教師“交流平臺”教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師“交流平臺”教學反思教師"交流平臺'教學反思

"交流平臺'中主要講了兩層意思，一是圍繞中情意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的片面寫得細致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。下面是工作范文網(wǎng)我給大家推舉的教師"交流平臺'教學反思資料，供給參考。

教學目標：

1.了解"圍繞中情意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章'的好處和概括做法。

2.學會圍繞中情意思選擇適合的材料。

教學重點：

懂得怎樣圍繞中情意思選擇適合的材料。

教學難點：

學會圍繞中情意思來選擇適合的材料。

教具打定：

課件

教學過程：

交流平臺

一、出示：【課件1】

文章之道，必先立本，本豐那么末茂。

(清)魏禧

1.誰能說出這句話的意思?

2.指導：寫文章務(wù)必先確立中心，猶如樹木一樣，它的根深，枝葉也就繁茂了。

二、探究議論

1.出示問題：圍繞中情意思來選擇材料有什么好處?

2.學生分組議論。

3.教師點撥：圍繞要表達的中情意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達的更全面，更充分。

4.學生結(jié)合《夏天里的成長》來理解圍繞中情意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】

(1)《夏天里的成長》中情意思是什么?

(2)課文選擇了哪些事例?

(3)你認為這些事例對表達中心有什么好處?

三、指導講解

1.學生斟酌：圍繞一個意思表達時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象?

2.教師指導：把重要的片面寫得細致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。

3.結(jié)合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，是怎樣把重點寫細致寫概括的?

初試身手

一、分組議論

1.學生分組議論課本上的問題。

2.小組推舉一名同學做匯報。教師把各組觀法不一致的地方記錄來，和全班同學一起來分析。

3.出示參考答案：。

二、完成練習

1.學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。

出示：【課件3】

好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶

繁忙的早晨歡聲笑語滿校園那些和暖的時光

(1)查看題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料

(2)圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達中心

(3)相互交流，提出建議。

(4)學生匯報，師生評價。

三、布置練筆

以"幽默的語文老師'為題寫一篇作文，留神選材合理，重點突出，中心明確。

教學反思

"交流平臺'中主要講了兩層意思，一是圍繞中情意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的片面寫得細致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一片面時，我我先讓學生探究議論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導，學生收獲不小，更加是與課文結(jié)合來理解指導的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。

"初試身手'欄目，放手讓學生分組后議論，各小組匯報。教師記錄下不同的觀法，然后師生評價，教師指示。后面是學生實際練習，穩(wěn)