世界市場行情課件-教學(xué)用

世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情FYC序言1、行情研究的基本理論2、經(jīng)濟行情研究的指標體系·3、國際商品市場研究4、行情預(yù)測5、世界市場行情的的發(fā)展趨勢分析小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。但這種能力只靠老師的“講”是講不會的。要提高作文教學(xué)的質(zhì)量，語文教師必須強化學(xué)生的學(xué)習(xí)時機，明確作文目的，引起學(xué)生作文的興趣。運用多種方法讓學(xué)生愛上作文課，愛寫作文。但在些老師在作文課上方法單一，沒有真正的起到引導(dǎo)的作用，因此學(xué)生對寫作的興趣不濃；學(xué)生懶于動腦，抄襲成風(fēng)；詞匯貧乏，立意膚淺，最讓人心急的是個別學(xué)生的作文竟然還在寫“流水賬”。因此，正確看待小學(xué)生作文問題是小學(xué)語文老師的當(dāng)務(wù)之急。一、生活就是源泉，知識在于積累現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生怕寫作文，老師怕上作文課，一到作文課學(xué)生就抓耳撓腮，老師則束手無策。其主要原因是學(xué)生對自己的生活熟視無睹，感到?jīng)]什么可寫，偶爾發(fā)現(xiàn)有東西可寫，卻不知道怎樣寫才好，老師對學(xué)生的引導(dǎo)作用沒有起到很好的作用。面對這種現(xiàn)狀我在學(xué)生的作文教學(xué)中，就注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。而這個生活，就是學(xué)生司空見慣而往往被忽視的家庭生活、學(xué)校生活、業(yè)余生活、社會生活等等。如早上出門上學(xué)時，父母慈愛的目光；回家晚時，父母焦急的神情??再留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)家里的樂事、趣事、煩心事等等，這些都可以變成精妙的寫作題材。二、愛什么就寫什么，只要勤練筆在平時要培養(yǎng)孩子們寫日記的習(xí)慣，記錄學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴。不要求字數(shù)，不要求內(nèi)容，只要每天把發(fā)生在身邊的有意義的事，用自己覺得最準確的句子寫下來就可以了。只要學(xué)生能堅持每天練筆，在作文時一定會有話可以，有內(nèi)容可說。可以要求學(xué)生記錄在學(xué)校里，每天與不同的老師、同學(xué)們親密接觸，不同老師的不同風(fēng)采，上課時有的同學(xué)全神貫注，有的心不在焉東瞅西瞟；下課有的腳板印滿天飛，有的三五成群地輕聲交談，動情處還時不時高歌兩句，學(xué)習(xí)生活有酸甜苦辣，這些真情似實感學(xué)生感知深切，如考場上的后悔，趕作業(yè)的焦急，進步的喜悅等等，這些都是作文成功的保證。三、多看作文書和課外書，借鑒優(yōu)美的詞句小學(xué)生的語言表達能力處在學(xué)習(xí)借鑒的的階段，因此，讓學(xué)生多看課外書，作文書。既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在看書的過程中慢慢的將這些書中優(yōu)美的詞句變成自己的。在語文課本中也有人物鮮明的故事，含蓄雋永的散文，在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，或故事新編，或老歌新唱，或詩詞新解等，都能增加學(xué)生的詞語量，提升學(xué)生的寫作能力。四、進行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力我在進行作文教學(xué)時，組織了豐富多彩、形式多樣的課外活動，有目的地安排學(xué)生從自己人最熟悉的家庭生活、和學(xué)校生活中去觀察事物，去體驗親友間的情誼，師生、同學(xué)、父子、母女間的關(guān)系，然后在作文課時，讓學(xué)生上臺開口說，自己喜歡說什么就說什么，不加限制，沒有要求，可以三言兩語，也可以說一段話。同時，要求學(xué)生搜集材料記到日記本上，歸納整理后，在作文課上，讓孩子們脫稿進行口述，可以是搜集到的故事、笑語、歇后語等，也可以讀課文、說相聲等。引導(dǎo)學(xué)生從開口說到說清楚說連貫，到最后不僅能說，還能寫一篇優(yōu)美的作文。五、要讓學(xué)生會游泳，老師自己要先下水。葉圣陶先生說過：“語文老師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動動筆，或是作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進步?！比~圣陶老先生說的老師經(jīng)常動動筆就是我們說到的下水作文，按照老先生的說法一個語文老師應(yīng)該經(jīng)常下水寫點文章，這樣才能有效的幫助學(xué)生，加快學(xué)生的作文方面的進步。但也有人認為下水作文不僅給老師增加了不必要的教學(xué)負擔(dān)，而且不符合現(xiàn)在教育理念中提出來的創(chuàng)新教育，下水作文會束縛學(xué)生的思維，學(xué)生很容易跟著老師寫成一個模式、一個調(diào)子、一種思想。我曾經(jīng)下水和學(xué)生一起作文的次數(shù)雖然不多，但我認為下水作文的好處是遠遠多于他所帶來的負面效應(yīng)的，在作文教學(xué)的過程中下水和學(xué)生一起寫作不僅有必要而且是一種非常重要的教學(xué)手段，用“下水作文”指導(dǎo)學(xué)生寫作，就是要求教師要把自己擺在學(xué)生的位置上作“下水文章”，并用自己的作品給學(xué)生做出示范，來對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。教師親自下水寫作，能夠解除學(xué)生怕作文的畏難情緒，學(xué)生以教師的文章為楷模，寫什么樣的題目就有什么樣的范文，針對性強，，教師由過去的發(fā)號施令者變成以身作則的引路人，使學(xué)生受到鞭策和激勵。綜上所述，在以后的作文教學(xué)中除了教學(xué)技巧，還需教師的飽滿熱情，作文是抒發(fā)內(nèi)心的感受，因此教師要用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，使他們感動生活，從而去抒寫生活。讓老師在作文教學(xué)中不再束手無策，也使學(xué)生能愛上書寫自己人生的作文課！初中化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)大綱明確指出：“從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì).”可見學(xué)好化學(xué)的重要性.而化學(xué)學(xué)科，對于初中學(xué)生來說是一門既陌生又新鮮的課程，是化學(xué)教育的啟蒙階段.作為一名初中化學(xué)教師，要引導(dǎo)初中生學(xué)好化學(xué)，將來為國家作出較大的貢獻.那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？下面我就介紹幾種學(xué)好化學(xué)的學(xué)習(xí)方法.一、培養(yǎng)初中生對化學(xué)的濃厚興趣科學(xué)家達爾文在自傳中寫到：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣.沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題.”許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時，都一再強調(diào)自己對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣.同樣，興趣也是學(xué)習(xí)好化學(xué)的最好的老師.對于初中學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時對化學(xué)知識了解的很少，因此，學(xué)生要有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要多利用課外時間博覽有關(guān)化學(xué)方面的書籍，同時多觀察生活中跟化學(xué)有關(guān)的事物或用品，培養(yǎng)好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.古語有一句話說的好：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者.”試想：學(xué)生一旦把學(xué)習(xí)看成一種需要的時候，他就會達到雖苦猶樂，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”、“欲罷不能”的程度.那么，學(xué)好化學(xué)也就是時間的問題了.二、讀思結(jié)合，聽記結(jié)合學(xué)生閱讀化學(xué)教材，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實全面深刻的感知.因此，作為化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思、讀思結(jié)合，注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握.例如，在閱讀初中有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”.在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”？“氧”是否就是氧氣？如果不是，那么“氧”指的是哪些物質(zhì)呢？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念.同時，聽課時應(yīng)做到“聽記結(jié)合”.“聽”就是聽老師提出問題，解決問題的全過程.例如，講到酸的通性時，把已學(xué)過的硫酸和鹽酸作比較，從而總結(jié)出酸的通性.“記”就是做好筆記，記下老師多強調(diào)的內(nèi)容和分析易錯的例子.記的目的就是用自己的語言和理解把知識變成自己的知識.三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題方法要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題.化學(xué)教師在教學(xué)中要培養(yǎng)初中學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法.其一，審題是關(guān)鍵.審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息.其二，解題時還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性.其三，驗證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確？能否驗證？如何驗證？同時還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強其辯證性和創(chuàng)造性.四、教會學(xué)生記憶化學(xué)知識的方法記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力.比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點，使學(xué)生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用.在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性.例如，學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識后，我與學(xué)生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對比歸納能力.學(xué)完溶液的知識后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等概念.通過比較，學(xué)生對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有了更深刻的理解.為了使學(xué)生所學(xué)知識有系統(tǒng)性，我在教學(xué)中幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力.例如，在一至三章的學(xué)習(xí)中，以填空的形式幫助學(xué)生完成知識點的歸納、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點.記憶方法明確了，記憶效果則明顯提高，記憶能力得到培養(yǎng).總之，初中化學(xué)教師在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題.作為一名初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時，一定要認真、刻苦，上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)；實驗認真觀察、分析、總結(jié)；實驗操作一絲不茍；生活中善于積累知識，逐步培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.高中歷史是一門既深刻嚴肅又豐富生動的學(xué)科，在教學(xué)中充分利用各種有效手段，營造積極的課堂教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒的重要因素，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提條件，而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歷史的情境則是學(xué)生主動參與的必要手段。那么，如何營造積極的課堂教學(xué)氛圍和創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)呢？讓我們來共同努力，探討一條讓學(xué)生參與歷史、親近歷史、學(xué)好歷史的路子。一、營造學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動和愉快地探求知識的巨大動力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣不是天生的，是在學(xué)校、社會、家庭環(huán)境的影響下逐步形成的，是人在學(xué)習(xí)實踐中逐步培養(yǎng)的。因此在目前的課堂教學(xué)改革中，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)蘇霍姆林斯基所講的“和諧教育”，才能讓學(xué)生在融洽和諧的氣氛中，以積極向上的心態(tài)，以對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動、積極地從歷史知識的海洋中汲取營養(yǎng)、鑄造人格、提高素質(zhì)。所以，教師要讓學(xué)生以極高的熱情、極大的興趣投身于學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。正如蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中指出的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！睆倪@段話中，我們看到了教學(xué)中學(xué)生情緒的作用。課堂教學(xué)的主體――人（教師與學(xué)生），是有血有肉、有情有感的個體，在教學(xué)中，營造充滿生機活力的教學(xué)氛圍對于課堂教學(xué)的成功與否起著舉足輕重的作用。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與動機動機是指激勵人們活動的內(nèi)在動因和力量，所以激發(fā)學(xué)生的參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的前提。心理學(xué)認為，人的一切行為都是由動機引起的。在教學(xué)中要盡量利用各種手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的意境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而使學(xué)生產(chǎn)生參與探究的動機。我采取了以下嘗試：第一，注重教師情緒對學(xué)生的影響。由于教學(xué)內(nèi)容的嚴肅性和認知上的距離感，在歷史教學(xué)中，教師情緒狀態(tài)尤為重要，稍有懈怠，學(xué)生就會產(chǎn)生一種氣氛低沉狀態(tài)。因此，在實際中我非常注重調(diào)整自己的教學(xué)情緒，讓自己在精神飽滿、情緒振奮的狀態(tài)下進行教學(xué)活動。只有當(dāng)教師處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生才會處在一種興奮的情緒狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動，并主動配合老師的教學(xué)，激起他們參與的動機。所以，愉悅、興奮的情緒不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有促進作用，對老師的教學(xué)活動也有相應(yīng)的促進效能。當(dāng)師生在教學(xué)中形成了良好的情感心理場，課堂教學(xué)就會收到事半功倍的效果。第二，注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。由于歷史本身具有過去性的特點，往往使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種距離感。教師可以把與課文內(nèi)容有關(guān)的新聞時事、社會現(xiàn)實?Y合到歷史教學(xué)中來，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)到英國侵占我國香港時，讓學(xué)生搜集有關(guān)“一國兩制”、“港人治港”成功實現(xiàn)的事例；學(xué)到黨的七屆二中全會召開的內(nèi)容時，讓學(xué)生把胡錦濤總書記到西柏坡考察的時事政治和講話內(nèi)容找出來并結(jié)合課文講述以突出會議的重要意義。由于事例是學(xué)生自己找到的而且受到了老師的信任和贊許，他們有一種“成功”感，而其他學(xué)生也萌發(fā)出“欲與他人試比高”的情緒，學(xué)生的參與意識被調(diào)動起來了。這樣把歷史感和現(xiàn)實感融為一體，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又增強了教學(xué)效果。第三，注重教學(xué)形式的多樣性。教師要盡可能改變“一支粉筆一張嘴”的落后教學(xué)模式，歷史課堂不應(yīng)只用講述法、談話法、講解法，而應(yīng)依照學(xué)生能力水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等實際情況，選擇使用更多的方法，如“講讀議練教學(xué)法”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等。要改變“課課一個樣，堂堂一個腔”的教學(xué)模式，吸引學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)歷史。此外，還可以開展演講會、故事會、知識搶答、辯論等寓教于樂的各種活動。如學(xué)習(xí)《戊戌變法》內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生就“要不要變法，要不要興民權(quán)、實行君主立憲，要不要提倡西學(xué)、改革教育制度”等問題進行辯論，收到了意想不到的教學(xué)效果。第四，重歷史作業(yè)的創(chuàng)新。歷史作業(yè)是鞏固歷史教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)而有效的習(xí)題，特別是認知性習(xí)題、開放性習(xí)題，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的重要媒體，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。我的實踐證明，在同一個年級的不同班級或同一個班級針對不同層次的學(xué)生采取多種形式的作業(yè)布置方法，比如，對于成績較好的班級或?qū)W生我布置的作業(yè)多為主觀性、開放性習(xí)題，而成績較差的大多以客觀性習(xí)題為主，這樣做收到的教學(xué)效果很好，它使每位學(xué)生都有事可做而且能做好，一定程度上避免了抄襲現(xiàn)象。因此，改革歷史作業(yè)的內(nèi)容和形式，賦予歷史作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性和參與性，既是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，也是擺在我們每一個歷史教師面前的任務(wù)?？傊?，讓學(xué)生參與到高中歷史課堂教學(xué)中來，取得了良好的效果，進一步培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識。在整個教學(xué)過程中，我始終遵循平等參與的原則，不是居高臨下地指導(dǎo)，而是與學(xué)生平等地討論問題，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在教育教學(xué)改革不斷深化、教育正走向終身化的今天，如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣與能力，是一個不可忽視的課題，有待我們進一步地探討和實踐。世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情1世界市場行情FYC世界市場行情2序言1、行情研究的基本理論2、經(jīng)濟行情研究的指標體系·3、國際商品市場研究4、行情預(yù)測5、世界市場行情的的發(fā)展趨勢分析序言3第一章總論第一章總論4第一節(jié)行情的概念行情是互相聯(lián)系的條件,是變化著的環(huán)境、形式的總和,是事物的狀況和能夠影響某種事物發(fā)展進程的情況·1、行情這一概念,既包括生產(chǎn)領(lǐng)域的具體現(xiàn)象,也包括消費、流通領(lǐng)域的具體現(xiàn)象·2、行情是生產(chǎn)和流通的統(tǒng)一表現(xiàn)·3、行情是社會再生產(chǎn)周期變動規(guī)律的具體體現(xiàn)。第一節(jié)行情的概念5第一節(jié)行情的概念世界市場行情是由經(jīng)濟指標、經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢等方面的因素綜合在一起構(gòu)成的。世界市場行情按性質(zhì)可分為經(jīng)濟行情和商品市場行情。行情研究就其內(nèi)容和步驟來說可分為行情分析和行情預(yù)測。第一節(jié)行情的概念6第意節(jié)影響世界市場行情變化的因素1、經(jīng)濟周期的影響2、供求關(guān)系的影響3、競爭的影響·4、壟斷的影響5、匯率波動的影響·6、政府政策的影響7、自然災(zāi)害、政局動亂及投機等因素的影響8、科技的影響第意節(jié)影響世界市場行情變化的因素7第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀、貨物貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀(一)2007年貨物貿(mào)易市場行情現(xiàn)狀1、發(fā)展中國家和獨聯(lián)體國家的貿(mào)易繼續(xù)保持快速增長勢頭,對世界貿(mào)易增長的貢獻度不斷提高2、中國成為世界第二大出口國3、機械機器出口增長迅速。4、貴金屬出口大幅度增長5、礦物性燃料出口增速下降。6、糧食出口增長迅猛。7、服務(wù)貿(mào)易增長速度超過貨物貿(mào)易。第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀8第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀、貨物貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀(二)2008年貨物貿(mào)易市場行情現(xiàn)狀1、美國的進口需求疲軟,出口增速快于進口。2、歐盟和日本進口需求旺盛,進出口增長率明顯高于上年同期。3、“金磚四國”的外貿(mào)充滿生機。第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀9第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀、貨物貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀(三)新時期下國際貿(mào)易發(fā)展的不確定因素世界經(jīng)濟正面臨許多不確定因素2、全球經(jīng)濟增長將放緩。3、多數(shù)發(fā)展中國家和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟體經(jīng)濟也將適度放緩。4、國際大宗商品市場價格大幅震蕩。5、多哈回合談判破裂第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀10第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀服務(wù)貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀新興服務(wù)貿(mào)易比重上升2、亞洲服務(wù)貿(mào)易增長最快3、商業(yè)存在服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速4、服務(wù)外包穩(wěn)步發(fā)展第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀11世界市場行情課件-教學(xué)用12世界市場行情課件-教學(xué)用13世界市場行情課件-教學(xué)用14世界市場行情課件-教學(xué)用15世界市場行情課件-教學(xué)用16世界市場行情課件-教學(xué)用17世界市場行情課件-教學(xué)用18世界市場行情課件-教學(xué)用19世界市場行情課件-教學(xué)用20世界市場行情課件-教學(xué)用21世界市場行情課件-教學(xué)用22世界市場行情課件-教學(xué)用23世界市場行情課件-教學(xué)用24世界市場行情課件-教學(xué)用25世界市場行情課件-教學(xué)用26世界市場行情課件-教學(xué)用27世界市場行情課件-教學(xué)用28世界市場行情課件-教學(xué)用29世界市場行情課件-教學(xué)用30世界市場行情課件-教學(xué)用31世界市場行情課件-教學(xué)用32世界市場行情課件-教學(xué)用33世界市場行情課件-教學(xué)用34世界市場行情課件-教學(xué)用35世界市場行情課件-教學(xué)用36世界市場行情課件-教學(xué)用37世界市場行情課件-教學(xué)用38世界市場行情課件-教學(xué)用39世界市場行情課件-教學(xué)用40世界市場行情課件-教學(xué)用41世界市場行情課件-教學(xué)用42世界市場行情課件-教學(xué)用43世界市場行情課件-教學(xué)用44世界市場行情課件-教學(xué)用45世界市場行情課件-教學(xué)用46世界市場行情課件-教學(xué)用47世界市場行情課件-教學(xué)用48世界市場行情課件-教學(xué)用49世界市場行情課件-教學(xué)用50世界市場行情課件-教學(xué)用51世界市場行情課件-教學(xué)用52世界市場行情課件-教學(xué)用53世界市場行情課件-教學(xué)用54世界市場行情課件-教學(xué)用55世界市場行情課件-教學(xué)用56世界市場行情課件-教學(xué)用57世界市場行情課件-教學(xué)用58世界市場行情課件-教學(xué)用59世界市場行情課件-教學(xué)用60世界市場行情課件-教學(xué)用61世界市場行情課件-教學(xué)用62世界市場行情課件-教學(xué)用63世界市場行情課件-教學(xué)用64世界市場行情課件-教學(xué)用65世界市場行情課件-教學(xué)用66世界市場行情課件-教學(xué)用67世界市場行情課件-教學(xué)用68世界市場行情課件-教學(xué)用69世界市場行情課件-教學(xué)用70世界市場行情課件-教學(xué)用71世界市場行情課件-教學(xué)用72世界市場行情課件-教學(xué)用73世界市場行情課件-教學(xué)用74世界市場行情課件-教學(xué)用75世界市場行情課件-教學(xué)用76世界市場行情課件-教學(xué)用77世界市場行情課件-教學(xué)用78世界市場行情課件-教學(xué)用79世界市場行情課件-教學(xué)用80世界市場行情課件-教學(xué)用81世界市場行情課件-教學(xué)用82世界市場行情課件-教學(xué)用83世界市場行情課件-教學(xué)用84世界市場行情課件-教學(xué)用85世界市場行情課件-教學(xué)用86

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困87世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情FYC序言1、行情研究的基本理論2、經(jīng)濟行情研究的指標體系·3、國際商品市場研究4、行情預(yù)測5、世界市場行情的的發(fā)展趨勢分析小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。但這種能力只靠老師的“講”是講不會的。要提高作文教學(xué)的質(zhì)量，語文教師必須強化學(xué)生的學(xué)習(xí)時機，明確作文目的，引起學(xué)生作文的興趣。運用多種方法讓學(xué)生愛上作文課，愛寫作文。但在些老師在作文課上方法單一，沒有真正的起到引導(dǎo)的作用，因此學(xué)生對寫作的興趣不濃；學(xué)生懶于動腦，抄襲成風(fēng)；詞匯貧乏，立意膚淺，最讓人心急的是個別學(xué)生的作文竟然還在寫“流水賬”。因此，正確看待小學(xué)生作文問題是小學(xué)語文老師的當(dāng)務(wù)之急。一、生活就是源泉，知識在于積累現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生怕寫作文，老師怕上作文課，一到作文課學(xué)生就抓耳撓腮，老師則束手無策。其主要原因是學(xué)生對自己的生活熟視無睹，感到?jīng)]什么可寫，偶爾發(fā)現(xiàn)有東西可寫，卻不知道怎樣寫才好，老師對學(xué)生的引導(dǎo)作用沒有起到很好的作用。面對這種現(xiàn)狀我在學(xué)生的作文教學(xué)中，就注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。而這個生活，就是學(xué)生司空見慣而往往被忽視的家庭生活、學(xué)校生活、業(yè)余生活、社會生活等等。如早上出門上學(xué)時，父母慈愛的目光；回家晚時，父母焦急的神情??再留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)家里的樂事、趣事、煩心事等等，這些都可以變成精妙的寫作題材。二、愛什么就寫什么，只要勤練筆在平時要培養(yǎng)孩子們寫日記的習(xí)慣，記錄學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴。不要求字數(shù)，不要求內(nèi)容，只要每天把發(fā)生在身邊的有意義的事，用自己覺得最準確的句子寫下來就可以了。只要學(xué)生能堅持每天練筆，在作文時一定會有話可以，有內(nèi)容可說。可以要求學(xué)生記錄在學(xué)校里，每天與不同的老師、同學(xué)們親密接觸，不同老師的不同風(fēng)采，上課時有的同學(xué)全神貫注，有的心不在焉東瞅西瞟；下課有的腳板印滿天飛，有的三五成群地輕聲交談，動情處還時不時高歌兩句，學(xué)習(xí)生活有酸甜苦辣，這些真情似實感學(xué)生感知深切，如考場上的后悔，趕作業(yè)的焦急，進步的喜悅等等，這些都是作文成功的保證。三、多看作文書和課外書，借鑒優(yōu)美的詞句小學(xué)生的語言表達能力處在學(xué)習(xí)借鑒的的階段，因此，讓學(xué)生多看課外書，作文書。既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在看書的過程中慢慢的將這些書中優(yōu)美的詞句變成自己的。在語文課本中也有人物鮮明的故事，含蓄雋永的散文，在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，或故事新編，或老歌新唱，或詩詞新解等，都能增加學(xué)生的詞語量，提升學(xué)生的寫作能力。四、進行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力我在進行作文教學(xué)時，組織了豐富多彩、形式多樣的課外活動，有目的地安排學(xué)生從自己人最熟悉的家庭生活、和學(xué)校生活中去觀察事物，去體驗親友間的情誼，師生、同學(xué)、父子、母女間的關(guān)系，然后在作文課時，讓學(xué)生上臺開口說，自己喜歡說什么就說什么，不加限制，沒有要求，可以三言兩語，也可以說一段話。同時，要求學(xué)生搜集材料記到日記本上，歸納整理后，在作文課上，讓孩子們脫稿進行口述，可以是搜集到的故事、笑語、歇后語等，也可以讀課文、說相聲等。引導(dǎo)學(xué)生從開口說到說清楚說連貫，到最后不僅能說，還能寫一篇優(yōu)美的作文。五、要讓學(xué)生會游泳，老師自己要先下水。葉圣陶先生說過：“語文老師教學(xué)生作文，要是老師經(jīng)常動動筆，或是作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進步?！比~圣陶老先生說的老師經(jīng)常動動筆就是我們說到的下水作文，按照老先生的說法一個語文老師應(yīng)該經(jīng)常下水寫點文章，這樣才能有效的幫助學(xué)生，加快學(xué)生的作文方面的進步。但也有人認為下水作文不僅給老師增加了不必要的教學(xué)負擔(dān)，而且不符合現(xiàn)在教育理念中提出來的創(chuàng)新教育，下水作文會束縛學(xué)生的思維，學(xué)生很容易跟著老師寫成一個模式、一個調(diào)子、一種思想。我曾經(jīng)下水和學(xué)生一起作文的次數(shù)雖然不多，但我認為下水作文的好處是遠遠多于他所帶來的負面效應(yīng)的，在作文教學(xué)的過程中下水和學(xué)生一起寫作不僅有必要而且是一種非常重要的教學(xué)手段，用“下水作文”指導(dǎo)學(xué)生寫作，就是要求教師要把自己擺在學(xué)生的位置上作“下水文章”，并用自己的作品給學(xué)生做出示范，來對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。教師親自下水寫作，能夠解除學(xué)生怕作文的畏難情緒，學(xué)生以教師的文章為楷模，寫什么樣的題目就有什么樣的范文，針對性強，，教師由過去的發(fā)號施令者變成以身作則的引路人，使學(xué)生受到鞭策和激勵。綜上所述，在以后的作文教學(xué)中除了教學(xué)技巧，還需教師的飽滿熱情，作文是抒發(fā)內(nèi)心的感受，因此教師要用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，使他們感動生活，從而去抒寫生活。讓老師在作文教學(xué)中不再束手無策，也使學(xué)生能愛上書寫自己人生的作文課！初中化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)大綱明確指出：“從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高全民族的素質(zhì).”可見學(xué)好化學(xué)的重要性.而化學(xué)學(xué)科，對于初中學(xué)生來說是一門既陌生又新鮮的課程，是化學(xué)教育的啟蒙階段.作為一名初中化學(xué)教師，要引導(dǎo)初中生學(xué)好化學(xué)，將來為國家作出較大的貢獻.那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？下面我就介紹幾種學(xué)好化學(xué)的學(xué)習(xí)方法.一、培養(yǎng)初中生對化學(xué)的濃厚興趣科學(xué)家達爾文在自傳中寫到：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣.沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題.”許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生，談到自己成功的原因時，都一再強調(diào)自己對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣.同樣，興趣也是學(xué)習(xí)好化學(xué)的最好的老師.對于初中學(xué)生來說，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時對化學(xué)知識了解的很少，因此，學(xué)生要有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要多利用課外時間博覽有關(guān)化學(xué)方面的書籍，同時多觀察生活中跟化學(xué)有關(guān)的事物或用品，培養(yǎng)好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.古語有一句話說的好：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者.”試想：學(xué)生一旦把學(xué)習(xí)看成一種需要的時候，他就會達到雖苦猶樂，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”、“欲罷不能”的程度.那么，學(xué)好化學(xué)也就是時間的問題了.二、讀思結(jié)合，聽記結(jié)合學(xué)生閱讀化學(xué)教材，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學(xué)事實全面深刻的感知.因此，作為化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思、讀思結(jié)合，注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來，并對知識進行歸納總結(jié)，對比深化，確保深入全面的掌握.例如，在閱讀初中有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”.在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”？“氧”是否就是氧氣？如果不是，那么“氧”指的是哪些物質(zhì)呢？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念.同時，聽課時應(yīng)做到“聽記結(jié)合”.“聽”就是聽老師提出問題，解決問題的全過程.例如，講到酸的通性時，把已學(xué)過的硫酸和鹽酸作比較，從而總結(jié)出酸的通性.“記”就是做好筆記，記下老師多強調(diào)的內(nèi)容和分析易錯的例子.記的目的就是用自己的語言和理解把知識變成自己的知識.三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的解題方法要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題.化學(xué)教師在教學(xué)中要培養(yǎng)初中學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法.其一，審題是關(guān)鍵.審題時要注意把題干中的已知條件、隱含條件和題目的求解用簡潔直觀的化學(xué)語言轉(zhuǎn)化成圖式符號，排除與題目所求無關(guān)的干擾信息.其二，解題時還要反復(fù)理解推敲題意，學(xué)會從條件到問題和從問題到條件的正、逆兩種分析方法，明確解題過程中的知識點、公式或規(guī)律等，逐步提高分析問題的靈活性.其三，驗證解題結(jié)果，反思解題過程，向自己提出解題結(jié)果是否正確？能否驗證？如何驗證？同時還可以多角度地思考本題的不同解法，從而使學(xué)生逐步掌握分析和解決問題的方法，不斷增強其辯證性和創(chuàng)造性.四、教會學(xué)生記憶化學(xué)知識的方法記憶能力是人的基本素質(zhì)，也是學(xué)生解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在教學(xué)中，我常常教學(xué)生采用對比、歸納、總結(jié)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力.比較是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一，它能揭示事物的本質(zhì)特點，使學(xué)生獲得準確深刻的印象，有利于知識的記憶和靈活運用.在比較中，要特別注意找出相似物的差異以及相異物的共性.例如，學(xué)生學(xué)完原子、分子的知識后，我與學(xué)生一起對原子和分子、原子和元素分別列表比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的對比歸納能力.學(xué)完溶液的知識后，要求學(xué)生自己列表比較過濾和結(jié)晶、固體物質(zhì)的溶解度和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等概念.通過比較，學(xué)生對概念的深度、廣度，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系都有了更深刻的理解.為了使學(xué)生所學(xué)知識有系統(tǒng)性，我在教學(xué)中幫助學(xué)生形成一定的歸納、總結(jié)能力.例如，在一至三章的學(xué)習(xí)中，以填空的形式幫助學(xué)生完成知識點的歸納、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法，后面的每章都由學(xué)生自己獨立完成，再由學(xué)生們討論、老師總結(jié)，指出優(yōu)缺點.記憶方法明確了，記憶效果則明顯提高，記憶能力得到培養(yǎng).總之，初中化學(xué)教師在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題.作為一名初中生學(xué)習(xí)化學(xué)時，一定要認真、刻苦，上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)；實驗認真觀察、分析、總結(jié)；實驗操作一絲不茍；生活中善于積累知識，逐步培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.高中歷史是一門既深刻嚴肅又豐富生動的學(xué)科，在教學(xué)中充分利用各種有效手段，營造積極的課堂教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒的重要因素，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的前提條件，而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歷史的情境則是學(xué)生主動參與的必要手段。那么，如何營造積極的課堂教學(xué)氛圍和創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)呢？讓我們來共同努力，探討一條讓學(xué)生參與歷史、親近歷史、學(xué)好歷史的路子。一、營造學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動和愉快地探求知識的巨大動力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過：“興趣是最好的老師。”興趣不是天生的，是在學(xué)校、社會、家庭環(huán)境的影響下逐步形成的，是人在學(xué)習(xí)實踐中逐步培養(yǎng)的。因此在目前的課堂教學(xué)改革中，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)蘇霍姆林斯基所講的“和諧教育”，才能讓學(xué)生在融洽和諧的氣氛中，以積極向上的心態(tài)，以對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動、積極地從歷史知識的海洋中汲取營養(yǎng)、鑄造人格、提高素質(zhì)。所以，教師要讓學(xué)生以極高的熱情、極大的興趣投身于學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。正如蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中指出的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！睆倪@段話中，我們看到了教學(xué)中學(xué)生情緒的作用。課堂教學(xué)的主體――人（教師與學(xué)生），是有血有肉、有情有感的個體，在教學(xué)中，營造充滿生機活力的教學(xué)氛圍對于課堂教學(xué)的成功與否起著舉足輕重的作用。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與動機動機是指激勵人們活動的內(nèi)在動因和力量，所以激發(fā)學(xué)生的參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的前提。心理學(xué)認為，人的一切行為都是由動機引起的。在教學(xué)中要盡量利用各種手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的意境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而使學(xué)生產(chǎn)生參與探究的動機。我采取了以下嘗試：第一，注重教師情緒對學(xué)生的影響。由于教學(xué)內(nèi)容的嚴肅性和認知上的距離感，在歷史教學(xué)中，教師情緒狀態(tài)尤為重要，稍有懈怠，學(xué)生就會產(chǎn)生一種氣氛低沉狀態(tài)。因此，在實際中我非常注重調(diào)整自己的教學(xué)情緒，讓自己在精神飽滿、情緒振奮的狀態(tài)下進行教學(xué)活動。只有當(dāng)教師處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生才會處在一種興奮的情緒狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動，并主動配合老師的教學(xué)，激起他們參與的動機。所以，愉悅、興奮的情緒不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有促進作用，對老師的教學(xué)活動也有相應(yīng)的促進效能。當(dāng)師生在教學(xué)中形成了良好的情感心理場，課堂教學(xué)就會收到事半功倍的效果。第二，注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。由于歷史本身具有過去性的特點，往往使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種距離感。教師可以把與課文內(nèi)容有關(guān)的新聞時事、社會現(xiàn)實?Y合到歷史教學(xué)中來，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)到英國侵占我國香港時，讓學(xué)生搜集有關(guān)“一國兩制”、“港人治港”成功實現(xiàn)的事例；學(xué)到黨的七屆二中全會召開的內(nèi)容時，讓學(xué)生把胡錦濤總書記到西柏坡考察的時事政治和講話內(nèi)容找出來并結(jié)合課文講述以突出會議的重要意義。由于事例是學(xué)生自己找到的而且受到了老師的信任和贊許，他們有一種“成功”感，而其他學(xué)生也萌發(fā)出“欲與他人試比高”的情緒，學(xué)生的參與意識被調(diào)動起來了。這樣把歷史感和現(xiàn)實感融為一體，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又增強了教學(xué)效果。第三，注重教學(xué)形式的多樣性。教師要盡可能改變“一支粉筆一張嘴”的落后教學(xué)模式，歷史課堂不應(yīng)只用講述法、談話法、講解法，而應(yīng)依照學(xué)生能力水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等實際情況，選擇使用更多的方法，如“講讀議練教學(xué)法”、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等。要改變“課課一個樣，堂堂一個腔”的教學(xué)模式，吸引學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)歷史。此外，還可以開展演講會、故事會、知識搶答、辯論等寓教于樂的各種活動。如學(xué)習(xí)《戊戌變法》內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生就“要不要變法，要不要興民權(quán)、實行君主立憲，要不要提倡西學(xué)、改革教育制度”等問題進行辯論，收到了意想不到的教學(xué)效果。第四，重歷史作業(yè)的創(chuàng)新。歷史作業(yè)是鞏固歷史教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)而有效的習(xí)題，特別是認知性習(xí)題、開放性習(xí)題，是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和創(chuàng)新能力的重要媒體，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。我的實踐證明，在同一個年級的不同班級或同一個班級針對不同層次的學(xué)生采取多種形式的作業(yè)布置方法，比如，對于成績較好的班級或?qū)W生我布置的作業(yè)多為主觀性、開放性習(xí)題，而成績較差的大多以客觀性習(xí)題為主，這樣做收到的教學(xué)效果很好，它使每位學(xué)生都有事可做而且能做好，一定程度上避免了抄襲現(xiàn)象。因此，改革歷史作業(yè)的內(nèi)容和形式，賦予歷史作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，從而培養(yǎng)學(xué)生的個性和參與性，既是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，也是擺在我們每一個歷史教師面前的任務(wù)?？傊寣W(xué)生參與到高中歷史課堂教學(xué)中來，取得了良好的效果，進一步培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識。在整個教學(xué)過程中，我始終遵循平等參與的原則，不是居高臨下地指導(dǎo)，而是與學(xué)生平等地討論問題，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在教育教學(xué)改革不斷深化、教育正走向終身化的今天，如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣與能力，是一個不可忽視的課題，有待我們進一步地探討和實踐。世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情課件教學(xué)用世界市場行情88世界市場行情FYC世界市場行情89序言1、行情研究的基本理論2、經(jīng)濟行情研究的指標體系·3、國際商品市場研究4、行情預(yù)測5、世界市場行情的的發(fā)展趨勢分析序言90第一章總論第一章總論91第一節(jié)行情的概念行情是互相聯(lián)系的條件,是變化著的環(huán)境、形式的總和,是事物的狀況和能夠影響某種事物發(fā)展進程的情況·1、行情這一概念,既包括生產(chǎn)領(lǐng)域的具體現(xiàn)象,也包括消費、流通領(lǐng)域的具體現(xiàn)象·2、行情是生產(chǎn)和流通的統(tǒng)一表現(xiàn)·3、行情是社會再生產(chǎn)周期變動規(guī)律的具體體現(xiàn)。第一節(jié)行情的概念92第一節(jié)行情的概念世界市場行情是由經(jīng)濟指標、經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢等方面的因素綜合在一起構(gòu)成的。世界市場行情按性質(zhì)可分為經(jīng)濟行情和商品市場行情。行情研究就其內(nèi)容和步驟來說可分為行情分析和行情預(yù)測。第一節(jié)行情的概念93第意節(jié)影響世界市場行情變化的因素1、經(jīng)濟周期的影響2、供求關(guān)系的影響3、競爭的影響·4、壟斷的影響5、匯率波動的影響·6、政府政策的影響7、自然災(zāi)害、政局動亂及投機等因素的影響8、科技的影響第意節(jié)影響世界市場行情變化的因素94第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀、貨物貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀(一)2007年貨物貿(mào)易市場行情現(xiàn)狀1、發(fā)展中國家和獨聯(lián)體國家的貿(mào)易繼續(xù)保持快速增長勢頭,對世界貿(mào)易增長的貢獻度不斷提高2、中國成為世界第二大出口國3、機械機器出口增長迅速。4、貴金屬出口大幅度增長5、礦物性燃料出口增速下降。6、糧食出口增長迅猛。7、服務(wù)貿(mào)易增長速度超過貨物貿(mào)易。第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀95第三節(jié)世界市場行情發(fā)展現(xiàn)狀、貨物貿(mào)易市場行情發(fā)展現(xiàn)狀(二)2008年貨物貿(mào)易市場行情現(xiàn)狀1、美國的進口需求疲軟,出口增速快于進口。2、歐盟和日本進口需求旺盛