祖父的園子教學(xué)活動說課稿

—祖父的園子教學(xué)活動說課稿作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以防止地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)淼腦，讓我們一起來看看！祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇1[教學(xué)目標]1、會認11個生字，會寫14個生字，把握多音字“晃”，正確讀寫由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象“我”在祖父園子里的生活情景，感悟的情感表達方式。3、體會“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。[教學(xué)重難點]1、體會從詳細生活情景表現(xiàn)出“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情。2、學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。[教學(xué)課時]2課時第一課時教學(xué)過程一、單刀直入，揭示課題同學(xué)們，一個普一般通的園子，對你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對于聞名作家蕭紅來說，這個園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個園子帶給她歡樂，帶給她自由，帶給她美妙的回憶，帶給她無限的遐想，這就是——《祖父的園子》，今天，我們就走進園子，一同感受她那美妙的童年生活。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文，思索：課文主要寫了什么？2、同學(xué)商量、溝通初讀情況，老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況，并點撥。（1）依據(jù)檢查情況，老師指導(dǎo)難點、易錯點。字音：瞎Xiā鏟chǎn拴shuān瓢piáo逛guàng（2）同學(xué)溝通識字方法，老師指導(dǎo)。易錯字：拔、瞎、承、瓢。（3）主要內(nèi)容：本文寫了回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動”和玩耍時的無拘無束的生活場景。3、文中的園子具有怎樣的特點？（豐富多彩、活力勃勃、逍遙自在……）4、文中寫了園中發(fā)生的哪些趣事？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等）從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。5、思索：為什么會寫這個兒時的園子呢？三、小結(jié)課后，請大家連續(xù)讀課文，下節(jié)課老師將帶著大家連續(xù)去感受那個令記憶猶心的園子。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子，走進她和祖父的園子，去感悟那令難以忘記的園中景、園中事以及園中情。2、上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，還記得哪兩個段落集中描寫園子嗎？（生舉手答復(fù)）這是個怎樣的園子呢？（生：豐富多彩、活力勃勃、逍遙自在）二、研讀課文，體會情感1、默讀課文，找出讓你印象最深入的情景，體會文中“我”的心情。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）2、匯報溝通：（1）對園子總的印象。（第1~3自然段）①出示第1~2自然段，從這兩個自然段中你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲種類繁多；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿活力、喧鬧而漂亮；“我”對園子非常寵愛，難以忘記。）②有感情地朗讀這幾個段落，讀出喧鬧和活力勃勃的感覺。（2）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（第4~15自然段）①默讀第4~15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象“我”是怎么干活，怎么玩的。出示句子：“哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地胡鬧……”“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”“祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：‘下雨啰!下雨啰!’”……②商量：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？（干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂?！胺凇薄皝y鉤”說明“我”的舉止天真、可愛，說明了園子是“我”童年的樂園。）③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。（3）感受園子里全部生命的自由。（第16~19自然段）①朗讀第16~19自然段，思索：從這幾段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？②課堂溝通。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由。出示句子：“要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣”“情愿爬上房就爬上房”“情愿開一朵花，就開一朵花”“情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜”“情愿長多高就長多高”……（寫園子里植物和動物的逍遙自在，表達“我”無拘無束、逍遙自在的歡樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、歡樂的，都是那樣美妙，充滿活力。）③有感情地朗讀第17自然段，體會其中的自由和歡樂。④“我”在園子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注兩個“不用”說明“我”困了就睡，無拘無束。3、有感情地朗讀16~19自然段，通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的歡樂心情讀出來。三、布置作業(yè)1、從課文中選擇你最喜愛的一個或幾個自然段多讀幾遍。2、課后讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》，去感受童年的美妙。[教學(xué)板書]2祖父的園子祖父的園子：逍遙自在祖父：寬容、慈祥童年的樂土精神的家園[教學(xué)反思]這篇課文以輕快、美麗的文筆詳盡地呈現(xiàn)了祖父園子的勃勃活力。整節(jié)課以同學(xué)自讀為主，并強化朗讀指導(dǎo)，讓同學(xué)通過朗讀文中孩童般的語言，體會的表達方法。同學(xué)通過自讀，大部分能理解課文內(nèi)容，加上課文語言活潑活潑，同學(xué)朗讀時都富有情感，整體教學(xué)效果較好。祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇2一、導(dǎo)入新課，了解蕭紅蕭紅是當(dāng)代聞名女作家，她的《呼蘭河傳》是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了很多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此記憶猶心呢？讓我們伴著美妙的回憶，走進她魂牽夢繞的——（齊讀課題）祖父的園子。二、初讀課文，把握內(nèi)容1.請打開課本，讀讀課文，留意讀準生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象？出示：祖父的園子是個園。（花園、果園、菜園、樂園）你從哪里明白的？這是個怎樣的花園？果園里有什么？（檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，簡潔說一說。）2.課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段？（概括課文主要內(nèi)容）三、品讀課文，體會情感1.快速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落，感受干農(nóng)活時“我”的心情。（同學(xué)匯報溝通。主要抓住4、5、14、15自然段進行朗讀理解。在評價中浸透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。）2.選擇其中一段讀給大家聽。點評。3..除了從干農(nóng)活體會出來，還可以從什么地方看出我在玩？4.指名讀13自然段：讀到這兒，你想到了哪個故事嗎？5.你若是在干活時胡鬧玩耍，你的父母會有什么看法？祖父是什么看法？讀6——11自然段的對話。6.有一個字代表了祖父的看法——笑。從這一笑中，你讀出了什么？（寬容、慈祥）小結(jié)：有人說，一個愛你的親人可以給你造一個天堂，有了祖父這慈祥寬容的笑，我才能在這園子里盡情地玩鬧，這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎？四、感悟語言特點，體會表達方法這種童年生活，你艷羨嗎？再次閱讀全文，找出你認為最有情趣的那一段，細細品嘗。1.重點學(xué)習(xí)第17自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的？“一切都活了……都是自由的。”2.假如讓老師來寫，我會這樣寫：花開了，鳥在飛，蟲子在叫……比擬品嘗：意思變了嗎？那為什么這樣寫？（體會心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的）3.發(fā)現(xiàn)一個特別的句式：“情愿……就……”你能用這個句式來說說在這個園子里所做的一切嗎？（老師隨機點評）小結(jié)：通過這些景物的描寫，寫出自己生活的歡樂、自由、幸福，這種寫法就是——借物抒情。4.有人說，一個人歡樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲響中都能聽得出。你還能從的哪些講述中感受到這一點了？5.溝通。（講述的孩子氣，“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍悠悠”等詞語。）你能通過讀書，讓大家感受到這種感情嗎？五、回扣課題，總結(jié)拓展1.課文大多數(shù)文字都在寫事，但為什么課題強調(diào)是“祖父的園子”呢？全班溝通。（園子是她的樂園，給了她自由，給了她歡樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美妙，那樣的溫馨，那樣的難以忘記。她的自由歡樂來自這個園子，還來自于慈祥的祖父。因此，這園子已不是一般的菜園、花園，而是一個充滿了愛的樂園。所以她稱它為——祖父的園子）。2.總結(jié)：在這里，我們讀到了一個孩子自由的空間和歡樂的心情，不過，在老師讀完蕭紅的原著《呼蘭河傳》后，對這篇文章卻有了不一樣的感受。聞名作家茅盾曾對《呼蘭河傳》有過這樣的贊譽──“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。請大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》，專心去感受。祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇3學(xué)習(xí)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受童年生活的自由歡樂，體會對童年生活的眷戀和對祖父的思念。3、學(xué)習(xí)獨特的表達方式。學(xué)習(xí)重難點在品讀文字中感受童年生活的自由歡樂和祖父的愛，體會對童年生活的眷戀和對祖父的思念。教學(xué)準備完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)1、認真閱讀課文。2、體會在園子了是怎樣生活的？為什么會有這樣的生活？二、合作、溝通、展現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)引（一）——復(fù)習(xí)第2、13段，賞讀園中景物自由1、讀著這些文字，閑逛在這個大園子中，你就會產(chǎn)生一種感覺，你的腦海中會顯現(xiàn)哪些詞？2、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。學(xué)習(xí)導(dǎo)引（二）——默讀課文3-12節(jié)，品讀童年生活自由1、我跟著祖父在園子里做了什么？2、這樣寫說明什么？3、祖父勞動，我也在勞動嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動。關(guān)鍵詞請你畫下來。再專心體會，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會到什么？4、在這里的童年生活是什么？學(xué)習(xí)導(dǎo)引（三）——感悟自由的源泉1、小蕭紅在園中能這樣逍遙自在，為所欲為地玩耍、胡鬧，祖父的看法又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個怎樣的祖父？提示：這里寫了三心二意。我們來看怎么寫的。好像寫我三心二意，其實是寫什么？2、品嘗文中的“笑”，感受祖父對“我”的愛，讀句子。四、收獲積累1、正是由于有了祖父的疼愛和呵護，我才覺得自己的心是。我感覺到花開了，就像，我看到鳥飛了，就像鳥，我聽到蟲子叫了，就像，我就變成了那倭瓜，情愿爬上架，，情愿爬上房，，我就變成了那黃瓜，情愿開一謊花，，情愿結(jié)一個黃瓜，就，我就是成了那玉米，我若情愿長上天去，。我要做什么，，要怎么樣，，都是自由的。2、你渴望這樣的童年生活嗎？請你運用文中句式寫一寫。假如我有這樣的一個園子，（……情愿……就……想……就……）五、拓展延長。1、有自由的園子真好，有愛的園子真好。想一想，當(dāng)成年以后回憶這個園子時，她心中是什么感覺？2、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句寫得很特別，體會一下，為什么這樣寫？3、一想到這個園子，的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個園子，就想到了歡樂自由的童年生活，一想到這個園子，就憶起了對她百般呵護的祖父，寫園子，其實是在回憶她的生活，其實是要表達對祖父深深的之情。4、《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，從前住著我的祖父，如今埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，或許還是年年仍舊，或許如今已完全荒蕪了。小黃瓜、大倭瓜，或許還是年年地種著，或許如今根本沒有了……他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻……祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇4教學(xué)目標1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、逍遙自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。4.感受蕭紅語言新奇自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點體會“我”在園子里逍遙自在、歡樂無憂的心情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知。1.用自己喜愛的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2.勾畫生字新詞，留意讀準字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌溝通等方法理解文中部分詞語。3.小組商量：回憶了童年時在祖父的園子里閱歷的哪些場景？4.全班溝通：記憶中的園子（1-3自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（4-15自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（16-17自然段），在園中玩累了，可以歡樂地入夢（18-20自然段）。5.溝通課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子顏色艷麗，景物眾多，祖父常常在園子里勞作，“我”也常常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的歡樂的。二、細讀品嘗，體會文意。（一）走進“園子”，感受童年的趣事。1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標出她做的哪些趣事，認真體會。2.溝通：你覺得哪件事最好玩？預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時分，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地胡鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！边@哪里是在種小白菜，“我”就是在胡鬧。誰情愿當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出的頑皮勁兒。預(yù)設(shè)二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。”“我”是在怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：‘下雨啰!下雨啰!’”（1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”的神色是怎樣的？（沖動地、歡快地、開心地、天真爛漫地……）（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神色。（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀，讀出的歡樂和頑皮。（二）走近祖父，體會祖父的慈祥。1.在園子里這么調(diào)皮，這么頑皮，祖父是什么看法，閱讀512自然段，細細體會。2.重點體會：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈祥。（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈愛、和氣可親、疼愛孫女的）（4）分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。3.在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈祥，在他寬容、耐煩、呵護下，我才可以如此地在園子中盡情玩耍!那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢？這是一座樂園，更是一座愛園。祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇5教學(xué)目標1、會認讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2、認真閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出我在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。感受童年生活的情趣。3、學(xué)習(xí)留心觀看生活，專心感受生活，真實地表達自己的感受。4.有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)時的感受。教學(xué)重點體會我在園子里逍遙自在，歡樂無憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀看生活專心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊隊駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對童年生活久久不能忘記呢？板書課題：祖父的園子二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容1、用自己喜愛的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找誕生字新詞，留意讀準字音。3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4、分小組商量，溝通，回憶了童年時期在祖父的園子里歡樂玩耍的哪些情景？5、全班匯報溝通，師依據(jù)同學(xué)溝通。板書：欣賞小昆蟲，大榆樹跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉睡覺三、體會在園子里的心情1、默讀課文，體會我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。2、全班溝通讓同學(xué)通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到我在園子里的心情，達成共識：我在祖父的園子里是逍遙自在、歡樂無憂的，我的童年生活是多彩好玩的，令人憧憬的。四、領(lǐng)悟表達特點商量：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真實，吸引讀者？通過溝通，老師點撥，使同學(xué)明白，留心觀看生活，并專心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五、課外延長課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準備。板書設(shè)計祖父的園子──我的樂園留心觀看生活，專心感受生活，真實表達感受祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇6【教學(xué)目標】1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、紋絲不動”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會的心情，感悟的表達方式。【教學(xué)重點】引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法?！窘虒W(xué)準備】讓同學(xué)了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們伴著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美妙光陰。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知同學(xué)自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思索：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。（本課清爽活潑的筆調(diào)定會給同學(xué)帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深入、美妙的第一印象。）三、研讀課文，體驗情感1.默讀課文，找出印象最深入的情景，體會“我”的心情。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）2.匯報溝通：（一）對園子的印象（1—3小節(jié)）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。……停在上面紋絲不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新奇漂亮?！保?）從這幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯郏蛔娓傅膱@子充滿活力、喧鬧、漂亮……我對園子非常寵愛，難以忘記。）（2）有感情地朗讀，讀出喧鬧和活力勃勃的感覺。（二）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4—15小節(jié)）“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。（這幾個小節(jié)圍圍著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事綻開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的寵愛和呵護。一老一少，形象鮮亮，語言活潑，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可布置角色表演的形式，激發(fā)愛好、豐富內(nèi)容、加深體驗。）（3）小結(jié)：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。）（4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂。（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。）（三）感受園子里全部生命的自由。（16—17小節(jié)）（1）思索：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？（2）溝通、商量：但凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不情愿，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管。（寫園子里植物和動物的逍遙自在，表達“我”無拘無束、逍遙自在的歡樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、歡樂的，都是那樣美妙，充滿活力。）（3）重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和歡樂。（理解在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充足感受園子中全部生命的逍遙自在。）（4）有感情地朗讀后面三段話，通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的歡樂心情讀出來。四、回來全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄙ|(zhì)疑：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真實，吸引讀者？（留心觀看生活，專心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”一個小孩做的、想的、說的照實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。的描寫詳細活潑，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）（這篇課文為什么能給人帶來劇烈的震撼，使人心馳神往？緣于敏感的心靈，細膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。）五、布置作業(yè)，拓展延長1.有感情地朗讀課文，有愛好的，還可以背一背自己喜愛的段落。2.摘抄課文中表達童真童趣的句段。3.課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際做準備。祖父的園子教學(xué)活動說課稿篇7一、導(dǎo)入新課，了解蕭紅蕭紅是當(dāng)代聞名女作家，她的《呼蘭河傳》是對家鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了很多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此記憶猶心呢？讓我們伴著美妙的回憶，走進她魂牽夢繞的——（齊讀課題）祖父的園子。二、初讀課文，把握內(nèi)容1.請打開課本，讀讀課文，留意讀準生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象？出示：祖父的園子是個園。（花園、果園、菜園、樂園）你從哪里明白的？這是個怎樣的花園？果園里有什么？（檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，簡潔說一說。）2.課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段？（概括課文主要內(nèi)容）三、品讀課文，