高考小說文本閱讀人物形象探究的三種題型與探究“五角度”

高考小說文本閱讀人物形象探究的三種題型與探究“五角度”題型一：概括形象類【知識儲備】人物形象是小說的主要要素。小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型的人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)一定的主題。小說中人物的形象特征包括兩個方面:外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格;二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。1.運(yùn)用各種描寫手法來塑造人物形象描寫手法具體分析正面描寫類別特點(diǎn)、作用肖像描寫肖像描寫是對人物形象的外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫入手，可以迅速掌握人物的外在特征，甚至內(nèi)在性格。小說人物的肖像描寫可以是相對靜止的整體顯示,如同電影中的人物特寫鏡頭一樣,從正面刻畫人物肖像，如《林黛玉進(jìn)賈府》中對林黛玉的肖像描寫;也可以是對某一局部的重點(diǎn)刻畫，如魯迅在《祝?！防飳ο榱稚┑难凵竦娜蚊鑼懻Z言描寫小說的語言描寫包括對話和獨(dú)白。個性化的對話，可以表現(xiàn)人物的不同性格。魯迅筆下人物的語言，都極有性格特色,孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的自欺自慰，無不繪聲繪色。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《歐也妮?葛朗臺》中葛朗臺的一句獨(dú)白：“那簡直是抹自己的脖子!”這句獨(dú)白直接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲描寫手法具體分析正面描寫類別特點(diǎn)、作用作寫動描動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所做的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物的思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎心理描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格,推動情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。如《項(xiàng)鏈》里對瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸治觯尙F(xiàn)實(shí)生活與她的夢想形成鮮明的對照，突出了現(xiàn)實(shí)與夢想的尖銳矛盾，揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸的生活而擠入上流社會,成為生活優(yōu)裕而受人奉承的貴夫人的心理節(jié)寫細(xì)描細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫,能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格側(cè)面描寫側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來表現(xiàn)人物小說中人物的身份,所擁有的社會地位，以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，直接決定了人物的言行,影響著人物的性格。如《祝?！分械聂斔睦蠣敚恰耙粋€講理學(xué)的老監(jiān)生”，是封建禮教的堅(jiān)決捍衛(wèi)者，他思想僵化，反對新黨，反對一切變革。已經(jīng)是民國時代了，而他的思想還停留在封建時代。對于祥林嫂，他起初只是因?yàn)樗枪褘D，覺得很不吉利罷了，但還能容忍;后來祥林嫂改嫁回來,他實(shí)在無法容忍，因?yàn)樵谒姆饨▊惱碛^念里，改嫁是女子最大的罪惡，他害怕玷污了祖先。正是這種歧視,才徹底地毀滅了祥林嫂想要活下去的希望，她被掃地出門，悲慘而死,還要被罵一句“謬種二借助情節(jié)來展現(xiàn)人物的形象（性格）特征情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個性。因此,欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。把人物置于特定的社會歷史背景中展現(xiàn)小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。因?yàn)槿宋锏膫€性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作者塑造一個人物，都是把他當(dāng)成特定歷史時期的典型人物來塑造的。一個人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的個性，還要看他是否有廣泛的共性。而對人物共性的分析，就必須在一定的社會歷史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社會時期中國農(nóng)村底層?jì)D女的典型代表。如果說前三條是側(cè)重對人物個性方面的分析，那么，結(jié)合人物的社會歷史背景而做的分析則是側(cè)重于共性方面的分析。對人物形象的分析，最好采用兩者相結(jié)合的方法。題型二形象的作用一、人物形象的作用【知識儲備】主要小說的人物形象眾多，其中處于中心地位、被作者著力塑造的就是小說的主要人物。塑造人物是小說的核心，但不是根本目的，小說的最終落腳點(diǎn)是借

人物形象助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示,是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用。如《祝?！分薪衣斗饨ǘY教的罪惡這一主題就是由祥林嫂這個形象來完成的次要人物形象次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般有以下幾個方面：1.牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往可以從次要人物的眼睛里看出來;對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用,常常起到線索的作用。2.側(cè)面襯托，個性鮮明。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得生動有趣，凸顯主要人物的品質(zhì),表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3.渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。4.揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期種種精神上的矛盾【答題規(guī)范】思路主要人物形象分析主要人物形象的作用“三考慮”對的一慮節(jié)用一考情作一分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作用。如果人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化對的慮題用一考主作一分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用,也就是作者塑造人物的用意:反映社會現(xiàn)實(shí)和寄托情感一對的一慮會用一考社作一也就是分析人物形象的社會意義,結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示,這也是作品的真正寫作意圖次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考慮”從“自身作用”考慮次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物,有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用從“襯托主要人物”考慮襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托,是怎樣襯托的從“情節(jié)作用”考慮考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展從“主題作用”考慮次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題從“'我'小說中的“我”是一個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它

考慮考慮考慮箜曷?？紤]箜曷模板作用。如下圖示意:文章通過XX形象的塑造，表現(xiàn)XXX；對xx（主題），或xx（情節(jié)）等方面起到了XX作用。如下圖示意:二、物象的作用【知識儲備】小說中物象的基本作用有:①突出人物性格，揭示深化主題;②反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫虎垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用,要注意物象的類別與特征:像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，要特別注意它們在渲染氣氛、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它們在表現(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來分析?！緦彺鹬附颉吭O(shè)問方式1.小說以“XX（物象廣為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請簡要分析。2.小說多次寫到“xx（物象尸，分別有什么意圖?請簡要分析。3."xx（物象）"對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請簡要分析。4.小說用不少筆墨寫“xx（物象）”，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？答題思路分析物象作用五方面自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價值，豐富了文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對主要人物的映襯,如梅、玉、竹等物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔命c(diǎn)題作用物象揭示了怎樣的主題題型三探究人物形象【知識點(diǎn)】人物形象是小說的中心，因而人物形象也是探究的重點(diǎn)。人物形象探究題是以人物形象特征及人物形象塑造藝術(shù)為探究點(diǎn)的。其主要從兩個方面命題：一是主次人物的安排，探究誰是主人公;二是人物身份、地位、性格特征及所反映出的

民族心理和人文精神。概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語【答題規(guī)范】概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語（一）題型細(xì)解常見題型答題角度小說的主人公是誰？①從描寫的篇幅看,一般描寫誰的篇幅多，誰就是主人公;②從主題的體現(xiàn)看，誰是主題的集中體現(xiàn)者，誰就是主人公;③從情節(jié)的發(fā)展看，誰在情節(jié)發(fā)展中占主導(dǎo)地位，誰就是主人公;④從描寫的側(cè)重看，正面描寫的是誰（其他人都與之形成襯托對比關(guān)系），誰就是主人公小說中的某個人物是否多余？①看此人物是否對主要人物有對比、襯托的作用;②看此人物是否對情節(jié)的發(fā)展起推動作用;③看此人物是否對主題的豐富和表達(dá)起積極作用對某人，是贊頌還是批評？①從時代發(fā)展的趨勢看,此人言行是否符合時代的主旋律;②從作者的感情傾向看，作者對此人的評價是贊揚(yáng)還是貶斥;③從其他人物的反應(yīng)看,其他人物對此人是同情還是厭惡;④從人物的命運(yùn)結(jié)局看，此人的結(jié)局是值得贊揚(yáng)還是批評對某人有不同的認(rèn)識，你認(rèn)為呢？從人物的不同表現(xiàn)、對人物品行的辯證認(rèn)識分析，肯定其合理的一面,否定其不合理的一面（二）通用步驟答題思路人物形象探究“五角度”角度一:情節(jié)的角度。情節(jié)的發(fā)展過程就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。角度二:人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。角度三:主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。角度四:環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。角度五:合理的角度。考慮人物形象的塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)答題模板文中主人公……，具有……的性格，與他所處的環(huán)境是有密切關(guān)系的（具體分析情節(jié)、社會環(huán)境）,他自身……（具體分析他自身因素），這一形象具有……（社會角度、小說主題角度）的意義，是（不）符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的1.性格類：（1）正面：善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強(qiáng)、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚(yáng)、心直口快、耿直偏激、嚴(yán)厲苛刻、嚴(yán)慈相濟(jì)向往自由、追求平等、熱愛生

活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨(dú)行(2)反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強(qiáng)好勝、孤芳自賞2.拼搏類：正面：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、積極樂觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重)3.奉獻(xiàn)類：正面：無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深反面：斤斤計(jì)較、自私自利)不倦、進(jìn)取、無私、秋毫、4.職責(zé)類：正面：恪盡職守、盡職盡責(zé)、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、不倦、進(jìn)取、無私、秋毫、4.職責(zé)類：正面：恪盡職守、盡職盡責(zé)、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、嚴(yán)以律己、臨危不懼愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、秉公執(zhí)法、不徇私情、博學(xué)善談、以身殉職、智勇雙全、博古通今、教學(xué)有方、勇于探索、奉公守法、見多識廣、誨人銳意鐵面明察反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死品質(zhì)類：正面：潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、