓜。

生丁：紅皮黃籽的櫻桃。

生戊：綠皮白瓤的香瓜。

生己：白瓤褐籽的荔枝。

師：（出示課件三：同時用語言渲染）夏天到了，五顏六色的鮮花都爭先恐后地盛開了自己迷人的笑臉，它們把大地打扮得花枝招展。雨過天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地上，瞭望遠山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣幽香，看著墻上爬滿了綠色的植物。假如有朋友來做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果接待他們，這種感覺真好！

師：多么繽紛的色調(diào)，多么漂亮的風(fēng)景！就請你用自己的朗讀方法將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來吧?。ㄉ毩?xí)朗讀、指讀、評價）

師：聽你們的朗讀簡直是一種美的享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情感。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿、夏天的風(fēng)景真的好美好美喲！

（三）清閑的

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生甲：我喜歡清閑的夏天，由于在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩好多冬天不能玩的游戲，吃好多冬天吃不了的東西。

生乙：我喜歡清閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡。

生丙：我都想出去玩一會兒了。

師：從你們的表情中就可以看出來了。請同學(xué)們再來讀這一段（出示課件四：第四自然段文字），讀后說說你感受到了什么？

生甲：我覺得特別清閑。

生乙：我覺得特別逍遙。

生丙：我覺得特別開心。

生?。何业男那樘貏e放松。

師：夜晚，望著星空你會暢想些什么呢？（出示課件五：星空圖）

生甲：我可以坐上宇宙飛船到天上去玩。

生乙：可以看到牛郎織女在織布。

師：痛快地、盡情地想，這就叫"暢想'。

師：可以清閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會很高興。用自己喜歡的方式來讀一讀，也可以加上一些簡單的動作、表情。（學(xué)生身臨其境地朗讀第四自然段）。

（四）好玩兒的

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生甲：我還喜歡好玩兒的夏天。（讀）"我喜歡晚上青蛙在田里賽歌會，想到這我也想變成一只青蛙跟它們一起唱歌。'

生乙：我喜歡好玩兒的夏天，由于各種小動物都湊在一起，十分喧嚷。

師：好一個好玩兒的夏日！想想你在夏天還可以聽到過什么好玩兒的聲音，看到過什么好玩兒的現(xiàn)象？請你試著用"可以聽'，"可以看'的句式來說一說。先在小組內(nèi)和你的伙伴交流一下，然后說給大家聽。

生甲：夏天，可以聽雷公公在天上敲鼓，可以看電婆婆在天上舞劍。

生乙：夏天，可以聽傾盆大雨嘩嘩地謳歌，可以看婀娜多姿的鮮花張開了笑臉。

生丙：夏天，可以聽蟋蟀在草叢中召開音樂會，晚上可以看螢火蟲在天上提著燈籠尋覓伙伴。

生?。合奶欤梢月犘∶鄯湓诨▍仓形宋斯ぷ?，可以看大樹為我們撐起綠色大傘。

生戊：夏天，既可以聽青蛙蹲在荷葉上唱歌，也可以看晶瑩的水珠在荷葉上滾來滾去。

生己：夏天，可以聽到小溪姐姐嘩啦啦地唱歌，也可以看小花狗伸著長舌頭喘著粗氣。

師：同學(xué)們說的這些老師也聽到、看到過，只要我們認真去傾聽，去感受，大自然中的風(fēng)雨雷電，花草樹木都是好玩兒的。讓我們在回到課文中，置身在這畫一般的仙境，品味這詩一樣的語言，讀出夏天的趣味。（大家美美得讀一讀）

我們來一次分角色（男、女生）朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得好玩兒。（男女生比賽朗讀）

（五）迷人的

師：正是由于夏天是火熱的，多彩的，好玩兒的，清閑的，所以我們說大家一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段。（出示課件六：第五自然段文字）大家邊讀邊思考：你讀懂了什么？

生甲：秋天是成熟的季節(jié)，經(jīng)過夏天就是秋天，所以說在夏天里走向成熟。

生乙：不僅是植物在夏天里走向成熟，過些天我們就放暑假了，開學(xué)后就升入新的年級，所以我們也在夏天里走向成熟。

三、拓展課外知識

師：1、看誰能把動物和它們做的事聯(lián)系起來（一名學(xué)生完成，其余學(xué)生檢查）

螢火蟲跳舞

青蛙彈琴

蟬唱歌

蟋蟀打燈蟲

師：2、出示課件七：（夏天美景）（1）火辣辣的陽光（2）盛開的鮮花（3）螢火蟲（4）賽歌的青蛙（5）碧綠的草地（6）知了鳴叫（全班學(xué)生放大屏幕欣賞夏天美景）

四、感悟?qū)W習(xí)

師：學(xué)完了這篇課文，孩子們，你們有什么感受呢？

生甲：我覺得夏天太美了！

生乙：我覺得夏天太可愛了！

生丙：我覺得過夏天太愉快了！

生?。何矣X得太開心了！

生戊：我覺得夏天是我最愛好的季節(jié)

師：夏天不僅給我們帶來了繽紛的顏色，而且也可以使我們的生活更加豐富多彩。（板書：多彩的）

師：好一個多彩的夏天?。￠_心是可以傳遞的，就把開心傳遞給在座的每一位吧！選擇你喜歡的方式練習(xí)朗讀全文。（出示課件八：放音樂小青蛙找家）

(生可以自由讀、品讀、美讀、研讀、也可以找老師讀、小組讀、選自己喜歡朗讀的方式讀文）

師總結(jié)：有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百囀千回的謳歌，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。好今天的課就學(xué)到這，下課。

生：起立，老師請休息。

師：同學(xué)們請休息。

五、板書設(shè)計

火熱的

迷人的夏天多彩的迷人的

好玩兒的

清閑的

六、教學(xué)反思：

根據(jù)學(xué)校的實際狀況，重視學(xué)生的特性化發(fā)展，我在預(yù)設(shè)本節(jié)課時就以語文綜合性學(xué)習(xí)來突出學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、摸索的學(xué)習(xí)方法為主線，在這節(jié)課中我十分重視學(xué)生主動積極的參與精神，應(yīng)以語文為主，以學(xué)習(xí)語文為出發(fā)點，運用各科資源，開展教學(xué)。重視