人教部編版三年級下冊古詩三首11課件

第一單元1古詩三首第一單元1古詩三首1字詞學習鴛鴦惠崇減少yuāntún河豚jiǎnhuìyāngchóng字詞學習鴛鴦惠崇減少yuāntún河豚jiǎnhuìyā2梅溪泛減短燕鴛鴦惠崇芽méixīfànjiǎnduǎnyá融蘆yànyuānyānghuìrónglúchóng梅溪泛減短燕鴛鴦惠崇芽méixīfànjiǎnduǎnyá融3融組詞：融化融洽造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。部首：蟲róng融組詞：融化融洽造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。部首4

組詞：蘆葦蘆薈造句：蘆薈有觀賞、美容和藥用的功能。部首：艸蘆lú組詞：蘆葦蘆薈造句：蘆薈有觀賞、美容和藥用的功能。5山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今河南鞏義）人，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)遲日/江山麗，春風/花草香。同時用一“麗”字點染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”曾幾學識淵博，勤于政事。①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣?！斑t日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”?！斑t日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，它們又是什么樣的？泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。課文朗讀絕句[唐]杜甫遲日/江山麗，春風/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。fǔ山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡6作者簡介

杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今河南鞏義）人，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今7注釋①遲日：春日。②泥融：這里指泥土變濕軟。③鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。注釋①遲日：春日。8課文解讀遲日江山麗江山沐浴著春.光，多么秀麗。課文解讀遲日江山麗江山沐浴著春.光，多么秀麗。9春風花草香春風送來花草的芳香。春風花草香春風送來花草的芳香。10泥融飛燕子燕子銜著濕泥忙筑巢。泥融飛燕子燕子銜著濕泥忙筑巢。11沙暖睡鴛鴦暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。沙暖睡鴛鴦暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。12江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香13

首句就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景?！斑t日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全詩。同時用一“麗”字點染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。首句就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照14第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春.光。因為詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，所以通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，起到如臨其境的藝術(shù)效果。在明麗闊遠的圖景之上，三、四兩句轉(zhuǎn)向具體而生動的初春景物描繪。第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如15

第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動的描寫，使畫面充滿勃勃生機，春意盎然，具有一種動態(tài)美。杜甫對燕子的觀察十分細致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”；紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的16

第四句是對靜態(tài)景物的勾勒。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。第四句是對靜態(tài)景物的勾勒。17

從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。三、四兩句以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構(gòu)成一幅色彩鮮明，生機勃發(fā)，具有美感的初春景物圖。從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對18

這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節(jié)大自然一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。課文主旨這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”課文主旨19課文朗讀惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。sūshìsònglóuhāo課文朗讀惠崇春江晚景sūshìsònglóuhāo20作者簡介

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石。其畫論、書論也有卓見，是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。作者簡介蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人21注釋①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。②蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。③河豚：一種肉味鮮美的魚，有毒性。注釋①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春22課文解讀從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，它們又是什么樣的？桃花初開鴨子戲水蔞蒿長勢很旺鮮嫩的蘆筍從土里鉆出來課文解讀從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，23

我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的24溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。所著《易釋象》及文集已佚。江山沐浴著春.你還知道哪些描寫春天景物的詩句？同學們之間互相交流?！皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”曾幾學識淵博，勤于政事。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳睬那牡孛俺隽说孛?。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。因為詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，所以通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，起到如臨其境的藝術(shù)效果。紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。遲日/江山麗，春風/花草香。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。詩意：25詩的前兩句：從桃花初開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出來可以感受到春天就要來了。詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。詩的前兩句：從桃花初開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從26想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)

《惠崇春江晚景》這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。江面上，幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳睬那牡孛俺隽说孛?。我想：這正是河豚肥美上市的時節(jié)……想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)27課文主旨這首詩表達了作者怎樣的思想感情？《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖，字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。課文主旨這首詩表達了作者怎樣的思想感情？《惠崇春江晚景》是一28課文朗讀三衢道中[宋]曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。zēngqú課文朗讀三衢道中zēngqú29作者簡介

曾幾：南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今江西贛州）人。曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟娕伞Ｆ湓姸鄬偈闱榍才d、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。《四庫全書》有《茶山集》8卷。作者簡介曾幾：南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（30注釋①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。②小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。③卻：再，又。④陰：樹蔭。注釋①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。31課文解讀詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？

詩人看到了楊梅黃透、天氣晴好、綠陰不減，聽到了黃鸝的叫聲。課文解讀詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？32詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。詩意：33“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興。作者將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣?！皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興34課文主旨這首詩表達了作者怎樣的思想感情？《三衢道中》一首紀行詩，寫了詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫出了初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。課文主旨這首詩表達了作者怎樣的思想感情？《三衢道中》一首紀行35拓展積累你還知道哪些描寫春天景物的詩句？同學們之間互相交流。1.夜來風雨聲，花落知多少。

——孟浩然《春曉》2.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

——崔護《題都城南莊》拓展積累你還知道哪些描寫春天景物的詩句？同學們之間互相交流。36謝謝觀看！謝謝觀看！37第一單元1古詩三首第一單元1古詩三首38字詞學習鴛鴦惠崇減少yuāntún河豚jiǎnhuìyāngchóng字詞學習鴛鴦惠崇減少yuāntún河豚jiǎnhuìyā39梅溪泛減短燕鴛鴦惠崇芽méixīfànjiǎnduǎnyá融蘆yànyuānyānghuìrónglúchóng梅溪泛減短燕鴛鴦惠崇芽méixīfànjiǎnduǎnyá融40融組詞：融化融洽造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。部首：蟲róng融組詞：融化融洽造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。部首41

組詞：蘆葦蘆薈造句：蘆薈有觀賞、美容和藥用的功能。部首：艸蘆lú組詞：蘆葦蘆薈造句：蘆薈有觀賞、美容和藥用的功能。42山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今河南鞏義）人，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)遲日/江山麗，春風/花草香。同時用一“麗”字點染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”曾幾學識淵博，勤于政事。①三衢：即浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又稱“三衢”。從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣?！斑t日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”。“遲日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，它們又是什么樣的？泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦?！皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興。詩人在去“三衢”的時候看到了什么，聽到了什么？楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……造句：春天來了，小河結(jié)的冰都融化了。課文朗讀絕句[唐]杜甫遲日/江山麗，春風/花草香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。fǔ山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡43作者簡介

杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今河南鞏義）人，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老，鞏縣（今44注釋①遲日：春日。②泥融：這里指泥土變濕軟。③鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結(jié)對生活。注釋①遲日：春日。45課文解讀遲日江山麗江山沐浴著春.光，多么秀麗。課文解讀遲日江山麗江山沐浴著春.光，多么秀麗。46春風花草香春風送來花草的芳香。春風花草香春風送來花草的芳香。47泥融飛燕子燕子銜著濕泥忙筑巢。泥融飛燕子燕子銜著濕泥忙筑巢。48沙暖睡鴛鴦暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。沙暖睡鴛鴦暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。49江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。江山沐浴著春.光，多么秀麗，春風送來花草的芳香50

首句就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景。“遲日”即春日，語出《詩經(jīng)·豳風·七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全詩。同時用一“麗”字點染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。首句就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照51第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春.光。因為詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，所以通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，起到如臨其境的藝術(shù)效果。在明麗闊遠的圖景之上，三、四兩句轉(zhuǎn)向具體而生動的初春景物描繪。第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如52

第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動的描寫，使畫面充滿勃勃生機，春意盎然，具有一種動態(tài)美。杜甫對燕子的觀察十分細致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”；紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的53

第四句是對靜態(tài)景物的勾勒。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。第四句是對靜態(tài)景物的勾勒。54

從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。三、四兩句以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構(gòu)成一幅色彩鮮明，生機勃發(fā)，具有美感的初春景物圖。從景物的描寫來看，靜態(tài)的鴛鴦與動態(tài)的飛燕相對55

這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節(jié)大自然一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。課文主旨這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”課文主旨56課文朗讀惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。sūshìsònglóuhāo課文朗讀惠崇春江晚景sūshìsònglóuhāo57作者簡介

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石。其畫論、書論也有卓見，是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。作者簡介蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人58注釋①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。②蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。③河豚：一種肉味鮮美的魚，有毒性。注釋①惠崇是北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春59課文解讀從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，它們又是什么樣的？桃花初開鴨子戲水蔞蒿長勢很旺鮮嫩的蘆筍從土里鉆出來課文解讀從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天的哪些景物，60

我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚出白色的花絮……我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的；小溪里的61溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。所著《易釋象》及文集已佚。江山沐浴著春.你還知道哪些描寫春天景物的詩句？同學們之間互相交流。“來時路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩反映了詩人經(jīng)過“一歲四行役”曾幾學識淵博，勤于政事。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖，沙暖才引來成雙成對的鴛鴦出水，它們沐浴在燦爛的陽光中，是那樣悠然閑適。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學家，唐宋散文八大家之一。岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳睬那牡孛俺隽说孛?。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。因為詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，所以通過聯(lián)想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，起到如臨其境的藝術(shù)效果。紫燕新歸，銜泥做巢而不停地飛翔，顯出一番春意鬧的情狀。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。遲日/江山麗，春風/花草香。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。詩意：62詩的前兩句：從桃花初開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出來可以感受到春天就要來了。詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。詩的前兩句：從桃花初開、鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從63想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)

《惠崇春江晚景》這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使他們充滿了生機。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。江面上，幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。岸邊長出了蔞蒿，蘆葦?shù)哪垩恳睬那牡孛俺隽说孛?。我想：這正是河豚肥美上市的時節(jié)……想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？(核心問題)64課文主旨這首詩表達了作者怎樣的思想感情