小班語言教案香蕉反思

小班語言教案香蕉反思1、小班語言礁香蕉思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。

3.膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2.將想象結(jié)果用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生愛好師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動(dòng)

1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?

2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么?

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與老師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?

三、共享

1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)

2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)

師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)

教學(xué)思

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。

2、小班語言香蕉香蕉變變變礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。

3.培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

3.幼兒分組呈半圓形分布坐。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生愛好

師(出示方紙盒作神奇狀)：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?

幼：是香蕉。

二、想象活動(dòng)

師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?

幼：信!

幼：不信!

師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變香蕉開頭變了，你們看看它像什么?

幼：像小橋。

幼：像月亮。

幼：像彩虹。

幼：像挖土機(jī)。

師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來)：變變變香蕉又開頭變了，你們看它像什么?

幼：像小床。

幼：像小船。

幼：像滑梯。

幼：像木馬。

幼：像蟲子。

師(輕輕地把香蕉豎起來)：變變變香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么?

幼：像刀。

幼：像拐棍。

師(把香蕉放在耳邊)：喂!

幼：像電話。

幼：像爸爸的手機(jī)。

師：請你們跟老師一起打電話吧!

(幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡短的對話。)

師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK?

(象鼻子、象牙齒、手、炮等等)

三、共享

師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)

師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)

師：下面請你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體>部分>沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

3、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個(gè)字說一聲"再見"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識(shí)字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"老師說出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個(gè)"山洞"，箱頂開一個(gè)瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

4、小班語言礁小班識(shí)字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯(cuò)。兩個(gè)都對了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。老師可做動(dòng)作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ“閭H作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。

5、小班語言礁小班語言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。

3.體驗(yàn)助別和被別人助的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動(dòng)過程：

一.引起愛好。

1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伴侶說說。)

提問：會(huì)不會(huì)讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動(dòng)。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會(huì)來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會(huì)不會(huì)它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請個(gè)別幼兒敘述。

三.自由表達(dá)。

1.小伴侶想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

6、小班語言小香蕉礁

礁一：小香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌。

2、能夠依據(jù)香蕉的形狀特征進(jìn)行簡潔的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：請家長引導(dǎo)幼兒從香蕉的形狀特征、味道進(jìn)行了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、幼兒人手一根仿真香蕉。

活動(dòng)過程：

1、出示香蕉，激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伴侶瞧，它是誰?哦，香蕉穿什么顏色的衣服?吃到嘴里什么味道?聞起來呢?

師：小香蕉會(huì)變魔術(shù)哦，我們一起來看看它長得像什么?(老師分別把香蕉呈現(xiàn)彎腰狀、躺狀)

小結(jié)：香蕉長得真驚奇，像月亮、像小船、像手……。

2、幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

(1)老師完整地朗誦兒歌。

師：老師把小香蕉編成一首好聽的兒歌，小伴侶留意聽兒歌里藏了什么隱秘。

(2)老師邊依據(jù)幼兒的回答邊點(diǎn)擊相應(yīng)的分句圖譜。

師：兒歌的名字叫什么?請把你聽到的告知老師。

(3)出示完整的圖譜，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

師：小伴侶真棒!把兒歌里的隱秘全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。

幼兒邊看圖譜邊學(xué)念兒歌。

3、完整朗誦兒歌

師：我們一起來完整的朗誦兒歌《小香蕉》，聽一聽誰的聲音最好聽。

幼兒分成男女兩組，邊念兒歌邊手拿香蕉配動(dòng)作表演。

4、幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

師：小香蕉除了長得像小魚、小船，還像什么……

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：今日我們學(xué)習(xí)兒歌《小香蕉》知道香蕉是一種對身體健康有好處的水果。現(xiàn)在，我們一起到班上小香蕉涂上美麗的衣服吧。

礁二：《小香蕉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、能夠依據(jù)香蕉的形狀特征進(jìn)行簡潔的想象。

3、產(chǎn)生對表演兒歌的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：請家長引導(dǎo)幼兒從香蕉的形狀特征、味道進(jìn)行了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物香蕉，PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物香蕉引入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

師：今日涂老師給你們帶來了一個(gè)好吃的水果，就藏在這個(gè)神奇的盒子里，誰來猜猜看?猜到的小伴侶老師就把這個(gè)好吃的水果送給他。(引導(dǎo)幼兒回答)究竟是什么呢?我們一起來看看，哇!是香蕉誒，等上完課，老師就把香蕉送給你。

二、出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、師：老師這根香蕉跟你們平常吃的香蕉不一樣哦，老師這根香蕉會(huì)變魔術(shù)哦!它會(huì)變成什么呢?我們一起來看看。

2、鼓舞幼兒樂觀膽敘述。

(1)變變變，變成了什么呀?(天上的月亮)我們學(xué)過了彎彎的月亮叫月牙，可是我們這個(gè)月牙會(huì)不會(huì)上天呀?(不會(huì)。)

(2)變變變，變成了什么啊?(小船)我們這個(gè)小船會(huì)不會(huì)下海呢?(不會(huì)。)

(3)變變變，又變成什么了呀?(小魚)小魚游游游，游到哪里去啦?(游到小伴侶的嘴里了。)

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師完整地朗誦兒歌。

師：小伴侶覺得這根小香謹(jǐn)不厲害啊，它不止會(huì)變魔術(shù)，它還會(huì)念兒歌呢，小伴侶想不想聽啊?請小伴侶仔細(xì)聽哦，聽完了告知老師你聽到了什么?

提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么?

其次遍朗誦兒歌老師配上動(dòng)作。

現(xiàn)在老師請小香蕉再念一遍兒歌，仔細(xì)聽哦，你在兒歌里聽到了什么?

2、老師邊依據(jù)幼兒的回答邊點(diǎn)擊相應(yīng)的分句圖譜。

老師引導(dǎo)幼兒用兒歌內(nèi)容回答問題。依據(jù)幼兒的回答老師利用圖譜完整地念一遍，幼兒跟念。(礁出自：屈老師礁網(wǎng))當(dāng)你念到“真驚奇”時(shí)要用什么表情?(語氣表情要有驚奇的樣子。)當(dāng)你念到“真痛快”時(shí)要用什么表情?(快樂的樣子。滿意的表情。)

3、出示分句圖譜，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)師：小伴侶真棒!現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌。

(2)幼兒邊看圖譜邊學(xué)念兒歌。

4、以嬉戲的形式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

老師和小伴侶們競賽，看看誰最棒!我前面一句，小伴侶接后面一句。我輕聲說時(shí)你們要聲說，我聲說時(shí)你們要輕聲說。

四、幼兒學(xué)習(xí)表演兒歌。

師：兒歌我們學(xué)會(huì)了，小香蕉特別興奮，它想請我們給兒歌配上好看的動(dòng)作，小伴侶情愿助它嗎?

1、老師請個(gè)別幼兒示范表演動(dòng)作。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)

2、幼兒集體邊念兒歌邊配動(dòng)作表演。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：小伴侶們今日表現(xiàn)的都很棒，小香蕉現(xiàn)在要送禮物給你們，請小伴侶跟小香蕉做伴侶，再來念一遍兒歌。小香蕉想要游到你們的嘴里了，我們的香蕉皮要扔在哪里呢?

12

礁三：《吃香蕉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培育良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、“吃水果”嬉戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)尸圾筒標(biāo)記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)老師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓舞發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動(dòng)延長：

今日家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不當(dāng)心，踩上去，摔個(gè)跟頭淚汪汪。

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7、小班語言礁吃香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培育良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、“吃水果”嬉戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)尸圾筒標(biāo)記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)老師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓舞發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

四、活動(dòng)延長：今日家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉

乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進(jìn)垃圾筒。小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不當(dāng)心，踩上去，摔個(gè)跟頭淚汪汪。

8、小班語言吃香蕉礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在好玩的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培育良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、“吃水果”嬉戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)尸圾筒標(biāo)記)

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)老師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓舞發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)四、活動(dòng)延長：

今日家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不當(dāng)心，踩上去，摔個(gè)跟頭淚汪汪。

9、小班語言礁香蕉變變變

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《香蕉變變變》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2.將想象結(jié)果用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生愛好師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動(dòng)1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?

2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么?

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與老師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?

三、共享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)

10、小班語言香蕉百變礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2、進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量。

3、培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生愛好

師(出示方紙盒作神奇狀)：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁?

幼：是香蕉。

二、想象活動(dòng)

師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信?

幼：信!

幼：不信!

師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀)：變變變香蕉開頭變了，你們看看它像什么?

幼：像小橋。

幼：像月亮。

幼：像彩虹。

幼：像挖土機(jī)。

師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來)：變變變香蕉又開頭變了，你們看它像什么?

幼：像小床。

幼：像小船。

幼：像滑梯。

幼：像木馬。

幼：像蟲子。

師(輕輕地把香蕉豎起來)：變變變香蕉真會(huì)變，瞧!它這樣變又像什么?

幼：像刀。

幼：像拐棍。

師(把香蕉放在耳邊)：喂!

幼：像電話。

幼：像爸爸的手機(jī)。

師：請你們跟老師一起打電話吧!

(幼兒模擬打電話狀，與老師進(jìn)行簡短的對話。)

師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?OK?

(象鼻子、象牙齒、手、炮等等)

三、共享

師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賜予助。)

師：你們覺得剝開的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)

師：下面請你們一邊吃，一邊看看香蕉會(huì)有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體>部分>沒有”的漸變過程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)

11、小班語言礁香蕉嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展了思維的想象力和語言的表達(dá)力量。

2.引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3.培育了對活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.實(shí)物：香蕉若干。

2.方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。

3.場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動(dòng)過程：

一.激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題：

由于小小班幼兒年齡小，集中留意時(shí)間不超過10分鐘，所以老師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為愛好引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。老師出示作神奇狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的，便仔細(xì)起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”，讓幼兒回憶了感性閱歷。

二.拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓舞用動(dòng)作呈現(xiàn)。

老師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?”[用疑問、用嬉戲的口吻再次打開幼兒愛好的閘門。

1.師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)

啟發(fā)：香蕉開頭變戲法了，這樣看，像什么?

幼兒：像小橋、像月亮。(師豎起拇指夸贊)

2.師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?

幼兒：(這次說的許多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

(非常離奇的有)：像挖土機(jī)、像蟲子。(對特殊離奇的回答，老師鼓舞幼兒鼓掌表揚(yáng)。)

鼓舞：請小伴侶自己做挖土機(jī)挖土看，做蟲子爬行。(此時(shí)，幼兒會(huì)在自由制造中盡情地用動(dòng)作表演，滿意了表演欲。)

3.師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法(鼓舞幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。

這樣子看，又像什么?

幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開頭回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像刀”。

提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：(聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓舞：請幼兒跟老師來通電話吧。[由于幼兒剛說完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒立刻做打電話形情，于是，老師就隨即進(jìn)行“打電話”

作和幼兒通起“話”?？梢姡蠋煈?yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況敏捷調(diào)整活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿意。

4.師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)

啟發(fā)：小伴侶看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦?

幼兒：(男孩子想象的快)像炮、像機(jī)關(guān)(其余幼兒也受到啟幼發(fā))說：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從常常玩的、飛機(jī)等那兒獲幼

取的，可見，豐富幼兒感性閱歷是何等重要。

再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像象鼻子、像象牙齒。

鼓動(dòng)：小伴侶離開位子學(xué)解放叔叔開、開炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激揚(yáng)的動(dòng)作改成困難地學(xué)像走路了。[這時(shí)的氣氛很喧鬧，把此次活動(dòng)順當(dāng)?shù)赝葡蚋叱薄?/p>

老師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、老師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獵取歡樂，而不是覺得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒沉醉在一種意境中，從而更能樂觀地投入活動(dòng)，膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。

三.與幼兒共享食物

1.在共享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在共享過程中，告知幼兒有東西家一起共享，在共享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2.讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會(huì)扒的幼兒老師進(jìn)行適當(dāng)教導(dǎo)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得勝利。

3.幼兒會(huì)邊吃邊說，老師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個(gè)字。于是，我問：你為什么會(huì)想到猴子?他說是由于猴子愛吃香蕉呀!(好聰慧，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番)之后，便讓幼兒給以掌聲鼓舞。

4.在共享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獵取整體部分變小沒有的漸變過程。

結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒共享食物中，老師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。

四.老師與幼兒一起整理場地。

12、小班語言礁吃香蕉

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在好玩的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2.培育良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

一.進(jìn)行嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1.“吃水果”嬉戲：請你跟我吃××!

2.剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3.出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二.學(xué)習(xí)兒歌。

1.(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2.小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)尸圾筒標(biāo)記)

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師留意助幼兒正音(乖、扔)。

3.(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

老師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很擔(dān)心全，也不衛(wèi)生。

4.我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓舞發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

三.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

四.活動(dòng)延長：

今日家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

附兒歌：

吃香蕉

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么?

把它扔進(jìn)垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不當(dāng)心，踩上去，

摔個(gè)跟頭淚汪汪。

13、香蕉變戲法小班語言礁

礁一：香蕉變戲法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)“想象活動(dòng)”帶來的驚喜和與同伴共享食物的樂趣。

2、通過想象嬉戲，豐富對香蕉的熟悉。

3、嘗試用語言活動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、香蕉若干

2、禮物盒

3、已學(xué)習(xí)“皇后的水果”

4、多媒體課件

5、溫毛巾若干

活動(dòng)過程：

一、“猜猜看”嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛好。

老師扮成水果皇后消失：小伴侶們好!我是水果皇后，今日我給小伴侶送來一個(gè)水果禮物。(出示禮物盒)家想知道是什么禮物嗎?你們可以問我三個(gè)問題，然后猜一猜。

幼：它是什么顏色的?

黃色

它是什么外形的?

長長的，彎彎的

摸起來是什么感覺?

滑滑的

二、想象活動(dòng)。

1、嬉戲“香蕉變戲法”

告知你們，這只香蕉可能干啦，它還會(huì)變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說魔語：我變，我變，我變變變)觀看多媒體課件

(一)瞧，香蕉開頭變戲法啦!你們看它變成什么啦?

1)個(gè)別幼兒回答

2)集體爭論：小伴侶可以何身邊的好伴侶說橋，彩虹等

說香蕉變成什么啦?

3)小結(jié)(用多媒體演示，香蕉都可以變成的東西，引導(dǎo)幼兒觀看)感看多媒體課件

(二)好啦，香蕉又開頭變戲法啦!“我們一起說魔語”現(xiàn)在它又變成什么啦?

1)個(gè)別幼兒回答

2)集體爭論

3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西觀看課件畫面

(三)這香蕉可真會(huì)變戲法，它又變成什么啦?

1)個(gè)別幼兒回答

2)集體爭論

3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西

2、嬉戲：“香蕉電話”老師將香蕉放在身邊，嘴里說“喂”問幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話，說“媽媽我愛你，你上班辛苦啦”)小伴侶有電話啦，最想打電話給誰?請幼兒回答，你會(huì)怎么說呢?小伴侶都想與家人或自己的好伴侶打電話?，F(xiàn)在，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一只香蕉電話，我們就一起來打電話吧!(請助教老師提前將香蕉分成若干籃，每個(gè)小伴侶都有，并將籃子分發(fā)到桌上，幼兒自己取香蕉)

4、創(chuàng)編動(dòng)作，表演

師：這香蕉的本事可真，可以變成電話，放在耳邊，做打電話的動(dòng)作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動(dòng)作);可以變成小船(動(dòng)作表現(xiàn))。小伴侶動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…、、呢?(請幼兒再講一講，并拿著香蕉做相應(yīng)的動(dòng)作)把你想到的，告知給你的好伴侶，并用動(dòng)作表演給她看看。

三、共享活動(dòng)。

香蕉變的戲法可真多呀，剛才你們把它變成了彩虹，床，耳朵等?，F(xiàn)在，我這只香蕉要變一個(gè)與你們不一樣的戲法，想看嗎?我變這個(gè)戲法前要先擦擦手，而且要擦潔凈。好啦，我開頭變啦!(一起說魔語)變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個(gè)幼兒用嘴吃一口，問問幼兒是什么感覺?小伴侶們想變嗎?那我們一起來變吧!變之前，要記住先擦手，由于最終要變到我們肚子里去的，肯定要擦潔凈!

(讓幼兒自由動(dòng)手變，嘗試剝香蕉皮。對個(gè)別不會(huì)的幼兒老師賜予助)

請幼兒邊剝，邊吃，邊看有什么變化?

四、延長活動(dòng)：到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”

礁二：《香蕉變戲法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2、鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法，鼓舞學(xué)說：“香蕉像……”一句話。

3、培育幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一根香蕉。

活動(dòng)過程：

1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：“今日老師給小伴侶帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2、老師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像……”

(1)老師提出讓香醬變戲法。

提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像……”一句話。

(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放，依據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由敘述。

(3)老師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互溝通說“香蕉像……”。

(4)請個(gè)別幼兒敘述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

3、嬉戲：打香蕉電話(老師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒連續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?

5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了?！?/p>

“今日小伴侶拿香蕉變戲法都很快樂，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來告知老師或是你的好伴侶，好嗎?”

12

礁三：香蕉變戲法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展了思維的想象力和語言的表達(dá)力量。

2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3、培育了對活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。

3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題：

由于小小班幼兒年齡小，集中留意時(shí)間不超過10分鐘，所以老師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為愛好引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。老師出示

作神奇狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的，便仔細(xì)起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”，讓幼兒回憶了感性閱歷。

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓舞用動(dòng)作呈現(xiàn)。

老師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?”[用疑問、用嬉戲的口吻再次打開幼兒愛好的閘門。

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)

啟發(fā)：香蕉開頭變戲法了，這樣看，像什么?

幼兒：像小橋、像月亮。(師豎起拇指夸贊)

2、師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?

幼兒：(這次說的許多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

(非常離奇的有)：像挖土機(jī)、像蟲子。(對特殊離奇的回答，老師鼓舞幼兒鼓掌表揚(yáng)。)

鼓舞：請小伴侶自己做挖土機(jī)挖土看，做蟲子爬行。(此時(shí)，幼兒會(huì)在自由制造中盡情地用動(dòng)作表演，滿意了表演欲。)

3、師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法(鼓舞幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。

這樣子看，又像什么?

幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開頭回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像刀”。

提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：(聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓舞：請幼兒跟老師來通電話吧。[由于幼兒剛說完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒立刻做打電話形情，于是，老師就隨即進(jìn)行“打電話”

作和幼兒通起“話”?？梢姡蠋煈?yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況敏捷調(diào)整活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿意。

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)

啟發(fā)：小伴侶看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦?

幼兒：(男孩子想象的快)像炮、像機(jī)關(guān)(其余幼兒也受到啟幼發(fā))說：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從常常玩的、飛機(jī)等那兒獲幼

取的，可見，豐富幼兒感性閱歷是何等重要。

再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像象鼻子、像象牙齒。

鼓動(dòng)：小伴侶離開位子學(xué)解放叔叔開、開炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激揚(yáng)的動(dòng)作改成困難地學(xué)像走路了。[這時(shí)的氣氛很喧鬧，把此次活動(dòng)順當(dāng)?shù)赝葡蚋叱薄?/p>

老師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、老師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獵取歡樂，而不是覺得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒沉醉在一種意境中，從而更能樂觀地投入活動(dòng)，膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。

三、與幼兒共享食物

1、在共享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在共享過程中，告知幼兒有東西家一起共享，在共享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會(huì)扒的幼兒老師進(jìn)行適當(dāng)教導(dǎo)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得勝利。

3、幼兒會(huì)邊吃邊說，老師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個(gè)字。于是，我問：你為什么會(huì)想到猴子?他說是由于猴子愛吃香蕉呀!(好聰慧，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番)之后，便讓幼兒給以掌聲鼓舞。

4、在共享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獵取整體部分變小沒有的漸變過程。

結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒共享食物中，老師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。

四、老師與幼兒一起整理場地。

12

14、小班語言礁香蕉變戲法

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法，鼓舞學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。。”一句話。

3.培育幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。

二.活動(dòng)預(yù)備：

人手一根香蕉。

三.活動(dòng)過程：

1.猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：“今日老師給小伴侶帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2.老師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。?！?/p>

(1)老師提出讓香醬變戲法。

提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像。。。。。?！币痪湓挕?/p>

(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放，依據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由敘述。

(3)老師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互溝通說“香蕉像。。。。。。”。

(4)請個(gè)別幼兒敘述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

3.嬉戲：打香蕉電話(老師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4.撥開香蕉引導(dǎo)幼兒連續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?

5.師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了。”

“今日小伴侶拿香蕉變戲法都很快樂，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來告知老師或是你的好伴侶，好嗎?”

15、小班語言礁香蕉變戲法

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2、鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法，鼓舞學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。?！币痪湓挕?/p>

3、培育幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

人手一根香蕉。

三、活動(dòng)過程：

1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：“今日老師給小伴侶帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果?”

2、老師出示香蕉，幼兒學(xué)說：“香蕉像。。。。。。。?！?/p>

(1)老師提出讓香醬變戲法。

提問：“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說“香蕉像。。。。。?！币痪湓挕?/p>

(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放，依據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由敘述。

(3)老師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互溝通說“香蕉像。。。。。?！薄?/p>

(4)請個(gè)別幼兒敘述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。

3、嬉戲：打香蕉電話(老師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。

4、撥開香蕉引導(dǎo)幼兒連續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?

5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。

師：“現(xiàn)在香蕉像什么?”

“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了?”

師：“我們把香蕉變沒有了。”

“今日小伴侶拿香蕉變戲法都很快樂，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來告知老師或是你的好伴侶，好嗎?”

16、小班語言礁香蕉變戲法

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘摹⒂淄娴臇|西很感愛好。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)覺他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感愛好，我們何不借題發(fā)揮，以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獵取一些感性閱歷，還進(jìn)展功兒的各方面力量。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小伴侶帶的一個(gè)香蕉，香蕉特的形狀特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，并采納“香蕉會(huì)變戲法”的嬉戲形式讓幼兒在玩中探究想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思索、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面進(jìn)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培育了幼兒對活動(dòng)的愛好，進(jìn)展了語言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展了思維的想象力和語言的表達(dá)力量。

2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3、培育了對活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：香蕉若干。

2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。

3、場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題：

由于小小班幼兒年齡小，集中留意時(shí)間不超過10分鐘，所以老師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為愛好引線，讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。老師出示

作神奇狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的，便仔細(xì)起來，有幾個(gè)猜到說：“是香蕉”，讓幼兒回憶了感性閱歷。

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓舞用動(dòng)作呈現(xiàn)。

老師說：“香蕉會(huì)變戲法，你們信不信?”[用疑問、用嬉戲的口吻再次打開幼兒愛好的閘門。

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)

啟發(fā)：香蕉開頭變戲法了，這樣看，像什么?

幼兒：像小橋、像月亮。(師豎起拇指夸贊)

2、師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么?

幼兒：(這次說的許多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

(非常離奇的有)：像挖土機(jī)、像蟲子。(對特殊離奇的回答，老師鼓舞幼兒鼓掌表揚(yáng)。)

鼓舞：請小伴侶自己做挖土機(jī)挖土看，做蟲子爬行。(此時(shí)，幼兒會(huì)在自由制造中盡情地用動(dòng)作表演，滿意了表演欲。)

3、師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法(鼓舞幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。

這樣子看，又像什么?

幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開頭回答。有的說：“像機(jī)器人”、“像刀”。

提示：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：(聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。

鼓舞：請幼兒跟老師來通電話吧。[由于幼兒剛說完電話，就有幾個(gè)好動(dòng)幼兒立刻做打電話形情，于是，老師就隨即進(jìn)行“打電話”

作和幼兒通起“話”。可見，老師應(yīng)依據(jù)幼兒表現(xiàn)狀況敏捷調(diào)整活動(dòng)，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的心情，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿意。

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)

啟發(fā)：小伴侶看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦?

幼兒：(男孩子想象的快)像炮、像機(jī)關(guān)(其余幼兒也受到啟幼發(fā))說：“像飛機(jī)”。[這些回答是幼兒從常常玩的、飛機(jī)等那兒獲幼

取的，可見，豐富幼兒感性閱歷是何等重要。

再啟發(fā)提示：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像象鼻子、像象牙齒。

鼓動(dòng)：小伴侶離開位子學(xué)解放叔叔開、開炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激揚(yáng)的動(dòng)作改成困難地學(xué)像走路了。[這時(shí)的氣氛很喧鬧，把此次活動(dòng)順當(dāng)?shù)赝葡蚋叱薄?/p>

老師四次用“香蕉會(huì)變戲法”，四次不同的表情、老師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獵取歡樂，而不是覺得此次活動(dòng)枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動(dòng)作讓幼兒沉醉在一種意境中，從而更能樂觀地投入活動(dòng)，膽輕松地發(fā)揮想象，在整個(gè)過程中，兒童處于主動(dòng)地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。

三、與幼兒共享食物

1、在共享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在共享過程中，告知幼兒有東西家一起共享，在共享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會(huì)扒的幼兒老師進(jìn)行適當(dāng)教導(dǎo)，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得勝利。

3、幼兒會(huì)邊吃邊說，老師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個(gè)字。于是，我問：你為什么會(huì)想到猴子?他說是由于猴子愛吃香蕉呀!(好聰慧，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番)之后，便讓幼兒給以掌聲鼓舞。

4、在共享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獵取整體部分變小沒有的漸變過程。

結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒共享食物中，老師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實(shí)踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點(diǎn)。

四、老師與幼兒一起整理場地。

17、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《五則好玩的小班課堂嬉戲》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，我整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言力量，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達(dá)力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。

1、小動(dòng)物找食物

目標(biāo)：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動(dòng)。

預(yù)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。

玩法：

1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

預(yù)備：每人一個(gè)娃娃

玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

3、奇異的口袋

目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。

預(yù)備：神奇袋一只。

規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、老師拿出口袋念兒歌："奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老師摸出皮球，問："這是什么?"(這是皮球。)老師再拍皮球問："老師在做什么?"(老師在拍皮球。)

2、老師念兒歌："奇異的口袋東西多，小伴侶都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

4、外婆橋

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

附兒歌：外婆橋

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，

外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋;

你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

5、見面歌

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：老師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"XX見面，XXX"的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侶見面，你好!你好!

18、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

19、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場地劃分表”)

活動(dòng)班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)支配：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(dòng)(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

20、小班綜合礁說課稿香蕉香蕉變變變

導(dǎo)讀：水果是幼兒生活中常見的事物,它富有養(yǎng)分,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。

家好!

今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量,還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有養(yǎng)分,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體,之所以選它,由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟識(shí)的,實(shí)物一出示,就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好,且融入嬉戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)力量較差,動(dòng)手力量也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性,寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中,我做了以下預(yù)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參加的樂趣,并能鼓舞幼兒膽發(fā)表自己的想法和看法。因此,本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者,依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法

這里使用的是演示法,通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強(qiáng)的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為好玩的活動(dòng),簡單引起幼兒的愛好,集中幼兒的留意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們心情高漲,愛好盎然。

2、談話法

在

活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力,培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。

3、嬉戲法

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)