高三美術(shù)教案

高三美術(shù)教案學(xué)期計(jì)劃本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，也是美術(shù)特長(zhǎng)生的最后一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)于高考美術(shù)生來(lái)講，這即將是異常緊張的一學(xué)期，也是艱苦的一學(xué)期，更是決定命運(yùn)、至關(guān)重要的一學(xué)期，作為美術(shù)老師，我們將全力以赴，幫助同學(xué)們順利通過(guò)考試。美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律及教學(xué)要求在高中階段，針對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考要求，美術(shù)學(xué)科主要指狹義的繪畫(huà)或是造型方面的技能的學(xué)習(xí)與掌握，由于其實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，因此要有一個(gè)較長(zhǎng)的動(dòng)手操作過(guò)程，并且起步越早、時(shí)間越長(zhǎng)越好，這不但針對(duì)高考成績(jī)而言，特別是學(xué)生日后進(jìn)入搞笑深造或是以后走向社會(huì)都會(huì)在專(zhuān)業(yè)有事上增加積淀。搞短期突襲或是搞投機(jī)都不符合美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不符合學(xué)校對(duì)教育、對(duì)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教學(xué)要求：1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，樹(shù)立正確的審美觀念；2、突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的造型技能以及創(chuàng)造表現(xiàn)能力，達(dá)到高校專(zhuān)業(yè)錄取要求。美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考要求1、考試性質(zhì)普通高等招生美術(shù)累專(zhuān)業(yè)省級(jí)同意考試是國(guó)家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)或按美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)美術(shù)技能的基本要求，為高等院校選拔美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提供基本依據(jù)?？荚嚳颇?、范圍和形式我省統(tǒng)考科目為造型基礎(chǔ)（素描）、色彩基礎(chǔ)以及速寫(xiě)三科，每科滿(mǎn)分為100分。素描科目一般采用人物頭像、石膏像、靜物等；色彩一般采用靜物組合或風(fēng)景；速寫(xiě)一般采用人物動(dòng)態(tài)、任務(wù)動(dòng)態(tài)組合、人物魚(yú)場(chǎng)景組合等?？荚囆问綄?xiě)生或默寫(xiě)。學(xué)生基本情況分析多數(shù)學(xué)生從高一考試學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，該年齡段學(xué)生可塑性強(qiáng)，接受能力魚(yú)理解能力也比較強(qiáng)，因此通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有較大的提高。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃1、從素描“造型基礎(chǔ)”入手，通過(guò)寫(xiě)生與臨摹，引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變學(xué)生眼、手、腦的觀察、表現(xiàn)與理解習(xí)慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細(xì)心分析的藝術(shù)實(shí)踐能力。此過(guò)程要進(jìn)行大量的練習(xí)。2、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)：本科目通過(guò)靜物、風(fēng)景寫(xiě)生與臨摹主要解決學(xué)生對(duì)繪畫(huà)色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。3、針對(duì)性模擬訓(xùn)練：運(yùn)用較長(zhǎng)一段時(shí)間，進(jìn)入全天候考試仿真訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生情況及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展意向針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。五、本專(zhuān)業(yè)課程是一種反復(fù)、循環(huán)、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，要保證一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練量，逐步達(dá)到專(zhuān)業(yè)高考要求。高二年級(jí)特長(zhǎng)新生由于繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)之中采用分層次教學(xué)。六、具體課程安排9月：文化課與美術(shù)課同時(shí)進(jìn)行10-12月：美術(shù)集訓(xùn)12月20-：美術(shù)統(tǒng)考及單招考試素描篇——素描靜物素描靜物\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"寫(xiě)生的質(zhì)感表現(xiàn)（一）教學(xué)目的：

在\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"素描造型中，不同的物質(zhì)給人以不同的視覺(jué)感知。對(duì)物體質(zhì)感受的具體刻畫(huà)，將使物象的表現(xiàn)更真實(shí)而富于感染力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：質(zhì)感的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：質(zhì)感的刻畫(huà)。

三、教學(xué)方法：

采用多媒體課件來(lái)增加教學(xué)的容量，選取典型的范例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程

什么是質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺(jué)感知。如：陶罐的粗糙、玻璃的光潔透明、絲綢的柔軟、金屬的堅(jiān)硬等等。

A、無(wú)光物體的質(zhì)感表現(xiàn)：無(wú)光的物體如砂鍋、陶罐、缸體等陶質(zhì)用品，以及纖維品中的粗布、毛呢等，其質(zhì)地粗細(xì)適中，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，除深色無(wú)光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。無(wú)光物體比較本色，形體變化與明暗變化比較容易捕捉，其根本原因是其自身受環(huán)境影響較強(qiáng)，在物理上屬于吸光材料。

1、陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)

陶制品的質(zhì)地一般較為粗糙，宜用較軟的鉛筆以粗松的線(xiàn)條鋪色調(diào)。中間色調(diào)變化豐富，應(yīng)著力刻畫(huà)。布料、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)

布料一般以多層次的線(xiàn)條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)表現(xiàn)。布紋的明暗層次不宜一次畫(huà)到位，否則易顯得單薄和生硬，要特別注意結(jié)構(gòu)關(guān)系和因轉(zhuǎn)折而產(chǎn)生的色調(diào)虛實(shí)變化，這往往是布料的粗細(xì)、厚薄等質(zhì)地表現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

呢料與布料相比較顯得厚而重，質(zhì)地較粗，反射光弱，其紋理轉(zhuǎn)折特別給人以厚重感。表現(xiàn)呢料一般多用軟鉛筆，線(xiàn)條粗松，依靠線(xiàn)條的多次重復(fù)組織色調(diào)，并注控制明度范圍。六、學(xué)生作業(yè)

以粗陶和襯布為主體的成組\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"靜物寫(xiě)生。素描靜物\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"寫(xiě)生的質(zhì)感表現(xiàn)（二）有光物體的質(zhì)感表現(xiàn)

有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"金屬制品等。一般來(lái)講，有光物體表面密度大，透光性弱，反射力強(qiáng)，因此對(duì)光源極為敏感。高光是光面物體最重要的視覺(jué)特征，高不的亮度一般都很強(qiáng)，但由于物象的形體特征、固有色的明度差異關(guān)系上，都呈現(xiàn)微妙的變化，這些變化同形體的塑造、質(zhì)感的表現(xiàn)有著密切的關(guān)系。

1、

釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)

深色釉陶與\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"陶瓷物體，高光與固有色會(huì)形成強(qiáng)烈的反差，其暗部色調(diào)明度差異很小，要善于在有限的明度范圍內(nèi)，表現(xiàn)其明暗層次，以利于形體的塑造。

玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)

\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"玻璃器皿是光潔度很高的物體，它有透光性，也有不全透光的質(zhì)地。高光在不透光部分顯生特別明亮，其透光部分受環(huán)境色影響微妙的變化。因其透明性，高光周?chē)纳{(diào)往往比背光部分的明度稍低。玻璃的透光力與反射力是成反比的，即透光力越強(qiáng)，反射的明暗越不明顯，反之則越明顯。明確這一規(guī)律對(duì)把握玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)很有幫助。

金屬的質(zhì)感表現(xiàn)

光潔度高的金屬物體，對(duì)光具有高反射性質(zhì)，其無(wú)論對(duì)\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"光源或環(huán)境的散光，都能予以較充分的反射，因而無(wú)論是亮部或暗部都可能出現(xiàn)高光，其形狀、位置和亮度也各不相同，但仍以對(duì)光源的反光最強(qiáng)。從整體上講，它仍有著明暗變化的一般的規(guī)律，色價(jià)層次往往較為清晰。深入刻畫(huà)時(shí)多以硬鉛筆為主，線(xiàn)條要細(xì)膩，有力度。

光潔度低的\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"金屬制品，其質(zhì)地粗糙，有重量感，高光很弱，甚至無(wú)高光。C、水果蔬菜類(lèi)物體的質(zhì)感表現(xiàn)

水親蔬菜類(lèi)的物體表現(xiàn)有其相當(dāng)?shù)奶厥庑?，此?lèi)物體的質(zhì)感除其表面給人以帶來(lái)的視覺(jué)感受外，還有其內(nèi)在的質(zhì)感成分，如水分的含量、堅(jiān)實(shí)與軟。學(xué)生靜物寫(xiě)生練習(xí)。

課題：1、深色陶罐、酒瓶、三個(gè)水果和淺灰色襯布二塊。

2、花瓶、陶壺、白瓷盤(pán)、三個(gè)水果和襯布二塊。

3、以粗陶和\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"玻璃制品為主體的成組\t"/soft/sort01/sort0318/sort0344/_blank"靜物寫(xiě)生。素描多個(gè)靜物組合寫(xiě)生一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫(xiě)生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。難點(diǎn)：在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。

教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練、評(píng)講四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具教學(xué)過(guò)程幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡(jiǎn)單化，如：蘋(píng)果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。靜物寫(xiě)生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素描的重要組成部分。靜物素描寫(xiě)生的方法與步驟：1、打輪廓觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對(duì)象的大小，不宜過(guò)大和過(guò)小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。落幅：在作好前兩步驟后開(kāi)始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫(huà)面中，開(kāi)始作畫(huà)。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。2、畫(huà)大色調(diào)

在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫(huà)出大體的明暗色調(diào)，使畫(huà)面有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。注意“大體”a、明暗色調(diào)要整體、概括；b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次；c、不要深入、不要過(guò)細(xì)、不要畫(huà)局部。

3、深入刻畫(huà)

所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié)構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識(shí)明暗色調(diào)的變化，通過(guò)對(duì)形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫(huà)、充實(shí)和塑造形體。a、從明暗交界線(xiàn)畫(huà)起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體；b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫(huà)面的可看程度；必須比較和理解的畫(huà)，注意概括；c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；d、注意：深入刻畫(huà)時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新鮮感”。4、調(diào)整統(tǒng)一

調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫(huà)和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫(huà)面的關(guān)系，對(duì)主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對(duì)影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。六、小結(jié)與練習(xí)：本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練方法的和注意事項(xiàng)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫(huà)面的整體性把握，同時(shí)也要兼顧之前在質(zhì)感上的練習(xí)。學(xué)生作業(yè)：a、本周內(nèi)完成一張4開(kāi)的素描靜物練習(xí)(教師擺設(shè)靜物）；b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫(huà)面整潔；c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻劃，并有一定表現(xiàn)手法。講評(píng)學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。素描篇——頭像胸像素描頭像頭部解剖（一）一、教學(xué)目標(biāo)理解并記憶頭部骨骼結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對(duì)象造型比例、透視和頭骨結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程額結(jié)節(jié)：額頭的正面高點(diǎn)，從這兩點(diǎn)往上形體逐漸向頭頂過(guò)渡。男性對(duì)象這兩點(diǎn)突出，女性對(duì)象額骨中心可能高過(guò)這兩點(diǎn)。顱結(jié)節(jié)：顱骨的最寬處，是構(gòu)成圓頭型或者方頭型的重要骨點(diǎn)，在形體塑造時(shí)往往起著關(guān)鍵的作用。眉弓：形狀呈弓形隆起，外表正是眉毛生長(zhǎng)的地方?？羯暇墸好脊蛳轮裂劭籼幮纬傻倪吘墸ǔ＠夏耆艘蛑緶p少眼眶凹陷，眶上緣更加明顯額頭顴突：眉弓外側(cè)的骨突，下端與顴骨相接。塑造時(shí)眉毛的末端部位會(huì)有一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折與額骨顳線(xiàn)相連，是額頭正面與側(cè)面重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)顴骨：對(duì)頭像的塑造影響極大，外表呈現(xiàn)的主要骨點(diǎn)有顴結(jié)節(jié)、顴骨額突、顴弓(為面部最寬處，兩側(cè)顴弓的寬窄與高低決定了面部的寬度與面頰的形狀，同時(shí)也是臉部側(cè)面上下兩個(gè)傾斜面的“分水嶺”)、上頜突。鼻骨：下接鼻軟骨，其長(zhǎng)短、寬窄與高低決定了鼻子的外形特征。下頜骨：下頜骨上的頦結(jié)節(jié)決定了人下巴是尖的還是方的，并且它還是面部下巴正面、側(cè)面和底面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。注意難點(diǎn)：在寫(xiě)生過(guò)程中應(yīng)盡量避免只考慮畫(huà)面的光影效果，不要把過(guò)多的注意力放在質(zhì)感和細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)注重掌握石膏頭骨的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)表現(xiàn)頭骨中較大形體結(jié)構(gòu)的造型特征以及它們之間的穿插、榫接關(guān)系，不要被牙齒、鼻孔等小形體所吸引。寫(xiě)生步驟：1、畫(huà)出頭骨的外輪廓，注意構(gòu)圖的位置。2、通過(guò)觀察頭骨形體畫(huà)出其基本形。3、找到明暗交界線(xiàn)和投影線(xiàn)，鋪上大的明暗深入表現(xiàn)：強(qiáng)調(diào)頭骨主要的形體轉(zhuǎn)折和凹凸起伏部分；加強(qiáng)明暗交界線(xiàn)和投影，同時(shí)豐富明暗交界線(xiàn)和灰面的層次變化學(xué)生作業(yè)完成三張不同角度的頭部骨骼素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部骨骼結(jié)構(gòu)和比例素描頭像頭部解剖（二）一、教學(xué)目標(biāo)理解并記憶頭部肌肉結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對(duì)象造型比例、透視和肌肉結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程額肌：額肌為顱頂肌的前半部分，后方與枕肌相連覆蓋顱頂中央最寬大部分。肌肉收縮可產(chǎn)生提眉動(dòng)作和皺紋。皺眉肌：皺眉肌在眉間與眉部皮下生長(zhǎng)，皺眉肌收縮能使兩眉接近，眉間產(chǎn)生縱向皺紋，當(dāng)暴露在強(qiáng)光之下時(shí)，皺眉肌也會(huì)收縮，以靠攏兩邊眉毛，遮擋并減少進(jìn)入眼睛光線(xiàn)。眼輪匝?。焊采w在眼窩眼球的外面，環(huán)繞生長(zhǎng)。上瞼肌稍厚，下瞼肌稍薄。上瞼肌收縮能輕閉眼睛，眶部收縮能緊閉眼睛。鼻肌：主體覆蓋在鼻梁部分，作用壓縮鼻軟骨?？谳喸鸭。撼时猸h(huán)狀，在口裂周?chē)４思∥挥谏舷麓缴钐?，收縮時(shí)可使口角緊閉，可做撅嘴和吸吮的動(dòng)作。顴?。悍譃轱E小肌和顴大肌，顴小肌和提上唇肌、提上鼻翼肌三肌頭會(huì)和于鼻唇溝皮內(nèi)，收縮時(shí)可使鼻孔擴(kuò)張，鼻翼上提，嘴唇上咧，加深鼻唇溝。顴大肌起自顴骨至口角皮下，收縮可使口角上拉。笑?。浩鹩谌伲嫌诳诮?，與降口角肌會(huì)合。收縮使口角向外拉。咬肌：咬肌是人類(lèi)頭部最強(qiáng)壯的骨骼肌，起自顴弓下緣和內(nèi)面，止于下頜支和下頜角外沿。作用幫助人類(lèi)完成咀嚼動(dòng)作，提拉下頜骨。六、學(xué)生作業(yè)完成三張不同角度的頭部肌肉素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部肌肉結(jié)構(gòu)和比例素描頭像頭、頸、肩的關(guān)系處理一、教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生從不同角度理解并掌握頭、頸、肩三者的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程在我們練習(xí)頭像寫(xiě)生中，頭、頸、肩三者關(guān)系的處理異常重要，它是關(guān)乎整個(gè)畫(huà)面結(jié)構(gòu)和整體性的關(guān)鍵所在，恰到好處的處理會(huì)讓畫(huà)面整體加分不少，在考試中一個(gè)90分的頭部塑造配上一個(gè)20-30分的頸和肩膀處理，那么頭部的刻畫(huà)在出色也不會(huì)得到高分，而往往這樣的學(xué)生在刻畫(huà)頸和肩也沒(méi)有任何技術(shù)問(wèn)題，在這種情況下失分，實(shí)在是很可惜，所以請(qǐng)各位同學(xué)注意頭、頸、肩三者關(guān)系的處理。如何刻畫(huà)頸部；頸部實(shí)際就是一個(gè)圓柱體，只不過(guò)在這圓柱體的兩側(cè)多了兩條肌肉，即胸鎖乳突肌，這個(gè)肌肉的起始點(diǎn)在我們耳朵的后方，沿著脖子向前連接到前方鎖骨窩的位置，兩條肌肉形成“V”字形，如果是男性，則在鎖骨窩的上方會(huì)有一塊三角形隆起的喉結(jié)。胸鎖乳突肌是我們頸部最為發(fā)達(dá)的兩塊肌肉，正是由這兩條肌肉連接頭部后方的枕骨和前方的鎖骨，這樣我們的頸部才得以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，做出扭頭和探頭，仰頭的動(dòng)作，所以頸部支撐著整一個(gè)頭部的動(dòng)勢(shì)，是素描頭像繪畫(huà)中表現(xiàn)對(duì)象動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵所在。肩部：肩膀的刻畫(huà)則是注意鎖骨和斜方肌的表現(xiàn)，鎖骨構(gòu)成了我們肩部的輪廓和寬度，而斜方肌賦予了肩膀飽滿(mǎn)的厚度。我們可以把整個(gè)肩膀的關(guān)系看成一個(gè)等邊三角形。底邊就是我們的鎖骨，是肩膀的寬度，斜方肌是兩個(gè)等邊的邊長(zhǎng)，是肩膀的厚度。最后，衣服也是重要的一部分，起到調(diào)節(jié)整一個(gè)畫(huà)面的作用，衣服本身具有質(zhì)感和厚度的因素，另外衣服本身是穿在身上，很肢體具有很高的協(xié)調(diào)性，在處理衣服動(dòng)勢(shì)的時(shí)候要根據(jù)人物形體的結(jié)構(gòu)走向，在刻畫(huà)衣服的時(shí)候可以根據(jù)剩余時(shí)間的多少，實(shí)際來(lái)控制以服務(wù)的表現(xiàn)，往往頭、頸、肩的刻畫(huà)深入，衣服的表現(xiàn)隨意一些，其他襯托頭部的作用。當(dāng)然在時(shí)間允許的情況下可以稍加刻畫(huà)，但一定注意不要面面俱到。素描頭像寫(xiě)生一、教學(xué)目標(biāo)掌握人物頭部各部分的比例、透視，基本能夠抓住對(duì)象的精神狀態(tài)，熟記面部的骨骼與肌肉，能夠主動(dòng)的觀察與理解，從而達(dá)到素描頭像方法的合理性與準(zhǔn)確性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人物頭部加解剖知識(shí)的灌輸，以及五官及各部分的刻畫(huà)與表現(xiàn)。難點(diǎn)：解剖知識(shí)在具體對(duì)象中的具體運(yùn)用。三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程（一）規(guī)范寫(xiě)生驟，長(zhǎng)線(xiàn)條打形、直線(xiàn)、弧線(xiàn)并用，由外及內(nèi)、由大到小、由整體到局部（課堂示范與講評(píng)）。（二）①講授頭像面部各部分的比例與透視。②體現(xiàn)面的分析與塑造的手段（課堂示范與講評(píng)）。（三）寫(xiě)生完整作品。學(xué)生標(biāo)注各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)名稱(chēng)，每寫(xiě)生一幅作品前均需在臨本上用線(xiàn)頭標(biāo)識(shí)、重復(fù)數(shù)遍可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)的大致位置（教師逐個(gè)輔導(dǎo)，更正學(xué)生標(biāo)識(shí)的錯(cuò)誤并予以講解），給學(xué)生一個(gè)初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與畫(huà)好素描頭像的關(guān)系。（四）教師主導(dǎo)、深入講解、分析作品的解剖結(jié)構(gòu)，對(duì)照事先提供的臨本與肌肉解剖復(fù)印件，中途頻繁集中講解示范并穿插學(xué)生作品當(dāng)中的結(jié)構(gòu)理解不到位的表現(xiàn)。（五）教師主導(dǎo)。先臨摹解剖復(fù)印件完成后，同一畫(huà)面繼續(xù)作業(yè)臨摹同一人物、同一角度的完整作品（課前教師示范如何從解剖畫(huà)面過(guò)渡到真人素描畫(huà)面）。（六）與前一步作畫(huà)方法相反，教師主導(dǎo)，先寫(xiě)生完整真人素描畫(huà)面完成后，對(duì)照同一角度、同一人物的解剖復(fù)印件、返回真人的結(jié)構(gòu)解剖狀態(tài)，并作以標(biāo)識(shí)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，是學(xué)生能深刻理解解剖與真人頭像素描的關(guān)聯(lián)，達(dá)到熟記、主動(dòng)、理解與準(zhǔn)確。（七）對(duì)照真人照片，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)）。（八）寫(xiě)生真人，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)，并開(kāi)始講授真人素描語(yǔ)言的表現(xiàn)）。頭像寫(xiě)生步驟：第一步：畫(huà)之前先觀察5分鐘，把特征記在心里。用鉛筆或者炭筆切出頭像的基本形，抓形的過(guò)程遵循先大后小，先方后圓，先整體后局部，可以確定構(gòu)圖，不要偏了，或者過(guò)大過(guò)小，然后把大頭型找準(zhǔn)，再找頭部最大的轉(zhuǎn)折，把正面和側(cè)面底面區(qū)分開(kāi)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再找五官，切忌上來(lái)先畫(huà)五官。還要注意的一個(gè)重點(diǎn)是脖子和兩肩的關(guān)系在這一步也要交代準(zhǔn)確。第二步：在形出來(lái)的基礎(chǔ)上鋪調(diào)子，注意底面和側(cè)面及頭發(fā)衣服調(diào)子的明暗變化，在這一步一般正面不要畫(huà)太多的調(diào)子，因?yàn)樗孛枋呛诎谆业乃囆g(shù)，如果正面過(guò)早上調(diào)子與側(cè)面拉不開(kāi)畫(huà)面會(huì)灰。在這一步五官也不宜過(guò)細(xì)刻畫(huà)，過(guò)早刻畫(huà)五官會(huì)導(dǎo)致整體感降弱。第三步：深入刻畫(huà)階段要先從自己最感興趣的地方入手，把自己調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如我比較喜歡畫(huà)鼻子，我就先從鼻子入手，然后往上延伸到達(dá)眉毛眼睛，往下到達(dá)嘴巴，總言之從你最感興趣的點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)畫(huà)面的深入。深入的過(guò)程注意黑白灰的整體性，不要一次把一個(gè)地方畫(huà)死畫(huà)油，在這一步調(diào)子至少要上3層。深入要依據(jù)解剖，所有的黑白灰都是因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折，所以要把面的轉(zhuǎn)折交代清楚，而不是被動(dòng)抄襲黑白灰。而面的轉(zhuǎn)折是源于頭部解剖中的骨肉的變化。所以解剖是我們深入的依據(jù)。第四步：在黑白灰基本準(zhǔn)確的前提下，刻畫(huà)人物正面微妙的層次，畫(huà)的過(guò)程中一直要注意正面灰度與側(cè)面灰度不要撞車(chē)。再一次關(guān)注頭像的重點(diǎn)五官，關(guān)注五官中的重點(diǎn)眼睛刻畫(huà)。回想第一印象中模特的特征，把特征加強(qiáng)，調(diào)整遠(yuǎn)處邊線(xiàn)看是否轉(zhuǎn)過(guò)去。最后把握黑白灰、主次關(guān)系、空間關(guān)系。關(guān)于素描的步驟我總結(jié)了一個(gè)口訣：先形后體再結(jié)構(gòu)，深入隨著解剖走，明暗虛實(shí)要準(zhǔn)確，主次分明倒最后。學(xué)生作業(yè)完成一張完整的素描頭像素描半身像一、教學(xué)目標(biāo)注意對(duì)象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異而表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過(guò)對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等探索對(duì)象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。在準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)上，可以探索不同的表現(xiàn)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：注意畫(huà)面的構(gòu)圖處理，使其能正確地表現(xiàn)出對(duì)象的特性和適應(yīng)人們欣賞的心理特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等探索對(duì)象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。三、教法學(xué)法講解、示范、訓(xùn)練四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫(huà)具五、教學(xué)過(guò)程頭像、胸像、半身像及全身人像素描均屬于人物肖像素描的范疇。表現(xiàn)人物的頭、頸及胸部形象的素描一般稱(chēng)為胸像素描，表現(xiàn)頭、頸、軀干、雙臂及手等形象的素描一般稱(chēng)為半身像素描。胸像素描往往呈現(xiàn)較莊嚴(yán)的色彩，半身像素描則更富有生活氣息、情節(jié)性和親切感。半身像寫(xiě)生要求通過(guò)對(duì)頭像形象、手勢(shì)、體態(tài)特征及其服飾的刻畫(huà)，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)人物的形象、身份、性格和體魄美感。

為了畫(huà)好人物半身像素描，應(yīng)當(dāng)充分利用在人物動(dòng)態(tài)及形象速寫(xiě)中取得的對(duì)人物動(dòng)態(tài)及形象的感性認(rèn)識(shí)和作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，特別要注意運(yùn)用從人物形象整體特征出發(fā)的觀察方法和表現(xiàn)技巧。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)形象的分析和理解，更深入、更本質(zhì)地認(rèn)識(shí)形象特征，感受和體會(huì)形象的內(nèi)在和外在美，思考采用什么樣的方法、步驟以保證素描的成功。經(jīng)過(guò)一系列素描寫(xiě)生的實(shí)踐鍛煉后，應(yīng)提倡獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)地提出問(wèn)題并解決有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)方面的問(wèn)題。（一）半身像素描的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)半身像素描著重表現(xiàn)的是人物形象，最好在生活中選擇形象和服裝特點(diǎn)鮮明的人物做模特兒。模特兒上半身應(yīng)體態(tài)明確、自然而優(yōu)美。在開(kāi)始訓(xùn)練的階段，模特兒服裝不要過(guò)于寬大肥厚，以使其人體形象和結(jié)構(gòu)造型較為鮮明。頭和手的位置要安排得當(dāng)，使形象突出，便于深入刻畫(huà)和生動(dòng)構(gòu)圖。在訓(xùn)練的后期階段，可根據(jù)人物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情節(jié)如彈琴、描花瓶、打毛衣等，根據(jù)情節(jié)的需要還可安排一定的背景和環(huán)境。

在半身像素描的練習(xí)中，人物的動(dòng)態(tài)、手勢(shì)及服裝樣式盡量不要重復(fù)，以增加新鮮感。（二）光線(xiàn)設(shè)計(jì)光線(xiàn)的設(shè)計(jì)要以突出人物面部五官和手的形象為原則。在此前提下，可根據(jù)人物特征和訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)平光、平光加逆光、頂光、側(cè)光等不同效果。總之，要有所變化而不可干篇一律。（三）畫(huà)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好鉛筆或炭筆和半開(kāi)素描紙。畫(huà)前要認(rèn)真觀察形象，領(lǐng)會(huì)形象的特征，包括頭部五官特點(diǎn)、半身動(dòng)態(tài)特征以及由此所體現(xiàn)的人物性格、氣質(zhì)、體格和服裝特點(diǎn)等，盡量做到意在筆先，心中有數(shù)。半身像素描不同于頭像素描，它要充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和形體動(dòng)態(tài)、服裝特點(diǎn)等。在全面觀察形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇作畫(huà)角度，思考畫(huà)面構(gòu)圖和表現(xiàn)方法。構(gòu)圖構(gòu)圖的起碼要求是把頭、頸、上半身直到手的形象都完整地畫(huà)出來(lái)。在這個(gè)前提下，恰當(dāng)?shù)匕才女?huà)面，使視覺(jué)舒服而富于美感，這樣的構(gòu)圖才是成功的。半身像素描的構(gòu)圖比頭像素描要復(fù)雜一些，想畫(huà)出理想的構(gòu)圖較為困難。如果把握不大，最好先用另外一張小紙?jiān)O(shè)計(jì)草圖，推敲其構(gòu)圖形式和效果，做到心中有數(shù)，然后再在正式的畫(huà)紙上下筆構(gòu)圖。如果缺乏構(gòu)圖意識(shí)就盲目地下筆畫(huà)輪廓，就可能顧此失彼，或構(gòu)圖不美，或無(wú)法把上半身形象完整地畫(huà)在畫(huà)面之中。這樣勢(shì)必要出現(xiàn)反復(fù)，既浪費(fèi)時(shí)間又影響作畫(huà)情緒。打輪廓的方法打輪廓的主要目的是畫(huà)準(zhǔn)半身像的大體輪廓，同時(shí)落實(shí)預(yù)想的構(gòu)圖，二者必須兼顧。較穩(wěn)妥的方法是：按照自己對(duì)構(gòu)圖的設(shè)想，首先確定處于最上方的頭頂輪廓的最上一點(diǎn)在畫(huà)面中的位置，然后確定處于最下方的某只手的輪廓的最下一點(diǎn)在畫(huà)面中的位置，再相繼確定處于最左、最右的一點(diǎn)，即約出半身像的大體形象和構(gòu)圖形式。這個(gè)工作完成之后，應(yīng)退遠(yuǎn)認(rèn)真觀察和分析這些點(diǎn)的比例位置及或垂直或側(cè)斜的關(guān)系是否正確。如果這些點(diǎn)的位置定得不準(zhǔn)，其構(gòu)圖是不舒服的，應(yīng)下功夫進(jìn)行調(diào)整。在各主要端點(diǎn)位置及大體構(gòu)圖確定之后，應(yīng)首先在最上和最下一點(diǎn)之間確定頭部下頜點(diǎn)的位置，然后以頭長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)比例相繼確定頭的寬度及兩肩、兩肘、兩腕等要點(diǎn)的透視位置及比例關(guān)系，再相繼畫(huà)出頭部、手部及上半身體態(tài)的內(nèi)外輪廓線(xiàn)。在半身像素描中，上半身的身體造型往往被衣服遮蓋，因此，確定肩、肘、衣袖、衣領(lǐng)、胸等輪廓時(shí)，要注意觀察和理解衣服和人體造型的關(guān)系。如果只憑直覺(jué)盲目地畫(huà)，就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如，錯(cuò)把衣袖的某些皺紋當(dāng)成肘關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折處，造成上下臂比例失調(diào)，還有衣袖的輪廓與手、手腕的輪廓矛盾，衣領(lǐng)和脖子的輪廓相矛盾等等。在畫(huà)半身像大體輪廓時(shí)，應(yīng)著重尋找各主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)、端點(diǎn)的位置，以點(diǎn)帶線(xiàn)。這樣做一是可以保持頭腦的清醒，二是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤便于修改。半身像素描的刻畫(huà)重點(diǎn)是頭部和手部形象，打輪廓的重點(diǎn)也是如此。頭部形象的打輪廓方法和要點(diǎn)與頭像素描相同。為了畫(huà)好手的形象，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)手的一般造型特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律入手。手的形象由手腕、手掌和五指組成。手腕是個(gè)非常靈活的關(guān)節(jié)，手的動(dòng)態(tài)在很大程度上取決于手腕的運(yùn)動(dòng)。手腕的造型受橈骨和尺骨下端形象的影響較大。手的形象和動(dòng)態(tài)又與手掌和手指各關(guān)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化密切相關(guān)。要畫(huà)準(zhǔn)手的形象和動(dòng)態(tài)必須從大處著眼，確定手腕、手掌的基本造型，然后確定手指各關(guān)節(jié)的位置，包括各手指端點(diǎn)、各中間關(guān)節(jié)的位置和體現(xiàn)的聯(lián)線(xiàn)趨勢(shì)，最后再畫(huà)出各個(gè)手指的具體形象輪廓。應(yīng)當(dāng)注意，不少人在畫(huà)手的形象時(shí)往往忽略手腕的存在和形象，把手掌直接和手臂聯(lián)在一起畫(huà)；有的在畫(huà)手指時(shí)不顧五指造型的聯(lián)系孤立地畫(huà)出，往往把五指畫(huà)得一樣