承接段落教學(xué)教案公開課

承接結(jié)構(gòu)段落教學(xué)年級：三年級執(zhí)教教師：賀知章學(xué)校施勇【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)生能說出承接結(jié)構(gòu)段落的構(gòu)段規(guī)那么。.能運(yùn)用規(guī)那么識別承接結(jié)構(gòu)的段落。.能運(yùn)用規(guī)那么寫一段承接結(jié)構(gòu)的段落?！救蝿?wù)分析】目標(biāo)1屬于規(guī)那么的記憶。目標(biāo)2屬于規(guī)那么的理解。學(xué)習(xí)條件：1、外部條件：精心設(shè)計的典型的例子，對學(xué)生的回答進(jìn)行反應(yīng)和評價；2、內(nèi)部條件：已經(jīng)掌握構(gòu)成規(guī)那么的概念。目標(biāo)3屬于規(guī)那么的運(yùn)用。學(xué)習(xí)條件：1、外部條件：提供一個情景，幫助學(xué)生運(yùn)用；2、內(nèi)部條件：已經(jīng)理解承接結(jié)構(gòu)段落的構(gòu)段規(guī)那么?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，今天這節(jié)課比擬特別，我們要來學(xué)習(xí)一種段落一一承接結(jié)構(gòu)段落。（師板書，齊讀一遍）三、出示典型的正例，進(jìn)行段落的學(xué)習(xí)。首先，讓我們一起來弄清楚什么是承接結(jié)構(gòu)段落,它有什么特點。1、出示正例1小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。師：同學(xué)們，這就是一個承接結(jié)構(gòu)段落，如果我們把句子順序換一下……玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。板書：承接結(jié)構(gòu)段落

一定順序

不能調(diào)換二年級下冊《小鹿的玫瑰花》師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這段話句與句之間不能調(diào)換。（師板書：不能調(diào)換）師：為什么不能調(diào)換呢？生：因為這段話是按照種花的順序來寫的。（師板書：一定順序）師：我們同學(xué)很能干啊，一下子就找出了承接段落的兩個規(guī)板書：承接結(jié)構(gòu)段落

一定順序

不能調(diào)換是這樣嗎？我們來驗證一下！2、出示正例2一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。三年級上冊《風(fēng)箏》師：同學(xué)們，這也是一個承接結(jié)構(gòu)的段落，首先我們來看看，句與句的順序能不能調(diào)換？生：不能。師：這里的“一定順序”具體又是什么順序呢？生：放風(fēng)箏的順序。

師：現(xiàn)在，我們通過驗證，能確定這兩個規(guī)那么了嗎？生：能。師：一起說一說。生：按照一定順序?qū)懙?，句與句之間的順序不能調(diào)換。師：那么會不會還有遺漏呢？我們再來看一看下面這段話。3、出示正例3然后，他稱一稱船上的一年級下冊《稱象》曹沖先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，他稱一稱船上的一年級下冊《稱象》石頭，石頭有多重，大象就有多重了。.師：通過和上面的兩個段落的比擬，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：承接結(jié)構(gòu)段落

板書：承接結(jié)構(gòu)段落

一定順序

不能調(diào)換

連接詞師：是的，我們把這些詞稱作“連接詞”。(板書：連接詞)所以，承接結(jié)構(gòu)的段落有時候還會有一些恰當(dāng)?shù)囊灰簧哼B接詞。師：有了連接詞，整個段落的承接關(guān)系就更加清楚了。但是這個連接詞是不是必耍的呢？生：不是。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納承接結(jié)構(gòu)段落的構(gòu)段規(guī)那么。板書：承接結(jié)構(gòu)段落一定順序板書：承接結(jié)構(gòu)段落一定順序不能調(diào)換

連接詞句I-*句2一句3f句請同學(xué)參照板書來說一說。生：是按照一定順序?qū)懙?，句與句之間的順序不能調(diào)換，有時還有恰當(dāng)?shù)倪B接詞。師：我們還可以這樣表達(dá)：句1一句2f句3一句……(板書)五、運(yùn)用所學(xué)規(guī)那么辨識段落。師:接下來就請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的規(guī)那么來辨識一下哪些是承接結(jié)構(gòu)的段落吧!說出原因。1、有一天，小猴子在樹上摘了很多香蕉回來。它坐在大樹下大口大口地吃了起來，可高興了。小猴子吃完了香蕉就隨手把香蕉皮扔在地上。順序：摘一一吃一一扔2、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？3、在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候,水良也抓了一條魚放進(jìn)桶里。順序：圍池一一舀水一一捉魚六、提供情景，檢驗新知識的運(yùn)用。作業(yè)1：1,下面這段話承接的順序錯了，請你在每句話前標(biāo)上正確的序號，把它改正過來。()李靜急忙跑過去，把小孩拉上人行道。()一天，李靜在路上看到一個小孩在馬路邊玩皮球。()李靜對他說：“小弟弟，剛才多危險呀！以后可不能在馬路上玩。”()這時，有一輛汽車開過來，小孩還在向馬路當(dāng)中跑。()忽然，皮球滾到馬路當(dāng)中去了，那個小孩跑去拾皮球。

先同桌互動對一對，然后公布答案。作業(yè)2：（二選一）1、請你根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景一一泡茶，用承接結(jié)構(gòu)把這個過程寫下來，寫成一段話?？梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)倪B接詞。2、同學(xué)們，在學(xué)校你們積極參加大掃除（擦黑板、擦窗戶……），在家里你們主動幫家長做家務(wù)（擦飯桌、洗碗筷……），你是怎么做的呢？好好回想一下，選擇其中的一件寫一段承接關(guān)系的話，把過程寫清楚。對作業(yè)1,老師一邊做一邊引導(dǎo)講解，也可以讓學(xué)生說。結(jié)束以后再請學(xué)生來說一說老師剛才泡茶的主要步驟。師：你們覺得老師剛才的過程主要可以分成那兒個步驟？板書：承接結(jié)構(gòu)段落一定順序（拿水杯一放茶葉一沖水一喝茶）不能調(diào)換連接詞（先、接著、然后、最后）句句2f板書：承接結(jié)構(gòu)段落一定順序（拿水杯一放茶葉一沖水一喝茶）不能調(diào)換連接詞（先、接著、然后、最后）句句2f句3f句師：用什么連接詞把這些步驟連起來呢？生：先、接著、然后、最后。（板書）師：那是不