教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點預(yù)測最新版(二)-4

教師招聘考試題庫《教學(xué)》考點預(yù)測最新版(二)1、判斷題

為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。_____

參考答案:正確

本題解釋:

答案：正確

2、單選題

—名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強化其_____

A:道德情感

B:道德意志

C:道德行為

D:道德認(rèn)識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。

3、簡答題

一位老師在進(jìn)行語文課文《螢火蟲》教學(xué)時有這樣一個片斷：老師問學(xué)生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了？有的孩子回答說，螢火蟲燃燒了自己它就死了；也有孩子說，螢火蟲燃燒了自己只是一種生理現(xiàn)象；還有一部分孩子有一些其他理解，這時，老師無法對這些理解給予肯定，因為書上不是這樣說的，書上的正確答案是，螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。所以，老師不斷運用教學(xué)技巧和教學(xué)機智，想辦法一步步地“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認(rèn)識，要求同學(xué)們再想一想，再看一看，看什么呢？當(dāng)然是看書，看課文。最后，孩子們終于在老師的不斷引導(dǎo)下，“看”出一個“共同”的認(rèn)識——螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間！

試從教師的教學(xué)觀、教材觀以及學(xué)生觀出發(fā)，對上述課堂教學(xué)案例進(jìn)行評價分析。

參考答案:

【答案要點】（1）該教師在教學(xué)過程中存在“唯教材”中心的傾向，只關(guān)注了教案的完成，沒有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。

（2）該教師沒有正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只是從教材出發(fā)，而沒有從學(xué)生實際出發(fā)，反映了教學(xué)中的形式主義傾向。

（3）該教師沒有充分肯定學(xué)生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

4、單選題

備課時，教師要按順序?qū)懗鯻____三種教學(xué)計劃。

A:課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃

B:學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃

C:單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃

D:學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：備課要寫好三種計劃：學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃（課題計劃）、課時計劃（教案）。

5、單選題

心智技能的培養(yǎng)，第一步是_____

A:原型操作

B:原型定向

C:原型內(nèi)化

D:原型反思

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化，第一步為原型定向，故選B。

6、多選題

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體和和表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具，如_____。

A:文字

B:實物

C:圖表

D:口頭語言

參考答案:ABCD

7、單選題

課程的特點在于動手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型體現(xiàn)了(

)的理論。_____

A:學(xué)科課程

B:活動課程

C:學(xué)生課程

D:隱性課程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言的，由一系列活動組成。它側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得，如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動課程的特點在于動手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗。故選B。

8、單選題

完整的計算機系統(tǒng)由(

)兩大部分組成。_____

A:應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件

B:隨機存儲器和只讀存儲器

C:硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

D:中央處理器和外部設(shè)備

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：不論何種計算機，它們都是由硬件和軟件所組成。計算機的硬件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設(shè)備，是看得見、摸得著的實體，如中央處理器（CPU）、存儲器、外部設(shè)備（輸入輸出設(shè)備、I/O設(shè)備）及總線等。計算機的軟件系統(tǒng)是對能使計算機硬件系統(tǒng)順利和有效工作的程序集合的總稱。

9、單選題

下列答案中不屬于教學(xué)過程認(rèn)知結(jié)果類型的是_____

A:領(lǐng)會，運用

B:反應(yīng)，接受

C:評價，知識

D:分析，綜合

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：布魯納把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次。

10、單選題

有人說：“只有認(rèn)識錯誤，才能改正錯誤?！比绻陨吓袛嗍钦娴?，可能出現(xiàn)的情況是(

)。

I.某人認(rèn)識了錯誤，沒有能改正錯誤

II.某人沒有認(rèn)識錯誤，改正了錯誤

III.某人沒有去認(rèn)識錯誤，沒能改正錯誤

IV.某人認(rèn)識了錯誤，改正了錯誤_____

A:I

B:I、II和III

C:III、IV

D:I、III和IV

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考査必要條件假言命題的邏輯性質(zhì)。只有否定前件且肯定后件時為假，其他為真，題干前件為“認(rèn)識錯誤”，后件為“改正錯誤”。即“沒認(rèn)識錯誤，改正了錯誤”為假，故選D。

11、單選題

在某次學(xué)術(shù)會議上，有人發(fā)現(xiàn)：凡是認(rèn)識李博士的人，張教授都認(rèn)識；只要是有些人不認(rèn)識的人，趙研究員全都認(rèn)識；新參加會議的研究生小王不認(rèn)識與會的任何人。根據(jù)以上陳述，可以得出_____

A:張教授與趙研究員相互認(rèn)識

B:張教授認(rèn)識趙研究員，但趙研究員不認(rèn)識張教授

C:張教授與趙研究員相互不認(rèn)識

D:張教授不認(rèn)識趙研究員，但趙研究員認(rèn)識張教授

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考査直接推理。由“小王不認(rèn)識任何人”可以推出“小王不認(rèn)識李博士和張教授”，即“李博士和張教授是有些人不認(rèn)識的人”，再根據(jù)“只要是有些人不認(rèn)識的人，趙研究員全部認(rèn)

識”，可推出“趙研究員認(rèn)識李博士和張教授”；接著由“凡認(rèn)識李博士的人，張教授都認(rèn)識”可推出

“張教授認(rèn)識趙研究員”，即張教授和趙研究員互相認(rèn)識。故選A。

12、簡答題

____年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》后，班級授課制在全國廣泛推行。

參考答案:1903

13、單選題

班級授課制的特征可以用以下哪幾個字概括？_____

A:班、課、室

B:師、生、課

C:師、生、時

D:班、課、時

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。它的特征是班、課、時。

14、單選題

技能形成的基本途徑是_____

A:講解

B:觀察

C:示范

D:練習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

許老師教二班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期開始學(xué)習(xí)因式分解，他每次講完一個公式以后，就給學(xué)生大量的題目去做，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，許老師采用的教學(xué)方法屬于_____

A:講授法

B:練習(xí)法

C:討論法

D:演示法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)的種類很多，許老師的所采用的是書面練習(xí)。

16、單選題

根據(jù)教材的特點和學(xué)習(xí)的需要，選講聯(lián)系緊密的故事片段，寓教于趣中。這種導(dǎo)人方式屬于_____

A:直觀導(dǎo)人

B:故事導(dǎo)人

C:事例導(dǎo)人

D:懸念導(dǎo)人

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

17、單選題

演唱會必須如期舉行，除非明天下雨或者是演唱會門票賣得很少。只有演唱會取消，才會退還已經(jīng)買票的觀眾全部的購票現(xiàn)金。結(jié)果有購買了門票的觀眾順利退票，并得到了全部的購票現(xiàn)金。

如果以上論述是正確的，那么下列哪個也一定是正確的？_____

A:要么演唱會的門票賣得很少，要么演唱會當(dāng)天下雨

B:要么演唱會當(dāng)天沒有下雨，要么演唱會門票賣得很少

C:如果演唱會當(dāng)天沒有下雨，那么演唱會的門票一定賣得很少

D:如果演唱會當(dāng)天下雨了，那么演唱會的門票一定賣得并不少

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考査復(fù)合命題推理。題干包含兩個假言命題，“演唱會必須如期舉行，除非明天下雨或者是演唱會門票賣得很少”可轉(zhuǎn)化為“只有明天下雨或者是演唱會門票賣得很少，演唱會才會取

消”，由題干已知“有購買了門票的觀眾順利退票，并得到了全部的購票現(xiàn)金”，肯定前件則肯定后件，可推出“明天下雨或者是演唱會門票賣得很少”。根據(jù)選言命題推理的規(guī)則，否定一個選言肢，必肯

定另一個選言肢。即“演唱會當(dāng)天沒有下雨，則演唱會的門票一定賣得很少”。故選C。

18、單選題

在H公司，從董事長、總經(jīng)理、總會計師到每一個人，沒有人信任所有的人。董事長信任總經(jīng)理；總會計師不信任董事長；總經(jīng)理信任所有信任董事長的人。

如果上述斷定為真，以下哪項不可能為真？(

)

I.總經(jīng)理不信任董事長

II.總經(jīng)理信任總會計師

III.所有的人都信任董事長_____

A:僅僅I

B:僅僅II

C:僅僅III

D:I、II和III

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：由“總會計師不信任董事長”可知選項III為假。題干并沒有說總經(jīng)理是否信任董事長，故選項I可能真。題干并沒有說總經(jīng)理是否信任不信任董事長的人，所以選項II也可能真。故選C。

19、單選題

班主任了解學(xué)生最基本的方法是_____

A:觀察法

B:談話法

C:問卷法

D:實驗法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

20、單選題

美育就是對學(xué)生進(jìn)行_____

A:審美教育

B:五講四美教育

C:美好生活教育

D:美好思想教育

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

21、簡答題

考題2：【教學(xué)設(shè)計】

練習(xí)1.請在下面?zhèn)€小題的括號上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。

（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）

（2）7/8=（）/48

（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）

練習(xí)2.請分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)

7/145/253/96/185/103/154/12

2/418/5418/369/185/1526/522/6

（1）試簡要說明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”

（2）如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。試擬定教學(xué)目標(biāo)

（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。

參考答案:

【參考答案】

（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)會把一個分?jǐn)?shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。

②過程與方法：讓學(xué)生通過經(jīng)歷預(yù)測猜想——實驗分析——合情推理——探究創(chuàng)造的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)驗證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學(xué)會分析的能力。

（3）依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三個題目如下：

設(shè)計題目一：

將下面兩組數(shù)據(jù)根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

第一組：1/2,2/4,4/8轉(zhuǎn)化為同分母的分?jǐn)?shù)。

第二組：2/5,3/8,1/7轉(zhuǎn)化成同分子的分?jǐn)?shù)。

設(shè)計意圖：通過同分母和同分子的轉(zhuǎn)化讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

設(shè)計題目二：

仔細(xì)觀察一下第一組數(shù)據(jù)1/2,2/4,4/8這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點？這三個分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，但是它們的大小完全相同，它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的呢？試舉出幾個類似的例子？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的意識，讓學(xué)生在思考、猜想的過程中學(xué)會舉一反三。

設(shè)計題目三：

讓學(xué)生按照數(shù)學(xué)小組的形式討論分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與之前學(xué)過的哪部分內(nèi)容有一定聯(lián)系？

怎樣聯(lián)系的？

設(shè)計意圖：逐漸向?qū)W生滲透事物之間聯(lián)系的思想，讓學(xué)生初步嘗試建立事物之間的簡單聯(lián)系。

22、單選題

教師在課堂上向?qū)W生作示范性的試驗來說明和印證所傳授的知識，這種方法是指_____

A:實驗法

B:演示法

C:參觀法

D:實踐活動法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

23、單選題

青春中學(xué)的一些數(shù)學(xué)老師取得了碩士學(xué)位。因此，青春中學(xué)的有些男教師取得了碩士學(xué)位。以下哪項為真，最支持上述論證的成立？_____

A:青春中學(xué)的數(shù)學(xué)教師都是男教師

B:青春中學(xué)的男教師有些是教數(shù)學(xué)的

C:青春中學(xué)的數(shù)學(xué)老師中有些是男教師

D:有些青春中學(xué)的女性數(shù)學(xué)教師并沒有取得碩士學(xué)位

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考査概念間關(guān)系?！坝行?shù)學(xué)老師取得了碩士學(xué)位”，“數(shù)學(xué)老師”與“碩士學(xué)

位”的關(guān)系：（1）交叉關(guān)系；（2）包含（于）關(guān)系；（3）全同關(guān)系?！坝行┠薪處熑〉昧舜T士學(xué)位”

，“男教師”與“碩士學(xué)位”的關(guān)系：（1）交叉關(guān)系；（2）包含（于）關(guān)系；（3）全同關(guān)系。要想得

到“有些男教師取得了碩士學(xué)位”的結(jié)論，則“數(shù)學(xué)老師”與“男教師”應(yīng)該是全同關(guān)系或者包含于關(guān)

系，B即“所有數(shù)學(xué)教師都是男教師”，故選A。

24、單選題

建構(gòu)主義者認(rèn)為，“對話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的功能。當(dāng)來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識為他人的視點所喚醒，這樣才會產(chǎn)生新的思想，才會出現(xiàn)與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造。”這體現(xiàn)了課堂對話的_____。

A:民主性

B:生成性

C:多邊性

D:開放性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：這體現(xiàn)了課堂教學(xué)過程不再是知識的傳輸過程，而是知識的建構(gòu)和意義的生成過程，是課堂對話的生成性。

25、單選題

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是(

)，二是尋求發(fā)展。_____

A:行為矯正

B:學(xué)會適應(yīng)

C:克服障礙

D:學(xué)會調(diào)適

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。

26、單選題

以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是_____

A:設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B:對材料進(jìn)行自我提問

C:測驗先做簡單題目

D:考試時監(jiān)視自己速度和時間

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：元認(rèn)知計劃是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，答案選A。

27、單選題

教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于_____。

A:形成性評價

B:相對性評價

C:總結(jié)性評價

D:診斷性評價

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查診斷性評價的含義。

28、單選題

在實際教學(xué)過程中，教師通常會在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)或測驗，以評價學(xué)生對知識和技能的掌握程度，這種評價方式被稱為_____

A:形成性評價

B:診斷性評價

C:配置型評價

D:總結(jié)性評價

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。故選D。

29、單選題

兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是_____

A:注意

B:感知覺

C:思維

D:記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在嬰兒的認(rèn)知能力中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領(lǐng)域，在嬰兒認(rèn)知活動中一直占主導(dǎo)地位。

30、單選題

某高校外語教研室新招進(jìn)五位外語老師，每位老師只教授一門外語，并且滿足以下條件：

(1)如果小錢教德語，那么小孫不教俄語；

(2)或者小李教德語，或者小錢教德語；

(3)如果小孫不教俄語，那么小趙不教法語；

(4)或者小趙教法語，或者小周不教英語。

下面哪一項如果為真，可以得出“小李教德語”的結(jié)論？_____

A:小錢教德語

B:小孫不教俄語

C:小趙不教法語

D:小周教英語

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題干中（1）和（3）均為充分條件假言命題，其有效推理規(guī)則為“肯定前件則肯定后件；否定后件則否定前件”；（2）和（4）均為相容選言命題，其有效推理規(guī)則為“否定其中一個

選言肢則能肯定剩下的那個選言肢”

根據(jù)上面的推理規(guī)則，采用逆推法進(jìn)行推理。

要得到“小李教德語”，根據(jù)條件（2），必須保證“小錢不教德語”；

要得到“小錢不教德語”，根據(jù)條件（1），必須保證“小孫教俄語”；

要得到“小孫教俄語”，根據(jù)條件（3），必須保證“小趙教法語”；

要得到“小趙教法語”，根據(jù)條件（4），必須保證“小周教英語”。

因此答案選D。

31、單選題

從作用的對象看，教育功能可分為_____

A:正向功能與負(fù)向功能

B:顯性功能與隱性功能

C:個體功能與社會功能

D:顯正向功能和隱負(fù)向功能

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能。

32、單選題

新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是_____

A:建構(gòu)學(xué)習(xí)論

B:結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C:認(rèn)識學(xué)習(xí)論

D:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。

（1）學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

（2）學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。

（3）學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性的認(rèn)知觀點。知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通過實際應(yīng)用活動才能真正被人理解。人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應(yīng)的知識。

33、多選題

編寫教案的基本要求是_____。

A:切合實際，堅持“五性”

B:優(yōu)選教法

C:精設(shè)課型

D:認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：所謂“五性”即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性和實用性。

34、單選題

能使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識的教學(xué)方法是_____。

A:講授法

B:討論法

C:談話法

D:指導(dǎo)法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A

35、單選題

當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項中做法錯誤的是_____

A:將病人搬到陰涼通風(fēng)處

B:用浸濕的冷毛巾敷在頭部

C:讓病人躺下，墊高頭部

D:服用仁丹或十滴水等藥物

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

36、單選題

下面屬于輸出設(shè)備的是_____

A:鍵盤

B:掃描儀

C:打印機

D:鼠標(biāo)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：輸人設(shè)備是指向計算機輸人數(shù)據(jù)和信息的設(shè)備，而輸出設(shè)備則是指將計算機內(nèi)部的數(shù)字編碼轉(zhuǎn)換成可讀的字符、圖形或聲音的設(shè)備。根據(jù)上述定義，鍵盤、掃描儀、鼠標(biāo)都屬于輸人設(shè)備，只有打印機屬于輸出設(shè)備。

37、單選題

提出掌握學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是_____。

A:杜威

B:加涅

C:布魯姆

D:班杜拉

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%~90%的評價項目）。

38、單選題

動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是_____

A:成正比關(guān)系

B:成反比關(guān)系

C:沒有關(guān)系

D:成倒U型曲線關(guān)系

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；（1）在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；（2）在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機強度的最佳水平點會高些。

39、簡答題

談?wù)劷虒W(xué)過程的含義及其本質(zhì)。

參考答案:

【答案要點】（1）教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康個性，

使其形成科學(xué)世界觀的過程。

（2）①教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識過程。這里的認(rèn)識不等于“認(rèn)知”，是一個層次高于心理學(xué)中的認(rèn)識的哲學(xué)概念，即人腦對于客觀世界積極的反映，概括著心理學(xué)上的認(rèn)識、情感、意志以及個性心理品質(zhì)形成等全部活動和過程。②教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)主要有以下幾點：第一，認(rèn)識對象的間接性與概括性；第二，認(rèn)識方式的簡捷性與高效性；第三，教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性（有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識）；第四，認(rèn)識的交往性與實踐性；第五，認(rèn)識的教育性與發(fā)展性。

40、單選題

下列推理，正確的是_____

A:有些青年是黨員，大學(xué)生是青年，所以大學(xué)生是黨員

B:所有盜竊犯都是罪犯，王某是罪犯，所以王某是盜竊犯

C:凡是信仰宗教的人都不是唯物主義者，這些學(xué)生不信仰宗教，所以這些學(xué)生是唯物主義者

D:吃素的人不吃魚，陳某吃素，所以陳某不吃魚

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查三段論推理。A、B兩項都犯了相同的錯誤，根據(jù)兩個否定的前提推不出結(jié)論，可知C項錯誤。D項是典型的三段論。故選D。

41、單選題

Word菜單中常會出現(xiàn)一些暗灰色的選項，這表示_____

A:系統(tǒng)運行故障

B:Word本身缺陷

C:文檔帶病毒

D:這些項在當(dāng)前無效

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：Word菜單項中的灰色命令表示該命令當(dāng)前不可用。故選D。

42、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于_____

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平包括兩個階段，習(xí)俗水平的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。

43、簡答題

一個頑皮學(xué)生有一次在課堂上趁老師在黑板板書之際，悄悄向教師丟去兩片碎紙屑，又做了個鬼臉，引起全班同學(xué)的哄笑，老師大發(fā)雷霆，不僅怒罵了該同學(xué)，還對全班同學(xué)大發(fā)脾氣。

對于這位教師的課堂行為，你是如何看待的？結(jié)合自己的切身體會，提出你對課堂管理的建議。

參考答案:

【出題思路】賴考4考生賴堂管卵題行力的應(yīng)對策略的掌握和應(yīng)用。料；^時該題時，

要抓住三點：一是要表明你對材料中所述行為的態(tài)度和看法；二是要說明，你認(rèn)為怎么更好地處理這

種事情，在回答這部分的時候要結(jié)合教育心理學(xué)的原理進(jìn)行闡述；三是從課堂管理的角度，闡述課堂管理的策略。

【參考答案】首先，題中所描述的教師的這種課堂行為是不恰當(dāng)?shù)?，“發(fā)脾氣”不僅不能平復(fù)全體學(xué)

生的情緒，回歸到正常的課程內(nèi)容，還會讓全體學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，不利于師生關(guān)系的發(fā)展。同時，對

頑皮學(xué)生的“怒罵”傷害了該生的自尊心，讓他在同學(xué)中抬不起頭，既不能幫助該生正確認(rèn)識自己的錯

誤，也會使老師在該生心目中喪失威信。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)問題是很正常的，出現(xiàn)這些問題時，老

師一定要明白，處理不良行為不只是為了維持紀(jì)律，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因為花在維持學(xué)生

紀(jì)律上的時間量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有負(fù)相關(guān)，在處理日常課堂問題時，要以最少干預(yù)為原則，用最簡短的干預(yù)糾正學(xué)生的問題。

面對這種情況，老師可以從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：（1）運用非言語線索進(jìn)行引導(dǎo)。比如面對學(xué)生去的紙屑，老師可以在板書后繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運用目光、手勢、身體接觸等提示學(xué)生認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)。這種方法花的時間少，給學(xué)生不良行為以強化。⑵運用幽默的言語從不良行為過渡到正常的教學(xué)。老師可以運用幽默的言語將在課堂上發(fā)生的事情作為課堂內(nèi)容的一次拓展或延伸，讓學(xué)生快速從干擾回歸到課堂中。（3）必要的時候可以適當(dāng)運用懲罰，如讓頑皮學(xué)生站幾分鐘，并告訴他“這種行為是不正確的，剛剛老師講的內(nèi)容你可能沒有聽清楚，所以讓你站著，認(rèn)真聽懂后面的內(nèi)容，下課后老師把前面的內(nèi)容給你補上來”。通過這種善意的懲罰，讓學(xué)生為老師的寬宏大量感到敬佩’同時也對自己的違紀(jì)行為感到慚愧。在課堂中完成違紀(jì)事件的應(yīng)對后，教師在課下要對違紀(jì)事件的原因進(jìn)行分析。是學(xué)生方面的原因，如學(xué)習(xí)中遇到挫折，想要引起老師的注意抑或是其他；還是老師方面的原因，是教學(xué)存在問題，還是對學(xué)生的管理不當(dāng)，還是老師威信不夠等。在分析完之后找違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行溝通，共同分析出現(xiàn)這種情況的原因，以及雙方以后如何改正。

要想使課堂教學(xué)更為有效，我認(rèn)為在課堂管理中可以從以下三方面著手：（1）要鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點，教師要注意教學(xué)進(jìn)程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對課堂內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督；教學(xué)過程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和生動性；維持團(tuán)體注意的焦點。（2）要預(yù)防不良行為。教師在課堂教學(xué)中要做到明察秋毫，一心多用，關(guān)注整體，同時進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)換管理，及時發(fā)現(xiàn)不良行為的苗頭，盡早制止。（3）正確處理違紀(jì)問題。運用言語或非言語線索進(jìn)行提示，表揚學(xué)生的良好行為，合理運用懲罰，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，不給學(xué)生留違紀(jì)事件，課后進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。

44、單選題

“蹣跚學(xué)步”屬于動作技能學(xué)習(xí)的_____

A:原型定向

B