六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 語(yǔ)文園地六 人教部編版

語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞交流學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞把握文章的主要觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)根據(jù)不同的需求選擇合適的線路。了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用一些方法去理解古詩(shī)詞的含義。了解中國(guó)古代文化常識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容交流平臺(tái)師出示古詩(shī)《浪淘沙》生齊讀古詩(shī)。生對(duì)照古詩(shī)，想一想自己是用哪些方法理解詩(shī)歌的？生交流，自由發(fā)言。師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，大家都掌握了一些學(xué)習(xí)方法。①借助注釋理解古詩(shī)中的字詞。②有畫面感的詩(shī)句，可以通過想象去體會(huì)。③多了解古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。生讀教材。生說(shuō)一說(shuō)自己從對(duì)話中知道了哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。詞句段運(yùn)用師出示課件：為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。（1）生讀這一段話，讀兩遍。（2）生交流：這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？（3）生匯報(bào)，師指導(dǎo)?？梢钥闯鲎髡叻浅Ｏ矚g這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個(gè)中心意思，從顏色和作用兩方面來(lái)表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。從“郁郁蔥蔥"綠色衛(wèi)士城市之肺"這些詞語(yǔ)也可以看出作者對(duì)花草樹木重要性的肯定。生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字，明確時(shí)間和路線。（1）小組交流，生選擇合適的乘車方案。（2）教師檢查指導(dǎo)。①時(shí)間：早上九點(diǎn)以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼②乘車方案：早上六點(diǎn)鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。日積月累生齊讀日積月累的內(nèi)容。師出示課件，引導(dǎo)生了解我國(guó)古代文化常識(shí)。五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已運(yùn)用于醫(yī)學(xué)，用以說(shuō)明臟腑的屬性及相互關(guān)系；也用五行相生相克的理論來(lái)解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關(guān)系。（2）五谷一般指五種谷物。（3）五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時(shí)期，（3）五音最早的"“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時(shí)期，在《管子·地員篇》中，有采用數(shù)學(xué)運(yùn)算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音的科學(xué)辦法，這就是中國(guó)音樂史上著名的“三分損益法"。（4）五彩是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上講，分別代表木、金、火、水、土。同時(shí)，分別象征東、西、南、北、中，蘊(yùn)涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。【板書設(shè)計(jì)】注釋想象常識(shí)抓住關(guān)鍵句把握觀點(diǎn)【教學(xué)反思】本次教學(xué)主要以生活為主，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，感知生活，領(lǐng)悟生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸去描繪生活。在“日積月累”部分，因?yàn)榭?/p>