關(guān)于健康工作計(jì)劃匯編6篇

第頁(yè)關(guān)于健康工作計(jì)劃匯編6篇健康工作安排篇1

一、目標(biāo)

知道個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)健康的影響，初步駕馭正確的個(gè)人衛(wèi)生學(xué)問(wèn)；了解愛(ài)護(hù)眼睛和牙齒的學(xué)問(wèn)；知道偏食、挑食對(duì)健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習(xí)慣；了解自己的身體，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)；學(xué)會(huì)加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的平安常識(shí)，駕馭一些簡(jiǎn)潔的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對(duì)個(gè)人健康的影響，初步樹立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。

二、基本內(nèi)容

（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時(shí)遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預(yù)防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預(yù)防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿態(tài)，預(yù)防脊柱彎曲異樣；正確的讀寫姿態(tài)；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇相宜的牙刷和牙膏；預(yù)防齲齒（相識(shí)齲齒的成因、留意口腔衛(wèi)生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日相宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規(guī)律；偏食、挑食對(duì)健康的影響；常常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長(zhǎng)發(fā)育和健康；常常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺(jué)維護(hù)廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會(huì)傳播疾病。

（2）疾病預(yù)防：接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病。

（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)友好相處技能。

（4）生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保?。荷杏?、成長(zhǎng)基本學(xué)問(wèn)，知道“我從哪里來(lái)”。

（5）平安應(yīng)急與避險(xiǎn)：常見(jiàn)的交通平安標(biāo)記；行人應(yīng)遵守的基本交通規(guī)則；乘車平安學(xué)問(wèn)；不玩危急嬉戲，留意嬉戲平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，運(yùn)用電源要留意平安；運(yùn)用文具、玩具要留意衛(wèi)生平安；遠(yuǎn)離野生動(dòng)物，不與寵物打鬧；家養(yǎng)犬要注射疫苗；發(fā)生緊急狀況，會(huì)撥打求助電話（醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。

三、切實(shí)上好健康教化課。

四、開展多種形式的健康教化活動(dòng)。

五、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測(cè)和疾病預(yù)防工作。

1、根據(jù)“六病”防治的要求，實(shí)行有效措施，切實(shí)做好學(xué)生近視眼、齲齒、寄生蟲、養(yǎng)分不良、貧血、脊椎彎曲等常見(jiàn)疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

2、在傳染病流行季節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密關(guān)注，仔細(xì)執(zhí)行信息報(bào)告制度。

六、接著仔細(xì)做好健康教化的建檔工作。

健康教化是學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點(diǎn)，學(xué)校高度重視，對(duì)健康教化工作中的文件、材料、照片等剛好進(jìn)行收集、整理、歸檔，確保健康教化檔案的完整。健康教化工作安排社區(qū)衛(wèi)生站健康教化工作安排居委會(huì)健康教化工作安排

健康工作安排篇2

小學(xué)心理健康教化的目的在于幫助小學(xué)生相識(shí)自己、悅納自己，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)實(shí)力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，培育他們開朗、向上、樂(lè)學(xué)、合群、自信、獨(dú)立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來(lái)開展小學(xué)心理健康教化的教化科學(xué)探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為，有效地開展小學(xué)心理健康教化，要充分依據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

一、讓“心理健康教化”走進(jìn)“班級(jí)”

班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，必定可以是心理健康教化的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣常常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教化，科學(xué)文化學(xué)問(wèn)技能教化，心理健康教化整合成為一種“三合一”的教化、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng)，結(jié)合全面和個(gè)別育人教化的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設(shè)

班主任要擅長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來(lái)發(fā)展學(xué)生特性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹立正確的集體輿論凝合，提升優(yōu)良的道德情操，提倡良好的班級(jí)風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè)，能美化集體生活，能激昂全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。

2、豐富班級(jí)活動(dòng)

有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級(jí)活動(dòng)，既是班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教化于班級(jí)活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完備的踐行和發(fā)展。

3、發(fā)展班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，主動(dòng)營(yíng)造和發(fā)展健康的班級(jí)文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮非常重要的陶冶、濡化的隱性教化功能。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的特性、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才智和力氣。

4、優(yōu)化班級(jí)管理

優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級(jí)管理創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級(jí)管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民辦法識(shí)；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。

5、構(gòu)建班級(jí)教化合力

班級(jí)不是封閉的，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素養(yǎng)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任須要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會(huì)的各種教化力氣，充分利用各種有效的校內(nèi)外教化資源，形成“全社會(huì)都來(lái)關(guān)切教化”，都來(lái)關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

班主任構(gòu)建整合一樣的班級(jí)教化合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的才智和技巧。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)須要靠班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、，須要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為主動(dòng)、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無(wú)形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美妙的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力氣。

二、讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”

校內(nèi)文化是多元的'，其中校內(nèi)文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：

1、讓校內(nèi)內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話的心理輔導(dǎo)老師”。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“快樂(lè)園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

3、在校內(nèi)內(nèi)形成對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語(yǔ)導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)）——心語(yǔ)小屋（心理輔導(dǎo)室、心理測(cè)量室）。

在這些陣地的建設(shè)中，“快樂(lè)園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“歡樂(lè)小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗(yàn)愉悅，釋放苦惱，消退苦惱；從中獲得快樂(lè)的自助、互助和他助?！靶睦頍峋€”要不斷延長(zhǎng)、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(zhǎng)三方建起連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長(zhǎng)來(lái)校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教化與溝通?！靶睦頍峋€”較偏重于保守隱私、敬重隱私、敬重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的同步一樣，有利于形成教化的合力。

三、讓“心理健康教化”形成一種“主體性活動(dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教化活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教化成為一種新奇的豐富的“校內(nèi)文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，很多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教化主體性活動(dòng)。

1、心理教化活動(dòng)課

心理教化活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參加，開展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)?；顒?dòng)課可以利用班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。依據(jù)須要可以支配在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行。活動(dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲、探討、辨析、視察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測(cè)等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo)，有細(xì)心的打算，有確定的內(nèi)容，有詳細(xì)的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活?dòng)方案的設(shè)計(jì)要依據(jù)小學(xué)生實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作仔細(xì)細(xì)致的處理。

2、心語(yǔ)沙龍

心語(yǔ)沙龍類似于少心理活動(dòng)課，相比較它參與人數(shù)要少，一般8～12人左右。活動(dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和敏捷，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也非常自由，包括在師生家中。活動(dòng)的主題也較為集中，參加的對(duì)象則較為專一，如班主任或按班級(jí)、團(tuán)隊(duì)干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn)，更重于加深理解，求取共識(shí)。

3、心育小報(bào)

心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”，班級(jí)中可以有一份或多份，也可以在班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)中開拓出專欄。心育小報(bào)由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生溝通各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康學(xué)問(wèn)，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級(jí)心育小報(bào)可以“走出”班級(jí)，與其他班級(jí)溝通，與學(xué)校的廣播、小電視臺(tái)相結(jié)合，充溢校內(nèi)媒體、校內(nèi)文化內(nèi)容。作為“心育小報(bào)”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫報(bào)”和“心理漫畫”，借助美術(shù)表現(xiàn)、觀賞的功能，提高心育效應(yīng)。

4、心育雛鷹行動(dòng)

雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教化活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐、獻(xiàn)愛(ài)心送暖和等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互激勵(lì)、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習(xí)中，心心相印，共同進(jìn)步。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì)、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生，心理小劇的寫、編、演、看、評(píng)都以學(xué)生為主體，老師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導(dǎo)、組織等作用。同時(shí)，還可以或老師參加其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由老師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè)的作用。

6、“心語(yǔ)日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記、周記，激勵(lì)學(xué)生記“心語(yǔ)日記”（周記）。“心語(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解，有心理認(rèn)知和感悟；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)閱讀學(xué)生“心語(yǔ)日記”（以學(xué)生主動(dòng)情愿供應(yīng)為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開展對(duì)話，溝通思想情感。

7、“心語(yǔ)贈(zèng)言”

“心語(yǔ)贈(zèng)言”是班主任主動(dòng)向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈(zèng)言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評(píng)批語(yǔ)中；可出現(xiàn)在“學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單”的操行評(píng)語(yǔ)里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi)；也可以是老師特地設(shè)置的“心語(yǔ)贈(zèng)言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī)，如學(xué)生表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí)、困難過(guò)挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準(zhǔn)火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)振動(dòng)。“心語(yǔ)贈(zèng)言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出絢爛的火花，成為學(xué)生渴望獲得的“珍藏品”。

“校內(nèi)文化”建設(shè)，無(wú)論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無(wú)止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝合著老師的創(chuàng)新和才智，同樣，蘊(yùn)含心理健康教化的“校內(nèi)文化”也是一座取之不盡的寶庫(kù)，我們每一個(gè)老師都是開發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)建者。

健康工作安排篇3

一、主要目標(biāo)任務(wù)

1、完善健康教化網(wǎng)絡(luò)。各單位要進(jìn)一步落實(shí)健康教化主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職人員，局機(jī)關(guān)將組織開展健康教化人員培訓(xùn)。

2、深化健康教化與促進(jìn)活動(dòng)。以中國(guó)公民健康素養(yǎng)66條為重點(diǎn)，組織健康教化工作人員開展培訓(xùn)。各單位每季度更換一期健康教化專欄，開展一次健康學(xué)問(wèn)講座，組織一次文體健身活動(dòng)；公共場(chǎng)所、會(huì)議室等設(shè)有禁止吸煙標(biāo)記，單位職工相關(guān)健康學(xué)問(wèn)知曉率、行為形成率達(dá)80%以上。根據(jù)全民健康生活方式行動(dòng)方案的要求，主動(dòng)推行健康體檢制度；落實(shí)工間操制度，每次工間操時(shí)間不少于20分鐘。局機(jī)關(guān)每季度開展一次專項(xiàng)檢查。

3、全面開展環(huán)境治理。各單位常常組織對(duì)辦公區(qū)及家屬區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全面集中整治，擦洗和消退衛(wèi)生死角，改善環(huán)境衛(wèi)生狀況。主動(dòng)治理“四害”滋生地，強(qiáng)化病媒防治工作，降低病媒生物密度，預(yù)防限制病媒生物傳播性疾病的發(fā)生流行，預(yù)防和削減疾病的發(fā)生。健康生活方式與行為形成率≥75%；健康生活基本技能駕馭率≥75%。

4、深化開展控?zé)熁顒?dòng)。學(xué)習(xí)貫徹《安康市公共場(chǎng)所控?zé)煿芾矸椒ā?，廣泛開展控?zé)熃袒?，宣揚(yáng)吸煙危害，組織開展無(wú)煙單位創(chuàng)建活動(dòng)。各單位公共場(chǎng)合、會(huì)議室設(shè)有“禁煙”標(biāo)記，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開展控?zé)熁顒?dòng)。

5、適時(shí)開展健康教化監(jiān)測(cè)。根據(jù)健康教化監(jiān)測(cè)管理方法，每季度開展一次健康教化監(jiān)測(cè)，協(xié)作市健康教化所對(duì)局機(jī)關(guān)及局屬單位全體職工進(jìn)行健康教化效果評(píng)價(jià)。

6、完善健康教化資料收集整理和歸類。加強(qiáng)對(duì)健康教化工作資料的收集整理，按要求收集整理健康教化與健康促進(jìn)工作資料，規(guī)范檔案管理。

二、措施及要求

1、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化管理。各單位要高度重視健康教化與健康促進(jìn)工作，進(jìn)一步明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把健康教化工作分解細(xì)化到人，全面落實(shí)健康教化與健康促進(jìn)任務(wù)，確保健康教化工作如期達(dá)標(biāo)。

2、相互協(xié)作，加強(qiáng)溝通。各單位要各負(fù)其責(zé)，形成合力，聽(tīng)從支配，抓好落實(shí)，同時(shí)局健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組定期支配會(huì)議專題探討健康教化與促進(jìn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和不足，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好整改。

3、加強(qiáng)督查，確保達(dá)標(biāo)。局雙創(chuàng)辦要加強(qiáng)對(duì)健康教化與健康促進(jìn)日常指導(dǎo)、督查檢查工作，每周開展抽查，每月開展一次巡查，每季度開展考核，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，督促整改。

健康工作安排篇4

一、本院系心理健康教化工作思路

數(shù)學(xué)學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教化中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級(jí)院系心理輔導(dǎo)站，實(shí)行輔導(dǎo)員年級(jí)負(fù)責(zé)制，定期對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行排查，秉著健康教化的原則，普及推廣心理健康教化學(xué)問(wèn)，妥當(dāng)處理心理問(wèn)題危機(jī)。

二、落實(shí)本年度工作任務(wù)

本年度心理健康教化工作由院系心理專干負(fù)責(zé)規(guī)劃，詳細(xì)由院心理協(xié)會(huì)、心理委員、年級(jí)輔導(dǎo)員協(xié)作完成。做到剛好規(guī)劃、仔細(xì)完成本年度心理健康教化工作任務(wù)。

三、扎實(shí)做好心理骨干培訓(xùn)

心理骨干作為院系開展心理健康工作的一支重要隊(duì)伍，20xx年度本院系將會(huì)接著加強(qiáng)心理骨干隊(duì)伍的建設(shè)。

針對(duì)本科生四個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，我院將分年級(jí)對(duì)舍長(zhǎng)、心理委員進(jìn)行培訓(xùn)以及實(shí)踐。

大一大二年級(jí)，主要以普及心理健康學(xué)問(wèn)為主，駕馭基本的心理健康常識(shí)，例如心理團(tuán)輔課的培訓(xùn)，以及講座學(xué)習(xí)；大三大四年級(jí)以實(shí)踐為主，在前兩年駕馭了基本的心理常識(shí)后，能夠在同學(xué)當(dāng)中剛好發(fā)覺(jué)危機(jī)狀況并且快速向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)。

在針對(duì)舍長(zhǎng)、心理委員時(shí)，學(xué)院嚴(yán)格考勤機(jī)制，將出勤率作為年底考評(píng)的重要依據(jù)。

在心理健康教化中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院特色，學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)院將開展以下三種形式的培訓(xùn)工作：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理講座、院心理協(xié)會(huì)組織的學(xué)生活動(dòng)（如讀一本心理書，開展心理座談會(huì)）等。

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

目的：通過(guò)對(duì)心理委員進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，讓心理委員駕馭基礎(chǔ)的人際交往技能，幫助同學(xué)們更好的處理日常基本心理問(wèn)題。駕馭基本的團(tuán)體輔導(dǎo)技巧，在本班內(nèi)部開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

參加人員：20xx級(jí)心理委員

2、心理講座

目的：邀請(qǐng)校內(nèi)專家開展講座，尤其是針對(duì)新入校的大一、研一學(xué)生開展心理學(xué)問(wèn)普及以及危機(jī)防衛(wèi)。本學(xué)年度安排開展兩場(chǎng)心理講座。

3、院心理協(xié)會(huì)組織健康有益的心理健康教化活動(dòng)季學(xué)生活動(dòng)，具體活動(dòng)支配在第四部分"心理健康教化活動(dòng)季"作以說(shuō)明。

四、心理健康教化活動(dòng)季

20xx年心理健康教化活動(dòng)季，目前安排分類別、分層次開展心理健康教化活動(dòng)：心理專項(xiàng)活動(dòng)、精品活動(dòng)、主題活動(dòng)。

心理專項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)出我們宿舍的故事。

宿舍關(guān)系展示：可以使一幅畫，可以使一幅照片加上幾句暖和的介紹，還可以是一段簡(jiǎn)短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

精品活動(dòng)："我手寫我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。

數(shù)院知行社承辦"我手寫我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。向各院系發(fā)送請(qǐng)柬，邀請(qǐng)各院系學(xué)生參加。此次活動(dòng)不單限于美文，在此期間也會(huì)開展拓展活動(dòng)"悅讀書"，各院系舉薦1—3篇讀后感，要求內(nèi)容主動(dòng)向上和心理學(xué)有關(guān)，屆時(shí)邀請(qǐng)心理健康教化中心老師進(jìn)行評(píng)比。

主題活動(dòng)：心理與音樂(lè)。

如何運(yùn)用心理學(xué)元素進(jìn)行音樂(lè)觀賞音樂(lè)觀賞中的心理活動(dòng)主題講座，并且在講座后對(duì)大家進(jìn)行音樂(lè)放松的體驗(yàn)。

五、夯實(shí)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系

1、院系成立二級(jí)心理輔導(dǎo)站，實(shí)行"一對(duì)一"心理危機(jī)干預(yù)，并且將狀況剛好上報(bào)心理健康教化中心，做好檔案管理及后續(xù)關(guān)注工作。

2、除建立"舍長(zhǎng)—心理委員建設(shè)機(jī)制"，院系將在各年級(jí)成立信息員隊(duì)伍，此隊(duì)伍將作為院系心理危機(jī)預(yù)防的重要力氣，做到"勤視察、早知道、早上報(bào)、早預(yù)防"，幫助做好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

健康工作安排篇5

在我校的德育部門的大力支支持下，在區(qū)德育部的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期的工作如下：

一、教學(xué)方面

1、仔細(xì)上好每一堂課，起到心理健康課的作用

2、做好心理健康檔案的建立

3、主動(dòng)參與省市區(qū)的賽課、說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)

二、心理詢問(wèn)室方面

1、嚴(yán)格根據(jù)輔導(dǎo)原則要求自己，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，并整理好詢問(wèn)記錄。

2、主動(dòng)參與省市對(duì)心理老師的培訓(xùn)，提升自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。

三、其他方面

1、協(xié)作班主任做好學(xué)生的心理工作

2、組織學(xué)生建立心理社團(tuán)，編排心理劇。

四、教學(xué)安排

1、學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境

2、心理健康檔案的建立

3、換個(gè)角度看問(wèn)題（心情理論）

4、記憶揭秘

5、悅納自我

6、溝通

7、生存選擇

8、如何克服考試焦慮

健康工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

以xx市教化局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化工作的看法》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教化，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對(duì)在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活實(shí)力，缺乏獨(dú)立生活實(shí)力，缺乏堅(jiān)毅意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折