認(rèn)識(shí)形狀教案及反思

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認(rèn)識(shí)外形教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的外形分類。

3、能開心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)約特征。

師：小伙伴，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位伙伴，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個(gè)外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)伙伴，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，外形伙伴想請(qǐng)小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請(qǐng)小伙伴給圖形寶寶送餅干吧!

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小伙伴交伙伴，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。

認(rèn)識(shí)外形教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高參加活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條〔上面鏤刻不同外形圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的"魔術(shù)箱"一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的愛好師：小伙伴，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)："昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了〔嗚…〕你能不能幫我造一間新居子呢？"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伙伴你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的？

師：房身呢？

師：門又是什么外形呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小伙伴真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師要帶小伙伴到小兔的新家，但是小伙伴要回答老師的'問題后，我們一起去好嗎？。

1、出示"魔術(shù)箱"師：小伙伴，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！

2、提問

〔1〕從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

師：它是怎么樣的呢？

〔2〕依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

〔3〕幼兒找圖形。

師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎？請(qǐng)小伙伴試一試。

三、游戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說(shuō)，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小伙伴幫他修一修路，你們情愿幫忙嗎？

出示紙路。

師：小伙伴看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同討論紙路外形。

3、師：小伙伴，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢？正方形的坑呢？〔師邊講解邊示范〕

4、幼兒動(dòng)手"填泥坑"?！裁孔腊l(fā)一條紙制小路幼兒操作〕。

5、展示幼兒的小路，共同評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束部分。

師：小伙伴們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊(duì)聽音樂在教室走一圈。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感愛好，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小伙伴問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)覺班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀測(cè)力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小伙伴做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設(shè)干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀測(cè)、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀測(cè)力、思維技能，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能。在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測(cè)技能都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)的最末，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動(dòng)手操作技能也得到了熬煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，著重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范老師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培育幼兒擅長(zhǎng)表達(dá)的技能。

認(rèn)識(shí)外形教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、培育幼兒參加活動(dòng)的積極性和思維的敏捷性。

3、培育幼兒的動(dòng)手技能。

4、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形

2、難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度，很簡(jiǎn)單將正方形和長(zhǎng)方形混淆。

活動(dòng)預(yù)備

1、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的積木、紙制圖板〔上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形〕

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

3、方形小手帕多張

活動(dòng)過程

一、以故事形式引出主題

1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的愛好

師：接起電話，說(shuō)：“小白兔呀你別哭，昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把你的房子都給吹破了嗎？不哭我?guī)湍阍煲婚g新居子?！庇谑?，老師就拿出積木給小白兔造了一間新居子。小伙伴，你們看，這新居子美麗嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的？

?。喝切?/p>

師：房身呢？

?。赫叫?/p>

師：窗又是什么外形呢？

小：圓形

師：房門呢？

?。洪L(zhǎng)方形

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形，探究生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。

二、復(fù)習(xí)圖形

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的

依次變出長(zhǎng)方形、三角形并進(jìn)行提問

三、鞏固圖形

讓小伙伴主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(zhǎng)方形、三角形的游戲，讓沒有參加游戲的小伙伴說(shuō)出所變的外形，激發(fā)小伙伴主動(dòng)地愛好。

教學(xué)反思

1、利用實(shí)物的形