森林資源地理教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——森林資源地理教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，就難以制止地要打定教案，教案有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼纳仲Y源地理教案，接待閱讀，夢(mèng)想大家能夠熱愛。

森林資源地理教案1

教學(xué)方法：

運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生斟酌，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

我們知道，人體皮膚上附著好多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長(zhǎng)在地球外觀上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的學(xué)識(shí)。

講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性熟悉，可直接通過(guò)提問(wèn)。

教師總結(jié)：森林除了方才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

森林作用的數(shù)據(jù)

森林的環(huán)境作用

每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調(diào)理大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下攝取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過(guò)上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)理大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；

因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫示意圖）注：圖中沙塵理應(yīng)和風(fēng)畫在一起，為表示領(lǐng)會(huì)而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

森林資源地理教案2

教學(xué)目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；

能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；

了解森林資源開發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以及合理利用和養(yǎng)護(hù)森林資源的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞處境及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。

教具：多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實(shí)例）

教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生斟酌，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著好多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長(zhǎng)在地球外觀上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的學(xué)識(shí)。

講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？

一、森林的作用（板書）

1、森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性熟悉，可直接通過(guò)提問(wèn)。

教師總結(jié)：森林除了方才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益（板書）：

通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。

森林作用的數(shù)據(jù)

森林的環(huán)境作用

每天每公頃闊葉林可吸收1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調(diào)理大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下攝取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過(guò)上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)理大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；

因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫示意圖）注：圖中沙塵理應(yīng)和風(fēng)畫在一起，為表示領(lǐng)會(huì)而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。

教師問(wèn)：圖中的森林起什么作用？

通過(guò)分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而制止了大風(fēng)對(duì)莊稼的危害；

同時(shí)，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。

學(xué)生回復(fù)：防風(fēng)固沙，養(yǎng)護(hù)農(nóng)田

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動(dòng)畫示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

教師提問(wèn)：徑流中泥沙裁減的理由是什么？

學(xué)生回復(fù)：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

教師提問(wèn)：裁減的那片面徑流到哪里去了？

學(xué)生回復(fù)：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長(zhǎng)流。

除此之外，教師提問(wèn)：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回復(fù)，教師總結(jié)：森林還有調(diào)理氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。

那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來(lái)看一看森林資源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，籠罩率29.6%。

顯示多媒體動(dòng)畫示意圖3（世界森林資源的分布）：

教師提問(wèn)：世界森林主要有哪幾種類型？

學(xué)生回復(fù)：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

教師提問(wèn)：森林資源主要分布在哪里？

學(xué)生回復(fù)：全球森林資源絕大片面分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；

熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對(duì)待它的呢？

三、森林的利用：

由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森

林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問(wèn)題，以及帶來(lái)的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消散，熱帶雨林假設(shè)消散，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)理作用；

大量野生動(dòng)物流失夢(mèng)想的棲息地，導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅盡。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅盡。

通過(guò)小品，使學(xué)生熟悉到：森林大氣地向人類付出著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，以及森林破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生熟悉到養(yǎng)護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其養(yǎng)護(hù)森林資源的自覺(jué)性。

四、森林的養(yǎng)護(hù)：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們開頭熟悉到森林資源的重要性，開頭留神養(yǎng)護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定有關(guān)政策，激勵(lì)人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，進(jìn)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。

那么，我們?cè)陴B(yǎng)護(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來(lái)看一條斟酌題，多媒體播放斟酌題：

某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理觀法，你贊成哪一種，為什么？

1.全部養(yǎng)護(hù)起來(lái)，遏止砍伐。

2.全部砍伐，以得志當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。

教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為變更現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)創(chuàng)辦時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要提防環(huán)境養(yǎng)護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)進(jìn)展的道路；

在植樹造林過(guò)程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。

森林資源地理教案3

教學(xué)目的

1.使學(xué)生明確森林作為物質(zhì)資源與環(huán)境資源的重要作用，認(rèn)清森林資源的利用與養(yǎng)護(hù)之間的關(guān)系。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生議論森林的作用、利用與養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。

3.通過(guò)森林資源有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起要珍惜保護(hù)森林資源的觀念，并且積極自覺(jué)地加入每年的植樹活動(dòng)。

課型講授新課。

教學(xué)方法

陳述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是森林的作用、利用與養(yǎng)護(hù)，難點(diǎn)是森林的環(huán)境資源作用。

教學(xué)用具

自制投影片：

①有關(guān)森林作用的數(shù)據(jù)；

②護(hù)田林帶防風(fēng)示意圖；

③水土保持坡林帶的作用示意圖；

④漫畫“小鳥的悲哀”；

⑤世界森林變化資料。

教學(xué)提綱

第三節(jié)森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質(zhì)資源

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調(diào)度室

二、森林的利用與養(yǎng)護(hù)

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的養(yǎng)護(hù)

教學(xué)過(guò)程

引入新課我國(guó)的植樹節(jié)是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國(guó)各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源到底有什么用途呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)森林資源。

第三節(jié)森林資源（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問(wèn)]森林是不成缺少的物質(zhì)資源，主要有哪些用途？（引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)、生活中歸納。）

1.重要的物質(zhì)資源（板書）

[教師/Article/Index.html>總結(jié)]森林作為物質(zhì)資源主要的作用是：能夠供給大量木材，用于建筑、家俱、造紙?jiān)齑鹊?，能供給大量果實(shí)作為食品、飼料等等，所以說(shuō)是一種重要的物質(zhì)資源。

[提問(wèn)]森林除了是一種重要的物質(zhì)資源外，它還是一種重要的環(huán)境資源，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)投影片說(shuō)明森林對(duì)環(huán)境都有哪些作用？

[表示投影片]森林的作用：

A.每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

B.每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

C.5萬(wàn)公頃森林所含蓄的水量相當(dāng)于一座容量為100萬(wàn)立方米的小水庫(kù)。

D.夏季每天每公頃森林，可以從地下攝取70—100噸水，化為水蒸汽。

[提問(wèn)]該投影片反映的森林的作用是什么？（A是森林能調(diào)理大氣成分。B是森林能凈化空氣。C是森林能含蓄水源。D是森林能增加空氣濕度。）

[表示投影片]護(hù)田林帶防風(fēng)示意圖。

[提問(wèn)]該投影片反映的森林的作用是什么？（該圖說(shuō)明由于護(hù)田林帶使有害的大風(fēng)減弱，因而沙塵也隨之裁減，甚至消散。）

[表示投影片]水土保持護(hù)坡林作用示意圖。

[提問(wèn)]該圖反映的森林的作用是什么？（該圖說(shuō)明水土保持護(hù)坡林使土不下坡，清水長(zhǎng)流）

[教師/Article/Index.html>總結(jié)]歸納上面同學(xué)的回復(fù)，我們看到森林有調(diào)理大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調(diào)度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質(zhì)資源，而且更重要的是一種環(huán)境資源。

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調(diào)度室。（板書）

過(guò)渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對(duì)森林合理利用和養(yǎng)護(hù)。

二、森林的利用與養(yǎng)護(hù)（板書）

1.世界森林的變化

[表示投影片]世界森林的變化資料：

A.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林籠罩，面積為76億公頃，現(xiàn)在世界森林面積只有28億公頃，森林籠罩率為22％。

B.目前森林面積仍在急速裁減，世界上每年約毀林1800萬(wàn)公頃。

[提問(wèn)]根據(jù)世界森林的變化資料，你能說(shuō)明世界森林不斷裁減都帶來(lái)哪些后果嗎？（人均木材量裁減，得志不了需要；

森林籠罩率減小，破壞了地球上的環(huán)境。）

[提問(wèn)]世界森林面積不斷裁減的理由是什么？（農(nóng)牧業(yè)的進(jìn)展，工業(yè)的進(jìn)展以及戰(zhàn)役和自然苦難等理由，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷裁減。）

[表示投影片]漫畫“小鳥的悲哀”

[提問(wèn)]漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么？（此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環(huán)境嚴(yán)重惡化，使生活在森林中的野生動(dòng)植物，流失了夢(mèng)想的棲息場(chǎng)所，再加上人類的亂捕濫殺，現(xiàn)在地球上每天至少有一種生物滅盡。）

過(guò)渡怎樣才能養(yǎng)護(hù)森林資源，又能得志人們生產(chǎn)和生活對(duì)木材的需要呢？這就是森林的合理利用問(wèn)題。

2.森林的合理利用（板書）

[閱讀課文]讀教科書第80頁(yè)第三段，并回復(fù)課文中所提出的問(wèn)題。

合理的是第三種。由于，第一種手段養(yǎng)護(hù)了森林，但不能得志人們的`需要；

其次種手段得志了人們生產(chǎn)和生活需要，但不能養(yǎng)護(hù)森林。第三種手段是合理采伐森林的方法。這樣做既能給人類供給木材，又可以養(yǎng)護(hù)森林。

[提問(wèn)]根據(jù)上面的事例，說(shuō)明怎樣才是合理利用森林？（在不破壞環(huán)境，使森林面積不斷增加的根基上，合理采伐森林，以得志人們生產(chǎn)和生活的需要。）

[指導(dǎo)學(xué)生閱讀]讀教科書第80頁(yè)“讀一讀”，并且斟酌，課文中強(qiáng)調(diào)的養(yǎng)護(hù)森林的手段是什么？（人工造林）

[提問(wèn)]請(qǐng)你歸納一下，為了更好地養(yǎng)護(hù)森林，理應(yīng)采取哪些措施？（引導(dǎo)學(xué)生廣泛議論）

3.森林的養(yǎng)護(hù)

①以法規(guī)的形式保證對(duì)森林的合理采伐；

②人工造林是養(yǎng)護(hù)森林的重要方法；

③大力宣傳教導(dǎo)，使民眾樹立正確的森林資源觀。

森林資源地理教案4

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分布圖，分析世界森林分布概況，理解森林資源急劇裁減的后果和養(yǎng)護(hù)森林資源的意義。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題：森林的作用、森林資源的分布、森林的利用和養(yǎng)護(hù)。

關(guān)于森林的作用，課文重點(diǎn)講解了森林的環(huán)境作用，即森林是“大自然的總調(diào)度室”。由于森林的作為一般的物質(zhì)作用，是人們從古到今一向在使用的、是常見的，但是作為環(huán)境資源，人們一般不輕易直接感覺(jué)到。從某種意義上說(shuō)，森林的環(huán)境作用甚至更為重要，而且這一點(diǎn)已經(jīng)為越來(lái)越多地熟悉到。通過(guò)文章中的一組數(shù)據(jù)和兩幅示意圖，很明確地說(shuō)領(lǐng)略為什么森林是“大自然的總調(diào)度室”。

關(guān)于世界森林資源的分布，課文供給一張地圖，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過(guò)的自然帶的概念，能夠很領(lǐng)會(huì)地看出世界森林絕大片面分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一片面亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。

關(guān)于森林的利用和養(yǎng)護(hù)，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林裁減的速度很快，并通過(guò)漫畫，描述森林資源的裁減對(duì)野生動(dòng)物的影響；

通過(guò)“想一想”提出森林利用的三種方法，通過(guò)“讀一讀”，提出如何養(yǎng)護(hù)森林資源及植樹造林的重要性。

教法建議

對(duì)于森林的作用，建議用查看法和議論法。利用森林作用的錄相或VCD等教學(xué)手段，給學(xué)生供給一個(gè)情景，使學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)中。同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生森林具有重要的環(huán)境作用。通過(guò)查看與議論，歸納得出森林的作用。教師/Article/Index.html>總結(jié)時(shí)，突出森林的環(huán)境作用，強(qiáng)化學(xué)生的熟悉。

對(duì)于世界森林的分布，建議用談話法。學(xué)生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回復(fù)教師提出的問(wèn)題，解決主要林種的分布問(wèn)題，同時(shí)復(fù)習(xí)大洲的分布。

對(duì)于森林資源的利用和養(yǎng)護(hù)，通過(guò)人類對(duì)森林資源不合理利用帶來(lái)的一系列問(wèn)題，在反過(guò)來(lái)印證森林資源的環(huán)境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動(dòng)的方法，通過(guò)閱讀資料、圖片及其它媒體，經(jīng)學(xué)生議論得出結(jié)論，通過(guò)自己斟酌，提出提議。由于是學(xué)生自己看到、想到的、提出的，所以對(duì)森林資源會(huì)更多一份了解和責(zé)任感。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如1

【教學(xué)重點(diǎn)】森林資源的重要性；

世界森林的裁減與養(yǎng)護(hù)森林資源的措施

【教學(xué)手段】

錄像：森林資源的作用或VCD《維也納森林》

計(jì)算機(jī)>課件：

PowerPoint幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】

放映《維也納森林》的VCD。

（引入）在人類生存中有一種必需的物質(zhì)，假設(shè)缺少了它，可能幾分鐘就會(huì)死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來(lái)的。大面積的植物即森林被稱作"地球之肺"。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來(lái)研究。

（板書）一、森林的重要性

（學(xué)生分小組議論、回復(fù)）教師將各組學(xué)生代表回復(fù)的內(nèi)容寫到黑板上，和學(xué)生一起歸納

（幻燈片）森林是重要的物質(zhì)資源

（講解）森林作為一種物質(zhì)資源，從古代到現(xiàn)代一向就受到重視，而作為環(huán)境資源，近些年來(lái)越來(lái)越受到重視。它有哪些環(huán)境作用呢？

（學(xué)生活動(dòng)）讀數(shù)據(jù)或景觀圖片，對(duì)照斟酌森林的環(huán)境作用，回復(fù)

（幻燈片）森林更是重要的環(huán)境資源大自然的總調(diào)度室

（承轉(zhuǎn)）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學(xué)過(guò)的自然帶的內(nèi)容，對(duì)照世界森林分布圖回復(fù)。（有條件應(yīng)放映復(fù)合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用Flash做成動(dòng)畫，樹標(biāo)滑過(guò)即閃動(dòng)，點(diǎn)擊時(shí)展現(xiàn)不同林種的代表景觀）

（學(xué)生回復(fù)，教師補(bǔ)充）大面積的原始森林主要留存在赤道地區(qū)的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

（板書）二、世界森林資源的分布

（提問(wèn)）為什么中緯度原始森林分布較少？根據(jù)以前學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)分析理由。（學(xué)生議論）

（學(xué)生回復(fù)，教師補(bǔ)充講解）人口集中，建筑物多；

耕地面積廣；

生活用燒柴多；

等等

（板書）三、森林資源的利用和養(yǎng)護(hù)

（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質(zhì)資源所起到的作用而疏忽其環(huán)境作用，使森林遭到破壞。

（提問(wèn)，出示幻燈片）森林資源遭遇破壞文字資料、漫畫"小鳥的悲哀"說(shuō)明什么問(wèn)題？（學(xué)生議論回復(fù)：濫砍濫伐，森林火災(zāi)，病蟲害等使森林面積裁減，森林失去調(diào)理作用；

野生動(dòng)物流失了夢(mèng)想棲息地）

（轉(zhuǎn)折）如何養(yǎng)護(hù)和利用森林資源呢？課文"想一想"（學(xué)生回復(fù)：第三種方式好）養(yǎng)護(hù)森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

（幻燈片，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風(fēng)護(hù)田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風(fēng)護(hù)田作用的？（林冠可以截留一片面雨水，裁減雨水對(duì)土壤的侵蝕；

落到地面的雨水，透過(guò)表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時(shí)再補(bǔ)充給河流；

斜坡上的泥沙隨水往下滾動(dòng)，水流不斷下滲，水量裁減，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量裁減，再經(jīng)過(guò)兩道或多道防護(hù)林后，到達(dá)河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風(fēng)經(jīng)過(guò)防護(hù)林時(shí)，一片面氣流從樹梢上繞過(guò)，一片面被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風(fēng)力減小，沙塵逐步降落，到達(dá)田地后是微風(fēng)，起到了養(yǎng)護(hù)農(nóng)田的作用。）

（講解）為了養(yǎng)護(hù)森林資源，人們采取不同的措施，讀課文"讀一讀"，你贊成那種方式？

（/Article/Index.html>總結(jié)）今天通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個(gè)人能夠?yàn)轲B(yǎng)護(hù)森林資源做些什么？（學(xué)生回復(fù)）

（作業(yè)）寫一份提議書或畫一幅漫畫或做一個(gè)儉約森林資源的/Article/Index.html>籌劃（如可以從儉約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居舉行宣傳?？茨莻€(gè)同學(xué)想得好想得妙.

【設(shè)計(jì)思想】

由于有前面章節(jié)學(xué)習(xí)的鋪墊，所以學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)識(shí)并不難。但是務(wù)必抓住本節(jié)的特點(diǎn)：森林資源的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。全章圍繞森林的環(huán)境作用開展，通過(guò)步步學(xué)習(xí)，形成務(wù)必養(yǎng)護(hù)和合理利用森林資源的意識(shí)。各片面已學(xué)生查看、議論得出的結(jié)論為主，使學(xué)生始終在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

對(duì)于森林的重要性，學(xué)生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組議論比賽回復(fù)的方式，激發(fā)興趣，歸納/Article/Index.html>總結(jié)的結(jié)論建立在學(xué)生的回復(fù)根基上。教師的作用是供給問(wèn)題的情景、斟酌問(wèn)題所需的資料。放映VCD，使學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂(lè)和美好的圖畫伴隨下進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景。

對(duì)于世界森林的分布，由于已有讀圖才能的培養(yǎng)，所以并不難。查看后就可以很明確地回復(fù)，教師的指導(dǎo)主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的理由分析。引導(dǎo)學(xué)生得出：森林面積的裁減與人類的增多和不合理的利用有關(guān)系。接著提出森林資源的合理利用問(wèn)題。

對(duì)于森林資源的利用和養(yǎng)護(hù)，應(yīng)充分利用課本供給的文字資料和圖片，使學(xué)