小學(xué)教師讀書心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師讀書心得體會5篇心得體會是當(dāng)下的社會中常見的一種感受性的總結(jié)性書面材料，要是沒有一個合理的觀點(diǎn)輸出，寫出的心得體會就是沒有多大價值的。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)教師讀書心得體會范文5篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)教師讀書心得體會1

以前只知道教導(dǎo)需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，由于有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教導(dǎo)。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們稀奇的“乖”，學(xué)習(xí)勞績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教導(dǎo)的悲哀。由于我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學(xué)生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教導(dǎo)。我們要創(chuàng)設(shè)對等、民主、和諧的教導(dǎo)空氣，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為映照學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的進(jìn)展。

一、開放學(xué)生的時空，使之彌漫活力

開放學(xué)生的時空，使之彌漫活力，教師務(wù)必摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、對等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師打開心靈的大門，說出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分呈現(xiàn)自己的天性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣，教師務(wù)必做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。否那么就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動地采納信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。

二、關(guān)愛學(xué)生，使其“親其師，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道。”人非草木，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，假設(shè)我們對每個學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立心緒，逐漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周邊變化的事物，久而久之脾氣會變壞。假設(shè)急噪不能克制自己，變得沖動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要熟悉到我們的任務(wù)是去扶助每一個學(xué)生告成，對其不模范行為，只有引導(dǎo)，專心去做思想工作。我們在教導(dǎo)教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的士氣，這對自己進(jìn)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去斟酌，調(diào)整好自己的心緒，實(shí)時將一觸即發(fā)的沖突緩沖過來，增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美觀的色調(diào)，他們在喜悅中成長著。讓我們放下架子，崇敬、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的變更而變得更心愛、更喜悅。

小學(xué)教師讀書心得體會2

通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個職業(yè)，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學(xué)生。李老師勤于斟酌，斟酌自己平日的工作，斟酌學(xué)生身上反映出的問題，斟酌學(xué)生生活中的表現(xiàn)，斟酌教導(dǎo)學(xué)生的策略。李老師擅長學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的優(yōu)秀的一面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理閱歷。我想一個優(yōu)秀的班主任首先理應(yīng)是喜悅而有聰慧的一個積極進(jìn)取的人。

學(xué)習(xí)了廣東教導(dǎo)學(xué)院李季教授“敘事教導(dǎo)走進(jìn)心靈的聰慧”講座后，感想良多。我們教師在教導(dǎo)教學(xué)過程中，倘使不走進(jìn)學(xué)生的心靈的話，我想很難收到很好的教學(xué)效果。由于教學(xué)過程中一個主體的因素——學(xué)生，沒有參與到我們的教導(dǎo)教學(xué)中來的話，很難取得良好的效果。這樣的話，教師教的很累也很苦，同樣學(xué)生學(xué)得也很累也很苦。只有我們教師潛入學(xué)生當(dāng)中，去體念、去感受，了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生和學(xué)生一起成長，這樣的話，我們教師才能和學(xué)生有共鳴之處，學(xué)生才能參與到教學(xué)中來。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢?

一、聽學(xué)生的心聲。

我們教師要以崇敬學(xué)生，對等的態(tài)度去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會把他們心思報告教師。

二、看學(xué)生的行動。

人們常說：看其行，知其意。我們教師要留心查看學(xué)生日常行為表現(xiàn)，從學(xué)生日常的一言一行來中去分析學(xué)生的心理、了解學(xué)生心理。

三、和學(xué)生交流

教師要定期不定期和學(xué)生一起交流，主是議論學(xué)生和關(guān)切的一些事情，譬如：如何對付中學(xué)生的早戀問題，中學(xué)生配置手機(jī)的利弊。通過和學(xué)生的交流可以察覺學(xué)生的思想動態(tài)，對一些問題的看法以及人生觀、世界觀等，這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈。

通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理才能、駕輕就熟的教導(dǎo)教學(xué)才能、機(jī)敏靈敏的教導(dǎo)應(yīng)變才能、廣泛生動的交往協(xié)調(diào)才能、深刻敏銳地查看分析才能、冷靜冷靜的自我操縱才能、生動藝術(shù)的語言表達(dá)才能、勤于反思的教導(dǎo)科研才能、積極有效的自我調(diào)適才能。這九方面的才能假設(shè)鞏固了，會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。今后我要加強(qiáng)自己這幾方面才能的培養(yǎng)。

總之，作為一名教師，面要寬，專業(yè)要精，要時刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。所以我們要與時具進(jìn)，要擅長去做，不斷總結(jié)自己的教學(xué)閱歷與技巧。班主任是學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)與日常管理過程中一個特定而繁雜的社會角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中喜悅的工作。作為班主任，要嚴(yán)中有愛，愛中有法，要以育人為啟程點(diǎn)，讓自己做好自己的班級育人工作。

小學(xué)教師讀書心得體會3

書是學(xué)識的海洋，讀書對每個人來說都分外重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能變更一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了才干，掌管了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上繁忙不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。制止陷入這種“更可悲”狀況的最可行的手段唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不成耐。讀書，才能消釋“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師彌漫生命激情和聰慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得更加開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進(jìn)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的高雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一片面。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的氣力，是我的教導(dǎo)信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教導(dǎo)家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，務(wù)必伴隨著讀書而進(jìn)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)聰慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有大量不確定性：多元智力和多元價值取向，抉擇了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)抉擇了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大抉擇了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知抉擇了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性抉擇了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性抉擇了教師務(wù)必是個嫻熟而高明的教導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)學(xué)識的進(jìn)展者和創(chuàng)造者。

因此我深刻體會到，不讀書，就不知道當(dāng)今教導(dǎo)觀念變化之大，教導(dǎo)形勢進(jìn)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

小學(xué)教師讀書心得體會4

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“培養(yǎng)喜悅、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種心緒密碼：奇怪、開心、詫異、苦惱、生氣、畏縮、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)全體的心緒密碼(盡可能不讓孩子的心緒受到壓抑)。表示開心、奇怪的心緒密碼，都是正面的心緒密碼;表示苦惱、生氣、畏縮、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的心緒密碼。

訣竅2，盡可能激勵孩子多多表達(dá)奇怪和開心的心緒密碼(盡可能讓正面心緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開頭動手撕扯。假設(shè)這本書不是那么珍重，你不妨先查看一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么回響?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對此表示賞識：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很美麗，紙張也很棒喲?！奔僭O(shè)你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨意玩?！?/p>

訣竅3，擯棄引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消釋因其負(fù)面心緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，假設(shè)我們忽略孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的心緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有協(xié)助，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消釋孩子的負(fù)面心緒。

訣竅4，用話語協(xié)助孩子表達(dá)心緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點(diǎn)東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅耍隳軌蚋f：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心地蕩著秋千，你能夠用話語鞏固這種體驗(yàn)給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸誕的聲音，譬如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認(rèn)可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇異的電線和插頭，這時父親寧靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看畢竟是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡樸描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，感謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以寧靜的語氣和孩子說話，并干預(yù)了她的危害舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種特別好玩的東西——球。結(jié)果，“感謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以斷定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出變更并賦予賞賜。這位父親全體的舉動和回響，都是在給索尼婭師范一些名貴的閱歷，還會有助于她將來長成一個心地憐恤、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

小學(xué)教師讀書心得體會5

作為一名小學(xué)語文教師，我心中的夢想課堂，它理應(yīng)是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩的。為什么呢?由于我們從小采納的教導(dǎo)，它給我們的`啟示是：學(xué)識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)報告我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么，怎樣的事是我們都容許主動做、情愿做的呢?那確定是從中可以獲得樂趣，獲得告成的事，這是人的天性。假設(shè)一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的畏縮。為什么呢，理由可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們首先要變更的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變畏縮學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個方面著手變更。

一、讓全體學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信仰，品嘗告成的滋味。記得有句格言：“不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥恚瑔訉W(xué)生