《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE39《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)第一篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。會(huì)讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個(gè)生字。2、在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會(huì)神話傳說的神奇。3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。重難點(diǎn)：1、從夸父的神奇感受夸父為追求光明實(shí)現(xiàn)愿望的決心和毅力2、體會(huì)神話故事的神奇課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：老師：（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。他是——盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。他是——后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女媧2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們?cè)賮韺W(xué)個(gè)神話故事。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）生：太陽！師：多好的太陽啊！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？（生的回答可以先和學(xué)生說說）生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師：“學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。請(qǐng)你來說。生：說說這個(gè)故事主要講了一件什么事？師：對(duì)了。這是第一個(gè)任務(wù)：說說這個(gè)故事講了一件什么事？第二個(gè)任務(wù)呢？生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）1、說說這個(gè)故事主要講了一件什么事；2、再交流一下從故事中想到些什么。師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？師：好，誰來說一說？生1：夸父追太陽沒追到，想到大澤去喝水，可是，還沒到大澤，就渴死了。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。師：說得真好，精煉！誰再來？生2：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，（師：講出了事情的原因）他就去追趕太陽，他手里拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，像風(fēng)似的奔跑，一下子追了兩千里路，結(jié)果口渴了。??（像復(fù)述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個(gè)角度來說，我更喜歡前面那位同學(xué)的。我們概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，要簡(jiǎn)練，越簡(jiǎn)練越好。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。師：（出示幻燈片）這個(gè)神話故事主要講了夸父（），就去追趕（），追到（）時(shí)，他倒下變成了（），他的手杖變成了（）。（指名2生說）師：他說得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你們會(huì)不會(huì)說？（會(huì)）自己小聲地說一遍。（學(xué)生看著提示自由地說）師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。（出示幻燈片）虞淵渭河翰海大澤手杖頹然遺憾一眨眼霎時(shí)間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇?？涓傅瓜潞笞兂闪艘蛔笊?，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米?。煟何覀兊牟賵?chǎng)跑一圈是20XX，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場(chǎng)。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。板書速度之快師：那應(yīng)該怎么來讀這句話？（生讀）師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。全班讀這句話?！锵胂笳f話。試試時(shí)間不夠這段就不要了。師：好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個(gè)任務(wù)交給你們這些我劇們，請(qǐng)你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個(gè)地方。生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。生4??師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。其實(shí)更神奇的還在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。板書口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳?，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰再來讀一遍。生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個(gè)夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。齊讀師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：真是神奇的變化。板書變化之奇??四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（1生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。生1：一個(gè)勇敢的夸父；板書：勇敢生2：一個(gè)追求光明的夸父；板書：堅(jiān)持不懈生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都沒有放棄??！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能安慰他幾句，你有什么想說的？生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢。2.請(qǐng)你不要傷心，你已經(jīng)盡力了。3.夸父，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。四、總結(jié)（1分鐘）1、是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。（板書：夸父精神）2、同學(xué)們，我想，如果我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒有什么事是做不好的。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是這樣寫的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：聽老師讀一遍。師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個(gè)神話故事講給你的父母或朋友聽。“功竟在身后”，是呀，同學(xué)們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進(jìn)的精神，一個(gè)發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個(gè)個(gè)催人淚下的真情故事。即將下課，老師送給大家一份小小的禮物，這份禮物或許并不值錢，但是如果你能好好運(yùn)用的話，將會(huì)是無價(jià)之寶。課件出示：中國(guó)神話、希臘神話、歐洲神話、阿拉伯神話等書的封面。好同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這，下課。和身邊的老師說聲：謝謝老師陪我們上課。板書設(shè)計(jì)：速度之快神奇口渴之極變化之奇夸父精神堅(jiān)持不懈勇敢執(zhí)著第二篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）生：太陽！師：多好的太陽啊！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！kuāfù師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？請(qǐng)大家結(jié)合我們學(xué)過的21課《太陽》來想一想。生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師：“學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的人一眼就看出來了。請(qǐng)你來說。生：說說這個(gè)故事主要講了一件什么事？師：對(duì)了。這是第一個(gè)任務(wù)：說說這個(gè)故事講了一件什么事？第二個(gè)任務(wù)呢？生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）1、說說這個(gè)故事主要講了一件什么事；2、再交流一下從故事中想到些什么。師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，邊讀邊想想你有什么疑問嗎？師：好，誰來說一說？生：夸父為什么追日？怎樣追日？追日的結(jié)果怎樣？分別在課文的第幾段？為什么追趕？（1）（起因）向往光明怎樣追趕？（2-4）（經(jīng)過）飛速奔跑狂飲河水長(zhǎng)眠虞淵結(jié)果怎樣？（5）（結(jié)果）化作大山指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容（方法：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，修改通順）師：我們概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，要簡(jiǎn)練，越簡(jiǎn)練越好。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。師：（出示幻燈片）這個(gè)神話故事主要講了夸父（），就去追趕（），追到（）時(shí)，他倒下變成了（），他的手杖變成了（）。（指名2生說）師：他說得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你們會(huì)不會(huì)說？（會(huì)）我們一起再來說一說。師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。（出示幻燈片）虞淵渭河翰海大澤（發(fā)現(xiàn)淵、澤、河、海”這四個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，它們的字義都與水有關(guān)）伏下身子向前一拋（都是表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)學(xué)生來做一做動(dòng)作）咕嘟咕嘟頹然遺憾（比較難讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）一眨眼[zhǎ]霎時(shí)間（都是表示時(shí)間很短的意思，請(qǐng)學(xué)生再說幾個(gè)表示時(shí)間很短很快的詞語：一瞬間一轉(zhuǎn)眼等）齊讀一次現(xiàn)在，將這些詞語放到句子中，你能讀好嗎？他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方?？涓阜律碜?，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。那條大澤，又叫瀚海，有上千里寬。他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇?？涓傅瓜潞笞兂闪艘蛔笊剑B手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。師：是啊！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米??！師：我們的操場(chǎng)跑一圈是20XX，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場(chǎng)。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。師：那應(yīng)該怎么來讀這句話？（生讀）★想象說話。師：好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個(gè)任務(wù)交給你們這些我劇們，請(qǐng)你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個(gè)地方。生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。生4??師：你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕?？涓柑衿媪?。其實(shí)更神奇的還在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳?，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰再來讀一遍。生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒止——住——口——渴，這個(gè)夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。師：誰來讀一讀？請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。師：頹然是什么意思？（形容敗興的樣子）師：夸父為什么會(huì)頹然倒下呢？這個(gè)時(shí)候他心里有可能在想什么？他的心情是怎樣的？（不甘心遺憾）師：那么，你能帶著這樣的心情讀一讀這個(gè)句子嗎？句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：真是神奇的變化！那么，誰能來讀一讀這神奇的變化？四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（生讀出示的句子）相機(jī)板書喜歡光明師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（生讀出示的句子）相機(jī)板書追趕太陽師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。生1：一個(gè)勇敢的夸父；生2：一個(gè)追求光明的夸父；生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。相機(jī)板書：向往光明執(zhí)著追求勇往直前師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是這樣寫的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來說說它的含義嗎？（夸父與太陽競(jìng)跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。）師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》師：好，課文學(xué)完了，你從課文里想到了什么？我們做事做人都要像夸父這樣，勇往直前、執(zhí)著追求，這樣才有可能到達(dá)成功的彼岸。五、布置作業(yè)1、課后請(qǐng)將《夸父追日》的故事說給爸爸媽媽聽。2、收集更多的神話故事和你的同學(xué)相互交流，看看誰是小小故事王。板書設(shè)計(jì)：32夸父追日喜歡光明追趕太陽（向往光明執(zhí)著追求勇往直前）第三篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。會(huì)讀頹然、咕嘟咕嘟、等十一個(gè)生字。2、在品讀語言文字中感受夸父的巨人形象，體會(huì)神話傳說的神奇。3、樹立征服自然、改造自然的信心,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。重難點(diǎn)：1、從夸父的神奇感受夸父為追求光明實(shí)現(xiàn)愿望的決心和毅力2、體會(huì)神話故事的神奇課時(shí)安排1課時(shí)40分鐘工具：多媒體課件教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：老師：（1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。他是——盤古（2）他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。他是——大禹（3）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。他是——后羿（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女媧2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們?cè)賮韺W(xué)個(gè)神話故事。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）生：太陽！師：多好的太陽?。∷芙o我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？（生的回答可以先和學(xué)生說說）生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師：“學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。請(qǐng)你來說。生：說說這個(gè)故事主要講了一件什么事？師：對(duì)了。這是第一個(gè)任務(wù)：說說這個(gè)故事講了一件什么事？第二個(gè)任務(wù)呢？生：再交流一下，從故事中想到些什么？（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）1、說說這個(gè)故事主要講了一件什么事；2、再交流一下從故事中想到些什么。師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？師：好，誰來說一說？生1：夸父追太陽沒追到，想到大澤去喝水，可是，還沒到大澤，就渴死了。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。師：說得真好，精煉！誰再來？生2：夸父不喜歡黑暗，喜歡光明，（師：講出了事情的原因）他就去追趕太陽，他手里拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，像風(fēng)似的奔跑，一下子追了兩千里路，結(jié)果口渴了。??（像復(fù)述課文）師：如果從概括課文主要內(nèi)容這個(gè)角度來說，我更喜歡前面那位同學(xué)的。我們概括課文主要內(nèi)容的時(shí)候，要簡(jiǎn)練，越簡(jiǎn)練越好。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。師：（出示幻燈片）這個(gè)神話故事主要講了夸父（），就去追趕（），追到（）時(shí)，他倒下變成了（），他的手杖變成了（）。（指名2生說）師：他說得對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你們會(huì)不會(huì)說？（會(huì)）自己小聲地說一遍。（學(xué)生看著提示自由地說）師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。（出示幻燈片）虞淵渭河翰海大澤手杖頹然遺憾一眨眼霎時(shí)間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）句子一：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。句子三：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。句子四：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。師：神奇在哪里？生：一眨眼就跑了兩千里。師：是??！“一眨眼”有多短？你眨一下眼。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。（學(xué)生都眨了一下眼）一眨眼就到了哪里？（兩千里外）你知道兩千里有多遠(yuǎn)嗎？（夸張地）兩千里等于一千公里！一千公里等于一百萬米?。煟何覀兊牟賵?chǎng)跑一圈是20XX，你算一算，一百萬米相當(dāng)于跑幾圈？生：5000圈小操場(chǎng)。師：是??！就這么一眨眼的功夫，夸父就跑了5000圈操場(chǎng)，夸父就跑了這么遠(yuǎn)，速度快吧？生：快。板書速度之快師：那應(yīng)該怎么來讀這句話？（生讀）師：哇，跑了1900里了，還差一點(diǎn)，現(xiàn)在咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀。全班讀這句話?！锵胂笳f話。試試時(shí)間不夠這段就不要了。師：好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫夸父追日的情景就這么一句話，老師真想再讀一讀，再看一看啊，現(xiàn)在，我要把這個(gè)任務(wù)交給你們這些我劇們，請(qǐng)你們（出示：“一路上，他??”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說說。生1：一路上，他越過一座座高山，穿過一片片叢林，來到了虞淵這個(gè)地方。生2：一路上，他汗流浹背卻顧不得去擦一下。生3：一路上，他的腳被石頭刺得鮮血直流，可他卻不顧疼痛，奮勇前行，他一心只想著追太陽，他怕太陽落山了。生4??師：你們真了不起啊，讓老師感受到了夸父太神奇了。其實(shí)更神奇的還在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。師：誰來讀？生：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：神奇在什么地方？生：神奇在他一下子就把兩條大河喝干了。板書口渴之極師：一下子就把兩條河喝干了，大家把這種神奇的感覺送進(jìn)句子里讀一讀。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳?，他一個(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。師：誰再來讀一遍。生3：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都被他喝干了，可是還沒止住口渴。師：可是還沒止住口渴，看看，霎時(shí)間喝完了兩條大河，可是還沒止住口渴，這個(gè)夸父太不一般了，來，我們來讀出這種不一般。齊讀師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。句子三：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。師：真是神奇的變化。板書變化之奇??四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。師：是的，當(dāng)夸父追得口渴難忍時(shí)，他是這樣想的——（1生讀出示的句子）師：當(dāng)追得氣喘吁吁時(shí)，夸父還是這樣想的——（2生讀出示的句子）師：當(dāng)追得耗盡全身力氣，頹然倒下時(shí)，夸父仍然是這樣想的——（全生再讀出示的句子）師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。生1：一個(gè)勇敢的夸父；板書：勇敢生2：一個(gè)追求光明的夸父；板書：堅(jiān)持不懈生3：一個(gè)執(zhí)著追求的夸父。板書：執(zhí)著師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。直到生命的最后一刻，他都沒有放棄啊！小朋友們，自古成敗論英雄，夸父最后并沒有追到太陽，你能不能安慰他幾句，你有什么想說的？同學(xué)們可以參照這樣的模式：幻燈片生預(yù)設(shè)：1.你真了不起，很勇敢。2.請(qǐng)你不要傷心，你已經(jīng)盡力了。3.夸父，你雖然沒有追到太陽，但你的精神值得我們學(xué)習(xí)，你依然是我們心中的英雄。四、總結(jié)（1分鐘）1、是啊，夸父雖然沒有追到太陽，但確實(shí)了不起，他的這種向著目標(biāo)奮勇前行的精神和奉獻(xiàn)、犧牲精神，感動(dòng)并激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫！人們也把這種精神稱為“夸父精神”。（板書：夸父精神）2、同學(xué)們，我想，如果我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo)，奮勇前行的話，沒有什么事是做不好的。師：同學(xué)們，《夸父追日》這個(gè)故事出自我先秦古籍《山海經(jīng)》。在古文里，是這樣寫的。（出示幻燈片）夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。師：聽老師讀一遍。師：現(xiàn)代文與古文各有長(zhǎng)處，現(xiàn)代文好讀，容易懂；古文精煉，很講究用字。有興趣的同學(xué)可以讀讀《山海經(jīng)》，也可以把這個(gè)神話故事講給你的父母或朋友聽?！肮乖谏砗蟆?，是呀，同學(xué)們，精彩神奇的神話故事，帶給我們不僅僅是視覺上的享受，更多的則是一種催人奮進(jìn)的精神，一個(gè)發(fā)人深省的深刻道理，或許還是一個(gè)個(gè)催人淚下的真情故事。即將下課，老師送給大家一份小小的禮物，這份禮物或許并不值錢，但是如果你能好好運(yùn)用的話，將會(huì)是無價(jià)之寶。課件出示：同學(xué)們，相信這些會(huì)成為你豐富的精神食糧。出示：中國(guó)神話、希臘神話、歐洲神話、阿拉伯神話等書的封面。好同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這，下課。和身邊的老師說聲：謝謝老師陪我們上課。板書設(shè)計(jì)：速度之快神奇夸父精神口渴之極變化之奇堅(jiān)持不懈勇敢執(zhí)著第四篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。講講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，交流閱讀感受，體會(huì)神話傳說的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夸父執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神，講講這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一、猜一猜導(dǎo)入。1、師說生猜：他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽——后羿2、生看圖表述：指生猜。（出示PPT——女媧）3、你說大家猜：（嫦娥——孫悟空）4、我們今天就一起來讀一個(gè)神話故事——《夸父追日》（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文1、生快速瀏覽課文，找詞語。2、師PPT出示：手杖虞淵伏下身子渭河咕嘟咕嘟翰海頹然向前一拋3、生讀詞語，讀準(zhǔn)字音。4、說說：有幾個(gè)帶有三點(diǎn)水的詞？指名說5、PPT出示圖片和簡(jiǎn)單的介紹詞。6、再讀詞語。7、讀句子：（1）（PPT出示句子，指生讀。（2）同桌配合練讀。（自己選擇方式）（3）全班齊讀句子。8、再出示句一、二：（女生讀、找動(dòng)詞，師板書：拿、提、邁、追、跑——虞淵）9、出示句三、四：（男生讀：找動(dòng)詞，師板書：伏、喝、咕嘟咕嘟——渭河10、歸納2、3段的內(nèi)容。11、小結(jié)方法：抓關(guān)鍵詞，講清楚內(nèi)容。生讀第4或第5自然段，找關(guān)鍵詞。12、指名交流第4自然段的內(nèi)容。（師板書：倒、拋、閉——大澤）和第5自然段。(板書：變、大山桃林)13、講起因：為什么要去追趕太陽呢？（指名說，PPT出示句子，板書：不喜歡黑暗，喜歡光明）14、小結(jié)：這個(gè)故事是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。（師板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）三、師生共講故事。1、師生將故事。師：在很早很早以前有一個(gè)叫夸父的巨人，他不喜歡黑暗，喜歡光明，于是，讀（出示PPT圖1：）他一直追到虞淵，（出示PPT圖2：）他又想去喝大澤里的水（PPT圖3：）（出示PPT圖4：）第二天早晨，當(dāng)燦爛的陽光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。而他拋出的手杖，變成了（PPT出示圖5）2、出示提示：師：（出示幻燈片）這個(gè)神話故事主要講了很久很久以前，有個(gè)叫（），他為了（），就去追趕（），追到（）時(shí)，他實(shí)在（），喝干了（）,又想去（），結(jié)果還沒到（）就倒下變成了（），他的手杖變成了（）。四、講講這個(gè)故事1、出示要求：講講你最喜歡的那一個(gè)自然段。溫馨小提示：（1）用自己的語言來講；（2）加上動(dòng)作和表情。2、生練習(xí)講。3、生講故事。五、感悟夸父的精神。師：從這里，我們看到了一個(gè)怎樣的夸父。指名答。師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。六、延伸1、推薦《山海經(jīng)》；2、回家講故事，續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì)：起因：不喜歡黑暗，喜歡光明32*拿、提、邁、追、跑——虞淵追求光明夸父經(jīng)過伏、喝、咕嘟咕嘟——渭河勇于獻(xiàn)身追日倒、拋、閉——大澤結(jié)果：變（大山、桃林）第五篇：人教版《夸父追日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：課前導(dǎo)入：同學(xué)們，相信你們平時(shí)都喜歡讀神話故事，下面我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜神話故事中的人物：請(qǐng)看大屏幕：1、課件逐一出示：老師：（4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。他是——嫦娥（5）她化作小鳥，把石子投入大海。他是——精衛(wèi)（6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。她是——女媧2、小結(jié)：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因?yàn)檫@些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結(jié)晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們?cè)賮韺W(xué)個(gè)神話故事。一、圖片揭題，鋪墊導(dǎo)入師：（激情飽滿地）：同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示兩幅光芒四射的太陽圖象）師：多好的太陽??！它能給我們帶來無限光明，可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上，等他下山后，取而代之的是茫茫的黑夜。于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——生：夸父！師：同學(xué)們，太陽能追的上嗎？生：不能！師：為什么？生1：太陽離我們太遠(yuǎn)了，有15億公里遠(yuǎn)，追不到！生2：太陽太大了，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽呢！生3：太陽太熱了，表面溫度就有六千多度，稍一接近就會(huì)被烤焦的！師：所以，《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？（神秘地、夸張地）在神話故事中，據(jù)說夸父身高二十幾米，（邊說邊出示夸父圖象）他的兩條腿就有十幾米長(zhǎng)，大概有七八層樓那么高呢！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)神話《夸父追日》，邊看邊跟著老師寫課題這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)提示，初讀感知師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們有個(gè)好幫手，就是課文前面的“學(xué)習(xí)提示”，請(qǐng)你自己讀一讀，看看這篇課文有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？師：“學(xué)習(xí)提示”向我們提了哪些要求？聰明的孩子一眼就看出來了。請(qǐng)你來說。（幻燈片逐次出示兩個(gè)學(xué)習(xí)要求）師：下面請(qǐng)你帶著第一個(gè)任務(wù)讀一讀課文，想想課文講了一件什么事？師：好，誰來說一說？容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。師：課文內(nèi)容都概括出來了，接下去我要來檢查你們的生字詞預(yù)習(xí)情況。（出示幻燈片）虞淵渭河翰海大澤手杖頹然遺憾一眨眼霎時(shí)間（指名讀，男女生讀）三、指導(dǎo)閱讀，感受神奇師：神話故事就是這么神奇。夸父倒下后變成了一座大山，連手杖也變成了一大片桃林。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，靜心地默讀課文，劃出讓你感到很神奇的句子，想一想，它神奇在什么地方？（學(xué)生默讀課文，劃句子，老師巡視）師：劃好的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生說劃出的句子，師相機(jī)出示下列句子）師：請(qǐng)同學(xué)們自由地把這些句子讀兩遍，然后選擇其中的一個(gè)句子，重點(diǎn)讀一讀，想一想它到底神奇在什么地方？（學(xué)生自由品讀句子）師：好！我們來交流一下。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。句子一：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千