【高考語文專題】高三語文一輪復(fù)習(xí)主題讀寫 127 經(jīng)典流傳

高三語文主題讀寫（第127期）本期主題：經(jīng)典流傳【作文導(dǎo)寫】【文題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！洱R桓晉文之事》中，齊宣王和孟子有一番對話：曰：“有復(fù)于王者曰：‘吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪。’則王許之乎？”曰：“否！”“……然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；……故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形，何以異？”曰：“挾太山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能?！遣粸橐玻遣荒芤?。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。”班級計劃舉行“經(jīng)典流傳”交流會，圍繞上述材料展開討論。這段對話對你有何感觸？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道情境任務(wù)型作文題，虛擬了班級“經(jīng)典流傳”交流會，寫作任務(wù)要求考生就題目所給的材料寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勛约旱母惺芎退伎肌２牧瞎?jié)選自古文經(jīng)典《齊桓晉文之事》，記敘了齊宣王和孟子關(guān)于探討“王之不王”的原因的一番對話。選文末孟子揭示了齊宣王“王之不王”的根源在于“是折枝之類也”?！罢壑Α奔凑壑?，向老者折腰行鞠躬禮。這本來是很簡單的一件事，但有人卻說“我不能”，孟子說了，“是不為也，非不能也”。齊宣王之所以不能統(tǒng)一天下，是不肯去做，而不是不能做到。這個道理同樣反映了我們現(xiàn)代人的生存現(xiàn)狀，其實，有很多事情我們本來可以做得很好，可以取得成功，只是我們不能去做。為了給自己一個心安理得的借口，我們常說“我不能”（我做不到）。自我否定，否定了我們向上的勇氣和奮斗的積極性，也否定了無數(shù)成功的可能。所以，這則材料適用于“自信”“實踐”“拼搏奮斗”等話題，并與當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)聯(lián)系起來，談青年人昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神面貌。寫作時要突出發(fā)言稿的文體特點，觀點要明確，層次要清晰，記敘、議論與抒情，要有機(jī)結(jié)合起來，語言要鮮活生動?！玖⒁狻?.自信是成功的基石。2.當(dāng)代青年人要積極投身于社會實踐。3.拼搏奮斗是當(dāng)代青年人應(yīng)有的精神面貌。4.自我否定，就是否定了一切成功的可能。5.未經(jīng)嘗試不能輕言失敗。6.世上只有“不為者”，而沒有“不能者”。佳作品讀爭做有為青年不負(fù)青春韶華親愛的同學(xué)們：大家好！我今天的發(fā)言題目是“爭做有為青年，不負(fù)青春韶華”。大家都知道，齊宣王之所以“王之不王”，是因為“不為也”，而不是“不能也”?！安粸橐病笔遣蝗プ?，“不能也”是沒有能力做。前者是愿望不強(qiáng)，后者是能力不足。能力不足尚可原諒，愿望不強(qiáng)則令人嘆惋，因為很多事情都因為“不為也”而失去了無數(shù)成功的可能。身處新時代，我們應(yīng)不負(fù)青春韶華，爭做“有為”青年。首先，“有為”青年必須充滿強(qiáng)烈的自信。我們絕不輕言“不能也”，而要時時處處提醒自己“我能行”“我能做到”。自卑是成功的敵人，自我否定是通往成功的陷阱，只有強(qiáng)烈的自信才能讓我們看到光明的前景。契訶夫說，人相信自己是什么，自己就是什么。人相信自己能夠成功，就一定會看到成功向自己招手。傳奇女星奧黛麗·赫本曾言：“我當(dāng)然不會試圖摘月，我要月亮奔我而來?！彼龘碛刑焓沟娜蓊仯瑑?yōu)雅從容。在她身上，我們看到了外在美與內(nèi)在美的完美交融，而這一切正源于她的堅定自信。她要月亮奔她而來，而成功的“月亮”果真就奔她而來。相較于赫本，我們可能會覺得自己很渺小，但渺小卻不是自卑的理由。詩人海桑在《在這一刻》中說：“即使我是渺小的，我也不難過……我是我自己的寶貝，放在瓦罐里/我甚至有點驕傲……”這就是自信，甚至越是自覺渺小，就越是需要自信，因為只有自信才會讓我們通往強(qiáng)大。不過，自信也要適度，過度就成了驕傲自負(fù)。所以，自信者有必要保持足夠的清醒，就如梁啟超先生所言“自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)”，我們絕不做浮揚(yáng)的輕薄之徒。另外，“有為”青年，必積極投身于社會實踐。荀子說：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也?！蔽覄t要說：“不投身于社會實踐，就不知成功的甘甜?！辈蝗プx一篇文章，我們怎能知道文章的思想內(nèi)容？不去反復(fù)演算，我們怎能知曉這道數(shù)學(xué)題究竟能否解決？不去親耳聆聽，我們怎能體會歌聲是否美妙動聽？在投身于實踐之前，“有為”青年絕不會對自己說“我不能”，因為很多時候只有親自去做了，才能判斷自己究竟是“能”還是“不能”，而且，即便是“不能”，“有為”青年也不會就此屈服，反而屢敗屢戰(zhàn)，只要有一線生機(jī)，就會拼搏奮斗到底。同學(xué)們，時代要求我們做“有為”青年，樂觀自信和頑強(qiáng)拼搏應(yīng)該成為我們身上最鮮明的精神烙印。“中國夢”需要靠我們?nèi)崿F(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)需要靠我們?nèi)ネ瓿伞r代不需要軟弱的“不能者”，更不需要消極的“不為者”。以此自勉，也與在座的諸位同學(xué)共勉！奮斗吧，“有為”的我們！讀書時光書讀深處人孤獨(dú)青兒在孩提時代，是一個內(nèi)向孤僻的孩子。課余時間，日夜相伴的，便只有書。小小年紀(jì)，腦海里裝的，全是小說里人物的悲喜，現(xiàn)實生活里的春雨夏花，皆是恍若不聞。時常成天不說一句話兒，思維意識全埋進(jìn)了小說里晨風(fēng)秋露。囫圇吞棗的一遍又一遍的讀完整本的小說，整個兒的人，便只是行走在故事里的春秋里，情緒里曾經(jīng)的大起大落，盡是為書里人生的跌宕萬千。腦海里迷迷糊糊，仿佛有云在飄，也說不清是快樂還是不快樂。那時讀的全是小說。現(xiàn)在想來，孩時所挨的訓(xùn)斥,無一例外的，全是因為悄悄看小說之故。那時的心愿啊，就是快快長大，因為長大了媽媽就不會禁止看小說了。后來讀席慕容的散文，說孩時也希望快快長大的，因為長大了就可以穿高跟鞋了。青兒每讀到此處，總是忍不住的想起自個兒孩時的愿望，心里若有若無一絲酸澀，仿佛受了媽媽的委曲一般。青兒人生中的第一個理想，便是做圖書館里的圖書管理員。時時的與書相伴，并且以此而養(yǎng)活自己。想象中徜徉在書的群山里的愜意，如了清晨陽光透過窗戶的朗朗金色，悠悠灑落在孩時執(zhí)著的心底。兒時的理想當(dāng)然的沒有實現(xiàn)。然青兒此時信手寫到此處，心里竟然一片純凈，字里行間的時光，如天地之始剛露出水面的那一朵蓮花未開，只覺美好如璞，無可比擬。讀書時，書里的一花一木，便就是青兒思維的整個世界。從書里出來，身遭的陽光雨露，便是忽遠(yuǎn)忽近，如同霧初散的軒敞鮮潔，仿佛走在薄紗透亮的世界里一般，只覺有別樣的意思在里頭，恍恍然如同隔世的迷離新鮮。文字里的美，是青兒對美的感覺的鴻蒙之初。這樣的美，尚未在意識里成為概念時，就已在用整個兒的心靈去感動感知了。胡蘭成初識張愛玲，便說：這樣真是奇怪，不曉得不懂得竟然可以成為知音?？梢?，世間的感動與感知，有時，比靈犀還要快呢。這樣的狀態(tài)，青兒不知道，是不是就是純粹的讀書。從孩時到少年再到成年，青兒讀的書，不再僅僅只是小說，詩詞散文成了夜讀時的最愛。無數(shù)個碧藍(lán)瀟瀟的雨夜，心靈在《莊子》或張愛玲的文集里游弋，亦或是翻開一本《詩經(jīng)》的注解，心，會不由的輕吟低唱，仿佛參差的荇菜剛從指尖冰涼的滑走，而那只食野之蘋的鹿啊，正在野有蔓草的水湄小立。時時在讀書的快樂里迷失，寂靜的夜，心是那樣的無纖塵。遠(yuǎn)古浩藐，仿佛有青兒在，又仿佛無青兒在。反復(fù)讀過的文字，只是彼此知心默契，心里一遍純純的感動。從文字里流淌過來的光陰，每一寸都只覺美到無復(fù)。這樣的夜，竟然舍不得睡去，只想捧在心尖尖上，心里珍惜不已，尚覺意猶未盡。如陸游的“看花秉燭游”，如李太白的“永結(jié)無情游，相期邈云漢”。而書的形式，竟然也是一種難以言說的美。每回進(jìn)書店，總是見到許多從前買過的書又有新出版。不同版本的書，其形式上各自的美，如一枝葉蔓上的花開數(shù)朵，各各掩映，每一朵都是開在春天里，每一朵都是獨(dú)立的不相干的美，都是招搖在春天軟軟的風(fēng)兒里，都在與春天商量明媚的顏色呢。那新出版本的書，拿在手上，封面的設(shè)計與紙張，總是感覺與家里的那一本有這樣那樣的不同，而其中內(nèi)容華彩，是早已心知。但此刻手里的這一本啊，那嶄新的油墨香味兒，那新鮮潔白的紙張，還有封面鮮純純翻新了的色彩字體，連同作者的簽名，都總是那樣的又讓青兒驚艷。這驚艷的驚，總是就如春天里的第一縷風(fēng)兒，催開了思維莖上一朵又一朵喜悅的花兒，不由的心里又戀戀不舍起來。每回總是看了又看，情不自禁的徘徊不已。有時會忍不住的再買上一本，如同摘回并蒂的花兒一般喜悅。盡管家里已有了一本內(nèi)容同樣的，但心里的珍惜皆是滿滿的，從未厚此薄彼過。在書柜里找書時，偶而會翻出兩本版本不同而內(nèi)容同樣的書，突然間，心里的喜悅?cè)缁ǎo靜的開。那時的書房，滿屋陽光的亮，都是花開的幽微，難言。而在書店又見到曾經(jīng)買過的版本內(nèi)容一模一樣的書時，那份喜悅啊，是落花時節(jié)又逢君的親切，是他鄉(xiāng)遇故知的驚喜。走近了拿在手里，只好比與偶遇的知己打個招呼，心里暖暖的都是細(xì)碎的陽光風(fēng)的軟。曾向書店訂過胡蘭成所著的《中國文學(xué)史話》，打電話問了好幾次都說沒到。迫切的心思也漸漸的淡了許多，不再時時刻刻的惦記?？捎幸惶旃鋾陼r，無意中看到這本書竟然在那一排書里屹然的站著，孤獨(dú)而挺拔，是那樣的風(fēng)采骨秀，與眾不同。心里驚了一下，那驚，是不敢相信的疑惑，畢竟太突然了呀。飛快的抽了出來，暗咖啡色的封面，黑底白色燙金的字，一派沉沉的古樸，拿在手里沉甸甸的歡喜。果然是那本曾經(jīng)朝思暮想的《中國文學(xué)史話》。盼望突如其來的成了現(xiàn)實，心里反而忐忐的，頗有點兒不知所措的不安，好不驚喜的。原來，世間的好，竟然要有一點稍稍的不安，才會風(fēng)吹水流花開，焉然百媚起來啊。有時收到朋友寄過來的書，剛翻開，就覺字里行間盡是落花滿徑，一字一句讀過，齒頰留香。讀時的特別認(rèn)真，是將一路的的盛情華意一齊讀了的。書的美，于讀書者，也是在于一個“知”，而不在于是否占有。如溪邊撫琴，流水懂得，欣然相和，然溪水是不會想著要去擁有琴音，或是去把琴音作為時尚生活方式的裝飾一般。琴音與溪水，書與讀者，只是彼此的相知懂得，有思無念的愛惜不盡，是彼此難得的明白。張愛玲飽讀群書，深解書之百味，可房內(nèi)竟然清潔到一本書也沒有?？v是遇到再喜歡的書，借了來也是讀過便立即相還，決不多占有一分一秒的。而青兒卻沒有張愛玲這般的清絕人圜，屋里俯首皆拾的書，是心底一抹揮之不去的牽掛，是琴音流水映在塵世里的好景致。出遠(yuǎn)門時，或許會帶上一本《楚辭》或《金剛經(jīng)》，但那只是夜闌人靜時，秉燭照花游般愛花的心思，而絕非是為了襯托現(xiàn)世風(fēng)景情調(diào)而作的好擺設(shè)。書與人的相知，是生在高山流水琴音世界里的靈犀相與，是憑欄處便能行走在日月山川，是草草離觴便貽千年之思。讀書境界里如此的至美，高到既便是落于塵埃，也要盛開出絕代的風(fēng)華。書與人,猶是如此。其實，世間種種，又何嘗不是如此？傳記閱讀大醫(yī)精誠妙手仁心“夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)；果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也!”——黃凱鈞《友漁齋醫(yī)話》2008年，廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所成立5O周年，亦是羅征祥教授從事心血管病研究56周年。祥和的面容，儒雅的風(fēng)度，神情中透著成熟與穩(wěn)重，眉宇間充滿平和與慈祥——這就是羅教授給大家的印象。羅教授1952年從華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，幾乎沒有多少猶豫地選擇了當(dāng)時在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里最難最復(fù)雜的專業(yè)——心臟外科學(xué)。這在當(dāng)時的中國是一個幾乎無人涉足的禁區(qū)：除了專業(yè)技術(shù)的難度外，還有眾多的不解和懷疑。羅教授經(jīng)過與廣大患者的接觸后，深信心血管疾病并不是少見病、富人病，他就是要到這個沒有路的地方闖一闖，為數(shù)以萬計的病人闖出一條新路來！他一頭扎進(jìn)浩如煙海的圖書館，從摸清心臟基本結(jié)構(gòu)開始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實驗和臨床研究。心臟手術(shù)要求極高，羅教授從最基本的止血練起。大血管不慎破了，滿視野都是涌出的鮮血，觸目驚心，羅教授眼睛看著無影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創(chuàng)面，氣定神閑的幾下子：好了！瓣膜要一針針依次縫合，重復(fù)的動作簡單卻枯燥，1小時，2小時……有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢。經(jīng)過多年的探索，禁區(qū)的大門終于向這個不服輸?shù)耐黄普呔従彺蜷_。1974年，為發(fā)展中國心血管事業(yè)，周總理推薦阿根廷專家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊。在廣東省人民醫(yī)院，羅教授現(xiàn)場演示心臟手術(shù)準(zhǔn)確無誤，動作干凈利落，旁觀者嘆為觀止。考察結(jié)束后，阿根廷決定邀請以羅教授為團(tuán)長的7名心血管病專家赴阿學(xué)習(xí)考察。在國內(nèi)，手術(shù)間是他人生拼搏的戰(zhàn)場，他努力地做好每一臺手術(shù)；在國外，他的字典里沒有節(jié)假日，爭分奪秒地學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識，常常帶著面包等簡單方便的食品，泡在手術(shù)間和病房?！皥猿志褪莿倮?”這是羅教授的座右銘，經(jīng)年累月的探索與辛勞終于換來了豐厚的回報。1977年，羅教授主持研制了國內(nèi)首創(chuàng)的廣東I、Ⅱ型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國醫(yī)學(xué)的一項重要突破。羅教授的名氣越來越大，但他沒有一點大牌專家的架子。他的手術(shù)做得漂亮是遠(yuǎn)近聞名的，因此，每年都有全國各地的同行專程前來觀摩。每當(dāng)這時，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，有時還一邊手術(shù)一邊講解操作要領(lǐng)，使觀摩的同行受益匪淺。這種毫無保留的大醫(yī)風(fēng)范贏得了同行們的廣泛贊譽(yù)。在這些年中，盤桓在羅教授腦海中的一直是一個未能達(dá)成的愿望：建立一個集預(yù)防、臨床診治、教學(xué)、科研于一體的心血管病研究中心。1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規(guī)劃、建筑專家聘請、施工現(xiàn)場勘察……每一項都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可供借鑒，羅教授親力親為，同專家們一起克服一個個困難。經(jīng)過堅持不懈的努力，霍英東心臟中心(原廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所)終于建成了。該中心被世界衛(wèi)生組織指定為我國首批僅有的3個心血管病研究培訓(xùn)合作中心之一，并連續(xù)多次任命至今。羅教授在治病醫(yī)人的同時，不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾；也不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，讓醫(yī)學(xué)事業(yè)這朵火花不斷放大。羅教授對年輕醫(yī)生的要求是要提高自身素質(zhì)，先學(xué)好做人，再好好做事；要樹立目標(biāo)，不怕困難，干好自己的臨床工作和相應(yīng)的科研工作。羅教授把培養(yǎng)年輕醫(yī)生比作鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。也正是有了羅教授這些老一輩省醫(yī)人對年輕醫(yī)生的辛勤培養(yǎng)，省醫(yī)的精神才得以在新省醫(yī)人的身上一代一代傳承下去。如今，心研所已經(jīng)建立了一支立體的人才隊伍，科研與臨床互相支持，前沿和基礎(chǔ)相互滲透，有力地推動著心研所的可持續(xù)發(fā)展。羅教授作為一名外科醫(yī)生是成功的，他所創(chuàng)立的心血管病研究所，已經(jīng)成為全國著名的心血管病研究與治療中心。作為學(xué)科帶頭人，他站得更高，看得更遠(yuǎn)，不斷探索，從不停止。現(xiàn)在已經(jīng)81歲高齡的羅老，依然保持著飽滿的工作熱情，繼續(xù)為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血。(摘編自“中國人物傳記網(wǎng)”)1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?分）A．當(dāng)時的人們認(rèn)為心血管疾病是少見病、富人病，對心臟外科學(xué)專業(yè)感到不解和懷疑，但羅教授用幾十年的醫(yī)學(xué)研究和實踐證明了自己的正確選擇。B．為發(fā)展中國心血管事業(yè)，在周總理的推薦下，羅教授作為團(tuán)長帶領(lǐng)專家赴阿根廷考察，學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識。C．在羅教授主持心研所工作期間，心研所科研與臨床并重，前沿與基礎(chǔ)滲透，建立了一支老中青相結(jié)合的立體人才隊伍。D．文章按照時間線索敘述了羅教授在心血管疾病研究和治療上的業(yè)績，選例典型，敘評結(jié)合，并采用對比、襯托等手法凸顯了羅教授的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。E．羅教授畢業(yè)后就從事心血管病研究和治療工作，通過經(jīng)年累月的探索與辛勞，在該領(lǐng)域取得了許多開創(chuàng)性的成績，為我國心臟外科事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。2.文章開篇引用黃凱鈞《友漁齋醫(yī)話》中的一段話，有何作用？請簡要分析。（6分）3.羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些？請結(jié)合材料，簡要分析。（6分）4.“妙手仁心”一詞常用來贊美醫(yī)生，作者用它來形容羅征祥教授可謂恰如其分。請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答案與解析1.【答案】答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。（B項“在周總理的推薦下”理解有誤，原文是“周總理推薦阿根廷專家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊”。C項“老中青相結(jié)合”在文中沒有明示。D項“對比、襯托”原文中“有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細(xì)琢”是對羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不茍；另外，全文來看，沒有對比手法。）2.【答案】①從內(nèi)容上看，這段話主要概括了歷來良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會作用，集中表現(xiàn)了羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠(yuǎn)的特點。②從結(jié)構(gòu)上看，引用該段話，既照應(yīng)了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學(xué)治病過程中的具體表現(xiàn)。③從表達(dá)效果上看，引用文言語段，既豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的厚重感，又使