【高考語(yǔ)文專(zhuān)題】高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)主題讀寫(xiě) 127 經(jīng)典流傳

高三語(yǔ)文主題讀寫(xiě)（第127期）本期主題：經(jīng)典流傳【作文導(dǎo)寫(xiě)】【文題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。《齊桓晉文之事》中，齊宣王和孟子有一番對(duì)話(huà)：曰：“有復(fù)于王者曰：‘吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見(jiàn)輿薪?！瘎t王許之乎？”曰：“否！”“……然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見(jiàn)，為不用明焉；……故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形，何以異？”曰：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：‘我不能?！遣粸橐玻遣荒芤?。故王之不王，非挾太山以超北海之類(lèi)也；王之不王，是折枝之類(lèi)也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行“經(jīng)典流傳”交流會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。這段對(duì)話(huà)對(duì)你有何感觸？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道情境任務(wù)型作文題，虛擬了班級(jí)“經(jīng)典流傳”交流會(huì)，寫(xiě)作任務(wù)要求考生就題目所給的材料寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勛约旱母惺芎退伎?。材料?jié)選自古文經(jīng)典《齊桓晉文之事》，記敘了齊宣王和孟子關(guān)于探討“王之不王”的原因的一番對(duì)話(huà)。選文末孟子揭示了齊宣王“王之不王”的根源在于“是折枝之類(lèi)也”?！罢壑Α奔凑壑?，向老者折腰行鞠躬禮。這本來(lái)是很簡(jiǎn)單的一件事，但有人卻說(shuō)“我不能”，孟子說(shuō)了，“是不為也，非不能也”。齊宣王之所以不能統(tǒng)一天下，是不肯去做，而不是不能做到。這個(gè)道理同樣反映了我們現(xiàn)代人的生存現(xiàn)狀，其實(shí)，有很多事情我們本來(lái)可以做得很好，可以取得成功，只是我們不能去做。為了給自己一個(gè)心安理得的借口，我們常說(shuō)“我不能”（我做不到）。自我否定，否定了我們向上的勇氣和奮斗的積極性，也否定了無(wú)數(shù)成功的可能。所以，這則材料適用于“自信”“實(shí)踐”“拼搏奮斗”等話(huà)題，并與當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)聯(lián)系起來(lái)，談青年人昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神面貌。寫(xiě)作時(shí)要突出發(fā)言稿的文體特點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，層次要清晰，記敘、議論與抒情，要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言要鮮活生動(dòng)?！玖⒁狻?.自信是成功的基石。2.當(dāng)代青年人要積極投身于社會(huì)實(shí)踐。3.拼搏奮斗是當(dāng)代青年人應(yīng)有的精神面貌。4.自我否定，就是否定了一切成功的可能。5.未經(jīng)嘗試不能輕言失敗。6.世上只有“不為者”，而沒(méi)有“不能者”。佳作品讀爭(zhēng)做有為青年不負(fù)青春韶華親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我今天的發(fā)言題目是“爭(zhēng)做有為青年，不負(fù)青春韶華”。大家都知道，齊宣王之所以“王之不王”，是因?yàn)椤安粸橐病?，而不是“不能也”?！安粸橐病笔遣蝗プ觯安荒芤病笔菦](méi)有能力做。前者是愿望不強(qiáng)，后者是能力不足。能力不足尚可原諒，愿望不強(qiáng)則令人嘆惋，因?yàn)楹芏嗍虑槎家驗(yàn)椤安粸橐病倍チ藷o(wú)數(shù)成功的可能。身處新時(shí)代，我們應(yīng)不負(fù)青春韶華，爭(zhēng)做“有為”青年。首先，“有為”青年必須充滿(mǎn)強(qiáng)烈的自信。我們絕不輕言“不能也”，而要時(shí)時(shí)處處提醒自己“我能行”“我能做到”。自卑是成功的敵人，自我否定是通往成功的陷阱，只有強(qiáng)烈的自信才能讓我們看到光明的前景。契訶夫說(shuō)，人相信自己是什么，自己就是什么。人相信自己能夠成功，就一定會(huì)看到成功向自己招手。傳奇女星奧黛麗·赫本曾言：“我當(dāng)然不會(huì)試圖摘月，我要月亮奔我而來(lái)?！彼龘碛刑焓沟娜蓊?，優(yōu)雅從容。在她身上，我們看到了外在美與內(nèi)在美的完美交融，而這一切正源于她的堅(jiān)定自信。她要月亮奔她而來(lái)，而成功的“月亮”果真就奔她而來(lái)。相較于赫本，我們可能會(huì)覺(jué)得自己很渺小，但渺小卻不是自卑的理由。詩(shī)人海桑在《在這一刻》中說(shuō)：“即使我是渺小的，我也不難過(guò)……我是我自己的寶貝，放在瓦罐里/我甚至有點(diǎn)驕傲……”這就是自信，甚至越是自覺(jué)渺小，就越是需要自信，因?yàn)橹挥凶孕挪艜?huì)讓我們通往強(qiáng)大。不過(guò)，自信也要適度，過(guò)度就成了驕傲自負(fù)。所以，自信者有必要保持足夠的清醒，就如梁?jiǎn)⒊壬浴白孕耪叱３林?，而驕傲者常浮揚(yáng)”，我們絕不做浮揚(yáng)的輕薄之徒。另外，“有為”青年，必積極投身于社會(huì)實(shí)踐。荀子說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”我則要說(shuō)：“不投身于社會(huì)實(shí)踐，就不知成功的甘甜?！辈蝗プx一篇文章，我們?cè)跄苤牢恼碌乃枷雰?nèi)容？不去反復(fù)演算，我們?cè)跄苤獣赃@道數(shù)學(xué)題究竟能否解決？不去親耳聆聽(tīng)，我們?cè)跄荏w會(huì)歌聲是否美妙動(dòng)聽(tīng)？在投身于實(shí)踐之前，“有為”青年絕不會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我不能”，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候只有親自去做了，才能判斷自己究竟是“能”還是“不能”，而且，即便是“不能”，“有為”青年也不會(huì)就此屈服，反而屢敗屢戰(zhàn)，只要有一線(xiàn)生機(jī)，就會(huì)拼搏奮斗到底。同學(xué)們，時(shí)代要求我們做“有為”青年，樂(lè)觀自信和頑強(qiáng)拼搏應(yīng)該成為我們身上最鮮明的精神烙印?！爸袊?guó)夢(mèng)”需要靠我們?nèi)?shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)需要靠我們?nèi)ネ瓿?。時(shí)代不需要軟弱的“不能者”，更不需要消極的“不為者”。以此自勉，也與在座的諸位同學(xué)共勉！奮斗吧，“有為”的我們！讀書(shū)時(shí)光書(shū)讀深處人孤獨(dú)青兒在孩提時(shí)代，是一個(gè)內(nèi)向孤僻的孩子。課余時(shí)間，日夜相伴的，便只有書(shū)。小小年紀(jì)，腦海里裝的，全是小說(shuō)里人物的悲喜，現(xiàn)實(shí)生活里的春雨夏花，皆是恍若不聞。時(shí)常成天不說(shuō)一句話(huà)兒，思維意識(shí)全埋進(jìn)了小說(shuō)里晨風(fēng)秋露。囫圇吞棗的一遍又一遍的讀完整本的小說(shuō)，整個(gè)兒的人，便只是行走在故事里的春秋里，情緒里曾經(jīng)的大起大落，盡是為書(shū)里人生的跌宕萬(wàn)千。腦海里迷迷糊糊，仿佛有云在飄，也說(shuō)不清是快樂(lè)還是不快樂(lè)。那時(shí)讀的全是小說(shuō)?，F(xiàn)在想來(lái)，孩時(shí)所挨的訓(xùn)斥,無(wú)一例外的，全是因?yàn)榍那目葱≌f(shuō)之故。那時(shí)的心愿啊，就是快快長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大了媽媽就不會(huì)禁止看小說(shuō)了。后來(lái)讀席慕容的散文，說(shuō)孩時(shí)也希望快快長(zhǎng)大的，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就可以穿高跟鞋了。青兒每讀到此處，總是忍不住的想起自個(gè)兒孩時(shí)的愿望，心里若有若無(wú)一絲酸澀，仿佛受了媽媽的委曲一般。青兒人生中的第一個(gè)理想，便是做圖書(shū)館里的圖書(shū)管理員。時(shí)時(shí)的與書(shū)相伴，并且以此而養(yǎng)活自己。想象中徜徉在書(shū)的群山里的愜意，如了清晨陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)的朗朗金色，悠悠灑落在孩時(shí)執(zhí)著的心底。兒時(shí)的理想當(dāng)然的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。然青兒此時(shí)信手寫(xiě)到此處，心里竟然一片純凈，字里行間的時(shí)光，如天地之始剛露出水面的那一朵蓮花未開(kāi)，只覺(jué)美好如璞，無(wú)可比擬。讀書(shū)時(shí)，書(shū)里的一花一木，便就是青兒思維的整個(gè)世界。從書(shū)里出來(lái)，身遭的陽(yáng)光雨露，便是忽遠(yuǎn)忽近，如同霧初散的軒敞鮮潔，仿佛走在薄紗透亮的世界里一般，只覺(jué)有別樣的意思在里頭，恍恍然如同隔世的迷離新鮮。文字里的美，是青兒對(duì)美的感覺(jué)的鴻蒙之初。這樣的美，尚未在意識(shí)里成為概念時(shí)，就已在用整個(gè)兒的心靈去感動(dòng)感知了。胡蘭成初識(shí)張愛(ài)玲，便說(shuō)：這樣真是奇怪，不曉得不懂得竟然可以成為知音?？梢?jiàn)，世間的感動(dòng)與感知，有時(shí)，比靈犀還要快呢。這樣的狀態(tài)，青兒不知道，是不是就是純粹的讀書(shū)。從孩時(shí)到少年再到成年，青兒讀的書(shū)，不再僅僅只是小說(shuō)，詩(shī)詞散文成了夜讀時(shí)的最?lèi)?ài)。無(wú)數(shù)個(gè)碧藍(lán)瀟瀟的雨夜，心靈在《莊子》或張愛(ài)玲的文集里游弋，亦或是翻開(kāi)一本《詩(shī)經(jīng)》的注解，心，會(huì)不由的輕吟低唱，仿佛參差的荇菜剛從指尖冰涼的滑走，而那只食野之蘋(píng)的鹿啊，正在野有蔓草的水湄小立。時(shí)時(shí)在讀書(shū)的快樂(lè)里迷失，寂靜的夜，心是那樣的無(wú)纖塵。遠(yuǎn)古浩藐，仿佛有青兒在，又仿佛無(wú)青兒在。反復(fù)讀過(guò)的文字，只是彼此知心默契，心里一遍純純的感動(dòng)。從文字里流淌過(guò)來(lái)的光陰，每一寸都只覺(jué)美到無(wú)復(fù)。這樣的夜，竟然舍不得睡去，只想捧在心尖尖上，心里珍惜不已，尚覺(jué)意猶未盡。如陸游的“看花秉燭游”，如李太白的“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”。而書(shū)的形式，竟然也是一種難以言說(shuō)的美。每回進(jìn)書(shū)店，總是見(jiàn)到許多從前買(mǎi)過(guò)的書(shū)又有新出版。不同版本的書(shū)，其形式上各自的美，如一枝葉蔓上的花開(kāi)數(shù)朵，各各掩映，每一朵都是開(kāi)在春天里，每一朵都是獨(dú)立的不相干的美，都是招搖在春天軟軟的風(fēng)兒里，都在與春天商量明媚的顏色呢。那新出版本的書(shū)，拿在手上，封面的設(shè)計(jì)與紙張，總是感覺(jué)與家里的那一本有這樣那樣的不同，而其中內(nèi)容華彩，是早已心知。但此刻手里的這一本啊，那嶄新的油墨香味兒，那新鮮潔白的紙張，還有封面鮮純純翻新了的色彩字體，連同作者的簽名，都總是那樣的又讓青兒驚艷。這驚艷的驚，總是就如春天里的第一縷風(fēng)兒，催開(kāi)了思維莖上一朵又一朵喜悅的花兒，不由的心里又戀戀不舍起來(lái)。每回總是看了又看，情不自禁的徘徊不已。有時(shí)會(huì)忍不住的再買(mǎi)上一本，如同摘回并蒂的花兒一般喜悅。盡管家里已有了一本內(nèi)容同樣的，但心里的珍惜皆是滿(mǎn)滿(mǎn)的，從未厚此薄彼過(guò)。在書(shū)柜里找書(shū)時(shí)，偶而會(huì)翻出兩本版本不同而內(nèi)容同樣的書(shū)，突然間，心里的喜悅?cè)缁ǎo靜的開(kāi)。那時(shí)的書(shū)房，滿(mǎn)屋陽(yáng)光的亮，都是花開(kāi)的幽微，難言。而在書(shū)店又見(jiàn)到曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)的版本內(nèi)容一模一樣的書(shū)時(shí)，那份喜悅啊，是落花時(shí)節(jié)又逢君的親切，是他鄉(xiāng)遇故知的驚喜。走近了拿在手里，只好比與偶遇的知己打個(gè)招呼，心里暖暖的都是細(xì)碎的陽(yáng)光風(fēng)的軟。曾向書(shū)店訂過(guò)胡蘭成所著的《中國(guó)文學(xué)史話(huà)》，打電話(huà)問(wèn)了好幾次都說(shuō)沒(méi)到。迫切的心思也漸漸的淡了許多，不再時(shí)時(shí)刻刻的惦記?？捎幸惶旃鋾?shū)店時(shí)，無(wú)意中看到這本書(shū)竟然在那一排書(shū)里屹然的站著，孤獨(dú)而挺拔，是那樣的風(fēng)采骨秀，與眾不同。心里驚了一下，那驚，是不敢相信的疑惑，畢竟太突然了呀。飛快的抽了出來(lái)，暗咖啡色的封面，黑底白色燙金的字，一派沉沉的古樸，拿在手里沉甸甸的歡喜。果然是那本曾經(jīng)朝思暮想的《中國(guó)文學(xué)史話(huà)》。盼望突如其來(lái)的成了現(xiàn)實(shí)，心里反而忐忐的，頗有點(diǎn)兒不知所措的不安，好不驚喜的。原來(lái)，世間的好，竟然要有一點(diǎn)稍稍的不安，才會(huì)風(fēng)吹水流花開(kāi)，焉然百媚起來(lái)啊。有時(shí)收到朋友寄過(guò)來(lái)的書(shū)，剛翻開(kāi)，就覺(jué)字里行間盡是落花滿(mǎn)徑，一字一句讀過(guò)，齒頰留香。讀時(shí)的特別認(rèn)真，是將一路的的盛情華意一齊讀了的。書(shū)的美，于讀書(shū)者，也是在于一個(gè)“知”，而不在于是否占有。如溪邊撫琴，流水懂得，欣然相和，然溪水是不會(huì)想著要去擁有琴音，或是去把琴音作為時(shí)尚生活方式的裝飾一般。琴音與溪水，書(shū)與讀者，只是彼此的相知懂得，有思無(wú)念的愛(ài)惜不盡，是彼此難得的明白。張愛(ài)玲飽讀群書(shū)，深解書(shū)之百味，可房?jī)?nèi)竟然清潔到一本書(shū)也沒(méi)有?？v是遇到再喜歡的書(shū)，借了來(lái)也是讀過(guò)便立即相還，決不多占有一分一秒的。而青兒卻沒(méi)有張愛(ài)玲這般的清絕人圜，屋里俯首皆拾的書(shū)，是心底一抹揮之不去的牽掛，是琴音流水映在塵世里的好景致。出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)，或許會(huì)帶上一本《楚辭》或《金剛經(jīng)》，但那只是夜闌人靜時(shí)，秉燭照花游般愛(ài)花的心思，而絕非是為了襯托現(xiàn)世風(fēng)景情調(diào)而作的好擺設(shè)。書(shū)與人的相知，是生在高山流水琴音世界里的靈犀相與，是憑欄處便能行走在日月山川，是草草離觴便貽千年之思。讀書(shū)境界里如此的至美，高到既便是落于塵埃，也要盛開(kāi)出絕代的風(fēng)華。書(shū)與人,猶是如此。其實(shí)，世間種種，又何嘗不是如此？傳記閱讀大醫(yī)精誠(chéng)妙手仁心“夫能行救人利物之心者，莫如良醫(yī)；果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長(zhǎng)生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也!”——黃凱鈞《友漁齋醫(yī)話(huà)》2008年，廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所成立5O周年，亦是羅征祥教授從事心血管病研究56周年。祥和的面容，儒雅的風(fēng)度，神情中透著成熟與穩(wěn)重，眉宇間充滿(mǎn)平和與慈祥——這就是羅教授給大家的印象。羅教授1952年從華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，幾乎沒(méi)有多少猶豫地選擇了當(dāng)時(shí)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里最難最復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)——心臟外科學(xué)。這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是一個(gè)幾乎無(wú)人涉足的禁區(qū)：除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的難度外，還有眾多的不解和懷疑。羅教授經(jīng)過(guò)與廣大患者的接觸后，深信心血管疾病并不是少見(jiàn)病、富人病，他就是要到這個(gè)沒(méi)有路的地方闖一闖，為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的病人闖出一條新路來(lái)！他一頭扎進(jìn)浩如煙海的圖書(shū)館，從摸清心臟基本結(jié)構(gòu)開(kāi)始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和臨床研究。心臟手術(shù)要求極高，羅教授從最基本的止血練起。大血管不慎破了，滿(mǎn)視野都是涌出的鮮血，觸目驚心，羅教授眼睛看著無(wú)影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創(chuàng)面，氣定神閑的幾下子：好了！瓣膜要一針針依次縫合，重復(fù)的動(dòng)作簡(jiǎn)單卻枯燥，1小時(shí)，2小時(shí)……有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對(duì)生命精雕細(xì)琢。經(jīng)過(guò)多年的探索，禁區(qū)的大門(mén)終于向這個(gè)不服輸?shù)耐黄普呔従彺蜷_(kāi)。1974年，為發(fā)展中國(guó)心血管事業(yè)，周總理推薦阿根廷專(zhuān)家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊(duì)。在廣東省人民醫(yī)院，羅教授現(xiàn)場(chǎng)演示心臟手術(shù)準(zhǔn)確無(wú)誤，動(dòng)作干凈利落，旁觀者嘆為觀止。考察結(jié)束后，阿根廷決定邀請(qǐng)以羅教授為團(tuán)長(zhǎng)的7名心血管病專(zhuān)家赴阿學(xué)習(xí)考察。在國(guó)內(nèi)，手術(shù)間是他人生拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)，他努力地做好每一臺(tái)手術(shù)；在國(guó)外，他的字典里沒(méi)有節(jié)假日，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識(shí)，常常帶著面包等簡(jiǎn)單方便的食品，泡在手術(shù)間和病房?！皥?jiān)持就是勝利!”這是羅教授的座右銘，經(jīng)年累月的探索與辛勞終于換來(lái)了豐厚的回報(bào)。1977年，羅教授主持研制了國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的廣東I、Ⅱ型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認(rèn)為是中國(guó)醫(yī)學(xué)的一項(xiàng)重要突破。羅教授的名氣越來(lái)越大，但他沒(méi)有一點(diǎn)大牌專(zhuān)家的架子。他的手術(shù)做得漂亮是遠(yuǎn)近聞名的，因此，每年都有全國(guó)各地的同行專(zhuān)程前來(lái)觀摩。每當(dāng)這時(shí)，羅教授總是將自己的技術(shù)傾囊相授，有時(shí)還一邊手術(shù)一邊講解操作要領(lǐng)，使觀摩的同行受益匪淺。這種毫無(wú)保留的大醫(yī)風(fēng)范贏得了同行們的廣泛贊譽(yù)。在這些年中，盤(pán)桓在羅教授腦海中的一直是一個(gè)未能達(dá)成的愿望：建立一個(gè)集預(yù)防、臨床診治、教學(xué)、科研于一體的心血管病研究中心。1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規(guī)劃、建筑專(zhuān)家聘請(qǐng)、施工現(xiàn)場(chǎng)勘察……每一項(xiàng)都沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，羅教授親力親為，同專(zhuān)家們一起克服一個(gè)個(gè)困難。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，霍英東心臟中心(原廣東省人民醫(yī)院心血管病研究所)終于建成了。該中心被世界衛(wèi)生組織指定為我國(guó)首批僅有的3個(gè)心血管病研究培訓(xùn)合作中心之一，并連續(xù)多次任命至今。羅教授在治病醫(yī)人的同時(shí)，不忘進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普宣傳，教育廣大群眾；也不忘培養(yǎng)更多的學(xué)生，讓醫(yī)學(xué)事業(yè)這朵火花不斷放大。羅教授對(duì)年輕醫(yī)生的要求是要提高自身素質(zhì)，先學(xué)好做人，再好好做事；要樹(shù)立目標(biāo)，不怕困難，干好自己的臨床工作和相應(yīng)的科研工作。羅教授把培養(yǎng)年輕醫(yī)生比作鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。也正是有了羅教授這些老一輩省醫(yī)人對(duì)年輕醫(yī)生的辛勤培養(yǎng)，省醫(yī)的精神才得以在新省醫(yī)人的身上一代一代傳承下去。如今，心研所已經(jīng)建立了一支立體的人才隊(duì)伍，科研與臨床互相支持，前沿和基礎(chǔ)相互滲透，有力地推動(dòng)著心研所的可持續(xù)發(fā)展。羅教授作為一名外科醫(yī)生是成功的，他所創(chuàng)立的心血管病研究所，已經(jīng)成為全國(guó)著名的心血管病研究與治療中心。作為學(xué)科帶頭人，他站得更高，看得更遠(yuǎn)，不斷探索，從不停止。現(xiàn)在已經(jīng)81歲高齡的羅老，依然保持著飽滿(mǎn)的工作熱情，繼續(xù)為繁榮我國(guó)的心臟外科事業(yè)奉獻(xiàn)著心血。(摘編自“中國(guó)人物傳記網(wǎng)”)1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為心血管疾病是少見(jiàn)病、富人病，對(duì)心臟外科學(xué)專(zhuān)業(yè)感到不解和懷疑，但羅教授用幾十年的醫(yī)學(xué)研究和實(shí)踐證明了自己的正確選擇。B．為發(fā)展中國(guó)心血管事業(yè)，在周總理的推薦下，羅教授作為團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)專(zhuān)家赴阿根廷考察，學(xué)習(xí)心血管領(lǐng)域的新知識(shí)。C．在羅教授主持心研所工作期間，心研所科研與臨床并重，前沿與基礎(chǔ)滲透，建立了一支老中青相結(jié)合的立體人才隊(duì)伍。D．文章按照時(shí)間線(xiàn)索敘述了羅教授在心血管疾病研究和治療上的業(yè)績(jī)，選例典型，敘評(píng)結(jié)合，并采用對(duì)比、襯托等手法凸顯了羅教授的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。E．羅教授畢業(yè)后就從事心血管病研究和治療工作，通過(guò)經(jīng)年累月的探索與辛勞，在該領(lǐng)域取得了許多開(kāi)創(chuàng)性的成績(jī)，為我國(guó)心臟外科事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。2.文章開(kāi)篇引用黃凱鈞《友漁齋醫(yī)話(huà)》中的一段話(huà)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）3.羅征祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析。（6分）4.“妙手仁心”一詞常用來(lái)贊美醫(yī)生，作者用它來(lái)形容羅征祥教授可謂恰如其分。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）答案與解析1.【答案】答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。（B項(xiàng)“在周總理的推薦下”理解有誤，原文是“周總理推薦阿根廷專(zhuān)家到廣州、北京、上海選定交流醫(yī)院及團(tuán)隊(duì)”。C項(xiàng)“老中青相結(jié)合”在文中沒(méi)有明示。D項(xiàng)“對(duì)比、襯托”原文中“有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼；羅征祥依然目不轉(zhuǎn)睛，一雙手不緊不慢，對(duì)生命精雕細(xì)琢”是對(duì)羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不茍；另外，全文來(lái)看，沒(méi)有對(duì)比手法。）2.【答案】①?gòu)膬?nèi)容上看，這段話(huà)主要概括了歷來(lái)良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會(huì)作用，集中表現(xiàn)了羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。②從結(jié)構(gòu)上看，引用該段話(huà)，既照應(yīng)了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學(xué)治病過(guò)程中的具體表現(xiàn)。③從表達(dá)效果上看，引用文言語(yǔ)段，既豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的厚重感，又使