紅領巾真好的教學設計

紅領巾真好的教學設計紅領巾真好教學設計

教學目標：

一、學問與技能：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生愛護鳥類，不讓它們受到損害。

二、過程與方法：

1、以創(chuàng)設情境、合作朗讀等形式，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極參加學習，興趣盎然地學習詩歌。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1、在課文情境的創(chuàng)設過程中激發(fā)朗讀的興趣，培育朗讀力量。

2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的歡樂與驕傲。

教學重點：有感情朗讀課文和背誦課文，懂得我們要愛惜小鳥。

教學難點：體會小鳥的活潑得意及人與自然的和諧，培育愛鳥護鳥的意識。

教學預備：課件。

教學過程：

其次課時

一、創(chuàng)設情景，引入課題

1、聽，什么聲音？（小鳥的叫聲）早晨，太陽欣欣然睜開眼睛，晨曦中一群小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地玩耍著。得意的小鳥為林中的樹木看病，為田間的菜苗療傷。一群紅領巾迎著太陽，唱著歌兒走進森林。今日就讓我們跟著紅領巾走進森林,連續(xù)學習26《“紅領巾”真好》吧。

二、學習課文，朗讀感悟。

1、復習詞語。利用小鳥復習本課的生字和詞語。

2、復習疑問句，讀出適宜的語氣。

3．學習第三節(jié)。

（1）齊讀第三節(jié)，想一想小鳥為什么說紅領巾真好？

教師利用課件中的鳥巢和木牌。

（2）指導朗讀句子：“請愛惜小鳥。”“‘紅領巾’真好！”

A、紅領巾們，你們有決心愛護小鳥嗎？生：（洪亮地）有！師：請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚巯▲B！”）生齊讀。師：把決心下大些！生更加洪亮地說出來。

拓展練習嶄新的（）

B、“紅領巾”提示人們，要愛惜小鳥，讓小鳥能歡樂地生活。多好的“紅領巾”??！小鳥在枝頭高唱……我們請一些得意的小鳥來夸夸“紅領巾”。

4．學習第一節(jié)。

看，小鳥們生活得怎樣？你能不能用課文中的兩個詞來告知教師呀？

請學生讀第一節(jié)，思索：用～～～劃出問句？用_______劃出描寫小鳥歡樂的詞句，并加上動作演一演。

用一會兒……一會兒……口頭造句。

4．自學其次節(jié)。

依據(jù)第一節(jié)教師所教育的方法，請同學以兩人小組為單位，依據(jù)提示，分組學習。

自學要求：a、小組讀其次節(jié)，它提出了一個什么問題？～～～劃出。

b、哪些詞句說明它是“活潑的”？用“_____”畫出。

c、加上動作演一演“最活潑的小鳥”。

匯報溝通。

5、競賽讀第一、二節(jié)，爭當“最歡樂小鳥”和“最活潑小鳥”的稱號。

6、學問拓展

小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。你知道嗎？（介紹資料）

看到小鳥這么辛勤地捕獲害蟲，你想對它說什么？我們要怎樣愛護它們呀？

聽了小鳥的贊揚，你情愿當這愛鳥護鳥的“紅領巾”嗎？

7、孩子們，愛惜鳥類，人人有責，小朋友，拿起書，讓我們再去好好地讀一讀這首詩歌，將愛惜小鳥記在心里，化為行動。

四、背誦詩歌。師生合作背。

設計意圖：讓學生感受到語言文字的美，培育主動積存詞語的習慣。

五、拓展延長。

同學們，在藍天白云下，生長著綠樹紅花，生活著各種各樣的動物?？捎械男▲B卻……

讓同學觀看圖片更加要有決心要愛惜小鳥。

請同學們大聲讀“請愛惜小鳥”隨著字體的變大，聲音漸漸變大。讀出決心。

六、總結。

我們也是一名紅領巾，讓我們行動起來，和文中的紅領巾一樣，去愛惜這些得意的小生靈吧！

七、學習生字

紅領巾除了要來愛護小鳥，還要仔細學