草原教案九篇

第第頁(yè)草原教案九篇

草原教案篇1

1、草原

教材簡(jiǎn)說(shuō)

《草原》是老舍第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的漂亮風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，五下語(yǔ)文第一單元教案--1.草原。課文根據(jù)事情進(jìn)展順次表達(dá)，先描寫(xiě)草原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。

本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)同學(xué)感受充斥詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)對(duì)草原的喜愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)同學(xué)對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文，能摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

3、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法。

4、感受內(nèi)蒙古大草原美妙的風(fēng)光及風(fēng)俗世情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的情深意重，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)草原，喜愛(ài)草原人民的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)"這句話(huà)的理解和體會(huì)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前預(yù)備

老師：具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《漂亮的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語(yǔ)演唱)；下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。

同學(xué)：搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情；收集古今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞、文章。

板書(shū)預(yù)設(shè)：

風(fēng)光美

歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

草原人情美親切相見(jiàn)

熱忱款待天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)

聯(lián)歡話(huà)別

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，那寬闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去觀(guān)賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ンw味草原那漂亮的風(fēng)光。播放《漂亮的草原我的家》錄像，讓同學(xué)觀(guān)賞。

今日我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。

2、板書(shū)課題：草原有感情地讀題

3、你印象中的草原是怎樣的呢?同學(xué)溝通

4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去體味一番。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思索：老舍筆下的草原給你留下什么印象?

2、認(rèn)讀難讀的詞語(yǔ)：渲染、輾轉(zhuǎn)、翠色育流、襟飄帶舞、羞怯、拘束、陳巴爾虎旗

3、同學(xué)溝通草原給留下的印象?──景色漂亮、人們熱忱。(板書(shū)：風(fēng)光美、人情美)

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，快速找出課文中描寫(xiě)"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?

2、同學(xué)溝通：風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.選擇喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在"景色漂亮"和"熱忱好客"兩部分內(nèi)容中，喜愛(ài)"景色漂亮"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜愛(ài)"熱忱好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色漂亮)為什么呢?我尊敬大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師生共議疑問(wèn)，教案《五下語(yǔ)文第一單元教案--1.草原》。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)狀況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能援助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題?

②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?

未能解決或解決不抱負(fù)時(shí)，老師啟發(fā)、解疑，同學(xué)對(duì)"翠色域流、勾畫(huà)、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采納"實(shí)物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾畫(huà)、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

同學(xué)提不到的問(wèn)題，讓同學(xué)思索解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最末寫(xiě)什么?表達(dá)什么感情?C.…，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了許多問(wèn)題，面對(duì)景色如此漂亮的草原，假如不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在缺憾！

3.品讀佳句，體悟情感，培育語(yǔ)感

①自由讀"景色漂亮"部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。

★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的開(kāi)心。

(1)詞語(yǔ)比較："空氣是那么(清鮮、清爽)，天空是那么(明亮、晴朗)。"

①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)"清鮮""明亮"的用法。

②有感情地朗讀，讀出"清鮮""明亮"的草原的高遠(yuǎn)寬闊的意境。

★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

(1)出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。

★預(yù)設(shè)三：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

(1)讀句子，邊讀邊想象草原的漂亮景色。

(2)體會(huì)比方句的妙處，并結(jié)合課件圖片來(lái)理解。

(3)你覺(jué)得哪個(gè)字用得最為奇妙?(繡)

★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線(xiàn)條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)那樣，處處翠色域流，輕輕流入云際。

(1)你從這句話(huà)中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染""墨線(xiàn)勾畫(huà)"。

(2)其中那個(gè)詞寫(xiě)得特別好?讓你感受到了什么?積累：說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)。(郁郁蔥蔥、蔥翠欲滴…借機(jī)理解"翠色域流"意思。)

(3)有感情地朗讀，體會(huì)"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來(lái)的飽滿(mǎn)、潤(rùn)澤、優(yōu)美的感覺(jué)。

④引讀"感受部分"：面對(duì)如此美境，難怪沉醉了，在這種境界…，在這境界…(老師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著精美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出"景色漂亮"這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原漂亮的風(fēng)光。

五、知識(shí)拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中溝通、觀(guān)賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。

六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然許多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古漂亮的草原，但今日我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地傾聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今日開(kāi)心的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《漂亮的草原我的家》錄像，同學(xué)邊聽(tīng)邊觀(guān)賞。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。

2、熟背課文第1自然段。

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱忱、粗獷、豪放。

教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕啊哈嗬伊〔襯詞的表現(xiàn)〕〔連貫、驕傲〕

教具預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入〔播放歌曲〕

同學(xué)們，你們聽(tīng)了歌曲后，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？

誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟識(shí)的一個(gè)民族？

我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)漂亮寬闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇猛、喜愛(ài)生活。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

1、聽(tīng)錄音

今日我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

要求：①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小伙伴在干什么？〔騎馬、射箭、摔跤等〕。

②感受歌曲的風(fēng)格及小伙伴的心情?！查_(kāi)心的、驕傲的、歡樂(lè)的〕

剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分表達(dá)了作為一名蒙古族小騎手的驕傲感。

①你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里表達(dá)出小騎手的驕傲感嗎？

②誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感愛(ài)好的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

鼓舞同學(xué)大膽上臺(tái)表現(xiàn)，并贊揚(yáng)他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿(mǎn)意了同學(xué)愛(ài)動(dòng)、愛(ài)仿照的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

2、聽(tīng)范唱

要求：①仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相像的樂(lè)句？

②哪一句最能抒發(fā)小騎手開(kāi)心的心情？

下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞?！矌煂㈦娮忧僬{(diào)到鼓聲〕

〔1〕同學(xué)在老師鼓聲的指揮下，仿照老師有節(jié)奏地念詞。

〔2〕同學(xué)一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

〔3〕邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

〔4〕一、二組念詞，三、四組律動(dòng)協(xié)作

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓同學(xué)熟識(shí)了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌控了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的.創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲激烈快樂(lè)的氛圍與同學(xué)對(duì)唱曲情感的表達(dá)也漸漸出來(lái)了。

3、同學(xué)隨老師的琴聲輕聲模唱歌曲。

歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小伙伴開(kāi)心、驕傲的心情。草原上的小伙伴騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情特別舒服。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中常常見(jiàn)到，讓我們也共同體會(huì)一下吧！

〔1〕老師彈奏旋律同學(xué)感受〔聽(tīng)旋律〕

〔2〕輕唱歌曲

老師指導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

要求：留意咬字，把每個(gè)字都唱清晰。

在唱前老師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線(xiàn)的唱法。

老師訂正并指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)演唱。

〔3〕完整演唱

要求：兩小節(jié)換氣，唱出開(kāi)心的心情

生學(xué)律動(dòng)歌頌〔晃動(dòng)身體〕

4、完整學(xué)習(xí)歌曲

〔1〕視唱曲譜

剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)覺(jué)了歌曲旋律有相像的樂(lè)句，現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)認(rèn)真的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的援助？

〔2〕完整有表情的演唱歌曲。

蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小伙伴還有其他的本事呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小伙伴的開(kāi)心心情。

三、表現(xiàn)歌曲

這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小伙伴一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)仿照蒙古族的舞蹈，共同體會(huì)他們開(kāi)心的心情吧！

四、老師

今日，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小伙伴共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無(wú)比興奮??！

最末，讓我們攜起手來(lái)，用音樂(lè)架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小伙伴，共創(chuàng)美妙的明天。

草原教案篇3

1.出示課題。

2.播放歌曲《漂亮的草原我的家》，觀(guān)賞草原風(fēng)光〔圖片滾動(dòng)〕。

3.引導(dǎo)在圖片觀(guān)賞中背誦課文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“瀟灑”之美

導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原……”

出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)非常瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！?/p>

指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話(huà)中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？

重點(diǎn)理解“瀟灑”：

〔1〕可換成什么詞？〔自由、自由自在……〕

〔2〕從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)非常瀟灑”？

〔3〕感受瀟灑：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色·欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人憧憬的呀！

〔4〕表現(xiàn)瀟灑：你能否讀出這種瀟灑的感覺(jué)來(lái)。

三、深讀悟情，感受“人情美”

1.導(dǎo)入：草原的美景，令人沉醉；行車(chē)的瀟灑，令人憧憬；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

2.自由讀課文2-5自然段，思索：假如要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？〔熱忱好客〕

3.草原人民的熱忱好客從哪些方面可以看出？依據(jù)同學(xué)回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話(huà)別

4.咱們?cè)囋嚳?，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

〔1〕課件出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱忱

〔2〕你能否仔細(xì)讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

5.溝通小結(jié)：熱忱迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話(huà)別

熱忱迎接：

〔1〕你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱忱？

〔2〕出示課件〔理解“襟飄帶舞”──師講解并描述：看，熱忱好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五光十色的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！?/p>

〔3〕草原人民撲面而來(lái)的熱忱令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱忱？

〔4〕指名讀──齊讀〔光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱忱還不足以表達(dá)〕。

激情相見(jiàn)：

〔1〕你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──同學(xué)即興表演，老師隨機(jī)采訪(fǎng)：剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，假如你聽(tīng)不懂，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

〔2〕感情朗讀，讀出激昂、興奮之情。

盛情款待：

〔1〕主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？

〔2〕除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主自由自在，其樂(lè)融融。

〔3〕有感情地朗讀。

盡情聯(lián)歡：

〔1〕出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？

〔2〕說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜歡的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

深情話(huà)別：

出示課件：背景為夕陽(yáng)西下的草原，難舍難分的離別音樂(lè)〔蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》〕響起。

師導(dǎo)：夕陽(yáng)西下，再美妙的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快劇烈的蒙古舞蹈依舊回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──戀戀不舍，難舍難分〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)〕。

這正是──〔課件出示：〕“蒙古情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”

此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？

此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？

6.“熱忱迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話(huà)別”，這一切是那樣美妙，是那樣和諧，人們總盼望美妙的瞬間能永久定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？

四、作業(yè)

1.抄寫(xiě)課文中精美的句子。

2.背誦課文第一、二自然段。

五、配樂(lè)朗讀全文。

板書(shū)：草原

草原景色真迷人

深受歡迎倍感懷

訪(fǎng)問(wèn)草原相見(jiàn)如故心相通

盛情款待添禮節(jié)

主客聯(lián)歡何忍別

草原教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字。

⑵正確理解課文，豐富和進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言。

２、過(guò)程與方法：

⑴學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)自主發(fā)覺(jué)識(shí)字的方法。

⑵小組合作探究，讀中感悟。

３、情感和立場(chǎng)：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)地歡樂(lè)。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀課文，使同學(xué)體會(huì)到相互贊揚(yáng)帶來(lái)地歡樂(lè)，并且學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人身上地優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、小刺猬、小獾的頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

１、師：〔多媒體展示森林圖〕同學(xué)們，在漂亮的大森林里，生活著很多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師特別要好的伙伴。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了！〔小刺猬、小獾涌現(xiàn)在屏幕上〕讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問(wèn)聲好吧！

２、師：誰(shuí)情愿拼讀這兩個(gè)詞？〔指讀，老師提示“猬”字讀輕聲〕大家一起讀讀吧！〔全班拼讀〕

３、師：〔多媒體演示〕這天早晨，大森林里漂亮而清靜。我們的伙伴小刺猬正興奮地去樹(shù)林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？

４、師：那抓緊把課文翻到８５頁(yè)，讓我們一起讀讀１８課《贊揚(yáng)》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧?！怖蠋煱鍟?shū)課題：贊揚(yáng)〕

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴?！餐瑢W(xué)自由讀課文〕

２、師：剛才同學(xué)們都仔細(xì)地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！〔同學(xué)在小組中學(xué)習(xí)生字〕

３、師：通過(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提示小伙伴留意呢？〔同學(xué)相互提示詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀〕

４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧?！捕嗝襟w出示詞語(yǔ)〕只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)情愿來(lái)援助他？〔同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)檢測(cè)〕

５、〔去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ)〕瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？〔自由讀，小組開(kāi)火車(chē)讀〕

６、師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧！〔全班在音樂(lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ)〕

７、師：一下采了這么多的果子，小刺猬興奮極了，贊揚(yáng)你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家，一起讀讀課文吧！〔全班齊讀課文〕

三、讀課文，讀中感悟

１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？〔出示課文中的四幅插圖〕四個(gè)小腦袋湊在一塊，對(duì)著圖在小組中說(shuō)說(shuō)吧！〔同學(xué)小組爭(zhēng)論，指名回答〕

２、師：那小刺猬看見(jiàn)小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么？小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么？當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí)，他們相互說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文，邊讀邊劃下他們說(shuō)的話(huà)，其中你喜愛(ài)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)就把它的話(huà)多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴溝通溝通你讀后的感受?！餐瑢W(xué)小組學(xué)習(xí)，溝通感受〕

３、全班溝通〔同學(xué)讀讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，老師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)〕

４、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人傾慕的好伙伴呀！〔同學(xué)課件休息，做課間操〕

四、角色朗讀，情感體驗(yàn)

１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很超卓，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！〔同學(xué)小組中分角色朗讀課文〕

２、指名一小組上臺(tái)朗讀，老師配上音樂(lè)，讀后全班評(píng)價(jià)。

３、全班分角色配樂(lè)朗讀課文。

五、拓展升華，總結(jié)課文

１、師：學(xué)了課文后，你喜愛(ài)小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法？〔生自由說(shuō)〕

２、師：此時(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢？〔生自由說(shuō)〕

３、師總結(jié)：我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，予以別人贊揚(yáng)和鼓舞，讓他人感到歡樂(lè)！既然大家都喜愛(ài)小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話(huà)記住來(lái)，配上動(dòng)作演一演。

草原教案篇5

《草原》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗讀草原漂亮景色的段落，并且能背下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法。

2.自主、合作、探究法。

教具預(yù)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那寬闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去觀(guān)賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ンw味草原那漂亮的風(fēng)光。播放《漂亮的草原我的家》錄像，讓同學(xué)觀(guān)賞。

2.板書(shū)課題。觀(guān)賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色漂亮，草原寬闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原。

二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫(xiě)了草原什么呢?板：景色漂亮熱忱好客。

2.選擇喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在“景色漂亮”和“熱忱好客”兩部分內(nèi)容中，喜愛(ài)“景色漂亮”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜愛(ài)“熱忱好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色漂亮)為什么呢?我尊敬大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。

三、自主、合作、探究“景色漂亮”這部分內(nèi)容

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師生共議疑問(wèn)。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)狀況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能援助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題

②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題

未能解決或解決不抱負(fù)時(shí)，老師啟發(fā)、解疑，同學(xué)對(duì)“翠色欲流、勾畫(huà)、渲染”等詞理解不深刻，教學(xué)中采納“實(shí)物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾畫(huà)、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

同學(xué)提不到的問(wèn)題，讓同學(xué)思索解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最末寫(xiě)什么?表達(dá)什么感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了許多問(wèn)題，面對(duì)景色如此漂亮的草原，假如不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在缺憾!

6.品讀佳句，體悟情感，培育語(yǔ)感

①自由讀“景色漂亮”部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)同學(xué)讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。

④引讀“感受部分”：面對(duì)如此美境，難怪沉醉了，在這種境界……，在這境界……(老師引讀)。

?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著精美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出“景色漂亮”這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原漂亮的風(fēng)光。

四、知識(shí)拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中溝通、觀(guān)賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。

五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然許多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古漂亮的草原，但今日我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地傾聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今日開(kāi)心的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《漂亮的草原我的家》錄像，同學(xué)邊聽(tīng)邊觀(guān)賞。

草原教案篇6

教學(xué)要求：

1、掌控生字詞，理解重點(diǎn)句。

2、按進(jìn)入草原以后所經(jīng)受事情的順次給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解偉大祖國(guó)地域?qū)掗?、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字開(kāi)展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課間，我們觀(guān)賞了精美的旋律，觀(guān)看了草原漂亮的景色，你有什么感受？〔同學(xué)暢談〕草原的確是一個(gè)寬闊無(wú)比、景色迷人、令人憧憬的地方。這節(jié)課，我們就跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，欣賞草原漂亮的景色?！舶鍟?shū)課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？〔同學(xué)回答，老師播放課件〕

假如把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？〔分成寫(xiě)景和敘事兩部分〕

假如讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？〔美〕圍圍著“美”，寫(xiě)了草原的景美和草原的人美。

三、初讀課文，整體感知

接下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜愛(ài)的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)?！餐瑢W(xué)品讀課文后小組溝通〕

四、精讀課文，觀(guān)賞佳句

1、

剛才溝通的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)美妙的事物人人喜愛(ài)。老師也喜愛(ài)第一自然段?！舱n件播放第一自然段〕同學(xué)們默讀第一自然段，認(rèn)真找一找這一自然段一共描寫(xiě)了幾種景物？你最喜愛(ài)哪種景物？為什么？〔同學(xué)默讀課文〕

2、集體溝通，指導(dǎo)有感情朗讀

〔1〕草原的天〔播放課件〕

為什么喜愛(ài)草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？〔抽生讀，同學(xué)評(píng)價(jià)〕

想高歌一曲表示滿(mǎn)心的開(kāi)心，你想怎樣表示你滿(mǎn)心的開(kāi)心？〔同學(xué)溝通〕

〔2〕小丘和小丘上的羊群〔播放課件〕

溝通為什么喜愛(ài)這部分？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比做了綠毯?！渤樯x，同學(xué)評(píng)價(jià)〕

〔3〕草原上的駿馬和大?！膊シ耪n件〕

溝通為什么喜愛(ài)這部分？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出通過(guò)“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更突出草原的漂亮景色?！渤樯x，同學(xué)評(píng)價(jià)〕

〔4〕讓同學(xué)跟隨畫(huà)面復(fù)述第一自然段

〔5〕想低吟一首秀麗的小詩(shī)贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩(shī)，播放課件——《永久的草原》

3、草原上的人熱忱好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì)的？〔隨著同學(xué)的溝通，老師播放課件〕

〔1〕突然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上涌現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

〔2〕大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

〔3〕是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？〔板書(shū)民族團(tuán)結(jié)〕

〔4〕聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)?！钡囊馑?。

四、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的收獲肯定許多，你情愿和大家共享你的收獲嗎？〔同學(xué)溝通〕

五、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語(yǔ)。

２、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫(xiě)景敘事的小練筆。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

草原

造就

景美民族團(tuán)結(jié)人美

制造

草原教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，概括草原的特點(diǎn)，并品嘗筆下草原的獨(dú)特魅力，靜默草原教案設(shè)計(jì)。

2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感，及人生哲理

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課：

讓同學(xué)用語(yǔ)言描繪自己的家鄉(xiāng)，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)所具有的情感。今日我們一起體會(huì)一位蒙古作家對(duì)草原的情感是怎樣的?！舶鍟?shū)：靜默草原〕

二、介紹：

鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)聞名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開(kāi)始發(fā)表作品，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng)，近年以散文創(chuàng)作為主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，教案《靜默草原教案設(shè)計(jì)》。他和歌手騰格爾、畫(huà)家朝戈被稱(chēng)為“草原三劍客”。

三、分析課文。

現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，走進(jìn)原野的《靜默草原》

1、老師范讀

范讀過(guò)程中，同學(xué)找出文章描寫(xiě)草原特點(diǎn)和人〔包括牧人、城里人〕對(duì)草原感受的句子。2、自讀課文，分析草原特點(diǎn)及文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受。

文中描寫(xiě)草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有哪些？〔同學(xué)回答〕

特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)而蒼茫

草原不可看，只可感受。

看不到與看不盡

在單一中呈現(xiàn)豐富

草原沒(méi)有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

可以接觸善忘者，只在靜默中觀(guān)望將來(lái)。

感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚惶。

因而困惑。

寬闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺(jué)是不自由，也可以說(shuō)局促。

而人竟然如此渺小與不足掛齒。

人的境況感最劇烈。

人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

師在同學(xué)回答時(shí)引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)分析草原特點(diǎn)以及對(duì)草原的情感。

四、小結(jié)：

今日我們一同觀(guān)賞了草原的“靜”，體味了筆下獨(dú)特的草原風(fēng)景，感受了對(duì)草原的獨(dú)特感受和沉重的愛(ài)，以及草原予以的對(duì)人生的感悟。

《靜默草原》格調(diào)細(xì)膩柔情，情感沉重，富有哲理性。文章時(shí)而描寫(xiě)時(shí)而抒情……運(yùn)筆自如，其對(duì)生活的感受信手拈來(lái)，似散而不散，“形散而神不散”，文本始終貫穿“靜默”，這一題旨。

五、布置作業(yè)

寫(xiě)一段文字，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

草原教案篇8