找春天教案匯總6篇

第第頁找春天教案匯總6篇

找春天教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

③喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

課前預(yù)備

①音樂磁帶《找春天》。

②春天美景的錄像。

③生字教學(xué)的課件。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

小伙伴，請告知我一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小伙伴一起去找找春天好嗎？〔板書、齊讀課題〕

讀課文，識(shí)記生字

①請小伙伴們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

②出示生字卡片，請同學(xué)教讀。〔著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”〕

③同學(xué)開火車讀生字。〔發(fā)覺不對的地方實(shí)時(shí)訂正〕

④課件出示由生字組成的詞語，指名讓同學(xué)教讀，全班齊讀。

讀課文，感知課文內(nèi)容

①自讀課文，把課文讀通順。

a.同學(xué)自由讀課文。

b.分段抽讀課文?！矊ψx得字音精確、語句流暢的同學(xué)予以表揚(yáng)，對讀得不夠好的同學(xué)要援助和鼓舞〕

②再邊讀邊想，提出不懂的問題。

〔依據(jù)同學(xué)提出的問題，采用不同的方式解決〕

a.啟發(fā)思索，自己解決。

b.“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動(dòng)作演示讓同學(xué)理解。

c.同學(xué)之間互助解決。

d.老師解答。

③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

a.課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？都找到些什么？

b.分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里查找答案，并把大家找到的答案記錄下來。

c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。留意尊敬同學(xué)的理解和感悟，并予以恰當(dāng)?shù)拇_定和引導(dǎo)，并適時(shí)板書：

小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

讀文想像，回答下列問題

“我們”看到了春天的什么？

“我們”聽到了春天的什么？

“我們”聞到了春天的什么？

“我們”觸到了春天的什么？

朗讀全文，鞏固識(shí)字

課件展示，拓展延伸

①現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)覺？〔播放春天美景的錄像〕

②同學(xué)匯報(bào)溝通看錄像后的新發(fā)覺。

③除了這些，請大家在生活中留意觀測，肯定還會(huì)有新的發(fā)覺。下節(jié)課把你的發(fā)覺告知大家。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞

①用卡片檢查同學(xué)認(rèn)記生字新詞的狀況。

②同桌互查互幫。

匯報(bào)溝通

誰對春天又有新的發(fā)覺？請告知大家。

同學(xué)自由發(fā)言。

朗讀感悟

不錯(cuò)，我們都找到了春天?，F(xiàn)在，讓我們再走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧！

找春天教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看！〔出示掛圖〕

生：認(rèn)真觀看

2、你們看到了什么？

生答〔略〕

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識(shí)字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請小伙伴們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伙伴。

生：小組爭論，同桌互教。

3、剛才小伙伴們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽〔師范讀或錄音范讀〕。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小伙伴發(fā)覺了什么。

3、齊讀文中，老師評價(jià)。

生：溝通合作質(zhì)疑〔略〕

第二課時(shí)

一、品讀文中，讀中悟文。

〔過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀測，發(fā)覺春天來了，大自有很大的改變，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了〕？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？〔指名讀〕

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？〔出示4——7自然段〕

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小伙伴們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小伙伴講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伙伴們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用精美的詞句來贊美它吧！]

找春天教案篇3

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀測自然，親身體驗(yàn)自然的改變，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓同學(xué)自己去探究新知，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，激起同學(xué)自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓同學(xué)放手自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．采用“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔放錄像，帶領(lǐng)同學(xué)春游時(shí)的活動(dòng)場面〕

1．小伙伴，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺了什么嗎？

2．同學(xué)自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大改變，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛的符號畫出來。

2．同座合作，相互檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教一教。

3．過渡：剛才小伙伴自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺哪些字最難讀，誰情愿當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字〔屏幕打出〕

〔1〕小老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

〔2〕溝通識(shí)字狀況?！舱f說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。〕

〔3〕演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓同學(xué)猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞。

〔4〕匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字〔躲、符、鵲〕；

做動(dòng)作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；

畫圖認(rèn)字〔嫩〕

5．出示詞語。〔屏幕打出〕

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫字。要讓同學(xué)先觀測范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

4．同學(xué)溝通。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．老師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6．同學(xué)仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨找到了什么？春天發(fā)生了什么改變？〔同學(xué)板書圖畫，同學(xué)貼詞語〕

2．同學(xué)溝通。

3．同學(xué)質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺了什么。

找春天教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，會(huì)寫脫等９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

【課前預(yù)備】

１、音樂磁帶《找春天》。

２、春天美景的錄像。

３、生字教學(xué)的課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小伙伴，一年有哪四個(gè)季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伙伴自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內(nèi)容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動(dòng)作理解羞澀躲隱藏藏遮遮掩掩。

同學(xué)之間相互解決。

老師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

讀課文題目，隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？找到了什么？

寫下在課文中找到的春天。

匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，留意同學(xué)的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們了春天的什么？

五、朗讀課文，鞏固識(shí)字

六、課件展示，拓展延伸

１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺？

２、除了這些，請大家在生活中留意觀測，肯定會(huì)有新的發(fā)覺。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、用卡片檢查同學(xué)的識(shí)字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、匯報(bào)溝通

說說對春天又有什么新發(fā)覺？告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、同學(xué)在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、鞏固識(shí)字，溝通記字方法

六、指導(dǎo)寫字

１、生字課件，說說自己有什么困難。

２、重點(diǎn)知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

３、同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。

七、積累運(yùn)用

自主積累好詞好句。

完成找找說說練習(xí)。

八、實(shí)踐運(yùn)用

畫春天。

【教學(xué)后記】

這篇課文重在觀賞，讓同學(xué)再課前搜集春天的圖片，有關(guān)春天的詩歌、散文并吟誦，使他們更能感受文本的語言美和意境美，讓同學(xué)自己體會(huì)觀賞并感情朗讀，積累精美的詞句，感受大自然的美好，激發(fā)喜愛大自然的情感。在生字教學(xué)上留意把握首次下筆，強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

找春天教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦文章，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀文章，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過程

教學(xué)案例〔一〕

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．展示出文章插圖。

2．看圖說話，揭示課題。

你看到了哪些景物？圖上的小伙伴在干什么？

春天的腳步是那樣的輕，我們需要留心觀測，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)覺春天的欣喜，讓我們讀讀文章，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么？板書課題。

二、初讀文章，自主識(shí)字

1．同學(xué)朗讀文章，鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識(shí)字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲〔身+朵〕觸〔角+蟲〕鵲〔昔+鳥〕符〔竹+付〕

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語識(shí)字：羞〔歪尾巴羊騎著?！?/p>

嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕

4．結(jié)合同學(xué)生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀文章，感知發(fā)覺

1．小組合作讀文章，要求讀正確，讀流利。讀后說說文章中的小伙伴發(fā)覺了什么？

2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？〔急迫、憧憬、激昂〕。

〔2〕讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說說從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的歡樂。

〔3〕小伙伴們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)同學(xué)用富有童真童趣的'聲音讀文章，體會(huì)文章語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

〔4〕帶著欣喜的心情讀文章最末一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激昂。

〔5〕展示出有關(guān)春天的圖片，讓同學(xué)觀測，說說自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．展示出要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

〔1〕展示出范字，引導(dǎo)觀測，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

〔2〕同學(xué)溝通時(shí)要留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄?/p>

〔4〕同學(xué)練寫兩遍。

〔5〕選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀，深化發(fā)覺

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂聲中朗讀文章。

六、總結(jié)全文，提倡發(fā)覺

春天這個(gè)羞澀的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，學(xué)校里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀測，就會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡，更會(huì)發(fā)覺大自然是多么的美好!盼望同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，讓我們的生活充斥美!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示

1．回顧文章內(nèi)容說說小伙伴們在春天里發(fā)覺了什么？

2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

〔1〕詞：讀讀說說，你覺得文章中哪些詞用得好？

〔2〕句：展示出句子，讓同學(xué)邊讀邊記。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

〔3〕填空：

春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．展示出要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。

2．展示出要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)〔都是左窄右寬的字〕

〔2〕認(rèn)真觀測，同學(xué)相互提示寫字時(shí)值得留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

〔4〕同學(xué)練寫和范字比較。

三、自主積累，練習(xí)背誦

1．讀一讀。

查找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲隱藏藏丁丁咚咚

2．找找說說，看誰組詞多。

〔1〕做課后“找找說說”的練習(xí)。

〔2〕照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩隱藏__________仔細(xì)__________

_______________________________________

3．選讀文章，自主積累。

〔1〕展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

〔2〕選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓同學(xué)展示溝通自己積累詞句或段落。

〔3〕練習(xí)背誦文章，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案篇6

教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來，表達(dá)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小伙伴找春天的教學(xué)教案，我們來看看。

教學(xué)要求:

1、規(guī)范班級同學(xué)的口頭語言；

2、提高班級同學(xué)的口語交際技能；

3、培育班級同學(xué)良好的語言立場和語言習(xí)慣；

4、培育班級同學(xué)的思維技能、思維品質(zhì)以及人際交往技能。

教學(xué)過程：

一、找春天——培育說話技能(課前進(jìn)行)

1.把班級同學(xué)分成幾個(gè)小組，由班級同學(xué)推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到學(xué)校里去觀測：春天到了，大自然有什么改變?讓班級同學(xué)在找的過程中邊觀測邊溝通，目的是讓班級同學(xué)親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的改變有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級同學(xué)在觀測的同時(shí)，進(jìn)展思維，培育說話技能。

2.小組匯報(bào)觀測到的春天景色。鼓舞班級同學(xué)把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行溝通。在班級同學(xué)聽清要求后，老師要給班級同學(xué)足夠的時(shí)間去說，更要實(shí)時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的班級同學(xué)，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在班級同學(xué)說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培育良好的語言習(xí)慣。

二、畫春天——培育思維技能(課內(nèi)進(jìn)行)

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步進(jìn)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。班級同學(xué)在觀測春景后，讓班級同學(xué)每人畫一幅春景圖，把自己觀測到的最感愛好的內(nèi)容畫下來。

班級同學(xué)畫時(shí)，老師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級同學(xué)，援助他們完成，加強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的班級同學(xué)援助他們畫出滿足的圖畫。班級同學(xué)在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的漂亮。班級同學(xué)這種對未知事物進(jìn)行主動(dòng)探究的愿望以及技能在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到進(jìn)展。

三、議春天——培育交際技能〔課內(nèi)進(jìn)行〕

1.小組爭論——春天在哪里。

每個(gè)班級同學(xué)拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級同學(xué)