研究性學習講座課件

研究性學習講座鄭州市第十一中學第一頁，共六十三頁。什么是研究性學習第二頁，共六十三頁。一、定義研究性學習指在學習過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的過程，進而了解社會，學會學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式，強調(diào)一種主動探究式的學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。第三頁，共六十三頁。二、特點（一）"問題"（或?qū)ｎ}、課題）是研究性學習的載體（二）研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢（三）研究性學習課程是一門主要由學生自己負責完成的課程在研究性學習中，“學什么”要由學生自己選擇，“怎么學”要由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”要由學生自己做出預(yù)測和規(guī)定。（四）研究性學習課程重視結(jié)果，但更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗第四頁，共六十三頁。為什么要進行研究性學習第五頁，共六十三頁。當教育模式不再適合現(xiàn)在的教學時，我們要改革，因為我們要對學生負責，對我們的國家負責。我們必須轉(zhuǎn)變單純的接受式學習方式，將體驗式學習、探究式學習引入到我們的學習活動中來，探索適應(yīng)時代需求的學習新方式。獲得親身參與研究探索的體驗提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力學會分享與合作培養(yǎng)科學的態(tài)度和科學道德培養(yǎng)對社會的責任心和使命感第六頁，共六十三頁。研究性學習中的師生關(guān)系第七頁，共六十三頁。

研究性學習轉(zhuǎn)變了同學們“學”的方式，必然就要轉(zhuǎn)變老師“教”的方式，師生的關(guān)系獲得了新的意義和新的內(nèi)涵。

一、教師不是知識的權(quán)威二、教師是學習活動的組織者和指導者三、教師是研究性學習的促進者

第八頁，共六十三頁。研究性學習的實施類型第九頁，共六十三頁。一、依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學習的實施主要可分為兩大類

1、課題研究類

2、項目（活動）設(shè)計類二、依據(jù)研究性學習的組織形式劃分為三種類型

1、小組合作研究

2、個人獨立研究

3、學校、班級、小組聯(lián)合研究第十頁，共六十三頁。研究性學習的實施第十一頁，共六十三頁。一、學校的基本管理1、成立以校長為組長的領(lǐng)導小組2、確立“學校——年級——班級”三級管理制度學校進行宏觀協(xié)調(diào)和指導，統(tǒng)籌安排。年級發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，加強對指導教師的督促和管理。每個班級成立以班主任為組長，任課教師為指導教師的研究性學習班級指導小組，對學生的研究性學習進行指導。第十二頁，共六十三頁。二、研究性學習的計劃和安排1、學習培訓2、確定課題3、組織實施4、成果表述5、成果展示6、評價認定第十三頁，共六十三頁。確定課題1、提出問題（1）、要認真對待日常學習生活、社會生活和自然界中的現(xiàn)象（2）、要學會觀察與思考，養(yǎng)成不斷提問的習慣，看出異中不同和同中之異（3）、要建立一個自己的問題庫（4）、學會從一個主題出發(fā)，多角度、全方位的提出問題第十四頁，共六十三頁。2、把問題變課題（1）完善問題的陳述（2）課題的陳述規(guī)則問題的陳述必須能為課題的研究指明明確的重點和方向，人們從題目中可以立刻了解到你所研究的重點是什么，研究的方向是什么。陳述應(yīng)簡潔明了，并確定研究活動的關(guān)鍵內(nèi)容。陳述問題可以采用敘述或描述的形式，也可采用問題形式。常見的課題在名稱中盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究方法。如在“水的酸堿性對熱帶魚的生理影響實驗研究”這個課題的表述，研究對象是熱帶魚，研究問題是水的酸堿性的影響，研究方法是實驗研究。第十五頁，共六十三頁。下面是課題常用的陳述形式：XXX的現(xiàn)狀和展望XXX的調(diào)查研究XXX的研究綜述關(guān)于XXX的思考關(guān)于XXX的研究XXX的實驗研究XXX的分析和對策研究XXX的初探XXX對XXX的影響（研究）XXX的XXX測定XXX的處理方法的研究XXX在XXX中的應(yīng)用第十六頁，共六十三頁。（三）組織實施

1、制定計劃

2、撰寫開題報告

3、實施研究（1）了解該課題的最新成就（2）收集、處理、分析資料第十七頁，共六十三頁。

如何撰寫研究性學習開題報告第十八頁，共六十三頁。

開題報告主要包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論證、預(yù)期成果及其表述形式等，其中實施計劃是開題報告的主要部分。第十九頁，共六十三頁。研究背景：即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。目的意義：是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義。成員分工：是指課題組每個成員在研究過程中所擔負的角色和應(yīng)完成的任務(wù)。實施計劃：是開題報告的核心部分，主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等等?？尚行哉撟C：是指課題研究所需的條件，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。預(yù)期成果：一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式。成果表達方式一般常用文字、圖片、實物和多媒休等形式來表現(xiàn)。第二十頁，共六十三頁。課題名稱：指導教師：課題組組長：成員：研究背景：課題目的、意義：研究主要內(nèi)容、方法：活動計劃：（1）任務(wù)分工：設(shè)計印制問卷調(diào)查表：實地調(diào)查：訪問專家：資料整理：結(jié)題報告執(zhí)筆：（2）活動步驟：分

階段實施具體安排：（3）計劃訪問的人員：（4）活動所需的條件：預(yù)期的成果：（論文、調(diào)查報告、制作模型、實驗報告等）表達形式：（文字、圖片、實物、音像資料等）指導教師意見：年月日編號：班級：研究性學習開題報告第二十一頁，共六十三頁。開題報告案例：《中日歷史上的四次交戰(zhàn)與外交現(xiàn)狀》第二十二頁，共六十三頁。課題名稱中日歷史上的四次交戰(zhàn)與外交現(xiàn)狀課題組成員唐時期的戰(zhàn)爭：明中后期：甲午戰(zhàn)爭:八年抗戰(zhàn)：二戰(zhàn)后：組長相關(guān)課程歷史政治地理指導教師研究背景：（課題的由來）

2005年，中日關(guān)系經(jīng)歷了嚴峻的考驗，日本策劃入常、東海油氣田之爭、小泉參拜靖國神社等將中日外交推向了更加惡劣的狀態(tài)。今年不但沒有改善，相反有日益惡劣的跡象，尤其是今年初美日軍演將矛頭直指釣魚島，矛盾進一步激化。中日關(guān)系緣何在七十年代建交之后經(jīng)歷過蜜月期之后，在九十年代末期至今進入冰點期，值得我們關(guān)注，日本的政治大國夢更是值得我們?nèi)リP(guān)注研究。這些都需要從歷史的淵源中去尋找答案。理論與實踐意義：（價值）通過對四次中日戰(zhàn)爭的研究可以讓學生在搜集資料、整理成文等方面對中日之間的糾葛和外交歷史有一個清晰的脈絡(luò)認識，讓他們親身挖掘出中日之間為何不可化解仇恨的原因、中日東亞主導權(quán)之爭、日本日益深重的危機感和軍國幽靈依然盤踞日本一些政要的歷史與現(xiàn)實。不僅讓學生加深歷史認識，還能培養(yǎng)學生用歷史的、文化的和發(fā)展的眼光看待現(xiàn)實與未來。第二十三頁，共六十三頁。研究假設(shè)：通過研究可以理順中日之間四次戰(zhàn)爭的異同點和各種戰(zhàn)勝與戰(zhàn)敗的原因，給學生們上一堂生動的政治與外交方面的歷史課。研究內(nèi)容：1.唐中期和高宗時期的白江口之戰(zhàn)：（1）經(jīng)過；（2）日本戰(zhàn)敗原因；（3）中國戰(zhàn)勝原因；2.明中后期的朝鮮之戰(zhàn)：（1）經(jīng)過；（2）日本戰(zhàn)敗原因與日本的逐漸崛起；（3）中國維持勝利的原因；3.甲午戰(zhàn)爭：（1）經(jīng)過；（2）日本戰(zhàn)勝的原因；（3）中國戰(zhàn)敗原因；4.八年抗戰(zhàn)：（1）經(jīng)過；（2）日本戰(zhàn)敗原因；（3）中國戰(zhàn)勝原因；5.二戰(zhàn)以來的中日關(guān)系：（1）1945-1970年建國初期；（2）1970-1980年開辟新局面；（3）90年代緊張的局面開始形成；（4）2001年至今研究方法：主要是通過學生分組查閱資料，各自作總結(jié)和分析，得出各自模塊的研究成果。然后由導師指導學生作進一步的分析和整理，最后匯總成文。第二十四頁，共六十三頁。

計劃步驟：（任務(wù)分工、實施階段中的主要任務(wù)和目標）實施階段：唐時期的戰(zhàn)爭：明中后期：甲午戰(zhàn)爭:

八年抗戰(zhàn)：二戰(zhàn)后：1.查閱資料；2.各自小結(jié)；3.總結(jié)整合；4.展出作品所需資源：（圖書資料、場所、工具、設(shè)備、經(jīng)費等要求）1、上網(wǎng)查詢2、剪輯片斷3、報刊雜志預(yù)期成果：（論文、調(diào)研報告、實驗報告、模型、標本、作品等）1、調(diào)研報告2、展板展出

完成時間：

論證意見：評審小組（簽名）：第二十五頁，共六十三頁。研究的方法文獻研究法觀察研究法 調(diào)查研究法實驗研究法制作研究法第二十六頁，共六十三頁。什么是文獻研究法第二十七頁，共六十三頁。文獻研究法：主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。文獻的概念：已發(fā)表過的、或雖未發(fā)表但已被整理、報導過的那些記錄有知識的一切載體?！耙磺休d體”，不僅包括圖書、期刊、學位論文、科學報告、檔案等常見的紙面印刷品，也包括有實物形態(tài)在內(nèi)的各種材料。第二十八頁，共六十三頁。文獻的種類：按照信息被加工的程度，我們可將文獻資料分為三類：一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻：一次文獻包括圖書、期刊、會議文獻、學位論文、專利文獻、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報告、標準文獻、檔案等。二次文獻：即書目、索引和檢索性文摘等。從二次文獻中，你能快速地達到查找資料的目的。

第二十九頁，共六十三頁。三次文獻：三次文獻主要是一些綜述和述評類的文獻，是作者經(jīng)過對一次文獻的整理后得到的包含自己觀點在內(nèi)的文獻資料。從三次文獻中你可以大致了解到某一主題或議題的總體情況。第三十頁，共六十三頁。1、摘錄2、用卡片做摘要使用卡片要注意的問題：A、一張卡片一般只記一個事例或一個問題，記錄過多過雜，就失去了使用卡片的意義。B、卡片要做好分類。

怎樣保存和整理資料第三十一頁，共六十三頁。什么是調(diào)查研究法它主要通過實施不同形式的調(diào)查，搜集第一手的事實與經(jīng)驗材料，并在分析這些事實和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得出有關(guān)研究結(jié)論。第三十二頁，共六十三頁。一、調(diào)查法的類型(一)按調(diào)查方式分類1、問卷調(diào)查法指研究者在明確調(diào)查目的，了解被調(diào)查對象的基礎(chǔ)上，設(shè)計好調(diào)查問卷，由被調(diào)查對象如實回答問卷，經(jīng)過統(tǒng)計分析而得出調(diào)查結(jié)果的一種調(diào)查方法。2、訪談法指研究者根據(jù)課題研究的需要確定受訪對象，擬定訪談提綱，通過訪問者與受訪者之間圍繞訪談提綱以一定的交談方式進行交流，從而獲取相關(guān)研究資料的一種調(diào)查方法。3、測驗法以一定的測量工具和測驗題目對研究對象施測，從而獲得有關(guān)研究對象的生理、心理素質(zhì)、知識、技能、技巧等方面的資料的一種研究方法。第三十三頁，共六十三頁。(二)按調(diào)查對象選擇范圍分類1．普遍調(diào)查就某一問題對全體研究對象全部進行的調(diào)查比如全國人口普查、教育普查如對全班學生進行的考試就可以看作是一種對該班學生學習狀況的一次普遍調(diào)查。2．抽樣調(diào)查全國人口普查，每隔8年進行一次，中間還有1%抽樣調(diào)查，10%抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查結(jié)果和普查的結(jié)果都比較接近。3．個案調(diào)查特點：調(diào)查范圍集中，調(diào)查比較深入，能獲得詳細而深入的資料。4．專家調(diào)查專家調(diào)查主要包括函詢調(diào)查和專家會議調(diào)查。第三十四頁，共六十三頁。二、問卷的一般結(jié)構(gòu)

問卷一般由卷首語、問題與回答方式、編碼和其他資料四個部分組成。問題的種類

問卷中要詢問的問題，大體上可分為四類：

1、背景性問題：主要是被調(diào)查者個人的基本情況。

2、客觀性問題：指已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的各種事實和行為。

3、主觀性問題：是指人們的思想、感情、態(tài)度、愿望等一切主觀世界狀況方面的問題。

4、檢驗性問題：為檢驗回答是否真實、準確而設(shè)計的問題。第三十五頁，共六十三頁。問題的結(jié)構(gòu)

1、按問題的性質(zhì)或類別排列，而不要把性質(zhì)或類別的問題混雜在一起。

2、按問題的復(fù)雜程度或困難程度排列。

3、按問題的時間順序排列。第三十六頁，共六十三頁。設(shè)計問題的原則

要提高問卷回復(fù)率、有效率和回答質(zhì)量，設(shè)計問題應(yīng)遵循以下原則：

1、客觀性原則：設(shè)計的問題必須符合客觀實際情況。

2、必要性原則：必須圍繞調(diào)查課題和研究假設(shè)設(shè)計最必要的問題。

3、可能性原則：必須符合被調(diào)查者回答問題的能力。凡是超越被調(diào)查者理解能力、記憶能力、計算能力、回答能力的問題，都不應(yīng)該提出。

4、自愿性原則：必須考慮被調(diào)查者是否自愿真實回答問題。凡被調(diào)查者不可能自愿真實回答的問題，都不應(yīng)該正面提出。第三十七頁，共六十三頁。表述問題的原則1、具體性：問題的內(nèi)容要具體，不要提抽象、籠統(tǒng)的問題。2、單一性：問題的內(nèi)容要單一，不要把兩個或兩個以上的問題合在一起提。3、通俗性：表述問題的語言要通俗，不要使用被調(diào)查者感到陌生的語言，特別是不要使用過于專業(yè)化的術(shù)語。4、準確性：表述問題的語言要準確，不要使用模棱兩可、含混不清或容易產(chǎn)生歧義的語言或概念。5、簡明性：表述問題的語言應(yīng)該盡可能簡單明確，不要冗長和啰嗦。6、客觀性：表述問題的態(tài)度要客觀，不要有誘導性或傾向性語言。7、非否定性：要避免使用否定句形式表述問題。第三十八頁，共六十三頁。特殊問題的表述方式

1、釋疑法:在問題前面寫一段消除疑慮的功能性文字。

2、假定性:用一個假言判斷作為問題的前提，然后再詢問被調(diào)查者的看法。

3、轉(zhuǎn)移法:把回答問題的人轉(zhuǎn)移到別人身上，然后再請被調(diào)查者對別人的回答做出評價。

4、模糊法:即對某些敏感問題設(shè)計出一些比較模糊的答案，以便被調(diào)查者做出真實的回答。第三十九頁，共六十三頁。

怎樣撰寫研究性學習結(jié)題報告第四十頁，共六十三頁。結(jié)題報告的要素：結(jié)題報告主要是介紹自己的研究過程和結(jié)果。報告將以下幾個問題介紹清楚：①

做了什么事情(研究的題目)。②

是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰?)。③

為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。④

怎樣做的(課題研究的過程)。⑤

做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。⑥

討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。⑦

參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。第四十一頁，共六十三頁。

結(jié)題報告可以是論文、綜合研究報告、科研報告、調(diào)查報告、設(shè)計報告、讀書報告、實驗報告、實物展示等。

第四十二頁，共六十三頁。論文

1．論文的主要特點

論文和研究報告相比最大區(qū)別在于研究報告突出的是研究的過程性，而論文著重體現(xiàn)研究的結(jié)論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實論據(jù)和理論論據(jù)。通過周密的推理，論證自己的結(jié)論和觀點的正確性和實際價值。

第四十三頁，共六十三頁。2．論文的結(jié)構(gòu)

①題目

②作者

③內(nèi)容摘要

④緒論

⑤本論

⑥結(jié)論

⑦參考文獻第四十四頁，共六十三頁。3．撰寫論文的注意事項第四十五頁，共六十三頁。

綜合研究報告

綜合研究報告適用于在課題研究過程中采用了多種研究方法或手段的課題。1．綜合研究報告的特點

綜合研究報告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程。第四十六頁，共六十三頁。2．綜合研究報告的結(jié)構(gòu)

①題目

②作者

③課題的由來

④課題的目的、意義

⑤人員分工

⑥方法、步驟

⑦研究的過程

⑧研究的結(jié)果

⑨結(jié)論

⑩對上級的意見或建議

⑩體會

⑩參考文獻

第四十七頁，共六十三頁。3．撰寫綜合研究報告的注意事項

綜合研究報告和論文相比其特點在于能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的過程和結(jié)果。由于報告強調(diào)的是過程，所以過程和結(jié)果是此類報告的重點。第四十八頁，共六十三頁。科研報告

此類報告適用于用科學實驗的方法進行研究的課題。

1．科研報告的特點

科研報告的個性比較鮮明，它主要適用于科學實驗類的研究。它不僅體現(xiàn)了研究的過程性，更應(yīng)體現(xiàn)其科學性和周密性。其著重點應(yīng)體現(xiàn)在原理的科學性，過程的完整性、周密性，數(shù)據(jù)的準確性，結(jié)論正確性。

第四十九頁，共六十三頁。2．科研報告的結(jié)構(gòu)

①課題名稱

②項目負責人及課題組成員

②課題的由來

④課題的目的、意義

⑤人員分工

⑧方法、步驟

⑦實驗的原理及預(yù)期結(jié)果

⑧實驗的器材、物品

⑨實驗的過程

⑩實驗的結(jié)果

⑥關(guān)于結(jié)果的討論

⑩結(jié)論

⑩參考文獻第五十頁，共六十三頁。3．撰寫科研報告的注意事項

此類報告不僅強調(diào)研究的過程性，尤其強調(diào)科學性；報告中的數(shù)據(jù)必須全面準確、必須尊重客觀事實，反映實驗的本來面貌，不能夸大和杜撰。

第五十一頁，共六十三頁。調(diào)查報告

1．調(diào)查報告的特點

調(diào)查報告不僅要反映調(diào)查的過程，還必須明確調(diào)查的要素(時間、對象、范圍、內(nèi)容、方法等)，其著重點應(yīng)反映調(diào)查方法的科學性，范圍覆蓋性和對象的代表性，突出表現(xiàn)結(jié)果的準確性。通過調(diào)查者透徹的分析找出規(guī)律，使讀者正確認識事物的本來面目，為決策者提供有價值的建議。

第五十二頁，共六十三頁。2．調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)

①題目

②調(diào)查組負責人及組內(nèi)成員

③概述

④事實描述

⑤事實分析

⑧結(jié)論

⑦處理意見或建議

第五十三頁，共六十三頁。3．撰寫調(diào)查報告的注意事項調(diào)查報告的一些基本要素(調(diào)查目的意義、調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容等)應(yīng)表達清楚。事實描述要實事求是，材料要真實，數(shù)據(jù)材料可以用圖表。事實分析指的是造成事實的原因分析，分析要全面、透徹，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要找出規(guī)律性的東西。結(jié)論要力求準確。建議要具有科學性和可行性。

第五十四頁，共六十三頁。設(shè)計報告

設(shè)計報告適用于設(shè)計類的課題。

1．設(shè)計類研究報告的特點不僅在于過程性，還在于其創(chuàng)造性，由于此類報告大多研制的是新產(chǎn)品，所以其報告要向讀者介紹產(chǎn)品設(shè)計的科學性、合理性和適用性。產(chǎn)品介紹一定要體現(xiàn)直觀性、全面性和先進性。

第五十五頁，共六十三頁。2．設(shè)計類研究報告的結(jié)構(gòu)

a.研究的題目

b.課題組成員

c.課題由來

d.課題的目的、意義

e.研制的原理

f.人員分工

g.研究的方法、步驟及所用時間

h.研究所需條件

i.研制的過程

j.研制的結(jié)果

k.產(chǎn)品介紹

l.參考文獻

第五十六頁，共六十三頁。3．撰寫設(shè)計研究報告的注意事項由于此類研究創(chuàng)造性比較強、難度大，讀者在理解設(shè)計原理上難免有一定的困難，所以作者在介紹原理和產(chǎn)品時要深入淺出、淺顯易懂，切忌故弄玄虛。產(chǎn)品介紹要直觀，最好能結(jié)合實物或圖示。產(chǎn)品特性介紹要實事求是，不能夸大其詞。

第五十七頁，共六十三頁。讀書報告

讀書報告則是讀書的體會文章，只要把自己的讀書體會說清楚即可。

1．讀書報告的特點

讀書報告和其他報告相比其特點是結(jié)構(gòu)簡單，變通性也比較強，只要把作者讀書內(nèi)容(包括收獲和體會)和文獻來源反映出來即可。

第五十八頁，共六十三頁。2．讀書報告的結(jié)構(gòu)

①報告的題目

②作者

③正文

④文獻來