相關需求的庫存管理課件

相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累相關需求的庫存管理相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累SHUFE學習要求·理解獨立需求與相關需求各自的特征;理解物料需求計劃的使用環(huán)境;了解物料需求計劃的發(fā)展階段;掌握物料需求計劃的輸入、輸出和處理邏輯;了解MRP的優(yōu)點和實施條件;·理解生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE課前思考:·如果你已經(jīng)探知市場需求,且擁有了生產(chǎn)能力,是否就一定能夠滿足市場需求?當生產(chǎn)一種零部件很多、裝配復雜的產(chǎn)品(比如汽車)時應該如何組織原材料、零部件?否則,會出現(xiàn)什么問題?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院職校學生的學習特點和學習水平存在一定的差異，教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀對課堂進行教學改革。這一階段的學生正處于青春叛逆期，因此教師要改變以往傳統(tǒng)教學中以教師為課堂主導的灌輸式的教學模式，以學生的學習興趣為基礎，將學生當做課堂教學的主體，實現(xiàn)高效有趣的教學。由于數(shù)學與職校相關專業(yè)具有息息相關的聯(lián)系，因此教師要加強數(shù)學與專業(yè)、實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠更真實地接近數(shù)學學習。一、引導主動性學習，創(chuàng)設趣味問題情境新課程標準注重“以人為本”，十分注重生本理念的教學方法，要在職校數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)這一教學理念，需要教師與學生的相互配合。首先教師要開展趣味性教學，讓學生可以主動地學習，其次教師要豐富教學內(nèi)容和教學方法，讓學生深入到有趣的課堂教學中，最后教師要設計合理的問題，讓問題充滿“趣味性”。1.豐富課堂教學，將問題滲入教學環(huán)節(jié)，在教師的趣味引導下實現(xiàn)教學目標。課堂是學生學習的主要場所之一，因此教師要十分重視課堂的重要作用。教師對于問題教學情境的創(chuàng)設可以故事等方式引入，讓學生在放松的學習氛圍中主動學習。對于問題的選擇要貼切學習內(nèi)容，充分起到導入作用，讓學生在感受趣味性的基礎上主動積極地思考。例如在“等比數(shù)列”知識的學習中，可采用故事導入的方式：“有一個關于國際象棋的傳說，國王為了獎賞發(fā)明國際象棋的發(fā)明者問他想要什么，發(fā)明者要求：陛下，請您在這個象棋的第一個格內(nèi)上給我一粒大米，第二個格內(nèi)給兩個，第三個給四個，以此類推直到64個，然后把這些都賞給伺候您的仆人吧。國王覺得這是一件小事就同意了，同學們你們覺得容易么？我們可以嘗試計算一下。”進而引導學生進入良好的學習氛圍。2.引入生活元素，拉近與數(shù)學的距離，讓學生和教師通過問題互動實現(xiàn)學習發(fā)展。數(shù)學知識有很大部分本就來源于生活，因此教師對于問題的設計，要讓學生感受到生活氣息，從而降低對數(shù)學學習的難度認識，促進課堂學習的順利進行。教師在這一基礎上將生活與課本有機結合，通過營造輕松愉快的學習氛圍，減輕學生的學習壓力。例如在“概率”這一知識的學習中，教師可以讓學生準備幾個硬幣，通過投擲、記錄引入學習內(nèi)容，讓學生通過生活化的有趣實踐完成數(shù)學知識有效學習。二、豐富數(shù)學課堂教學，實現(xiàn)有效問題情境對于數(shù)學課堂教學，可以從兩方面入手，首先教師要豐富課堂知識教學的內(nèi)容，加強與生活實際知識的聯(lián)系和與相關專業(yè)學習的聯(lián)系。再者教師可以通過豐富課堂教學方法，轉(zhuǎn)化課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)有效問題情境的創(chuàng)設。1.改變教學模式，豐富課堂教學，創(chuàng)設有效問題情境。由于數(shù)學這一學科具有嚴謹性、邏輯性和復雜性，因此對于數(shù)學教學，教師都采取保守的態(tài)度，嚴格按照教學計劃進行。但這一教學方法影響了學生能動性的發(fā)揮，因此教師可以通過各種教學方法促進學生積極主動地投入課堂學習中。例如教師可以通過“任務教學法”鍛煉學生在數(shù)學中獨立解決問題的能力，讓學生能夠在問題解決的過程中實現(xiàn)自我能力的提高，教師要對學生的完成狀況進行“提問”，通過分析學生的學習過程開展接下來的教學活動。再者，教師可以開展“小組合作學習法”，讓學生通過合作共贏的方式進行學習，通過教師對各個小組成員的提問，檢驗小組學習的效果。2.完成數(shù)學與專業(yè)學習的有效結合，讓學生通過數(shù)學課堂學習實現(xiàn)專業(yè)學習的進步。數(shù)學知識和專業(yè)的聯(lián)系是息息相關的，因此教師要根據(jù)這一特點對學生的數(shù)學學習進行計劃、設計。面對不同專業(yè)的要求，教學內(nèi)容要進行相關的增減，例如可以增加IT、計算機和經(jīng)濟類的數(shù)學內(nèi)容。如在數(shù)控專業(yè)，在編程時要找到相關基點、節(jié)點，這對數(shù)學中的勾股定理知識有了學習的基礎要求，教師可以通過這一知識的學習對學生提問相關專業(yè)知識內(nèi)容，從而促成有效提問。三、開展啟發(fā)式教學，促成問題情境現(xiàn)階段教學中，啟發(fā)式教學內(nèi)容最能發(fā)展學生思考問題、自主學習和解決問題的能力，因此教師要根據(jù)這一教學特點促成問題情境的創(chuàng)設，將教師的教學和學生的學習轉(zhuǎn)化成師生、生生相互學習、相互探討。首先，教師要激發(fā)學生的探究學習興趣，鼓勵學生向老師“反向提問”，讓學生能夠通過自己的思考深入教學內(nèi)容中。其次，教師要減少課堂中單項灌輸知識的行為，多開展討論教學，讓學生在發(fā)表自己的學習想法中促成“生生提問”。經(jīng)過啟發(fā)式的教學，讓學生體驗多向提問的樂趣，從而促進生生、師生之間的交流學習，進而完成問題情境的有效創(chuàng)設。四、結語問題情境的創(chuàng)設需要職業(yè)學校教師以已有的教學觀念和教學經(jīng)驗作為基礎，以學生的學習特點和學習基礎作為先提條件，通過課堂改革和教學方法的改進，促進數(shù)學教學效果的增強。新課程標準要求我們在初中化學教學中激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，并在學習的過程中全面發(fā)展學生的素質(zhì)和能力，而這一切都需要從興趣開始。因此，本人在初中化學教學中想方設法提高學生的學習興趣，并提出了以下幾點建議。一、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣在初中化學教學中，通過密切聯(lián)系生活實際，可以讓學生親身感受到化學的有用性，讓學生感到生活中處處有化學，從而激發(fā)起學生對化學學習的興趣。例如，在學習食品中的有機物時，為了能夠使學生更好地聯(lián)系生活實際，在教學時我首先向?qū)W生提出問題：“我們平時在家煮飯時，如果不小心將飯煮糊了，這時大家會發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”學生們都積極發(fā)言，有的說聞到了糊味，有的說鍋底粘的飯黑了，當學生們興趣正濃時，引入“食物中的有機物”這節(jié)新課，向?qū)W生們介紹食物中的有機物。可以看出，只要將化學學習與學生的實際生活密切聯(lián)系起來，學生們很快就會進入學習的情境中去，興趣提上來了，就自覺主動地參與到學習中去了。二、充分利用實驗提高學生的學習興趣化學實驗是學好化學的基礎，同時也是化學的魅力所在，教學中通過千變?nèi)f化的化學實驗，不僅能夠提高學生的動手實踐能力，而且能夠很好地活躍課堂氣氛，提高學生對化學的認識和興趣。例如，在學習“鎂在空氣中的燃燒”時，實驗過程中鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，并生成大量白煙，可以很好地提高學生對這節(jié)課的學習興趣。總之，只要我們利用好豐富多彩的化學實驗，就一定能夠激發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習興趣。三、利用多媒體展示，提高學生的學習興趣多媒體是集聲音、動畫等于一體的現(xiàn)代教學手段，以其直觀、生動、形象的畫面將知識展現(xiàn)給學生，給學生們以耳目一新的感覺，自然也就提高了學生們的學習興趣。特別是多媒體應用于初中化學教學中，能夠?qū)⒂行┤庋鄄荒苡^察到的變化，如原子核的結構、水分解的微觀過程等，這些實驗通過多媒體課件便能實現(xiàn)。此外，使用多媒體輔助初中化學教學，還可以充分開發(fā)實驗教學資源，一方面利用身邊已有的各種資源，另一方面可利用課件對課堂教學進行設計，使學生更直觀、更有效地學習化學，從而大大提高學生學習的興趣，提高學生們化學學習的效果。四、改進我們的評價方式，激勵學生的學習熱情新課改以來，我們的教學評價由過去單一的評價方式改為了多樣化的評價方式，這種多樣化的評價方式可以更好地激勵學生的學習熱情。例如，我們在化學實驗教學中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)操作失誤，這時如果老師對學生進行嚴厲的批評就會嚴重打擊學生的學習熱情，以致以后實驗時就會縮手縮腳的，不敢去做，而如果老師采取委婉的評價方式，不僅會讓學生更深刻地明白自己的錯誤所在，而且還保護了學生的學習積極性，這樣可以很好地激勵學生對化學學習的熱情，提高化學教學的效率。總之，在初中化學教學實踐中，我們廣大化學老師只有認真鉆研教學，不斷在學生的興趣方面進行摸索和創(chuàng)新，才能探索出更多的培養(yǎng)學生化學興趣的途徑和方法，使學生在化學教學中樂學、愿學。相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累相關需求的庫存管1SHUFE學習要求·理解獨立需求與相關需求各自的特征;理解物料需求計劃的使用環(huán)境;了解物料需求計劃的發(fā)展階段;掌握物料需求計劃的輸入、輸出和處理邏輯;了解MRP的優(yōu)點和實施條件;·理解生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE2SHUFE課前思考:·如果你已經(jīng)探知市場需求,且擁有了生產(chǎn)能力,是否就一定能夠滿足市場需求?當生產(chǎn)一種零部件很多、裝配復雜的產(chǎn)品(比如汽車)時應該如何組織原材料、零部件?否則,會出現(xiàn)什么問題?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE3SHUFE第八章相關需求的庫存管理第一講獨立需求與相關需求第二講物料需求計劃及其發(fā)展第三講MRP的輸入與輸出第四講MRP的處理流程第五講MRP的幾個重要參數(shù)第六講MRP的運行方法與實施前提第七講生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE4SHUFE第一節(jié)獨立需求與相關需求·獨立需求:是指某種物料的需求與其它產(chǎn)品或零部件的需求無關它來自企業(yè)外部,其需求量和需求時間由企業(yè)外部的需求來決定,如客戶訂購的產(chǎn)品(如汽車、計算機等)、售后用的備品備件(如備用輪胎、維修處所售的鼠標等)等其需求數(shù)據(jù)一般通過預測和訂單來確定,可按訂貨點方法處理。上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE5SHUFE第一節(jié)獨立需求與相關需求相關需求:是指某些物料的需求取決于另一些物料的需求。它主要發(fā)生在制造過程中(對原材料、毛坯、零件、部件的需求),可以通過計算得到物料需求計劃處理的正是這類相關需求。注意:同一種產(chǎn)品(物料)既可能是獨立需求,又可能是相關需求。如在汽車4S店作為配件供應的輪胎是獨立需求在汽車裝配線旁同一種輪胎,則屬于相關需求上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE6SHUFE第八章相關需求的庫存管理第一講獨立需求與相關需求第二講物料需求計劃及其發(fā)展第三講MRP的輸入與輸出第四講MRP的處理流程第五講MRP的幾個重要參數(shù)第六講MRP的運行方法與實施前提第七講生產(chǎn)能力的平衡620l8/10/5上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE7SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展物料需求計劃(MaterialRequirementPlanning,MRP):是根據(jù)產(chǎn)品結構各層次物品的從屬和數(shù)量關系,以每個物品為計劃對象,以完工時期為時間基準倒排的計劃物料需求計劃制定后,將按提前期長短,區(qū)別各物品下達計劃時間的先后順序來執(zhí)行計劃MR是一種工業(yè)制造企業(yè)內(nèi)物資計劃管理模式。物料需求計劃始于最終商品的時間進度計劃,再由它轉(zhuǎn)換為特定時間生產(chǎn)成品所需部件、組件以及原材料的時間進度安排上海財經(jīng)大學國際工商管理學院7SHUFE8SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展MRP的基本思想:圍繞物料轉(zhuǎn)化組織制造資源,實現(xiàn)按需要準時生產(chǎn)根據(jù)產(chǎn)品出產(chǎn)計劃倒退出相關物料的需求;MRP處理的是相關需求;MRP強調(diào)以物料為中心組織生產(chǎn),體現(xiàn)了為顧客服務的宗旨和按需定產(chǎn)的思想;將產(chǎn)品制造過程看作是從成品到原材料的一系列訂貨過程MRP思想的提出解決了物料轉(zhuǎn)化過程中的幾個關鍵問題何時需要?需要什么?需要多少?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院8SHUFE9SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展·MRP的適用環(huán)境處理的是相關需求應對市場上的離散需求適合復雜產(chǎn)品的物料計劃適應訂單的不確定性按訂單組裝上海財經(jīng)大學國際工商管理學院9SHUFE10SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展MRP的發(fā)展歷史:MP的發(fā)展大體經(jīng)歷了從訂貨點法到時段式物料需求計劃MRP、從MRP到作為一種生產(chǎn)與控制系統(tǒng)的閉環(huán)MRP、從閉環(huán)作為MRP到一種集成的生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)制造資源計劃(MPRⅡ)、從MRPⅡ到作為一個將企業(yè)幾乎所有部門和資源整合到一起的系統(tǒng)(ERP)等幾次飛躍ERPMRPI閉環(huán)MRP時段式MRP訂貨點法20l8/10/5海財經(jīng)大學國際工商管理學院10SHUFE11相關需求的庫存管理課件12相關需求的庫存管理課件13相關需求的庫存管理課件14相關需求的庫存管理課件15相關需求的庫存管理課件16相關需求的庫存管理課件17相關需求的庫存管理課件18相關需求的庫存管理課件19相關需求的庫存管理課件20相關需求的庫存管理課件21相關需求的庫存管理課件22相關需求的庫存管理課件23相關需求的庫存管理課件24相關需求的庫存管理課件25相關需求的庫存管理課件26相關需求的庫存管理課件27相關需求的庫存管理課件28相關需求的庫存管理課件29相關需求的庫存管理課件30相關需求的庫存管理課件31相關需求的庫存管理課件32相關需求的庫存管理課件33相關需求的庫存管理課件34相關需求的庫存管理課件35相關需求的庫存管理課件36相關需求的庫存管理課件37相關需求的庫存管理課件38相關需求的庫存管理課件39相關需求的庫存管理課件40相關需求的庫存管理課件41相關需求的庫存管理課件42相關需求的庫存管理課件43相關需求的庫存管理課件44相關需求的庫存管理課件45相關需求的庫存管理課件46相關需求的庫存管理課件47相關需求的庫存管理課件48相關需求的庫存管理課件49相關需求的庫存管理課件50相關需求的庫存管理課件51相關需求的庫存管理課件52相關需求的庫存管理課件53相關需求的庫存管理課件54相關需求的庫存管理課件55相關需求的庫存管理課件56相關需求的庫存管理課件57相關需求的庫存管理課件58相關需求的庫存管理課件59相關需求的庫存管理課件60相關需求的庫存管理課件61相關需求的庫存管理課件62謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷63相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累相關需求的庫存管理相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累SHUFE學習要求·理解獨立需求與相關需求各自的特征;理解物料需求計劃的使用環(huán)境;了解物料需求計劃的發(fā)展階段;掌握物料需求計劃的輸入、輸出和處理邏輯;了解MRP的優(yōu)點和實施條件;·理解生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE課前思考:·如果你已經(jīng)探知市場需求,且擁有了生產(chǎn)能力,是否就一定能夠滿足市場需求?當生產(chǎn)一種零部件很多、裝配復雜的產(chǎn)品(比如汽車)時應該如何組織原材料、零部件?否則,會出現(xiàn)什么問題?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院職校學生的學習特點和學習水平存在一定的差異，教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀對課堂進行教學改革。這一階段的學生正處于青春叛逆期，因此教師要改變以往傳統(tǒng)教學中以教師為課堂主導的灌輸式的教學模式，以學生的學習興趣為基礎，將學生當做課堂教學的主體，實現(xiàn)高效有趣的教學。由于數(shù)學與職校相關專業(yè)具有息息相關的聯(lián)系，因此教師要加強數(shù)學與專業(yè)、實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠更真實地接近數(shù)學學習。一、引導主動性學習，創(chuàng)設趣味問題情境新課程標準注重“以人為本”，十分注重生本理念的教學方法，要在職校數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)這一教學理念，需要教師與學生的相互配合。首先教師要開展趣味性教學，讓學生可以主動地學習，其次教師要豐富教學內(nèi)容和教學方法，讓學生深入到有趣的課堂教學中，最后教師要設計合理的問題，讓問題充滿“趣味性”。1.豐富課堂教學，將問題滲入教學環(huán)節(jié)，在教師的趣味引導下實現(xiàn)教學目標。課堂是學生學習的主要場所之一，因此教師要十分重視課堂的重要作用。教師對于問題教學情境的創(chuàng)設可以故事等方式引入，讓學生在放松的學習氛圍中主動學習。對于問題的選擇要貼切學習內(nèi)容，充分起到導入作用，讓學生在感受趣味性的基礎上主動積極地思考。例如在“等比數(shù)列”知識的學習中，可采用故事導入的方式：“有一個關于國際象棋的傳說，國王為了獎賞發(fā)明國際象棋的發(fā)明者問他想要什么，發(fā)明者要求：陛下，請您在這個象棋的第一個格內(nèi)上給我一粒大米，第二個格內(nèi)給兩個，第三個給四個，以此類推直到64個，然后把這些都賞給伺候您的仆人吧。國王覺得這是一件小事就同意了，同學們你們覺得容易么？我們可以嘗試計算一下。”進而引導學生進入良好的學習氛圍。2.引入生活元素，拉近與數(shù)學的距離，讓學生和教師通過問題互動實現(xiàn)學習發(fā)展。數(shù)學知識有很大部分本就來源于生活，因此教師對于問題的設計，要讓學生感受到生活氣息，從而降低對數(shù)學學習的難度認識，促進課堂學習的順利進行。教師在這一基礎上將生活與課本有機結合，通過營造輕松愉快的學習氛圍，減輕學生的學習壓力。例如在“概率”這一知識的學習中，教師可以讓學生準備幾個硬幣，通過投擲、記錄引入學習內(nèi)容，讓學生通過生活化的有趣實踐完成數(shù)學知識有效學習。二、豐富數(shù)學課堂教學，實現(xiàn)有效問題情境對于數(shù)學課堂教學，可以從兩方面入手，首先教師要豐富課堂知識教學的內(nèi)容，加強與生活實際知識的聯(lián)系和與相關專業(yè)學習的聯(lián)系。再者教師可以通過豐富課堂教學方法，轉(zhuǎn)化課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)有效問題情境的創(chuàng)設。1.改變教學模式，豐富課堂教學，創(chuàng)設有效問題情境。由于數(shù)學這一學科具有嚴謹性、邏輯性和復雜性，因此對于數(shù)學教學，教師都采取保守的態(tài)度，嚴格按照教學計劃進行。但這一教學方法影響了學生能動性的發(fā)揮，因此教師可以通過各種教學方法促進學生積極主動地投入課堂學習中。例如教師可以通過“任務教學法”鍛煉學生在數(shù)學中獨立解決問題的能力，讓學生能夠在問題解決的過程中實現(xiàn)自我能力的提高，教師要對學生的完成狀況進行“提問”，通過分析學生的學習過程開展接下來的教學活動。再者，教師可以開展“小組合作學習法”，讓學生通過合作共贏的方式進行學習，通過教師對各個小組成員的提問，檢驗小組學習的效果。2.完成數(shù)學與專業(yè)學習的有效結合，讓學生通過數(shù)學課堂學習實現(xiàn)專業(yè)學習的進步。數(shù)學知識和專業(yè)的聯(lián)系是息息相關的，因此教師要根據(jù)這一特點對學生的數(shù)學學習進行計劃、設計。面對不同專業(yè)的要求，教學內(nèi)容要進行相關的增減，例如可以增加IT、計算機和經(jīng)濟類的數(shù)學內(nèi)容。如在數(shù)控專業(yè)，在編程時要找到相關基點、節(jié)點，這對數(shù)學中的勾股定理知識有了學習的基礎要求，教師可以通過這一知識的學習對學生提問相關專業(yè)知識內(nèi)容，從而促成有效提問。三、開展啟發(fā)式教學，促成問題情境現(xiàn)階段教學中，啟發(fā)式教學內(nèi)容最能發(fā)展學生思考問題、自主學習和解決問題的能力，因此教師要根據(jù)這一教學特點促成問題情境的創(chuàng)設，將教師的教學和學生的學習轉(zhuǎn)化成師生、生生相互學習、相互探討。首先，教師要激發(fā)學生的探究學習興趣，鼓勵學生向老師“反向提問”，讓學生能夠通過自己的思考深入教學內(nèi)容中。其次，教師要減少課堂中單項灌輸知識的行為，多開展討論教學，讓學生在發(fā)表自己的學習想法中促成“生生提問”。經(jīng)過啟發(fā)式的教學，讓學生體驗多向提問的樂趣，從而促進生生、師生之間的交流學習，進而完成問題情境的有效創(chuàng)設。四、結語問題情境的創(chuàng)設需要職業(yè)學校教師以已有的教學觀念和教學經(jīng)驗作為基礎，以學生的學習特點和學習基礎作為先提條件，通過課堂改革和教學方法的改進，促進數(shù)學教學效果的增強。新課程標準要求我們在初中化學教學中激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，并在學習的過程中全面發(fā)展學生的素質(zhì)和能力，而這一切都需要從興趣開始。因此，本人在初中化學教學中想方設法提高學生的學習興趣，并提出了以下幾點建議。一、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣在初中化學教學中，通過密切聯(lián)系生活實際，可以讓學生親身感受到化學的有用性，讓學生感到生活中處處有化學，從而激發(fā)起學生對化學學習的興趣。例如，在學習食品中的有機物時，為了能夠使學生更好地聯(lián)系生活實際，在教學時我首先向?qū)W生提出問題：“我們平時在家煮飯時，如果不小心將飯煮糊了，這時大家會發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”學生們都積極發(fā)言，有的說聞到了糊味，有的說鍋底粘的飯黑了，當學生們興趣正濃時，引入“食物中的有機物”這節(jié)新課，向?qū)W生們介紹食物中的有機物。可以看出，只要將化學學習與學生的實際生活密切聯(lián)系起來，學生們很快就會進入學習的情境中去，興趣提上來了，就自覺主動地參與到學習中去了。二、充分利用實驗提高學生的學習興趣化學實驗是學好化學的基礎，同時也是化學的魅力所在，教學中通過千變?nèi)f化的化學實驗，不僅能夠提高學生的動手實踐能力，而且能夠很好地活躍課堂氣氛，提高學生對化學的認識和興趣。例如，在學習“鎂在空氣中的燃燒”時，實驗過程中鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，并生成大量白煙，可以很好地提高學生對這節(jié)課的學習興趣?？傊?，只要我們利用好豐富多彩的化學實驗，就一定能夠激發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習興趣。三、利用多媒體展示，提高學生的學習興趣多媒體是集聲音、動畫等于一體的現(xiàn)代教學手段，以其直觀、生動、形象的畫面將知識展現(xiàn)給學生，給學生們以耳目一新的感覺，自然也就提高了學生們的學習興趣。特別是多媒體應用于初中化學教學中，能夠?qū)⒂行┤庋鄄荒苡^察到的變化，如原子核的結構、水分解的微觀過程等，這些實驗通過多媒體課件便能實現(xiàn)。此外，使用多媒體輔助初中化學教學，還可以充分開發(fā)實驗教學資源，一方面利用身邊已有的各種資源，另一方面可利用課件對課堂教學進行設計，使學生更直觀、更有效地學習化學，從而大大提高學生學習的興趣，提高學生們化學學習的效果。四、改進我們的評價方式，激勵學生的學習熱情新課改以來，我們的教學評價由過去單一的評價方式改為了多樣化的評價方式，這種多樣化的評價方式可以更好地激勵學生的學習熱情。例如，我們在化學實驗教學中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)操作失誤，這時如果老師對學生進行嚴厲的批評就會嚴重打擊學生的學習熱情，以致以后實驗時就會縮手縮腳的，不敢去做，而如果老師采取委婉的評價方式，不僅會讓學生更深刻地明白自己的錯誤所在，而且還保護了學生的學習積極性，這樣可以很好地激勵學生對化學學習的熱情，提高化學教學的效率?？傊?，在初中化學教學實踐中，我們廣大化學老師只有認真鉆研教學，不斷在學生的興趣方面進行摸索和創(chuàng)新，才能探索出更多的培養(yǎng)學生化學興趣的途徑和方法，使學生在化學教學中樂學、愿學。相關需求的庫存管理聰明出于勤奮，天才在于積累相關需求的庫存管64SHUFE學習要求·理解獨立需求與相關需求各自的特征;理解物料需求計劃的使用環(huán)境;了解物料需求計劃的發(fā)展階段;掌握物料需求計劃的輸入、輸出和處理邏輯;了解MRP的優(yōu)點和實施條件;·理解生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE65SHUFE課前思考:·如果你已經(jīng)探知市場需求,且擁有了生產(chǎn)能力,是否就一定能夠滿足市場需求?當生產(chǎn)一種零部件很多、裝配復雜的產(chǎn)品(比如汽車)時應該如何組織原材料、零部件?否則,會出現(xiàn)什么問題?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE66SHUFE第八章相關需求的庫存管理第一講獨立需求與相關需求第二講物料需求計劃及其發(fā)展第三講MRP的輸入與輸出第四講MRP的處理流程第五講MRP的幾個重要參數(shù)第六講MRP的運行方法與實施前提第七講生產(chǎn)能力的平衡上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE67SHUFE第一節(jié)獨立需求與相關需求·獨立需求:是指某種物料的需求與其它產(chǎn)品或零部件的需求無關它來自企業(yè)外部,其需求量和需求時間由企業(yè)外部的需求來決定,如客戶訂購的產(chǎn)品(如汽車、計算機等)、售后用的備品備件(如備用輪胎、維修處所售的鼠標等)等其需求數(shù)據(jù)一般通過預測和訂單來確定,可按訂貨點方法處理。上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE68SHUFE第一節(jié)獨立需求與相關需求相關需求:是指某些物料的需求取決于另一些物料的需求。它主要發(fā)生在制造過程中(對原材料、毛坯、零件、部件的需求),可以通過計算得到物料需求計劃處理的正是這類相關需求。注意:同一種產(chǎn)品(物料)既可能是獨立需求,又可能是相關需求。如在汽車4S店作為配件供應的輪胎是獨立需求在汽車裝配線旁同一種輪胎,則屬于相關需求上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE69SHUFE第八章相關需求的庫存管理第一講獨立需求與相關需求第二講物料需求計劃及其發(fā)展第三講MRP的輸入與輸出第四講MRP的處理流程第五講MRP的幾個重要參數(shù)第六講MRP的運行方法與實施前提第七講生產(chǎn)能力的平衡620l8/10/5上海財經(jīng)大學國際工商管理學院SHUFE70SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展物料需求計劃(MaterialRequirementPlanning,MRP):是根據(jù)產(chǎn)品結構各層次物品的從屬和數(shù)量關系,以每個物品為計劃對象,以完工時期為時間基準倒排的計劃物料需求計劃制定后,將按提前期長短,區(qū)別各物品下達計劃時間的先后順序來執(zhí)行計劃MR是一種工業(yè)制造企業(yè)內(nèi)物資計劃管理模式。物料需求計劃始于最終商品的時間進度計劃,再由它轉(zhuǎn)換為特定時間生產(chǎn)成品所需部件、組件以及原材料的時間進度安排上海財經(jīng)大學國際工商管理學院7SHUFE71SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展MRP的基本思想:圍繞物料轉(zhuǎn)化組織制造資源,實現(xiàn)按需要準時生產(chǎn)根據(jù)產(chǎn)品出產(chǎn)計劃倒退出相關物料的需求;MRP處理的是相關需求;MRP強調(diào)以物料為中心組織生產(chǎn),體現(xiàn)了為顧客服務的宗旨和按需定產(chǎn)的思想;將產(chǎn)品制造過程看作是從成品到原材料的一系列訂貨過程MRP思想的提出解決了物料轉(zhuǎn)化過程中的幾個關鍵問題何時需要?需要什么?需要多少?上海財經(jīng)大學國際工商管理學院8SHUFE72SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展·MRP的適用環(huán)境處理的是相關需求應對市場上的離散需求適合復雜產(chǎn)品的物料計劃適應訂單的不確定性按訂單組裝上海財經(jīng)大學國際工商管理學院9SHUFE73SHUFE第二節(jié)物料需求計劃及其發(fā)展MRP的發(fā)展歷史:MP的發(fā)展大體經(jīng)