從一份語文試卷看命題意圖小學語文

表：小學語文命題妄圖分析說明表試題題題分本源本冊或本學段對應(yīng)題目題型（參的授課目的（知識能號值項考、創(chuàng)力點、感情點等）作）

識理分運記分析用√√√√我會卷面齊整5創(chuàng)作書寫

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和規(guī)范、正直、齊整的書寫習慣，一世字盤點我會依照讀音寫字組成詞詞把下面的成語語補充完滿，再按二要求答題?；训A(chǔ)索積累

看拼音5寫詞語組詞填空、9歸類、

課本上的詞語創(chuàng)作創(chuàng)作

掌握會讀會寫的生字，養(yǎng)成主動識字的習慣理解詞義，區(qū)分同音字，掌握詞語依照平時語言積累和生活積累，理解詞語的意義在語言實踐中掌握語文的規(guī)律，促進學生積極主動地進行語言積累

√√√√√√√√√√三句子掃描四課文回顧課內(nèi)品讀閱讀五理解課外點擊口語六口語交際交

選擇填空填空填空、選擇、畫線爭論、4分析

掌握句子相同意思不相同表達創(chuàng)作的方法，會正確地運用關(guān)系√√√詞。學會正確表達，學會把句子寫生動、優(yōu)美能積累課文中好句好段，感覺創(chuàng)作語言的優(yōu)美，能熟讀并理解知√√√√識，正確、靈便運用語言能結(jié)合上下文，正確理解課文內(nèi)容，對祖國優(yōu)美語言有必然創(chuàng)作的積累、感悟。感覺大自然的√√√√美好能積極閱讀課外讀物，自主學習，并能獨立運用所學知識、試卷加所掌握閱讀方法理解短文，在√√√創(chuàng)作√閱讀過程中體驗感情、領(lǐng)悟內(nèi)容，經(jīng)過閱讀促進優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成。參照加對生活中的見聞能有禮貌地表達自己的想法，進行勸說，√√√創(chuàng)作表達清楚、理解，并努力用語際言感人他人運用平時積累的語言資料，樂習于表達自己的想象；能留神身作我會寫作文25邊的事情，抓住自己感覺幽默沖七寫作創(chuàng)作√√√√的或印象最深的內(nèi)容書面表浪達。一、試題煥發(fā)人文光彩，在試題中增設(shè)了激發(fā)學生積極答題的卷首和卷末的寄語、提示語，試題題感情動，讓孩子感覺到試題生動幽默。二、試題側(cè)重學科整合，彰顯語文學科的特點，試題在觀察學生語文知識和能力的同時，也認識本會、對人生獨到見解。卷三、語文學習是日新月異的，語文積累是語文涵養(yǎng)的一個重要方面。沒有積累就沒有發(fā)展，也不命面涵養(yǎng)，命題必定有積累方面的內(nèi)容，包括字、詞(特別是成語)、句(特別是含義深刻的名言、諺題落(特別是名篇名段、優(yōu)秀古詩詞等)。積累的目的是為了運用，因此本試卷考記背的題目沒有過的力，增強學生在生活中學語文、用語文的意識，培養(yǎng)學生在生活中學語文、用語文的能力。再者特聯(lián)系比方口語交際一題，凸出真實性和情境性，煥發(fā)出學生學語文的激情和活力，提高學生對現(xiàn)點創(chuàng)立能力。試題折射出應(yīng)用的價值。四、敬愛學生差異，盡量滿足不相同層次學生的需求，供應(yīng)發(fā)揮獨到見解的機遇，讓學生充分顯現(xiàn)總之，我們只有