9年級語文部編版上冊教案第三單元《課外古詩詞誦讀-月夜憶舍弟》

部編版九年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀—月夜憶舍弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．借助注釋，讀懂詩歌的意思；2．在鑒賞中，品味深沉的情感；3．在吟詠中，傳承詩詞的魅力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩句包含的感情。難點(diǎn)：掌握鑒賞詩歌的方法?！菊n時安排】一課時【教學(xué)流程】一、解題入詩1．解題入詩詩題是詩的眼睛，讀詩，首先要讀懂題目的意思。從題目中，你可以得到哪些信息？舍弟，對人謙稱自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他最年長。憶，是思念。所以，從題目中，我們可以得知，這首五言律詩寫的是詩人在月夜思念自己的弟弟，是一首思鄉(xiāng)懷人之作。2．知人論世這首詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當(dāng)時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州（今甘肅天水），只有最小的弟弟在身邊，其余三人散處河南、山東等地。公元757年，長安淪陷，戰(zhàn)亂中，杜甫開始了流亡生活。公元758年，杜甫攜家屬跟隨唐肅宗從鳳翔返回長安，擔(dān)任左拾遺。第二年，被貶為華州司功參軍。到任不到一年，仕途失意的杜甫辭官。辭官后，一家人生活陷入困頓，于是詩人帶著一家老小，翻山越嶺，來到秦州。這一年，是詩人行路最多，生活最艱苦的一年，一家人顛沛流離，受凍挨餓。這年秋天，詩人寫下了這首詩。二、鑒賞品讀1．首聯(lián)：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓，邊防駐軍的鼓聲。斷人行，指實(shí)行宵禁，禁止人行走。邊秋一雁生，邊地的秋天，傳來孤雁的一聲哀鳴。邊地，這里指杜甫客居的秦州。詩的題目是“月夜憶舍弟”，首聯(lián)卻不從“月夜”和“憶舍弟”寫起。大雁，也叫鴻雁，在古典詩歌中有著非常豐富的內(nèi)涵。鴻雁傳書，雁總是引起詩人思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感之情。所以，首聯(lián)看似寫景，與題目“月夜憶舍弟”無關(guān)，實(shí)際上緊扣題目，描繪了“憶舍弟”的大背景，渲染了沉重悲涼的氣氛。這空中的孤雁，正如兄弟分散的詩人自身。清代《繭齋詩談》評論這兩句：“若作‘雁一聲’，便淺俗；‘一雁聲’便沉雄。詩之貴煉，只在字法顛倒間便定。”從這一聯(lián)，可以看出杜甫煉字的功力之深。2．頷聯(lián)：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。“露從今夜白”，意思是恰逢白露時節(jié)，既是寫景，也點(diǎn)明了當(dāng)時的時令。恰逢白露時節(jié)，清露盈盈，令人頓生寒意。露白月明，多么凄冷的畫面?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，詩人的思緒乘著月色飛翔，遙想故鄉(xiāng)的明月更明更亮。明明普天之下共享同一輪明月，故鄉(xiāng)的月和秦州的月，并無差別，可詩人卻偏說“月是故鄉(xiāng)明”，且說得那么肯定，不容質(zhì)疑。《紅樓夢》里，香菱學(xué)詩時，曾說：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的，有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”這里所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了詩人強(qiáng)烈的主觀情感。這看似無理的一聯(lián)，妙絕古今。詩人以天才的巨筆，描繪了天涯游子魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)明月。其實(shí)這兩句，要說的不過是“今夜露白”，“故鄉(xiāng)月明”，可是詩人將詞序這么一換，語氣便分外矯健有力。王得臣說：“子美善于用事及常語，多離析或倒句，則語健而體峻，意亦深穩(wěn)”，從這里也可以看出詩圣杜甫的大家風(fēng)范。這首詩前四句，看似不經(jīng)意，與憶弟無關(guān)。實(shí)則，不僅望月懷鄉(xiāng)寫出“憶”，聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，也無不使作者感物傷懷，可謂字字憶弟，句句有情。3．頸聯(lián)：有弟皆分散，無家問死生。由望月轉(zhuǎn)入抒情，過渡十分自然。詩人遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜。在“有”和“無”的對比中，抒發(fā)了對親人深沉的思念，寄予了無限的感慨。4．尾聯(lián)：寄書長不達(dá)，況乃未休兵。寄書長不達(dá)，更何況戰(zhàn)亂頻繁，尚未休兵。尾聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的憂慮和沉重的思念。讀到這里，我們更能體會“烽火連三月，家書抵萬金”的珍貴。好的詩歌，是用生命寫出來的。詩人歷經(jīng)戰(zhàn)亂、顛沛流離的深刻現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，讓這首詩留給后人以無限的感發(fā)和力量。這首詩以“戍鼓”起，以“未休兵”結(jié)，首尾呼應(yīng)，將“憶舍弟”這份親情置于一個戰(zhàn)亂未息的大背景下，聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，望明月