《皮巧根橋》設(shè)計

《皮巧根橋》教學設(shè)計高杰教材分析：《皮巧根橋》是語文S版四年級上冊第五單元中的一篇略讀課文。課文主要寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车挂豢么罅鴺?，在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利，受到人們的愛戴和敬仰的事教學目標：知識與技能：認讀個生字及由生字組成的新詞。理解文中重點句子的意思。說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋”流利、正確、有感情的朗讀課文。過程與方法：通過拼音認讀練習，掌握本課生字與新詞。通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。通過朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，達到體會文章思想感情的目的。情感態(tài)度與價值觀：教育學生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教學重點、難點：1、學習課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋2、有感情的朗讀課文，體會文章告訴我們的道理。課時劃分：1課時教具準備：幻燈片教學過程：一、導入新課1、同學們一定見到過許多橋吧，這里，準備了幾張橋的圖片，我們一起來欣賞吧。（放幻燈片1—5張）2、圖片里有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋。今天我們學的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》（放幻燈片第6張，第七張，并板書課題）。這是一座什么橋呢人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦啬阆肓私馑鼏峤裉煳覀兙鸵黄饋韺W習《皮巧根橋》。二、初讀課文，整體感知1、請同學們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。3、請同學們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫了一件什么事（學生默讀課文）4、剛才，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內(nèi)容是什么嗎（學生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车揭活w大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。）3、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎（先指名學生認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。）三、細讀課文，感悟內(nèi)容1、明確任務(wù)。師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去交流解決。請同學們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學們提出了哪些學習任務(wù)。（指一名學生讀）2、合作學習。師：現(xiàn)在，你們明確了學習任務(wù)，就用自己喜歡的方式來讀課文吧。請同學們記?。骸安粍庸P墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋原因的語句，畫上橫線；把描寫造橋經(jīng)過的重要語句畫上波浪線；把人們?yōu)槭裁催€喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語句畫上圓點。然后，同桌之間互相討論交流，找出最佳答案，好嗎（學生讀課文，做記號）3、集體交流。①師：現(xiàn)在，老師要檢查同學們的學習效果啦。問題（1）：皮巧根為什么要架橋（生答：因為上學路遠，跳過急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發(fā)生危險，家長也不允許，所以在河上架橋會方便些。）師歸納板書：架橋的原因：水流急、岸陡峭、不允許②師：問題（2）：皮巧根是怎樣造橋的你畫了哪些句子能讀給大家聽一聽嗎③指名學生讀一讀自己畫出來的句子。根據(jù)學生讀的句子，教師隨機歸納板書：架橋的經(jīng)過：磨斧子——砍柳樹——架柳橋——砍光枝——加欄桿④師：請同學們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。（學生朗讀句子）⑤師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易（學生回答后放幻燈片13）讓學生讀一讀上面的句子。⑥師：這座橋，人們稱它為什么橋有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過河會怎樣⑦師：問題（3）：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”請同學們朗讀課文第14—15自然段，再根據(jù)課文內(nèi)容回答。⑧師：雖然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無限感激，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、師:皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰。2、師：在生活中，像這樣有愛