六年級下冊語文課件語文園地三人教部編版28

語文園地三部編版·六年級語文下冊語文園地三部編版·六年級語文下冊1第一課時第一課時2

你知道劉勰《文心雕龍》中“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？

人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。你知道劉勰《文心雕龍》中“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么3

習作讓真情自然流露習作4交流平臺

無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個星期天》都讓我們體會到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎樣表達自己的情感的呢?交流平臺無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個5

作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個星期天》中，作者把等待母親回來時“焦急又興奮”心情融入到“我”“挨時光”的舉動中。他寫到：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個6

我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，也是非常好的方法。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設問，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，也7

在同學的交流中，我們已了解了在寫文章時幾種抒發(fā)自己的真情實感的方法。下面我們重點談一談“把自己的情感融入具體景物中”(借景抒情)這一寫法。我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也有所不同的。請看下面的內(nèi)容：在同學的交流中，我們已了解了在寫文章時幾種抒發(fā)自己的8路旁的花兒聳拉著腦袋，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我！路旁的花兒、樹上的小鳥。(同一環(huán)境)一直想養(yǎng)狗，媽媽今天終于答應了。(高興)或者(心情好)一直想養(yǎng)狗,媽媽不答應。(生氣、難過)(心情不好)路旁的花兒向我微笑，樹上的小鳥唱著歌兒向我祝賀！路旁的花兒聳拉著腦袋，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我！路旁的花兒、9

由此可見：同樣的環(huán)境，因為心情不同，因而導致你的感受不同(作者所描繪的景物的狀況就不同)。下面，我們就初試身手吧！由此可見：同樣的環(huán)境，因為心情不同，因而導致你的感受10

從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩11

好:走在小巷里不好:

好:奔跑在田野中不好:好:12

好:彈琴不好:

好:釣魚不好:好:13第二課時第二課時14

文章中最能打動人的東西莫過于它的真情自然流露，我們在寫作文的時候一定要用情打動人。同學們：你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？1.真人真事。2.親身經(jīng)歷。3.符合客觀實際的事等。文章中最能打動人的東西莫過于它的真情自然流露，我們在15“真情”呢？真實的心情或感情?！罢媲椤蹦?？真實的心情或感情。16例文1《別了，語文課》1.結合批注默讀課文。2.自己總結寫法。(１)用幾個具體的事例來流露真情實感。(２)利用“獨白”，直接表達心情。(也叫直抒胸臆)(３)挑選典型的事例，詳細介紹。例文1《別了，語文課》1.結合批注默讀課文。(１)用幾個具體17例文2《陽光的兩種用法》1.結合批注默讀課文。2.自己總結寫法。(１)講述事例來流露真情實感。(２)用“某一事物”來貫穿全文的情感脈絡。例文2《陽光的兩種用法》1.結合批注默讀課文。(１)講述事例18拓展例文閱讀——《秋天的懷念(史鐵生)》

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

拓展例文閱讀——《秋天的懷念(史鐵生)》雙腿癱瘓后，19

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?？晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹20那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄21

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……她出去了，就再也沒回來。222.討論寫法。(１)精描細繪見真情(人物的語言,動作,神態(tài),心理描寫等)。(２)萬事求實見真情。(３)直抒胸臆見真情(大膽的抒發(fā)自己的真情)。(４)巧妙地安排結構(設置懸念，欲揚先抑等)。2.討論寫法。(１)精描細繪見真情(人物的語言,動作,神態(tài),23雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。(１)親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；一直想養(yǎng)狗，媽媽今天終于答應了。(４)景物(生活場景)描寫見真情(借景抒情)。無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個星期天》都讓我們體會到作者在文章中那份真情的流露。為解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。不好:我們不僅能一起學習，而且還可以開展更多豐富多彩的活動。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好。(２)親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌?？晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。我們應該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應該（主動承認錯誤，敢于擔當）。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好。2北雁南飛時，當某只雁生病或受傷不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下，陪伴它，為它提供幫助。無論風吹雨打，它們不離不棄，直到那只雁痊愈。我們能從大雁身上學到（團結協(xié)作的精神、樂于幫助的精神、嚴格守紀和識大局的精神）等。“不同”讓生活更精彩。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）我們要學會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。德國的海涅說，生命不可能從謊言中開出（燦爛的鮮花）。有同學相伴的生活，處處有（樂趣）。我們不僅能一起學習，而且還可以開展更多豐富多彩的活動。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法去（溝通）。常言道，遠親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。誠信即誠實守信。忠誠正直、言行一致、表里如一就是（誠實），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》第37條規(guī)定：盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設施的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。我們每個人都有（不一樣的）特點，每個人在性格、特長、愛好等各方面都不相同。自己的特點可以在（鏡子中）、（活動中）找到，也可以從（他人的看法中）了解到自己的特點。第四單元多樣的交通和通信2北雁南飛時保持嚴格、整齊的“人”字或“一”字隊形，并不斷發(fā)出“嘎、嘎”的叫聲。這種隊形在飛行時可以（省力），這種叫聲可以起著（互相照顧、呼喚、起飛和停歇）等的信號作用。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。2快速發(fā)展的交通運輸業(yè)是一把雙刃劍，它極大地方便了我們的生活，但是也帶來一些問題，需要引起我們的關注。為解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等。寫作方法

(１)具體事例見真情。(２)精描細繪見真情(人物的語言，動作，神態(tài)，心理描寫等。(３)直抒胸臆見真情(大膽地抒發(fā)自己的真情)。(４)景物(生活場景)描寫見真情(借景抒情)。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。我們應該做一個（誠實的孩子24

(１)親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯。(２)親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌。(３)親情是在父母疲憊時我雙手奉上的一盞清心的茶?！x材提示(１)親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯。選25習作暢快感動欣喜若狂激動欣慰盼望歸心似箭懼怕憤怒追悔莫及愧疚難過忐忑不安沮喪習作暢快感動欣喜若狂激動欣慰盼望歸心似箭懼怕憤怒追悔莫及愧疚26

你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？從27謝謝觀看謝謝觀看28語文園地三部編版·六年級語文下冊語文園地三部編版·六年級語文下冊29第一課時第一課時30

你知道劉勰《文心雕龍》中“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么意思嗎？

人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā)。你知道劉勰《文心雕龍》中“情以物遷，辭以情發(fā)”是什么31

習作讓真情自然流露習作32交流平臺

無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個星期天》都讓我們體會到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎樣表達自己的情感的呢?交流平臺無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個33

作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個星期天》中，作者把等待母親回來時“焦急又興奮”心情融入到“我”“挨時光”的舉動中。他寫到：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中。如在《那個34

我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，也是非常好的方法。如《匆匆》第4自然段，作者用一連串的設問，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感，也35

在同學的交流中，我們已了解了在寫文章時幾種抒發(fā)自己的真情實感的方法。下面我們重點談一談“把自己的情感融入具體景物中”(借景抒情)這一寫法。我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也有所不同的。請看下面的內(nèi)容：在同學的交流中，我們已了解了在寫文章時幾種抒發(fā)自己的36路旁的花兒聳拉著腦袋，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我！路旁的花兒、樹上的小鳥。(同一環(huán)境)一直想養(yǎng)狗，媽媽今天終于答應了。(高興)或者(心情好)一直想養(yǎng)狗,媽媽不答應。(生氣、難過)(心情不好)路旁的花兒向我微笑，樹上的小鳥唱著歌兒向我祝賀！路旁的花兒聳拉著腦袋，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我！路旁的花兒、37

由此可見：同樣的環(huán)境，因為心情不同，因而導致你的感受不同(作者所描繪的景物的狀況就不同)。下面，我們就初試身手吧！由此可見：同樣的環(huán)境，因為心情不同，因而導致你的感受38

從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。從下面的情境中選擇一兩個，就心情“好”與“不好”兩39

好:走在小巷里不好:

好:奔跑在田野中不好:好:40

好:彈琴不好:

好:釣魚不好:好:41第二課時第二課時42

文章中最能打動人的東西莫過于它的真情自然流露，我們在寫作文的時候一定要用情打動人。同學們：你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？1.真人真事。2.親身經(jīng)歷。3.符合客觀實際的事等。文章中最能打動人的東西莫過于它的真情自然流露，我們在43“真情”呢？真實的心情或感情。“真情”呢？真實的心情或感情。44例文1《別了，語文課》1.結合批注默讀課文。2.自己總結寫法。(１)用幾個具體的事例來流露真情實感。(２)利用“獨白”，直接表達心情。(也叫直抒胸臆)(３)挑選典型的事例，詳細介紹。例文1《別了，語文課》1.結合批注默讀課文。(１)用幾個具體45例文2《陽光的兩種用法》1.結合批注默讀課文。2.自己總結寫法。(１)講述事例來流露真情實感。(２)用“某一事物”來貫穿全文的情感脈絡。例文2《陽光的兩種用法》1.結合批注默讀課文。(１)講述事例46拓展例文閱讀——《秋天的懷念(史鐵生)》

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

拓展例文閱讀——《秋天的懷念(史鐵生)》雙腿癱瘓后，47

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹48那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄49

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……她出去了，就再也沒回來。502.討論寫法。(１)精描細繪見真情(人物的語言,動作,神態(tài),心理描寫等)。(２)萬事求實見真情。(３)直抒胸臆見真情(大膽的抒發(fā)自己的真情)。(４)巧妙地安排結構(設置懸念，欲揚先抑等)。2.討論寫法。(１)精描細繪見真情(人物的語言,動作,神態(tài),51雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。(１)親情是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；一直想養(yǎng)狗，媽媽今天終于答應了。(４)景物(生活場景)描寫見真情(借景抒情)。無論是朱自清的《匆匆》，還是史鐵生的《那個星期天》都讓我們體會到作者在文章中那份真情的流露。為解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施，如使用清潔的、可再生的能源，大力發(fā)展（公共交通），提倡（綠色、低碳）的出行方式等。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。不好:我們不僅能一起學習，而且還可以開展更多豐富多彩的活動。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好。(２)親情是在我犯錯時父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌?？晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。我們應該做一個（誠實的孩子），自己做錯了事，就應該（主動承認錯誤，敢于擔當）。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進自己），使自己變得更好。2北雁南飛時，當某只雁生病或受傷不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下，陪伴它，為它提供幫助。無論風吹雨打，它們不離不棄，直到那只雁痊愈。我們能從大雁身上學到（團結協(xié)作的精神、樂于幫助的精神、嚴格守紀和識大局的精神）等?！安煌弊屔罡?。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）我們要學會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。德國的海涅說，生命不可能從謊言中開出（燦爛的鮮花）。有同學相伴的生活，處處有（樂趣）。我們不僅能一起學習，而且還可以開展更多豐富多彩的活動。與鄰居相處，我們應該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應該尋找方法去（溝通）。常言道，遠親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時候，鄰居們常常（伸出）援助之手。誠信即誠實守信。忠誠正直、言行一致、表里如一就是（誠實），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守