資產(chǎn)負債表概述課件

資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。資產(chǎn)負債表概述資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第一節(jié)財務(wù)報表概述、財務(wù)報表的概念財務(wù)報表是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。財務(wù)報告降會計報表所有者權(quán)益變動表會計報表附注資產(chǎn)負債表利潤表為了解和評價反映構(gòu)成所有者權(quán)益企業(yè)財務(wù)狀況的各組成部分的增和經(jīng)營成果反映反映所提供的金流出減變化情況狀況成果流入情況書面資料教師職業(yè)道德要求我們，對待所有學(xué)生都要一視同仁，充分尊重學(xué)生的意愿，以學(xué)生為中心。然而，在實際教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于人與人之間的天資、理解能力、領(lǐng)悟能力不盡相同，學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出來的理解程度也不同，從而出現(xiàn)參差不齊的狀況，影響教學(xué)進度和質(zhì)量。針對這種情況，分層次教學(xué)法成為一種有效的嘗試方法，那么，如何在初中歷史課堂中嘗試分層次教學(xué)法呢？一、根據(jù)學(xué)生情況，制定分層次教學(xué)目標。人分三六九等，應(yīng)用在教學(xué)中，也是如此。學(xué)生與學(xué)生之間并不存在高低貴賤之分，但每個學(xué)生對于歷史這門學(xué)科的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)興趣都不盡相同。有的學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興致，提及歷史故事便滔滔不絕，課堂上十分活躍;而有的學(xué)生則是長久的“低頭族”，無法融入到課堂中來。面對這種情況，教師想要達到統(tǒng)一的目標，幾乎是不可能的。為了使每一名學(xué)生都能夠融入到課堂中來，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，將他們劃分為上、中、下三個不同的層次。當然，這個過程只能成為教師的心理過程，切不可透露給學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，更不利于班級團結(jié)。對于天資聰穎、領(lǐng)悟能力比較強的學(xué)生，我制定了高層次的教學(xué)目標，除了掌握課本的基礎(chǔ)知識外，適當?shù)卣归_拓展，引導(dǎo)他們進行課外閱讀;而對于稍顯愚鈍，反應(yīng)能力比較慢的學(xué)生，我制定了基礎(chǔ)的教學(xué)目標，要求他們掌握基本的知識點即可，對于他們?nèi)〉玫倪M步及時表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓每一名學(xué)生都能夠融入到課堂中來，成為課堂中真正的主人。比如，在初二上冊《鴉片戰(zhàn)爭》這一課，我要求全體學(xué)生掌握林則徐的主要事跡、《南京條約》的相關(guān)內(nèi)容以及鴉片戰(zhàn)爭對于近代中國產(chǎn)生的影響;對于優(yōu)等生，我則布置他們擴充閱讀量，了解資本主義的發(fā)家史，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。二、重組教材，整合分層次教學(xué)內(nèi)容。新課程標準要求教師制定的教學(xué)目標要單一、清晰、有深度，課堂中教師所講授的教學(xué)內(nèi)容則要緊緊圍繞教學(xué)目標而展開。眾所周知，教材針對的是大部分處于中等水平的學(xué)生，因此無法顧及到學(xué)生中的兩個極端，教師如果按照教材進行按部就班的授課，有的學(xué)生掌握的資料甚至比老師還要豐富，知識儲備絲毫不必老師差，老師講授的內(nèi)容并不能滿足他對知識的渴望;而有的學(xué)生則一不留神就跟不上老師的進度，與課堂產(chǎn)生了脫節(jié)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備重組教材的能力，使教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由學(xué)生個人在課前做好充分的預(yù)習(xí)準備，獨立制定學(xué)習(xí)目標、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程并反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。特別是對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如果能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅對學(xué)生的一生都是受用不盡的財富，也能夠節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率，有利于教師教學(xué)活動的順利展開;其次，針對基礎(chǔ)扎實、興趣濃厚的學(xué)生而言，教師可采用自主探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生適當?shù)財U展延伸，根據(jù)自己的興趣愛好，讓優(yōu)點更加發(fā)揚光大;最后，教師可采用角色互換的方式，將學(xué)生劃分為不同的小組，以優(yōu)帶劣，讓優(yōu)等生成為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的小老師，共同進步，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生們體驗著當老師的樂趣，也在做小老師的過程中鞏固了所學(xué)知識，同學(xué)之間的關(guān)系也變得越來越融洽，友誼也更加深厚。例如初三下冊第10課《蘇聯(lián)的改革與解體》，如果學(xué)生對社會主義國家的發(fā)展狀況不夠了解的話，理解起來還是相當吃力的。在課堂中我給學(xué)生一部分時間，下意識地將他們劃分為不同的小組展開討論，將自己所搜集的資料和掌握的知識分享給自己的小伙伴，學(xué)生們都表現(xiàn)出來了極高的熱情，教學(xué)效果也很明顯。三、有效進行輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)及評價。輔導(dǎo)。三人行，必有我?guī)熝??；A(chǔ)薄弱的學(xué)生既可以向尖子生請教，也可以隨時向老師請教，在課堂中解決疑難雜癥，完成自己的學(xué)習(xí)目標。而對歷史學(xué)科有著濃厚興趣的學(xué)生們，課堂上無法解決的問題，可以放在課后來討論，包括與教師不同的觀點，甚至是相悖，都可以爭論一番，只要能夠自圓其說即可，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，鼓勵他們提升自主探究的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)。作業(yè)是能夠鞏固課堂內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求他們完成基礎(chǔ)層面的習(xí)題即可，循序漸進，鼓勵他們探索深層次的思考題，向同學(xué)中的榜樣看齊;而對于一些尖子生們，教師可布置一些思考題，拓寬學(xué)生的思維。開展豐富多彩的社會實踐活動，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們嘗試一些從未接觸過的領(lǐng)域，例如撰寫歷史小論文。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生要及時鼓勵，樹立起榜樣模范，激勵基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們奮發(fā)圖強，爭取成為像尖子生一樣的學(xué)生。評價。教師的評價對學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生深遠的影響，因此教師要充分考慮每一個學(xué)生的感受，給予客觀而公正的評價。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和表揚，同時指出他們身上存在的不足?！袄蠋熆吹贸鰜砟愕倪M步很大”、“老師相信你提升的空間很大，相信你可以做得很好”等等溫暖的話語都能夠滋潤學(xué)生的心田。而對于一些表現(xiàn)突出的尖子生，教師在不斷地鼓勵的同時，更要引導(dǎo)他們戒驕戒躁，踏實、穩(wěn)健地進步。總而言之，分層教學(xué)在初中歷史課堂中的有效嘗試，有利于實現(xiàn)分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展，讓每一名學(xué)生都參與到課堂中來;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合新課程標準改革的具體要求;有利于促進班級內(nèi)部團結(jié)，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系;有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。教師在教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)學(xué)生個人發(fā)展的最大化，與此同時，也能夠減輕教師的教學(xué)負擔，提升教學(xué)效率。小學(xué)語文教育教學(xué)改革已經(jīng)進入到了全新的階段，它要求小學(xué)語文教育教學(xué)必須要在學(xué)習(xí)方式、評價方法、評價目的、教學(xué)觀念、課程內(nèi)容以及課程目標等方面實施系統(tǒng)性的改革。小學(xué)生的思維能力還不健全，對一些語言所表達的意思還不能完全、有效的理解，但小學(xué)生對自己感興趣的事物特別用心。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，在整合的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師與學(xué)生之間的隔閡大大降低，增加了教師與學(xué)生之間的交流，有助于教師對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進行了簡要分析和探討。一、進行創(chuàng)新前要明確教學(xué)目的（一）要明確創(chuàng)新前的教學(xué)目的正確把握小學(xué)語文教育教學(xué)的內(nèi)涵本質(zhì)，把握小學(xué)語文教育的教學(xué)目標，是小學(xué)語文課改的關(guān)鍵節(jié)點。小學(xué)語文教學(xué)改革必須要把全面提升小學(xué)生個體綜合素質(zhì)和著重加強小學(xué)生個體認知能力培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教育教學(xué)改革以及教改創(chuàng)新必須建立在小學(xué)生和教師的基本技能培訓(xùn)以及基礎(chǔ)知識扎實掌握的“教學(xué)相長”之上，教師要將這一思想統(tǒng)領(lǐng)和貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，為最終培養(yǎng)小學(xué)生個體創(chuàng)新思維能力打好基礎(chǔ)。同時，教師還要注意對小學(xué)生進行寫作、閱讀、表達、聽力等方面的專項訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師側(cè)重于讀寫能力，并不重視聽說能力。如今，教師要求學(xué)生通過讀和聽來完成信息的輸入工作，然后通過寫和說來完成信息的輸出工作，并對自己的思想進行重新整理，由此可見，聽、說、讀、寫四方面的能力素質(zhì)是缺一不可的。在傳統(tǒng)的語文知識傳輸過程中，教師會對語文這一門學(xué)科自身所具有的特點進行補充和強調(diào)，然后將語言知識和生活知識、社會知識進行緊密聯(lián)系，從而擴大了小學(xué)生自身的人文視野，相應(yīng)就增強了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性和主動性。二、注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新意識筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的自信心。而且，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師與學(xué)生之間的隔閡大大降低，增加了教師與學(xué)生之間的交流，有助于教師對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師比較嚴厲，學(xué)生根本不敢發(fā)表自己的任何想法和理解，無形之中抹殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，進而在這種無拘束的環(huán)境中活躍學(xué)生思維。此外，在沉悶死板的教學(xué)氛圍中，很難激發(fā)學(xué)生的思維，也沒有動力驅(qū)使學(xué)生通過大腦思考問題，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對采用創(chuàng)新思維的同學(xué)給予表揚，進而鼓勵學(xué)生有意識地去培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這樣才會讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在理解課文所表達意思的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)知識的整合小學(xué)生的思維能力還不健全，對一些語言所表達的意思還不能完全、有效的理解，但小學(xué)生對自己感興趣的事物特別用心。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，在整合的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須保證學(xué)生能夠?qū)φZ文基礎(chǔ)知識做到熟練掌握，只有這樣才能在學(xué)生發(fā)散思維的過程中不會走錯方向。而且小學(xué)語文中的基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)的根本，只有掌握了語文基礎(chǔ)知識，才能對其他的描述或表達做出正確的理解，才能在理解的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。為此，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解《鳥》這一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以問學(xué)生是否愿意保護小動物呢？大家會踴躍發(fā)言，表達自己熱愛小動物的意愿。然后進行進一步的提問：如果你是一只小鳥，在鳥媽媽不在家時你是不是希望媽媽早點回家呢？然后結(jié)合當前一些捕殺鳥類的事件，讓學(xué)生對愛護小動物進行深入思考，這樣在學(xué)生思考的過程中就會鍛煉學(xué)生的思維。之后再引入詩句，讓學(xué)生理解詩人愛鳥的愿望。在學(xué)生學(xué)完了整篇詩句以后，問學(xué)生在讀了“勸君莫大枝頭鳥，子在巢中望母歸”之后想到了什么？學(xué)生通過發(fā)散思維，對詩句所要表達的含義進行思考，進而在學(xué)生感受到母子之情的同時，促進對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、合理運用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率多媒體設(shè)備具有生動形象、方便實用、界面優(yōu)美、操作簡便等優(yōu)勢，并且十分符合小學(xué)生自身的心理和生理特征，受到了廣大教師的普遍歡迎。但事物都是具有兩面性的，一些研究證明，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用多媒體手段來進行教學(xué)演示，甚至有些課程中運用多媒體會降低課堂教學(xué)的實時性和有效性。因此，在實際教學(xué)中，教師要能夠堅持適時、適度、適合的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，及時調(diào)整和選用多媒體課件配合講授內(nèi)容、并與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，從而避免教學(xué)過程變成多媒體設(shè)備功能展示，看似熱鬧，其實小學(xué)生的注意力都被吸引到多媒體的教學(xué)手段上了，而對課程內(nèi)容的吸納卻不是重點了，如此一來，教學(xué)效果就會大打折扣，從而影響課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊抡n程改革以來，小學(xué)語文的教學(xué)開始重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)采取有效教學(xué)手段，在知識傳授過程中有意識地讓學(xué)生去思考一些創(chuàng)新性問題。而且，教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。資產(chǎn)負債表概述1第一節(jié)財務(wù)報表概述、財務(wù)報表的概念財務(wù)報表是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。第一節(jié)財務(wù)報表概述2財務(wù)報告降會計報表所有者權(quán)益變動表會計報表附注資產(chǎn)負債表利潤表為了解和評價反映構(gòu)成所有者權(quán)益企業(yè)財務(wù)狀況的各組成部分的增和經(jīng)營成果反映反映所提供的金流出減變化情況狀況成果流入情況書面資料財務(wù)報告降3二、財務(wù)報告的分類編報時間中期報告年報2.反映的內(nèi)容動態(tài)報表靜態(tài)報表3.編制范圍個別報表合并報表4、服務(wù)對象內(nèi)部報表外部報表二、財務(wù)報告的分類4、編制要求1、內(nèi)容完整2、計算準確3、數(shù)字真實4、編報及時、編制要求5第二節(jié)資產(chǎn)負債表、資產(chǎn)負債表的概念資產(chǎn)負債表是指反映企業(yè)在某一特定日期的財務(wù)狀況的報表。資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益二、資產(chǎn)負債表的作用1、反映資產(chǎn)的構(gòu)成及其分布狀況2、表明企業(yè)所承擔的債務(wù)及其償還時間3、反映凈資產(chǎn)的構(gòu)成及其形成原因4、提供財務(wù)分析所需基本資料第二節(jié)資產(chǎn)負債表6資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)我國企業(yè)的資產(chǎn)負債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)。1、表頭:報表名稱、編制單位、編制時間(日)、貨幣計量單位2、表體:是資產(chǎn)負債表的主要組成部分,包括資產(chǎn)負債和所有者權(quán)益各項目及其余額情況。資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)7正表:資產(chǎn)、負債和表頭內(nèi)容包括:表所有者權(quán)益各項目的名、編制單位、編期末數(shù)和年初數(shù)資產(chǎn)負債表制時間、貨幣單位ON來年初老慧末權(quán)】[行次末降初涂性全融負使資產(chǎn)按流動性由強到弱排列有耗性生物資負傷負債按償還期限由短到長排列所有者權(quán)益按校)永久性程度排正表:資產(chǎn)、負債和8四、資產(chǎn)負債表的編制1、直接根據(jù)總賬科目的余額填列:應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收股利、應(yīng)收利息、固定資產(chǎn)清理、工程物資、短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)交稅金、應(yīng)付股利、其他應(yīng)交款、其他應(yīng)付款、實收資本、資本公積、盈余公積、未分配利潤、遞延所得稅資產(chǎn)遞延所得稅負債四、資產(chǎn)負債表的編制92、根據(jù)總賬科目的余額計算填列:貨幣資金、存貨、未分配利潤3、根據(jù)有關(guān)明細科目的余額計算填列:應(yīng)收及預(yù)付款項、應(yīng)付及預(yù)付款項、交易性金融資產(chǎn)4、根據(jù)總帳科目和明細科目的余額分析計算填列:長期借款、應(yīng)付債券、長期應(yīng)付款、L應(yīng)付職王薪酬2、根據(jù)總賬科目的余額計算填列:貨幣資金、105、根據(jù)資產(chǎn)科目與其備抵科目抵消后的凈額填列:存貨、長期股權(quán)投資、長期債權(quán)投資、在建工程、持有至到期投資、投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)、固定資產(chǎn)6、綜合運用上述填列方法分析填列:“存貨”項目,是在“原材料”、“庫存商品”“周轉(zhuǎn)材料”、“在途物資”等總賬科目期末余額的分析匯總數(shù),減去“存貨跌價準備”科目余額后的凈額填列5、根據(jù)資產(chǎn)科目與其備抵科目抵消后的凈額11資產(chǎn)負債表概述課件12資產(chǎn)負債表概述課件13資產(chǎn)負債表概述課件14資產(chǎn)負債表概述課件15資產(chǎn)負債表概述課件16資產(chǎn)負債表概述課件17資產(chǎn)負債表概述課件18資產(chǎn)負債表概述課件19資產(chǎn)負債表概述課件20資產(chǎn)負債表概述課件21資產(chǎn)負債表概述課件22資產(chǎn)負債表概述課件23資產(chǎn)負債表概述課件24資產(chǎn)負債表概述課件25資產(chǎn)負債表概述課件26資產(chǎn)負債表概述課件27資產(chǎn)負債表概述課件28資產(chǎn)負債表概述課件29資產(chǎn)負債表概述課件30資產(chǎn)負債表概述課件31資產(chǎn)負債表概述課件32資產(chǎn)負債表概述課件33資產(chǎn)負債表概述課件34資產(chǎn)負債表概述課件35資產(chǎn)負債表概述課件36資產(chǎn)負債表概述課件37資產(chǎn)負債表概述課件38資產(chǎn)負債表概述課件39資產(chǎn)負債表概述課件40資產(chǎn)負債表概述課件41資產(chǎn)負債表概述課件42資產(chǎn)負債表概述課件43資產(chǎn)負債表概述課件44資產(chǎn)負債表概述課件45資產(chǎn)負債表概述課件46資產(chǎn)負債表概述課件47資產(chǎn)負債表概述課件48資產(chǎn)負債表概述課件49資產(chǎn)負債表概述課件50資產(chǎn)負債表概述課件51資產(chǎn)負債表概述課件52資產(chǎn)負債表概述課件53資產(chǎn)負債表概述課件54資產(chǎn)負債表概述課件5566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。資產(chǎn)負債表概述資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。第一節(jié)財務(wù)報表概述、財務(wù)報表的概念財務(wù)報表是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。財務(wù)報告降會計報表所有者權(quán)益變動表會計報表附注資產(chǎn)負債表利潤表為了解和評價反映構(gòu)成所有者權(quán)益企業(yè)財務(wù)狀況的各組成部分的增和經(jīng)營成果反映反映所提供的金流出減變化情況狀況成果流入情況書面資料教師職業(yè)道德要求我們，對待所有學(xué)生都要一視同仁，充分尊重學(xué)生的意愿，以學(xué)生為中心。然而，在實際教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于人與人之間的天資、理解能力、領(lǐng)悟能力不盡相同，學(xué)生們在課堂中表現(xiàn)出來的理解程度也不同，從而出現(xiàn)參差不齊的狀況，影響教學(xué)進度和質(zhì)量。針對這種情況，分層次教學(xué)法成為一種有效的嘗試方法，那么，如何在初中歷史課堂中嘗試分層次教學(xué)法呢？一、根據(jù)學(xué)生情況，制定分層次教學(xué)目標。人分三六九等，應(yīng)用在教學(xué)中，也是如此。學(xué)生與學(xué)生之間并不存在高低貴賤之分，但每個學(xué)生對于歷史這門學(xué)科的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)興趣都不盡相同。有的學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興致，提及歷史故事便滔滔不絕，課堂上十分活躍;而有的學(xué)生則是長久的“低頭族”，無法融入到課堂中來。面對這種情況，教師想要達到統(tǒng)一的目標，幾乎是不可能的。為了使每一名學(xué)生都能夠融入到課堂中來，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，將他們劃分為上、中、下三個不同的層次。當然，這個過程只能成為教師的心理過程，切不可透露給學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，更不利于班級團結(jié)。對于天資聰穎、領(lǐng)悟能力比較強的學(xué)生，我制定了高層次的教學(xué)目標，除了掌握課本的基礎(chǔ)知識外，適當?shù)卣归_拓展，引導(dǎo)他們進行課外閱讀;而對于稍顯愚鈍，反應(yīng)能力比較慢的學(xué)生，我制定了基礎(chǔ)的教學(xué)目標，要求他們掌握基本的知識點即可，對于他們?nèi)〉玫倪M步及時表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓每一名學(xué)生都能夠融入到課堂中來，成為課堂中真正的主人。比如，在初二上冊《鴉片戰(zhàn)爭》這一課，我要求全體學(xué)生掌握林則徐的主要事跡、《南京條約》的相關(guān)內(nèi)容以及鴉片戰(zhàn)爭對于近代中國產(chǎn)生的影響;對于優(yōu)等生，我則布置他們擴充閱讀量，了解資本主義的發(fā)家史，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。二、重組教材，整合分層次教學(xué)內(nèi)容。新課程標準要求教師制定的教學(xué)目標要單一、清晰、有深度，課堂中教師所講授的教學(xué)內(nèi)容則要緊緊圍繞教學(xué)目標而展開。眾所周知，教材針對的是大部分處于中等水平的學(xué)生，因此無法顧及到學(xué)生中的兩個極端，教師如果按照教材進行按部就班的授課，有的學(xué)生掌握的資料甚至比老師還要豐富，知識儲備絲毫不必老師差，老師講授的內(nèi)容并不能滿足他對知識的渴望;而有的學(xué)生則一不留神就跟不上老師的進度，與課堂產(chǎn)生了脫節(jié)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備重組教材的能力，使教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，由學(xué)生個人在課前做好充分的預(yù)習(xí)準備，獨立制定學(xué)習(xí)目標、監(jiān)督學(xué)習(xí)過程并反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。特別是對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如果能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅對學(xué)生的一生都是受用不盡的財富，也能夠節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率，有利于教師教學(xué)活動的順利展開;其次，針對基礎(chǔ)扎實、興趣濃厚的學(xué)生而言，教師可采用自主探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生適當?shù)財U展延伸，根據(jù)自己的興趣愛好，讓優(yōu)點更加發(fā)揚光大;最后，教師可采用角色互換的方式，將學(xué)生劃分為不同的小組，以優(yōu)帶劣，讓優(yōu)等生成為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的小老師，共同進步，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生們體驗著當老師的樂趣，也在做小老師的過程中鞏固了所學(xué)知識，同學(xué)之間的關(guān)系也變得越來越融洽，友誼也更加深厚。例如初三下冊第10課《蘇聯(lián)的改革與解體》，如果學(xué)生對社會主義國家的發(fā)展狀況不夠了解的話，理解起來還是相當吃力的。在課堂中我給學(xué)生一部分時間，下意識地將他們劃分為不同的小組展開討論，將自己所搜集的資料和掌握的知識分享給自己的小伙伴，學(xué)生們都表現(xiàn)出來了極高的熱情，教學(xué)效果也很明顯。三、有效進行輔導(dǎo)，分層次布置作業(yè)及評價。輔導(dǎo)。三人行，必有我?guī)熝??；A(chǔ)薄弱的學(xué)生既可以向尖子生請教，也可以隨時向老師請教，在課堂中解決疑難雜癥，完成自己的學(xué)習(xí)目標。而對歷史學(xué)科有著濃厚興趣的學(xué)生們，課堂上無法解決的問題，可以放在課后來討論，包括與教師不同的觀點，甚至是相悖，都可以爭論一番，只要能夠自圓其說即可，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，鼓勵他們提升自主探究的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)。作業(yè)是能夠鞏固課堂內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求他們完成基礎(chǔ)層面的習(xí)題即可，循序漸進，鼓勵他們探索深層次的思考題，向同學(xué)中的榜樣看齊;而對于一些尖子生們，教師可布置一些思考題，拓寬學(xué)生的思維。開展豐富多彩的社會實踐活動，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們嘗試一些從未接觸過的領(lǐng)域，例如撰寫歷史小論文。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生要及時鼓勵，樹立起榜樣模范，激勵基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們奮發(fā)圖強，爭取成為像尖子生一樣的學(xué)生。評價。教師的評價對學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生深遠的影響，因此教師要充分考慮每一個學(xué)生的感受，給予客觀而公正的評價。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予鼓勵和表揚，同時指出他們身上存在的不足。“老師看得出來你的進步很大”、“老師相信你提升的空間很大，相信你可以做得很好”等等溫暖的話語都能夠滋潤學(xué)生的心田。而對于一些表現(xiàn)突出的尖子生，教師在不斷地鼓勵的同時，更要引導(dǎo)他們戒驕戒躁，踏實、穩(wěn)健地進步。總而言之，分層教學(xué)在初中歷史課堂中的有效嘗試，有利于實現(xiàn)分層次培養(yǎng)、多元化發(fā)展，讓每一名學(xué)生都參與到課堂中來;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合新課程標準改革的具體要求;有利于促進班級內(nèi)部團結(jié)，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系;有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。教師在教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)學(xué)生個人發(fā)展的最大化，與此同時，也能夠減輕教師的教學(xué)負擔，提升教學(xué)效率。小學(xué)語文教育教學(xué)改革已經(jīng)進入到了全新的階段，它要求小學(xué)語文教育教學(xué)必須要在學(xué)習(xí)方式、評價方法、評價目的、教學(xué)觀念、課程內(nèi)容以及課程目標等方面實施系統(tǒng)性的改革。小學(xué)生的思維能力還不健全，對一些語言所表達的意思還不能完全、有效的理解，但小學(xué)生對自己感興趣的事物特別用心。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，在整合的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師與學(xué)生之間的隔閡大大降低，增加了教師與學(xué)生之間的交流，有助于教師對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進行了簡要分析和探討。一、進行創(chuàng)新前要明確教學(xué)目的（一）要明確創(chuàng)新前的教學(xué)目的正確把握小學(xué)語文教育教學(xué)的內(nèi)涵本質(zhì)，把握小學(xué)語文教育的教學(xué)目標，是小學(xué)語文課改的關(guān)鍵節(jié)點。小學(xué)語文教學(xué)改革必須要把全面提升小學(xué)生個體綜合素質(zhì)和著重加強小學(xué)生個體認知能力培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教育教學(xué)改革以及教改創(chuàng)新必須建立在小學(xué)生和教師的基本技能培訓(xùn)以及基礎(chǔ)知識扎實掌握的“教學(xué)相長”之上，教師要將這一思想統(tǒng)領(lǐng)和貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，為最終培養(yǎng)小學(xué)生個體創(chuàng)新思維能力打好基礎(chǔ)。同時，教師還要注意對小學(xué)生進行寫作、閱讀、表達、聽力等方面的專項訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師側(cè)重于讀寫能力，并不重視聽說能力。如今，教師要求學(xué)生通過讀和聽來完成信息的輸入工作，然后通過寫和說來完成信息的輸出工作，并對自己的思想進行重新整理，由此可見，聽、說、讀、寫四方面的能力素質(zhì)是缺一不可的。在傳統(tǒng)的語文知識傳輸過程中，教師會對語文這一門學(xué)科自身所具有的特點進行補充和強調(diào)，然后將語言知識和生活知識、社會知識進行緊密聯(lián)系，從而擴大了小學(xué)生自身的人文視野，相應(yīng)就增強了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性和主動性。二、注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新意識筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的自信心。而且，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師與學(xué)生之間的隔閡大大降低，增加了教師與學(xué)生之間的交流，有助于教師對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師比較嚴厲，學(xué)生根本不敢發(fā)表自己的任何想法和理解，無形之中抹殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氣氛，進而在這種無拘束的環(huán)境中活躍學(xué)生思維。此外，在沉悶死板的教學(xué)氛圍中，很難激發(fā)學(xué)生的思維，也沒有動力驅(qū)使學(xué)生通過大腦思考問題，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對采用創(chuàng)新思維的同學(xué)給予表揚，進而鼓勵學(xué)生有意識地去培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這樣才會讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在理解課文所表達意思的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)知識的整合小學(xué)生的思維能力還不健全，對一些語言所表達的意思還不能完全、有效的理解，但小學(xué)生對自己感興趣的事物特別用心。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，在整合的過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須保證學(xué)生能夠?qū)φZ文基礎(chǔ)知識做到熟練掌握，只有這樣才能在學(xué)生發(fā)散思維的過程中不會走錯方向。而且小學(xué)語文中的基礎(chǔ)知識是學(xué)生進行生活和學(xué)習(xí)的根本，只有掌握了語文基礎(chǔ)知識，才能對其他的描述或表達做出正確的理解，才能在理解的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。為此，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識的整合，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解《鳥》這一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以問學(xué)生是否愿意保護小動物呢？大家會踴躍發(fā)言，表達自己熱愛小動物的意愿。然后進行進一步的提問：如果你是一只小鳥，在鳥媽媽不在家時你是不是希望媽媽早點回家呢？然后結(jié)合當前一些捕殺鳥類的事件，讓學(xué)生對愛護小動物進行深入思考，這樣在學(xué)生思考的過程中就會鍛煉學(xué)生的思維。之后再引入詩句，讓學(xué)生理解詩人愛鳥的愿望。在學(xué)生學(xué)完了整篇詩句以后，問學(xué)生在讀了“勸君莫大枝頭鳥，子在巢中望母歸”之后想到了什么？學(xué)生通過發(fā)散思維，對詩句所要表達的含義進行思考，進而在學(xué)生感受到母子之情的同時，促進對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、合理運用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率多媒體設(shè)備具有生動形象、方便實用、界面優(yōu)美、操作簡便等優(yōu)勢，并且十分符合小學(xué)生自身的心理和生理特征，受到了廣大教師的普遍歡迎。但事物都是具有兩面性的，一些研究證明，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運用多媒體手段來進行教學(xué)演示，甚至有些課程中運用多媒體會降低課堂教學(xué)的實時性和有效性。因此，在實際教學(xué)中，教師要能夠堅持適時、適度、適合的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，及時調(diào)整和選用多媒體課件配合講授內(nèi)容、并與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，從而避免教學(xué)過程變成多媒體設(shè)備功能展示，看似熱鬧，其實小學(xué)生的注意力都被吸引到多媒體的教學(xué)手段上了，而對課程內(nèi)容的吸納卻不是重點了，如此一來，教學(xué)效果就會大打折扣，從而影響課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊抡n程改革以來，小學(xué)語文的教學(xué)開始重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)采取有效教學(xué)手段，在知識傳授過程中有意識地讓學(xué)生去思考一些創(chuàng)新性問題。而且，教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。資產(chǎn)負債表概述1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。資產(chǎn)負債表概述57第一節(jié)財務(wù)報表概述、財務(wù)報表的概念財務(wù)報表是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計信息的文件。第一節(jié)財務(wù)報表概述58財務(wù)報告降會計報表所有者權(quán)益變動表會計報表附注資產(chǎn)負債表利潤表為了解和評價反映構(gòu)成所有者權(quán)益企業(yè)財務(wù)狀況的各組成部分的增和經(jīng)營成果反映反映所提供的金流出減變化情況狀況成果流入情況書面資料財務(wù)報告降59二、財務(wù)報告的分類編報時間中期報告年報2.反映的內(nèi)容動態(tài)報表靜態(tài)報表3.編制范圍個別報表合并報表4、服務(wù)對象內(nèi)部報表外部報表二、財務(wù)報告的分類60、編制要求1、內(nèi)容完整2、計算準確3、數(shù)字真實4、編報及時、編制要求61第二節(jié)資產(chǎn)負債表、資產(chǎn)負債表的概念資產(chǎn)負債表是指反映企業(yè)在某一特定日期的財務(wù)狀況的報表。資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益二、資產(chǎn)負債表的作用1、反映資產(chǎn)的構(gòu)成及其分布狀況2、表明企業(yè)所承擔的債務(wù)及其償還時間3、反映凈資產(chǎn)的構(gòu)成及其形成原因4、提供財務(wù)分析所需基本資料第二節(jié)資產(chǎn)負債表62資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)我國企業(yè)的資產(chǎn)負債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)。1、表頭:報表名稱、編制單位、編制時間(日)、貨幣計量單位2、表體:是資產(chǎn)負債表的主要組成部分,包括資產(chǎn)負債和所有者權(quán)益各項目及其余額情況。資產(chǎn)負債表結(jié)構(gòu)63正表:資產(chǎn)、負債和表頭內(nèi)容包括:表所有