校本研修語文閱讀教學心得體會（共5篇）

第25頁共25頁校本研修語文閱讀教學心得體會〔共5篇〕第1篇：校本研修心得體會校本研修小結何海葉從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。校本研修的目的是讓每一位老師適應時代的開展，多學習一些新的理念，好的教學方法，通過多渠道的學習來增加自己的知識儲藏，拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)程度的平臺，只有在校本研修中認真理論從培訓中學到理論知識，我們的進步才能與日俱增，在教學中才能做到游刃有余。我認為在校本教研中應該做到以下幾點：老師教學方式和學生學習方式的轉變上1.學習新課標。理解教學目的及要求，學習新的教學理念，從而使老師教學方式和學生學習方式有所轉變。2.積極參加學校組織的每一次的教研活動，在活動中多聽聽老老師的教學方法，來彌補自己教學中的缺乏。3.及時反思。反思是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。每上完一節(jié)課，靜下心來對自己的課堂來一次深化的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進展反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經歷來儲存。4.在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經歷，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，表達自己的心聲，汲取了其他老師很多有用的經歷。通過校本研修，不但增長了自己的知識，而且進步了自己的文化修養(yǎng)，使每一位老師都可以朝著自己設定的目的不斷努力，不斷進步。第2篇：校本研修心得體會一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向學生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠老師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多老師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多老師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。±蠋熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，如今通過研修學習，我又開場愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進展反應。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，汲取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏?？吹絼e人精彩或缺乏，總是假設著自己假如在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經歷老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會考慮自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。校本研修心得體會【二】我們深深地認識到學校的開展應以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結底，還是要靠老師素質的優(yōu)化與進步。本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中獲得了一些成效。一、標準師德，凝聚人心，進步隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育教學才能。1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名老師中，本科學歷〔包括再讀〕占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標準，凝聚力強。我們通過師德演講，進步老師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責，每月進展教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡，課題內容豐富，有上海市“xx”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別理論，并在學習理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒開展狀況的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構經歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的開展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。校本研修心得體會【三】—、在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點，讓學生借助教學資，主動獲得開展。陳老師擅長喚起學生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由非常拘束，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學越有興趣。一二年級識教學的目的是培養(yǎng)學生喜歡學習漢，有主動識的愿望。陳老師圍繞這個教學重點，用真實的大海的畫面，活潑的海洋動物，漂亮的簡筆畫，把學生帶到了美麗的月亮灣，通過創(chuàng)設直觀豐富的教學情境，引導學生隨情境識。贊可夫曾說過，教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學策略的選擇是符合兒童身心開展規(guī)律的，是符合語文學習的規(guī)律的。二、學生參與程度高。這節(jié)課所有學生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來，參與有廣度；學生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學習，學生的情感沒有參與，這節(jié)課學生真正到達了羅杰思所說的：“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學生參與的積極性取決于三個方面：1、是否在參與中體會到快樂，2、老師是否經常鼓勵學生，3、同學是否支持。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關注：1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，老師明確告知學生；2、評價語言起到指導作用。3、老師評價的語言具有鼓勵性。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準！”“口型真好！”“真能干！”“你的進步多大呀！”不僅如此，陳老師的課堂是允許學生出錯的地方，我們看到一開場有學生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯；更可貴的是幾乎每次學生讀錯時，老師請別的同學讀過后，都給出錯的同學改正的時機，并且對他們的進步大加表揚。學生敢讀了，學生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。正是因為陳老師理解學生需要，引發(fā)動力機制，才激發(fā)了學生學習的能動性。三、學生學習方法優(yōu)。語文課程標準指出，語文課程的目的之一是“掌握最根本的學習方法”。方法的指導要從低年級開場。剛剛一年級的學生，這節(jié)課學生學得很得法。學生學得得法，那是因為老師教得得法。初讀課文的時候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認識的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼；不認識的問問老師和同學；朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。四、學生學習習慣良。良好的學習習慣是進步教學效率前提，尤其。剛入學的低年級學生更為重要。如上課時，有些學生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣是低年級識寫教學的重點。語文課程是理論性很強的課程，良好的習慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文的理論中漸漸養(yǎng)成。1、老師注意提醒學生養(yǎng)成聽的習慣。比方學生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準沒有？”指導學生認真傾聽。2、老師有效示范引導。這節(jié)課的亮點很多，最值得我們效仿的是老師當堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對小學生是的示范?！坝H其師，信其道?！毙W生具有向師性和模擬性的心理特點，語文老師如能在教學時當堂示范，且寫得自行標準，間架勻稱，富有神采，能給小學生以美感，他們就會由衷愛慕、敬仰老師，進而心揣手摩。由此產生的內趨力對小學生練好的作用是不可估量的。第3篇：校本研修心得體會一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能不斷地向學生灌輸知識和學習的才能。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業(yè)開展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學嚴密結合，既讓教研與教育教學互相促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠老師即時的觀察、分析^p、判斷、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的時機和時間，讓課堂教學更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的資在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時隨地進展。比方，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多老師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多老師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經常處在一片"好好好"的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！老師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作那么，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，如今通過研修學習，我又開場愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永久的主題，是學校開展的不竭泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。校本研修心得體會2新課程的改革深化，對我們廣闊老師提出了更高的要求，要求老師從單純的“教書匠”轉變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動的“理論者”和嚴肅的“反思者”，即要求老師學會學習，學會反思和學會創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我開展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學校成為一定意義上的學習型的組織，從而提升了學校反思型的理念。我校本教研有四個特點：〔一〕注重讀書學習，課程改革時老師最大的挑戰(zhàn)是對老師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到?！捕承１窘萄惺且詫W校為陣地的。這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本教研的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題?！踩承１窘萄惺且岳蠋煘橹黧w。只有讓老師來解決自己教育教學中產生的問題。才能改變老師的自身，進步老師的質。〔四〕堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是屢次反復的理論，探究出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去參與指導，才能防止在下一次理論中重復這個錯誤。當課程改革步入關鍵之年，課改良入縱深開展階段，困擾我們的主要問題是：如何進步專業(yè)程度，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學生得到真正全面的開展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光輝，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的理論，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了使我的教學能真正成為一門藝術，我一直在努力。我能獲得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來于學校和老師的需求，即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動，老師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在理論中不斷轉變老師的角色，直接地促進老師轉變教育觀念，將新理念直接轉化為老師的教育教學行為，進步教育教學程度。有利于改變老師的學習方式，培養(yǎng)老師的反思才能，同伴協(xié)作才能。使老師能在理論中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。校本教研真正成為了老師成長的“沃土”。校本研修心得體會3在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月光陰，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結如下：一、透過校本教研，大大進步了理論程度。校本教研是老師自身開展內存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的用心主動的個性化教研就來于校本教研，老師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，老師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能進步自身的教研程度。二、透過校本教研，實在進步了課堂教學程度。在活動中，我們進展了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的缺點，但這些都是表達我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析^p別人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學程度也在不斷的改善之中，對進步自我的課堂教學程度起著很大的幫助。我個人認為，對自我教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的開展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學把戲;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是進步教學程度最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的開展。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視老師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反應信息，適時總結經歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的開展有效的方法。校本教研是老師進展業(yè)務商討、互相學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，議論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，討論教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師智慧的結晶。校本研修心得體會4為了進一步進步學校的教育教學程度，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時間進展了校本培訓。在此次活動中，我們學習了多位老師的先進教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所進步，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓，將我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到抓教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進步自身素質，理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。所以在以后的教學管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。作為一名小學校長，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視老師的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后要求老師每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。二、做好新課改中老師角色的轉變，充分調動學生積極性。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新才能,要求老師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同討論教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。校本研修心得體會5近期，我們全鎮(zhèn)舉行了校本研修及教學觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕老師的迅速成長，同時也看到了自身的缺乏，加強了需要學習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習因為小學生注意力易于分散。我們應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、開展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。例如雷老師講的《整十數(shù)加減整十數(shù)》這節(jié)課，就充分表達了這一點。針對一年級學生好動、好奇心強的特點，創(chuàng)設了生動有趣的情境，并由學生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了學生的學習興趣。二、注重學生參與，表達學生的主體地位老師們的課充分表達了新課標“以學生為主體，老師為主導。”的理念，真正表達出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的老師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內角和》這一課。在教學過程中，劉老師讓學生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內角和是180度的結論，為學生提供了自由發(fā)揮，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都表達了這一點，而且把握的非常好。總之，我將積累這次學習活動的經歷，將它們應用于以后自己的教學過程中去，努力使自己的教學更上一層樓。第4篇：校本研修心得體會校本培訓心得體會老師：王朝軍時間總是匆匆中不知不覺的度過，一個學期轉眼之間就到了末尾，本學期，本人能根據(jù)個人研修方案，以校為棲，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?，F(xiàn)將我個人的學習心得總結如下。1．加強師德修養(yǎng)，夯實立教之基作為一名人民老師，自己的為人處事、治學態(tài)度行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)視之下，都會直接對學消費生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必需要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承當責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民老師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承當自己的社會責任，可以清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老老師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老老師的工作經歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的缺乏，以加以改良。第三，我深化的懂得老師的思想感情、道德情操和學術品格會影響學生。師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是教學工作的前提。第四，老師與學生的溝通是非常的重要，它可以使教學雙方互相理解，互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康成長，發(fā)現(xiàn)學生有不好的行為，能及時加以制止并正確引導，指出其錯誤和危害；假如學生在生活方面有什么困難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是老師受到學生歡送的重要法寶之一。2.努力學習新課程相關理論能及時參加專題培訓，在集中培訓認真記錄，深化反思，互相交流，不斷進步新課程意識和理論才能。在關注學生開展的同時，更關注自身的開展，成為能適應新形勢具有創(chuàng)新精神，在教育中充滿發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。認真開展有效備課、有效課堂、有效作業(yè)和修改研究，個人在學校表達有效課堂。3.教育技術才能的進步方面能積極參加培訓，不斷進步自身的信息素養(yǎng)。積極參加網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與大家交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以及時理解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，適用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。4.常識教育方面學習了常識教育理論，學會如何關愛學生，并進展了深化的反思，教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的成功時，他們的自我概念和自我約束就比擬強，自信力也比擬強，并由此化為一種積極安康的人格，他們的各種潛能就得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)安康的素質。評選優(yōu)秀樹立典范，讓學生體驗成功，鼓勵他們再上一層樓，又為其他學生樹立典范?？梢酝ㄟ^各種活動持續(xù)開展，到達自我鼓勵、自我評價、自我預防的目的。5