三月慶安縣《小學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試同步檢測(cè)卷（附答案及解析）

三月慶安縣《小學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試同步檢測(cè)卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、教師角色扮演的先決條件是（）。A、教師角色認(rèn)知B、教師角色體驗(yàn)C、教師角色期待D、教師與家長(zhǎng)的合作【參考答案】A【解析】：角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。2、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】B3、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人"。這句話說明的德育原則是（）的原則。A、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素D、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合【參考答案】D4、小學(xué)生容易把“i”寫成“1",這說明小學(xué)生的（）還不成熟。A、感知能力【參考答案】A,B,C,D,E主題班會(huì)的形式主要有主題競(jìng)賽、主題晚會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì)、主題討論會(huì)、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)。3、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)教育【參考答案】A,B,C,D,E全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。4、我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型？（）A、基礎(chǔ)教育B、中等教育C、高等教育D、職業(yè)教育E、成人教育【參考答案】A,B,C,D,E5、下列課程屬于綜合課程的有（）。A、核心課程B、融合課程C、潛在課程D、活動(dòng)課程E、廣域課程【參考答案】A,B,E6、蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。A、定義B、思索C、蘇格拉底諷刺D、助產(chǎn)術(shù)E、啟發(fā)【參考答案】A,C,D蘇格拉底提倡爭(zhēng)辯的教學(xué)法，教學(xué)過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。7、制約學(xué)校課程的三大因素是（）。A、社會(huì)B、知識(shí)C、兒童D、教育制度【參考答案】A,B,C課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。8、下列課程屬于綜合課程的有（）。A、核心課程B、融合課程C、潛在課程D、活動(dòng)課程E^廣域課程【參考答案】A,B,E9、教學(xué)過程中最基本的部分是（）。A、組織教學(xué)B、檢查復(fù)習(xí)C、講授新教材D、布置課外作業(yè)E、組織課外活動(dòng)【參考答案】C10、小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。我國(guó)的國(guó)情社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化【參考答案】B,C,D社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。三、填空題1、班主任要統(tǒng)一各方面的,同家庭與社會(huì)密切配合?！緟⒖即鸢浮拷逃α?、()是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。【參考答案】教學(xué)組織形式3、是指學(xué)生享有受他人尊重，保護(hù)良好形象及尊嚴(yán)韻權(quán)利?！緟⒖即鸢浮咳烁褡饑?yán)權(quán)4、學(xué)生具有的特點(diǎn)，教師的言論行為，為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。【參考答案】向師性5、古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國(guó)的教育則成為兩類不同教育的典型代表?！緟⒖即鸢浮克拱瓦_(dá)和雅典6、少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的組織?！緟⒖即鸢浮咳罕?、教學(xué)的一般任務(wù)包括：傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)；促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮渴澜缬^個(gè)性8、教學(xué)是學(xué)校的工作，是貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的的O【參考答案】中心基本途徑9、我國(guó)于1862年在北京的首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式，全國(guó)普遍采用班級(jí)授課制。【參考答案】京師同文館；20世紀(jì)初10、我國(guó)最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的O【參考答案】孔子蘇格拉底11、美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張我們稱為O【參考答案】?jī)和行闹髁x12、根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、、經(jīng)驗(yàn)本位課程?！緟⒖即鸢浮亢诵恼n程13、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有四方面的特性：;穩(wěn)定性；發(fā)展性；O【參考答案】獨(dú)特性、靈活性14、在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和O【參考答案】教材15、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要堅(jiān)持面向。"【參考答案】全體學(xué)生16、在教師的聘用上，目前我國(guó)實(shí)行的是?！緟⒖即鸢浮拷處熧Y格制度17、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以為基礎(chǔ)。【參考答案】直接經(jīng)驗(yàn)18、規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫—O【參考答案】學(xué)校教育制度19、“學(xué)不踱等"、“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)了教學(xué)的原則?！緟⒖即鸢浮垦驖u進(jìn)20、明確闡述掌握知識(shí)與形成思想二者之間辯證關(guān)系的教育家是,他提出了“教學(xué)的教育性”觀點(diǎn)。【參考答案】赫爾巴特21、清朝末年的“廢科舉、興學(xué)?！睒?biāo)志著中國(guó)近代教育的興起。【參考答案】制度化22、智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。【參考答案】智力23、課程理論是根據(jù)對(duì)、、的不同認(rèn)知和價(jià)值取向而建立起來(lái)的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。【參考答案】學(xué)科系統(tǒng)、個(gè)體心理特征、社會(huì)需要24、能否遵循人的是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵?！緟⒖即鸢浮可硇陌l(fā)展規(guī)律25、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括、、、和五個(gè)方面。【參考答案】備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)26、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和o【參考答案】理解教材27、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的o1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》后，班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。【參考答案】京師同文館28、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，課程目標(biāo)的制定要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)和對(duì)兒童發(fā)展的重要性，同時(shí)重視價(jià)值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)知識(shí)基本技能29、循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照和發(fā)展的順序進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科的邏輯系統(tǒng)學(xué)生認(rèn)識(shí)30、品德評(píng)價(jià)法通常包括、批評(píng)懲罰和等方式?！緟⒖即鸢浮勘?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、操行評(píng)定四、概念題1、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】班主任工作的重要性體現(xiàn)在：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；班主任是班級(jí)組織的設(shè)計(jì)者；班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。2、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)。【參考答案】理論要點(diǎn)有三點(diǎn)：第一。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第三，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別應(yīng)試教育的根本所在。3、小學(xué)德育的途徑有哪些?【參考答案】(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。學(xué)校丁作必須以教學(xué)為主,教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本途徑。課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。這是生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要途徑，可以使學(xué)生的品德在各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)交往中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)。這種方式不受教學(xué)計(jì)劃的限制，可讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自愿選擇參加。課外與校外活動(dòng)特別有助于培養(yǎng)學(xué)生的辨別是非、自我教育等道德能力和互助友愛、團(tuán)結(jié)合作、紀(jì)律性與責(zé)任感等良好品德。勞動(dòng)。這是學(xué)校進(jìn)行德育，尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。通過勞動(dòng)，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)、科學(xué)與技術(shù)的興趣與愛好；激發(fā)出巨大的熱情與力量，經(jīng)受思想與行為上的嚴(yán)峻磨練；培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)和勤儉、樸實(shí)、艱苦、頑強(qiáng)等許多少先隊(duì)活動(dòng)。少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。通過少先隊(duì)活動(dòng)，能激發(fā)小學(xué)生的上進(jìn)心、榮譽(yù)感，使他們能夠嚴(yán)格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好品德。班主任1：作。以上幾條德育途徑各有自己的特點(diǎn)與功能，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學(xué)校應(yīng)全面利用各種德育途徑的作用，使其科學(xué)地配合起來(lái)，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。4、小學(xué)課程的性質(zhì)是什么？【參考答案】(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)。基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、專業(yè)教育。發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展?？山邮苄浴ＰW(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易，要符合學(xué)生的年齡特征。5、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用?！緟⒖即鸢浮空n外活動(dòng)其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用：充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)牛與社會(huì)的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生的課余牛活更充實(shí)、健康，對(duì)學(xué)生和德、智、體、美、勞諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。（2）激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式多是學(xué)乍喜聞樂見、富有吸引力的，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要.（3）培養(yǎng)學(xué)牛的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊人地，這一方面能使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力；另一方面，使其創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。6、確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？【參考答案】確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有：（1）我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生政治、思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標(biāo)要體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)的人的要求。不同的發(fā)展時(shí)期有不同的社會(huì)思想道德行為準(zhǔn)則，德育目標(biāo)的確立要考慮社會(huì)發(fā)展的新的要求。（2）教育目的對(duì)學(xué)校德育所要達(dá)到的結(jié)果做出的總的規(guī)定。德育目標(biāo)的確立必須依據(jù)教育目的中對(duì)學(xué)校德育要達(dá)到的結(jié)果的總的規(guī)定。（3）兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律確立的德育目標(biāo)，才是與其主體發(fā)展需要相適應(yīng)的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下的德育工作才能被學(xué)生自覺接受。7、為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主?！緟⒖即鸢浮浚?）以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；（2）教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；（3）教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；（4）歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。8、二戰(zhàn)以后世界各國(guó)教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢(shì)？【參考答案】（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。五、定義題1、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)：即教學(xué)大綱，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。2、學(xué)校德育【參考答案】學(xué)校德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。3、德育【參考答案】德育是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。4、課外活動(dòng)【參考答案】課外活動(dòng)：學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。5、教育科學(xué)【參考答案】教育科學(xué)：是指以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。六、論述題1、請(qǐng)闡述課外輔導(dǎo)的含義與內(nèi)容，以及教師提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量的措施?！緟⒖即鸢浮空n外輔導(dǎo)是對(duì)課的補(bǔ)充和延伸，它的內(nèi)容有：給學(xué)生解答疑難問題；給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；對(duì)尖子學(xué)生作提高性指導(dǎo)；為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究的幫助；開展課外輔助教學(xué)活動(dòng)，如參觀、看教學(xué)影片或錄像；指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性和社會(huì)服務(wù)性活動(dòng)等。提高課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，教師要注意：從實(shí)際出發(fā)，具體分析，做到因材施教:輔導(dǎo)要目的明確，采用啟發(fā)式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要注意態(tài)度，師生平等相處，共同討論，使學(xué)生有問題可問；加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).提高輔導(dǎo)效果。2、試述科技進(jìn)步對(duì)教育的影響?！緟⒖即鸢浮浚?）科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。3、試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心?！緟⒖即鸢浮康谝唬越虒W(xué)為中心足學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開來(lái)，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)的根小所在。第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三，歷史上正反兩方而的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。前蘇聯(lián)20?30年代，我國(guó)建國(guó)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說明,否定以教學(xué)為巾心，教育質(zhì)量就沒有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮拷處熉殬I(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說，是品德教育的重要因素；師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是：①對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；②對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛；③對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；④對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。5、教師怎樣才能做到正確使用教科書？【參考答案】教師正確使用教科書應(yīng)做到：第一，認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。第二，透徹理解教科書中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)法調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，把重點(diǎn)和難點(diǎn)化為學(xué)生可以接受的信息。第三，教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。B、注意能力C、記憶能力D、思維能力【參考答案】A【解析】：感知能力就是對(duì)感覺刺激、知覺對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對(duì)刺激的判斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。5、班級(jí)管理的基本功能是（）A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B、幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性【參考答案】D【解析】：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。A項(xiàng)是班級(jí)管理的主要功能，B、C兩項(xiàng)的班級(jí)管理的重要功能。6、毛澤東提出的新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在（）A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年【參考答案】A7、老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。A、品德評(píng)價(jià)法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法第四，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特征、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力、方法和習(xí)慣，防止學(xué)生產(chǎn)生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。【參考答案】A【解析】：本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。8、《禮記？學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。”下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【參考答案】C【解析】：《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。9、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃的基本特征是()。A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性【參考答案】D【解析】：依據(jù)義務(wù)教育特性，得出我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征。10、為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是()A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式【參考答案】C11、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的()A、職業(yè)道德信念B、職業(yè)道德習(xí)慣C、職業(yè)道德意識(shí)D、職業(yè)道德理想【參考答案】B12、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的（）。A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則【參考答案】D【解析】：這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。13、課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。A、引導(dǎo)B、促進(jìn)和維持C、反饋D、評(píng)價(jià)【參考答案】B14、在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是（）A、做好班長(zhǎng)的工作B、做好先進(jìn)生的工作C、做好班委的工作D、做好后進(jìn)生的工作【參考答案】D15、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)【參考答案】B16、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體【參考答案】B17、《學(xué)記》中要求“學(xué)不蹴等"，是說在教學(xué)中要貫徹（）。A、循序漸進(jìn)原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】A【解析】：意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳躍，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。18、我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹19、1956年美國(guó)心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)D、A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動(dòng)作目標(biāo)D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)20、《學(xué)記》要求“學(xué)不踱等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）A、鞏固性原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、直觀性原則【參考答案】B21、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A、柏林大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、巴黎大學(xué)D、哈佛大學(xué)【參考答案】A【解析】：181。年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。22、“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù),不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。"這一條文規(guī)定出自（）A、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)婚姻法》【參考答案】A23、兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展大致經(jīng)歷如下過程（）A、從自我為中心發(fā)展到“他律”再到“自律"B、從“他律”發(fā)展到“自律”再到自我為中心C、從自我為中心發(fā)展到“自律