班主任管理的心得作文2022范文5篇大全

班主任管理的心得作文2022范文5篇大全班主任管理的心得作文2022范文5篇大全

班主任怎樣管理班班級?班主任對于班級管理有怎樣的心得體會?接下來是我為大家整理的班主任管理的心得作文2022范文5篇大全，盼望大家喜愛!

班主任管理的心得作文2022范文大全1

班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向溝通的溝通者，同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、消遣的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任，他既是同學(xué)學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的伴侶。所以班主任對同學(xué)的影響是巨大的，在同學(xué)的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

一、規(guī)范同學(xué)的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、建立健全各項規(guī)章制度

俗話說：“無法規(guī)不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，同學(xué)很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓同學(xué)親自參加。要求同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。同學(xué)參加了班規(guī)的制定，既增加了仆人翁的意識與責(zé)任心，又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在同學(xué)的積級參加下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范同學(xué)的日常行為供應(yīng)了有力的依據(jù)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度

光制定規(guī)章制度是不行的，必需仔細(xì)的學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中同學(xué)日常行為規(guī)范”、“中學(xué)校生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)怎樣去做。

二、建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍

建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的進(jìn)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不行或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力氣，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”為此，我非常注意班級的文化建設(shè)。

三、自身練好內(nèi)功

其實一個老師，特殊是班主任，值得同學(xué)信任的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力氣?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必需要提高自身的素養(yǎng)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給同學(xué)向上的動力。可想而知，班主任學(xué)問豐富、力量超群、人格高尚，就能在同學(xué)中樹立起使人敬服的聲譽和威望。假如班主任能夠通過他的才智和才能在同學(xué)心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則同學(xué)是很難與他樂觀合作的。

四、關(guān)愛同學(xué)

列夫?托爾斯泰說：“假如一個老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合，他就是一個完善的老師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。必需有愛心，一個班級才會讓同學(xué)感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的相互關(guān)懷、相互關(guān)心、相互照看、相互鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：

1、“寵愛”后進(jìn)生。“不行愛”的孩子是最需要你愛的孩子，假如你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不行愛”的孩子，正是一個班主任難能珍貴的品質(zhì)。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜愛他們。對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提示他們，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成果優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的同學(xué)，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任簡單忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單放棄自己。他們盼望老師重視他們。對這類同學(xué)，我摸清他們的心理特點，調(diào)動他們的樂觀因素，始終如一的敬重、理解、信任、關(guān)愛他們。

五、與科任老師搞好關(guān)系

老師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團結(jié)任課老師參加班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。

班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調(diào)一點：一點一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我信任只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。

班主任管理的心得作文2022范文大全2

當(dāng)班主任已有一個學(xué)期，在班級管理上沒有過多的閱歷與大家共享，現(xiàn)就把我對班主任工作的熟悉以及班級管理的心得介紹給大家。盼望能對大家以后的班級管理工作有所關(guān)心，同時也對我班級工作的批判和指正。

我的班級管理理念是：

用愛心贏得同學(xué)、用競爭帶動管理、用活動增加斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，讓班級成為同學(xué)健康成長的樂園

一、用愛心贏得同學(xué)

“愛就是教育”，老師只有用自己的愛，才能與同學(xué)產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完善的境界。老師對同學(xué)的愛和理解，可以使同學(xué)感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做老師的體會，我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)撒在同學(xué)集體中，老師的愛應(yīng)插在同學(xué)的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特別生賜予的特別的關(guān)懷，對后進(jìn)生賜予的偏愛。如：我班同學(xué)劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個同學(xué)，我沒有急于批判，更沒有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀看，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的態(tài)度，似乎別人都欠他什么似的。而且他還有種.種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)覺他欺侮女同學(xué)，欺侮了女同學(xué)又不承認(rèn)，而且還做了許多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是由于學(xué)校成果較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入學(xué)校后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)慢慢的進(jìn)入青春期，所以才慢慢的開頭欺侮女同學(xué)，以博取女同學(xué)對他的留意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓舞他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)懷教育最終溶化了他冰冷的心，他開頭慢慢的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動樂觀，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班同學(xué)我班同學(xué)苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成果并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成果便直線上升，從升入學(xué)校開頭的成果不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀同學(xué)，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡潔地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為消失反復(fù)，班主任肯定要有急躁客觀分析不良行為反復(fù)消失的緣由，要準(zhǔn)時發(fā)覺、準(zhǔn)時抓住、準(zhǔn)時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有許多后進(jìn)生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文雅等同學(xué)，我利用節(jié)假日對他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增加他們的自信念，雖然他們在成果上沒有進(jìn)步，但是我知道一塊頑石需要長時間專心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻(xiàn)給同學(xué)的同時，自己也在收獲著同學(xué)們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增加了驕傲感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同同學(xué)心房的門鎖，定能給同學(xué)捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。

二、用競爭帶動管理，讓班級干部發(fā)揮效力

要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。假如做到事必躬親，最終只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也由于有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培育出能干的班級小管家，讓他們參加到班級管理中去，做管理的仆人。

班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個同學(xué)，對于誰的力量強、誰的力量弱，自己心中也沒有底，于是我采納在自己設(shè)計的拓展活動中觀看同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒又形易屑?xì)觀看每個同學(xué)的性格和特點，選擇分散力和組織力量最強的進(jìn)展為班干部。這樣做既可以增加同學(xué)的團結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的同學(xué)接受熬煉，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的仆人翁意識，班級的核心運轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，樂觀向上的活力。

讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。.班主任的引導(dǎo)假如自始至終，那就是牽著同學(xué)鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的開頭。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，討論管理策略，制定管理方案，例如上學(xué)期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。

在我的探究和實踐中，我深刻地熟悉到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以仆人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得勝利,以達(dá)到教是為了不用教的教育目的.。

三、用活動增加斗志

班級應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的班級，班級是老師、尤其是班主任為同學(xué)供應(yīng)服務(wù)的重要場所?！鞍寻嗉夁€給同學(xué)”，“讓班級成為同學(xué)健康成長的樂園”，

班集體是同學(xué)成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的樂觀氛圍。風(fēng)氣是無形的力氣，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。

班主任要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，豐富同學(xué)的精神世界。根據(jù)學(xué)校的方案，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分敬重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)大膽設(shè)想、支配，自己則以合的身份與他們共同商討，提出參考看法，不過分干預(yù)，不把自己的想法強加于同學(xué)，由同學(xué)自己總結(jié)活動的得失。在班級管理中，我特殊注意班級拓展活動，先后設(shè)計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數(shù)》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展嬉戲，設(shè)計了《愛墻》，在元旦活動中我設(shè)計了《展現(xiàn)自我》活動小嬉戲，給每一個同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓每一位同學(xué)展現(xiàn)最精彩的自我，通過這些活動，同學(xué)們團結(jié)合作意識和自信念都增加了。同學(xué)的組織力量也得到了提高，堅韌拼搏的精神也得到了培育。同學(xué)們更加喜愛他們的班級，這樣增加了班級的分散力。

四、用奉獻(xiàn)獲知感恩

我認(rèn)為愛的教育就是奉獻(xiàn)，這個學(xué)期我將學(xué)校嘉獎五星級班級補貼全部貢獻(xiàn)給了班級，先后為同學(xué)購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的，自己動手設(shè)計了班級文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤;在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為嘉獎吃肯德基的經(jīng)費，以嘉獎那些成果突出，學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué);購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富同學(xué)的視野，建立了愛心小超市，讓同學(xué)自主管理;購買了筆記本分別嘉獎給了30名為班級做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué);將自己的舞蹈場地貢獻(xiàn)出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進(jìn)生的免費培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場地里進(jìn)行的。通過愛的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信念。

我堅信只要用愛心贏得同學(xué)、用競爭帶動管理、用活動增加斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，我的班級就肯定會成為同學(xué)健康成長的樂園。

以上是我的班級管理心得，是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任?；仡櫸业睦蠋熒?，再回顧我任班主任的這一個學(xué)期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的腳印?????，都折射出我生命的價值，我感謝西郊試驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，班主任的經(jīng)受讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

班主任管理的心得作文2022范文大全3

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論同學(xué)的共性特征，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要求同學(xué)具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，他必需力爭本班科任老師和家長對同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換看法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系，談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談同學(xué)狀況，要充分調(diào)動家長的樂觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

素養(yǎng)教育應(yīng)時代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

對同學(xué)的評價必需講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批判的原則，讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論討論和教育實踐的需要。通過總結(jié)要熟悉不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，去感受孩子的內(nèi)心世界,我們肯定可以做得更好

班主任管理的心得作文2022范文大全4

班級管理是一門學(xué)問，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為老師，特殊是班主任，或許應(yīng)當(dāng)更多得去討論他們的心理。

老師和同學(xué)在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得同學(xué)的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信任，彼此之間是伴侶，但又不同于一般的伴侶，這種伴侶是上輩對下輩的關(guān)懷與下輩對上輩的信任和依靠。下面就談點我的看法:

第一、把同學(xué)當(dāng)作自己的討論對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當(dāng)作自己的討論對象，或許就會樂此不疲，他們會給你很多驚喜。

其次、以“喜愛同學(xué)”為自己工作的動身點，去處理一切同學(xué)的問題。作為班主任，對同學(xué)中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯誤，換句話說，假如一個同學(xué)連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，查找真實的生活。

第三、我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。只有布滿盼望的人生才是樂觀的人生。潛能生聽?wèi)T了批判，對批判已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)當(dāng)是“給以盼望的教育”。很多潛能生在父母、老師的批判和指責(zé)下無望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以無望的教育”，同學(xué)不喜愛這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個同學(xué)都有自己的閃光點，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我召喚“給以愛和盼望的教育”。

教育是社會性的，光靠老師學(xué)?；蛟S僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學(xué)的勝利?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他勝利的班級管理就沒有他今日的教學(xué)奇跡。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮亮的特征之一，也是他管理思想中最具價值的熟悉之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡送瑢W(xué)對管理活動的熟悉，最大限度地調(diào)動了同學(xué)參加管理的樂觀性、解決了同學(xué)聽從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的樂觀性，還在肯定程度上極大地解放了同學(xué)的共性與制造性，使班級管理沿老師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了抱負(fù)的管理效果。

魏書生的做法使我進(jìn)一步堅決了以下熟悉：

l、雖然班級管理的對象是同學(xué)，然而我們不能把同學(xué)當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動進(jìn)展的個體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件同學(xué)偷錢大事時，處理前，我了解該同學(xué)丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有特別現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止消失紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開頭斷案，我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會消失什么狀況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告知她們中學(xué)老師可不肯定借給你，家長能常常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進(jìn)行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)當(dāng)像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢靜靜放回，假如用完了就用紙條寫清晰歸還的時間，不署名，假如按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。

2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做同學(xué)活動的監(jiān)護人與嚴(yán)峻的執(zhí)法者。作為老師，我們首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)。

3、從表面上看，老師與同學(xué)，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo))打算了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，同學(xué)完全可以成為管理活動的仆人，前提是要賜予他們充分的信任并實行高超的教學(xué)策略。

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，同學(xué)經(jīng)常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對同學(xué)行為的一種約束，它執(zhí)行中必需考慮到同學(xué)對制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有同學(xué)情愿接受且情愿聽從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些老師規(guī)定必需聽從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至抵抗。

二、自我管理思想

讓同學(xué)進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的進(jìn)展，它并非魏書生的制造，然而魏書生管理本身最鮮亮地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高超，教學(xué)手段之奇妙令人稱道。首先，他特別留意提高同學(xué)對管理活動的熟悉。曾經(jīng)有同學(xué)問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”同學(xué)說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”同學(xué)問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除奇妙地向同學(xué)傳達(dá)了對同學(xué)