《什么樣的學(xué)生考上了北京大學(xué)》家庭教育

什么樣的學(xué)生考上了北京大學(xué)歡迎大家來到南樓中學(xué)家長學(xué)校，請(qǐng)給我們?cè)谧拿课患议L一個(gè)熱烈的掌聲。我們是一個(gè)公益性的家長課堂，目的是支持更多的家長進(jìn)步，通過學(xué)校與在座的家長一起去學(xué)習(xí)如何正確的去教育孩子，支持孩子，進(jìn)而培養(yǎng)孩子成為國家的有用人才。我想做一個(gè)調(diào)查，有哪些家長是不希望自己的孩子取得好成績，未來出人頭地的？（停頓一下）沒有，說明大家都期望自己的子女將來有出息，將來有作為，將來有成就，對(duì)不對(duì)？但是有哪位家長可以告訴我，怎樣才可以讓你的孩子將來有出息，有作為，有成就？（找一個(gè)家長發(fā)言，聽完肯定他，例如，他說好好學(xué)習(xí)啦，補(bǔ)課啦，別上網(wǎng)，等等，你就重復(fù)他的話，然后，肯定他，對(duì)，沒錯(cuò)，很好，然后說，謝謝，請(qǐng)坐）。剛才那位家長說的很好，但是，這些還不夠，能讓你的孩子將來有出息，有作為，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪個(gè)老師的身上，在哪里？在在座的各位家長，你們左右著你們孩子的未來?；蛟S有人說，聳人聞，但是，我們這樣想一下，如果，在座的各位家長都沒有真正承擔(dān)起教育自己子女的責(zé)任的話，還有哪個(gè)外人能更愿意？對(duì)不對(duì)？正是這個(gè)原因，作為一家責(zé)任學(xué)校，我們從北大課題組引進(jìn)了這樣一套國內(nèi)最先進(jìn)的家庭教育系列課程，以公益的家長學(xué)校的方式與各位家長見面。[**家長學(xué)校]課程源于北京大學(xué)2000多個(gè)歷屆學(xué)生家庭的調(diào)研、面談，整理他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并歷時(shí)五年的專題研究，所有的一切，都是為了讓在座的各位家長，能學(xué)習(xí)到國內(nèi)最好大學(xué)的學(xué)生中小學(xué)階段的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。還有，與傳統(tǒng)的授課模式不同，我們的[***家長學(xué)校]的授課是以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)+案例+難點(diǎn)重點(diǎn)講解+答疑分享的模式進(jìn)行。今天，我們家長學(xué)校的學(xué)習(xí)主題是：北大學(xué)生成功與家庭教育的關(guān)系。3-2現(xiàn)場調(diào)查/PPT4-5在開始之前，我們先做個(gè)調(diào)查：在座的各位家長，您覺得什么樣的學(xué)生才能考取像北京大學(xué)這樣的一流學(xué)校？（發(fā)問后，做舉手狀，鼓勵(lì)家長們發(fā)言）（如果場上沒有反應(yīng)，可以接著重復(fù)上面的問題），沒關(guān)系，只是討論，沒有對(duì)錯(cuò)，也不打分，更不罰款。（對(duì)每個(gè)家長的發(fā)言，都是鼓勵(lì)的態(tài)度，如果家長惜語如金，就跟著問，還有呢，還有呢，如果你覺得答對(duì)了，就向著全場家長，大聲的向這么家長致謝：謝謝您的分享，謝謝），還有那位家長？注意：該環(huán)節(jié)是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要主持人積極打破僵局，讓家長們參與思考，積極主動(dòng)發(fā)言。發(fā)言的人數(shù)控制在3-5人之間。那下面，我們就來看一下，北大課題組關(guān)于這個(gè)問題的調(diào)研結(jié)果：3.3主要內(nèi)容講解3.4什么樣的學(xué)生考上了北京大學(xué)3.4.1基本情況首先，我們來看這些學(xué)生的基本情況。Ppt6需要提醒的是，下面的所有數(shù)據(jù)是專供北大課題組在2000多份北大在校生的調(diào)研基礎(chǔ)上得來的，具有真實(shí)和權(quán)威性?；厩闆r在2000多份的在校北大學(xué)生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：北大學(xué)生49.9%的人高中就讀于省重點(diǎn)中學(xué)；32.4%的人來自市重點(diǎn)中學(xué)；11.4%的人來自于縣（區(qū)）級(jí)重點(diǎn)中學(xué)；也有6.3%的人高中就讀于普通中學(xué)或民辦學(xué)校。這其中，說明了什么？說明各重點(diǎn)高中在搶奪優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師的戰(zhàn)爭確達(dá)到了目的，也表現(xiàn)了“不拘一格出人才”，只要咱們的孩子有能力有本事，在哪個(gè)學(xué)校都能考上北京大學(xué)。下面來看北大學(xué)生在“走讀與住?！敝g的關(guān)系：(照著ppt講解)//在小學(xué)階段，96.4%的人與父母親共同生活，走讀學(xué)習(xí)；3.6%的人住校；初中階段，13.4%的人住校；高中階段，35.9%的人住校；高考沖刺階段，住校比例下降為28.5%//56.2%的學(xué)生在小學(xué)階段，在家里有獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活空間；初中階段上升為76.9%；高中階段為86.1%。北大學(xué)生在中小學(xué)階段，走讀與住校的情況呈現(xiàn)如圖所示的分布，這個(gè)與我們自己的孩子及周圍的孩子的情況是差不多的。這也從一定程度上表明：這些孩子與家長在一起的時(shí)間是非常多的，家庭教育的時(shí)間與空間存在著廣泛的操作性。3.4.2北大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)接下來看，北大學(xué)生在中小學(xué)階段的基本目標(biāo)，首先來看“對(duì)北大學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用最為關(guān)鍵的因素”有哪些呢？北大課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對(duì)北大學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用最為關(guān)鍵的因素：1家庭環(huán)境與父母以自身的成長經(jīng)歷予以言傳身教——20.5%2考取像北大這樣的名牌大學(xué)——19.8%3未來就業(yè)的競爭與壓力——17.6%4同學(xué)或歷史（公眾）人物榜樣力量的影響與啟發(fā)——12.2%5功成名就、榮華富貴、享受人生——10.7%6為擺脫生活困難而努力學(xué)習(xí)——6.8%北大學(xué)生是在什么時(shí)候確立了明確、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)？我們看一下：22.4%的人在小學(xué)階段；14.8%的人在初中一年級(jí)15.8%的人在初中二年級(jí)；16.7%的人在初中三年級(jí)；13.3%的人在高中一年級(jí)；9.1%的人在高中二年級(jí)；8.0%的人在高中三年級(jí)3.4.3北大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果下面，我們來看一下北大學(xué)生在中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)習(xí)慣：小學(xué)階段初中階段高中階段學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)：65.6%72.0%80.7%學(xué)習(xí)自覺性好：54.1%65.0%75.7%學(xué)習(xí)勤奮程度高：45.8%54.9%70.6%學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理：52.2%62.6%79.3%學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)：55.9%66.1%83.6%考試心理/應(yīng)試技巧好58.6%70.7%91.1%絕大多數(shù)北大學(xué)生在中小學(xué)階段有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中后期和高中階段表現(xiàn)更為突出。學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧更多取決于智力因素；學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、自覺性、自我管理、勤奮程度、時(shí)間安排等方面則更多取決于非智力因素，即個(gè)性品質(zhì)、價(jià)值觀念、自我認(rèn)知與動(dòng)機(jī)等——“態(tài)度決定一切”，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在于一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度3.4.4北大學(xué)生的自我認(rèn)知與價(jià)值觀念（PPT9-10）下面，我們?cè)賮砜匆幌?，北大學(xué)生在中小學(xué)階段的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值觀念，首先是業(yè)余愛好，除了學(xué)習(xí)之外，北大的學(xué)生都喜歡做什么呢：（照著ppt讀），在這里，我們發(fā)現(xiàn)：幾乎所有的北大學(xué)生都是在中小學(xué)階段就開始養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣并受到父母各種形式的鼓勵(lì)與支持。良好的閱讀習(xí)慣使很多北大理科同學(xué)也博覽群書，形成了全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)與文化素質(zhì)。接著，我們來看其他方面，北大學(xué)生的認(rèn)知與價(jià)值觀念：互聯(lián)網(wǎng)。北大學(xué)生大多數(shù)不是“網(wǎng)迷”，沒有因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)占用自己過多的時(shí)間精力；極少有人因?yàn)槌撩云渲卸绊憣W(xué)習(xí)，即使有，后來也及時(shí)得以克服和改正；北大學(xué)生大部分能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)幫助自己解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。（調(diào)查）看完了北大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度，我想做一個(gè)調(diào)查：哪些家長的孩子是很少上網(wǎng)的？哪些家長的孩子是上網(wǎng)的？哪些家長的孩子是迷戀上網(wǎng)的？（搜集完家長的反應(yīng)后，總結(jié)）：對(duì)于能夠利用網(wǎng)絡(luò)而不被網(wǎng)絡(luò)迷惑的孩子，他們的行為是接近于北大學(xué)生的，恭喜他們。當(dāng)然，這也與這部分的同學(xué)家長的教育有關(guān)；而對(duì)于那些迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，家長可以回去將這些北大的學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，給我們的孩子講，同時(shí)，也可以利用在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，幫助孩子樹立起遠(yuǎn)大目標(biāo)，與孩子一起去建立一種新的習(xí)慣，去除現(xiàn)有的壞習(xí)慣，對(duì)于我們來說，“去處雜草的最好方法是在雜草里種上莊稼”。我們?cè)賮砜幢贝髮W(xué)生的認(rèn)知與價(jià)值觀念：人際交往態(tài)度。在人際交往中，北大學(xué)生最看重的是“人格”和“溝通”這兩項(xiàng)因素。（可以參照《人人可以上北大》22頁擴(kuò)展開來講）；自我認(rèn)知。51.1%的北大學(xué)生認(rèn)為：自己的智力水平與同齡人相比沒有明顯差異；44.4%的人認(rèn)為：后天的勤奮努力比先天的智力優(yōu)勢(shì)更為重要。金錢消費(fèi)與物質(zhì)支出。76.7%的北大學(xué)生在中小學(xué)階段“堅(jiān)持勤儉節(jié)約，量入為出”的原則，各項(xiàng)消費(fèi)支出能省則??；21.3%的人“堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的原則，對(duì)只要有助于學(xué)習(xí)成績的消費(fèi)毫不吝嗇”。（現(xiàn)場互動(dòng)：您的孩子在金錢消費(fèi)方面的狀況？邀請(qǐng)家長積極發(fā)言，不做評(píng)判，讓家長互相學(xué)習(xí)）調(diào)查顯示：多數(shù)來自于普通家庭的北大學(xué)生推崇勤儉節(jié)約、學(xué)習(xí)第一的理念，他們并不依靠金錢消費(fèi)與物質(zhì)支出本身來支撐自己漫長而艱苦的學(xué)習(xí)生涯。3.4.5北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況PPT11下面，我們一起來看，北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況分析：（依照PPT11讀）：3.5北大學(xué)生素質(zhì)的“冰山模型”（PPT12）下面我們來看北大學(xué)生素質(zhì)的“冰山模型”。（打開PPT12）首先來解釋一下，什么是冰山模型（參照《人人可以上北大》26-27頁），冰山模型不是北大的原創(chuàng)，最早源自20世紀(jì)50年代的美國，當(dāng)時(shí)美國國務(wù)院發(fā)現(xiàn)，依照智力因素去挑選稱職的外交官，在實(shí)際操作中卻出現(xiàn)了很大的問題。很多表面條件優(yōu)秀的人才在實(shí)際工作中并不能適應(yīng)這個(gè)職務(wù)。于是他們邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)哈佛大學(xué)的教授麥克里蘭去幫助設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)估方法，去有效的預(yù)測(cè)外交官實(shí)際工作業(yè)績的選拔評(píng)估。麥克里蘭教授的結(jié)論是：要測(cè)試、評(píng)估人的能力素質(zhì)而非智力、智商。他認(rèn)為：個(gè)人具有的內(nèi)在品質(zhì)和潛在特點(diǎn)可以用能力、素質(zhì)模型來“描述”和顯示---這個(gè)模型也就是現(xiàn)在我給大家展示的“冰山模型”。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)如同一座海面上的冰山：容易看見的知識(shí)、技能等智力因素只是水面上的一小部分，而不易察覺、識(shí)別的其他潛在特點(diǎn)，則隱于水面之下，這些深層素質(zhì)，才是個(gè)人有效、卓越工作（學(xué)習(xí)、生活）表現(xiàn)的關(guān)鍵因素，除知識(shí)、技能，還有：角色定位、價(jià)值觀念、自我認(rèn)知與形象、人格品質(zhì)與特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)等。我們“借用”冰山模型來分析北大學(xué)生的素質(zhì)。浮在水面的冰山上層，是北大學(xué)生扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。但，水面下的部分才是決定性的因素：勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺執(zhí)著的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確的人生理想與為之奮斗的堅(jiān)定信念，以及開朗大方的為人處事觀念、理智的自控力、全面發(fā)展的出眾才藝、熱愛祖國奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感與正直、善良、充滿愛與感恩的人文情懷。3.6考上北大的主要原因綜合排名（PPT13）下面，我們來看，是哪些主要因素支持學(xué)生可以考取北京大學(xué)（打開PPT），在對(duì)北大2000多名在校生調(diào)查中，影響北大學(xué)生考取北大的主要因素有：家庭教育因素、自主學(xué)習(xí)能力與方法、勤奮用功、學(xué)校教育因素，遠(yuǎn)大的理想與明確的目標(biāo)，以及天資聰明；在這些因素中，經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：家庭教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是孩子考上北大的主要原因，因此在調(diào)查的學(xué)生中，被排在了前兩位，而對(duì)于外界看來，北大驕子個(gè)個(gè)聰明絕頂，在課題組的調(diào)查中只有6.5%的人認(rèn)為自己是因?yàn)樘熨Y聰明，因?yàn)槁斆鞑趴既”贝蟆?.7影響孩子成才的主要因素（PPT14）通過上述的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的自主學(xué)習(xí)能力以及家庭教育在孩子成才過程中的重要作用，就像一個(gè)水桶，短了那一塊，都對(duì)孩子的未來有深遠(yuǎn)的影響，而作為家長，我們有必要了解：家庭教育，這個(gè)對(duì)孩子成才最至關(guān)重要的影響作用。3.8家庭對(duì)北大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用（PPT15）下面，我們來看家庭對(duì)北大學(xué)生，乃至我們的孩子的積極影響與作用，這種作用最直接的影響有兩條：（照著PPT讀）1、直接影響他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成——這種確立與形成是他們最終成功考入北大的關(guān)鍵因素之一。2、直接影響他們的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成。3.9成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT16-23）家庭既然這么重要，那如何才是合格的家長，北大家長是如何做的呢？怎樣才是培養(yǎng)一個(gè)成功孩子的成功家長呢？3.9．1成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT17）首先，品德高尚人格健康；言傳身教重在榜樣我們以調(diào)查來開始北大成功家長的經(jīng)驗(yàn)之談：教育孩子不是理論而是行動(dòng)，是父母一切“以身作則”的舉動(dòng)——85.5%的北大學(xué)生和90.8%的家長對(duì)此持同意/贊成態(tài)度。（參照《人人人可以上北大》第46頁，用自己的語言完善該部分的講義））這部分的關(guān)鍵詞是：品格3.9．2成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT18）其次，是要求家長：目標(biāo)明確信念堅(jiān)定；持之以恒保持耐心

還是一段調(diào)查：我一直堅(jiān)信，教育比天賦更重要——74.3%的北大學(xué)生和83.4%的家長對(duì)此持同意/贊成態(tài)度。沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母——59.4%的北大學(xué)生和77.8%的家長對(duì)此持同意/贊成態(tài)度。71.2%的北大學(xué)生家長認(rèn)為，“我所選擇的教育觀念與方法，自始自終持之以恒，從未動(dòng)搖與反復(fù)，這是我教育孩子成功的原因之一”；（參照《人》第47頁北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院03級(jí)某同學(xué)的家庭故事，完善該部分講義）該部分的關(guān)鍵詞：目標(biāo)，信念3.9．3成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT19）還有，就是勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)??；善于溝通以理服人我們來聽一段調(diào)查：家長重視自身的修養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的前提——95.9%的北大學(xué)生和98.4%的家長對(duì)此持同意/贊成態(tài)度。隨時(shí)解決（化解）父母與孩子的矛盾會(huì)促進(jìn)與孩子的關(guān)系——95.0%的北大學(xué)生和95.1%的家長對(duì)此持同意/贊成態(tài)度。我靠溝通而不是監(jiān)視走進(jìn)孩子的心靈——77.5%的北大學(xué)生家長對(duì)此項(xiàng)教育行為的自我評(píng)估在80分以上。（參照《人人可以上北大》第48頁北大生命化學(xué)院03級(jí)某同學(xué)的家庭故事，完善該部分講義）該部分的關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型家長，溝通3.9．4成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT20）還是調(diào)查：87.0%的北大學(xué)生家長選擇：我愛孩子，但寬嚴(yán)有度，從不溺愛孩子，并且對(duì)此項(xiàng)教育行為，自我評(píng)估在80分以上。（參照《人》第50頁北大信息管理系02級(jí)某同學(xué)的家庭故事，完善該部分講義）該部分的關(guān)鍵詞：區(qū)分愛、責(zé)任以及適當(dāng)?shù)慕逃袨?.9．5成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT21）胸懷寬廣心態(tài)平和；認(rèn)真細(xì)致吃苦耐勞接著看北大家長的反饋：我一直培養(yǎng)孩子要用良好的心態(tài)和樂觀的精神對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活——北大學(xué)生家長對(duì)此項(xiàng)教育行為的自我評(píng)估排名第一，89.5%的人給自己打了80分以上。我有包容心，尊重孩子的個(gè)性與習(xí)慣。我從未表現(xiàn)過高的期望值，使孩子失去學(xué)習(xí)樂趣，倍感壓力。（參考《人》第51頁北大政府管理學(xué)院04級(jí)某同學(xué)的家庭故事，完善該部分講義）該部分的關(guān)鍵詞：心態(tài)、尊重、期望與壓力3.9．6成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT22）保持信任贏得尊重對(duì)于這一項(xiàng)，北大家長是如何做的呢？——我的父母給我屬于自己的精神空間——87.0%的人給父母評(píng)價(jià)在80分以上。我的父母讓我從內(nèi)心覺得父母是值得信任的——86.9%的人給父母的評(píng)價(jià)在80分以上。（參照《人》第53頁北大外國語學(xué)院04級(jí)、中文系03級(jí)某同學(xué)的家庭故事，來完整講義）該部分的關(guān)鍵詞：信任、尊重3.9．7成功家長的標(biāo)準(zhǔn)（PPT23）全面發(fā)展個(gè)性突出；施以關(guān)愛營造和諧85.4%的北大學(xué)生和89.5%的家長這樣認(rèn)為：如果只能選擇一個(gè)，“望子成人”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“望子成龍”重要。只有5.1%的北大學(xué)生和16.4%的家長認(rèn)為：只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他問題都好辦。（參照《人》第55頁北大折學(xué)習(xí)03級(jí)、計(jì)算機(jī)系02級(jí)某同學(xué)的家庭故事，完整講義）關(guān)鍵詞：全面發(fā)展、素質(zhì)教育與功利教育3.10北大學(xué)生家庭的共同點(diǎn)（PPT24）下面，我們一起來看一下北大學(xué)生的家庭都具有哪些特點(diǎn)？家庭成員有積極進(jìn)取心和高尚的道德情操。家庭成員關(guān)系融洽。有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。家長對(duì)孩子有良好的教育方法與教育態(tài)度。勤勞儉樸的生活作風(fēng)和樂觀的心態(tài)。干凈、整潔的家庭環(huán)境。3.11現(xiàn)場討論（PPT25）比較北大家長的做法，思考一下，若成為成功家長，我需要提升的是哪些方面？（現(xiàn)場提問，讓家長踴躍發(fā)言，沒有對(duì)與錯(cuò)，方向是讓家長通過發(fā)言與思考，愿意去調(diào)整。）3.12二人對(duì)話（PPT25）剛才，很多家長談了自己需要提升的方面，這里面可能是行為的，也可能是態(tài)度的，下面，我想邀請(qǐng)大家站起來，找到一個(gè)朋友，面對(duì)面的坐下來，拿著你的板凳（椅子），和對(duì)方面對(duì)面坐下來，這個(gè)環(huán)節(jié)叫二人對(duì)話，所謂二人對(duì)話，就是兩個(gè)人面對(duì)面說話，聊天。（留意全場的人都面對(duì)面坐下來了，再接著說下