高考語(yǔ)文各種答題技巧

高考語(yǔ)文各種答題技巧方向錯(cuò)了,路越走越遠(yuǎn),選擇適合自己的（學(xué)習(xí)（方法））和復(fù)習(xí)方案是（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）中最為關(guān)鍵的一點(diǎn),下面是我為大家整理的高考語(yǔ)文各種答題技巧，僅供參考，喜愛(ài)可以（保藏）共享一下喲!

現(xiàn)代文閱讀答題技巧

概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，其次步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

問(wèn)詞序能否調(diào)換，如某兩個(gè)或三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

答題模式：不能。由于(1)與人們熟悉事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不全都(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

問(wèn)某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型

答題模式：(1)回答可以還是不行以;(一般狀況不行以，特殊是書上的原文時(shí))。(2)解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合（句子）分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明白或修飾限制了+句子詳細(xì)表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))(3)不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的精確?????、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太肯定，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的精確?????、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)

問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：

答題模式：(1)能否，(2)詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)潔概括這兩段或兩部分的內(nèi)容，(3)詞語(yǔ)：為何這樣支配先后挨次(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文挨次全都或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的挨次)，(4)句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是（說(shuō)明文）則看是時(shí)間挨次或空間挨次或規(guī)律挨次;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)

問(wèn)句子能否調(diào)換：（文章）的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?

答題模式：不行。由于該詞生動(dòng)詳細(xì)(形象、精確?????)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，由于該詞比另一詞的感情更劇烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

自然科學(xué)和社科類（文章閱讀）答題技巧

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特殊是涉及到第一、其次自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較簡(jiǎn)單，可以直接找到原文中的位置，依據(jù)題干指向。表述一般與原文全都的，大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度略微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。微小處要搞清晰。

說(shuō)明文閱讀答題技巧

1、結(jié)合說(shuō)明方法談寫法

模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明白……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)

2、結(jié)合修辭手法談寫法

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明白……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談寫法

記敘、描寫使說(shuō)明更詳細(xì)形象;抒懷談?wù)撌拐f(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從”記敘、描寫、說(shuō)明、談?wù)摗耙罁?jù)內(nèi)容選擇)，如……(詳細(xì)舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更詳細(xì)形象/布滿感情。

高考語(yǔ)文閱讀題答題技巧

1.某句話在文中的作用：

(1)文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(（散文）)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;（總結(jié)）上文;

(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(（談?wù)撐模?、記敘類文章文、小說(shuō))

2.修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語(yǔ)境。

(1)比方、擬人：生動(dòng)形象。(生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性)

(2)排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。(調(diào)了+對(duì)象+特性)

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者留意和思索。(引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索);反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

3.句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或（短語(yǔ)）用了比方、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

4.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確?????地說(shuō)明白……的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

5.一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6.段意的概括歸納

(1)記敘類文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事;格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

(2)說(shuō)明類文章：回答清晰說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么;格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

(3)談?wù)擃愇恼拢夯卮鹎逦務(wù)摰膯?wèn)題是什么，觀點(diǎn)怎樣;格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點(diǎn)

7.易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

(1)“方式、手法”的區(qū)分：藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、談?wù)摗⒄f(shuō)明;②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)比、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用（典故）、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山;③修辭：比方、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)分：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見“景”不