高血壓最新進(jìn)展課件

高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛哐獕鹤钚逻M(jìn)展高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛哐獕褐委煹男抡J(rèn)識(shí)和展望內(nèi)容高血壓降壓目標(biāo)高血壓治療新認(rèn)識(shí)聯(lián)合治療降壓藥物再評(píng)價(jià)展望高中作文教學(xué)方法創(chuàng)新理念興趣培養(yǎng)高中學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)感到比較吃力，尤其是在寫作時(shí)，往往會(huì)由于自身語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足，寫出的文章內(nèi)容比較空洞，文章的吸引力不足，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加大對(duì)高中作文寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的重要性，讓他們掌握更加科學(xué)的寫作手法，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，為他們以后文章的寫作奠定良好基礎(chǔ)。1.創(chuàng)新高中作文教學(xué)的有效策略1.1激發(fā)學(xué)生的寫作熱情高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到作文知識(shí)的魅力，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師的作文講解過(guò)于形式化，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃重，最終導(dǎo)致學(xué)生寫作水平較低。因此教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，為學(xué)生的語(yǔ)文寫作奠定良好基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生寫作熱情，提高學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)，首先需要學(xué)生保持整潔的卷面，所以日常的練字有著非常重要的作用。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要給學(xué)生講練字的重要性，讓他們形成練字的好習(xí)慣，不到兩年的時(shí)間，學(xué)生的字體就會(huì)得到比較大的改觀，在寫作上會(huì)存在一定的優(yōu)勢(shì)。其次，教師在課堂上要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作課堂，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文寫作的重要性，為他們以后知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.2重視日記的訓(xùn)練教師要想提升學(xué)生的語(yǔ)寫作水平，就要加強(qiáng)學(xué)生的日常練習(xí)。日記作為一種練筆的重要形式，教師就可以通過(guò)該種形式來(lái)打磨學(xué)生的思想情感，增加他們的生活閱歷，為他們以后的寫作提供幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量為學(xué)生創(chuàng)建比較民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這樣才能夠幫助他們找到適合他們自身學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。在日記這樣的形勢(shì)下，學(xué)生需要每天記錄自己的事情，在情感表達(dá)上更加客觀、直接，在長(zhǎng)時(shí)間的積累中可以增加學(xué)生的寫作素材，讓他們的心靈感受到生活帶給他們的快樂(lè)，在寫作上具有更為廣闊的思維，幫助他們真實(shí)自由的表達(dá)內(nèi)心情感。只有將學(xué)生的心靈之窗打開，教師才能夠采用更加科學(xué)的方式來(lái)誘發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們更加穩(wěn)定的情感，讓學(xué)生對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)，為他們以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供幫助。除此之外，在進(jìn)行日記訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生去用心感受身邊的事物，將所見(jiàn)所聞寫入到日記中，這樣表達(dá)出的情感才更加真實(shí)。正如魯迅在《作文秘訣》中說(shuō)道：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，只有在這樣的寫作下，所要表達(dá)的情感才更真實(shí)，才能夠打動(dòng)讀者。所以教師在鼓勵(lì)學(xué)生寫日記時(shí)，要讓學(xué)生描寫真人真事，并且敢于在日記中抒發(fā)自己的情感，這樣才能夠提升學(xué)生的寫作水平。1.3加強(qiáng)寫作訓(xùn)練高中作文需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)懗霰容^打動(dòng)人心的作品。但是由于學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不足，使得寫作質(zhì)量比較差，不利于他們今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，讓他們充分感受到中華文化的博大精深，提高他們的寫作興趣，從而達(dá)到高中語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)人的情感通常與生活有著緊密聯(lián)系，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期在這樣的熏陶下，會(huì)讓高中生產(chǎn)生多方面、多層次的情感體驗(yàn)，為他們的寫作積累更多的素材。在積累素材時(shí)，既可以是當(dāng)代的英雄人物事跡，又可以是古代詩(shī)詞歌賦等，通過(guò)這些素材的積累，學(xué)生的寫作更加生動(dòng)，同時(shí)也比較具有文采，為他們今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如學(xué)生想要表達(dá)人物堅(jiān)強(qiáng)的品格，就可以用青松、梅花等意象展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，使得文章更具有說(shuō)服力，也更具有文采。高中教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以調(diào)整自身的教學(xué)方案，除此之外，學(xué)生在這樣的教學(xué)中，也可以向教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，解決他們寫作中的困難，為他們以后寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。只有長(zhǎng)期在這樣的鍛煉中，學(xué)生才可以寫出更加打動(dòng)人心的作品，才能夠讓他們表達(dá)出自己的真情實(shí)感，最終滿足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。1.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育學(xué)生在以往的寫作中往往生搬硬套，使得作文情感表達(dá)比較差，最終會(huì)影響到他們的寫作質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要努力提升學(xué)生的思想情感表達(dá)能力，并給予他們更多的思考空間，讓他們感受到真實(shí)情感在寫作中的重要性，從而提高學(xué)生的寫作水平。教師要增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，就可以充分利用教案來(lái)進(jìn)行，比如在高一語(yǔ)文教材中，就《燭之武退秦師》一課，就可以突出講解燭之武超然的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燭之武這種品格的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到真情表達(dá)的重要性，在今后的寫作中也可以利用這種手法來(lái)表現(xiàn)自己所要表達(dá)的情感，從而為寫作增加魅力。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去感受自然生活之美，比如深入到田間或者城市中，去觀察身邊事物，找到學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，豐富他們的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！究偨Y(jié)】綜上所述，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)還要提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的技巧提升寫作水平，為今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好幫助?！疚难晕抹D―民族文化之根，它承載著中華民族厚重的文化內(nèi)涵和智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文也就是對(duì)我們中華文化最直接的傳承。然而事實(shí)上，初中文言文教學(xué)舉步維艱，我認(rèn)為最主要的原因在教師：教法傳統(tǒng)簡(jiǎn)單僵化，甚至有的教師逐字逐句的翻譯、枯燥無(wú)味的講解，然后讓學(xué)生機(jī)械地背誦，把文質(zhì)兼美的文言文講得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)得興味索然。俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師?！倍韲?guó)大文豪列夫?托爾斯泰也說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，真正成為課堂的主人?；诖耍鶕?jù)近二十年的教學(xué)和教學(xué)研究，我總結(jié)出讓學(xué)生喜歡上文言文的幾點(diǎn)策略：一、讓學(xué)生對(duì)你感興趣上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所謝利民教授說(shuō)：“教師是課堂教學(xué)的司令員，取決于學(xué)生成績(jī)好與差的關(guān)鍵不是教的那本書，而應(yīng)是教那本書的人?！钡拇_，當(dāng)學(xué)生喜歡你時(shí)，他才會(huì)喜歡上你的課，才會(huì)用心聽你的課。作為一名教師，要用自己高尚的人格魅力去吸引學(xué)生，使學(xué)生在喜歡上自己的同時(shí)也喜歡上自己的課，從而學(xué)到豐富的知識(shí)，獲得更多的快樂(lè)。那么，怎樣才能吸引學(xué)生呢？首先教師要有淵博的知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)，盡可能成為學(xué)生心中無(wú)所不知的“百科全書”，使學(xué)生內(nèi)心對(duì)你充滿敬仰。其次，要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真誠(chéng)和愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。同時(shí)，教師要把自己融入到課間活動(dòng)中，和學(xué)生一起活動(dòng)，從而拉近師生之間的距離。二、讓學(xué)生對(duì)你的課堂感興趣1.用導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。新的一課導(dǎo)語(yǔ)好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡和課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師如果能在課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，就等于成功了一半。每位語(yǔ)文教師皆知，一個(gè)新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)能收到“一石激起千層浪”之效，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)清楚了解這節(jié)課要講的內(nèi)容、目的和要求，從而使學(xué)生的思維緊緊圍繞著個(gè)中心開動(dòng)起來(lái)，并會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)新奇，集中注意力。試舉兩例：（1）以重溫舊知識(shí)切入。如，《湖心亭看雪》的導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)計(jì)為：西湖是有名的風(fēng)景區(qū)，我們學(xué)過(guò)很多描寫它的詩(shī)文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下能記起哪些？待同學(xué)們說(shuō)出幾句，像“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”、“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”等，教師可以接著說(shuō)：我們欣賞的都是西湖春夏的美景，那冬天的西湖什么樣呢？我們一起來(lái)看張岱的《湖心亭看雪》中的描寫。（2）以古今對(duì)比導(dǎo)入。如《捕蛇者說(shuō)》導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)計(jì)為：我們的政府和人民正致力于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。千百年來(lái)，農(nóng)民種地繳費(fèi)制被廢止了，而且政府還給予一定的補(bǔ)貼，這充分說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，可唐代文學(xué)家柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》卻深刻揭示了唐朝以來(lái)苛刻的賦稅給農(nóng)民帶來(lái)的深重災(zāi)難，下面讓我們一起走進(jìn)唐朝的農(nóng)村。2.用激情感染學(xué)生羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中先有?！币粋€(gè)合格的教師，不僅要有淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還要有從事教學(xué)工作所需要的敏感、多思和富于激情的氣質(zhì)，要做到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。很難想象，一個(gè)感情平淡、反應(yīng)麻木、讀書時(shí)無(wú)動(dòng)于衷的教師，怎能以情動(dòng)人，怎能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。教師的工作繁瑣、單調(diào)，很難產(chǎn)生成就感，容易使教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)失去激情和憧憬，久而久之，教師的教學(xué)就越來(lái)越缺乏激情，課堂變得波瀾不驚，師生表情冷漠，感情交流越來(lái)越少，兩者之間的互動(dòng)只為了學(xué)業(yè)成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的發(fā)展都是不利的。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要正確看待教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)會(huì)釋放自己，充分運(yùn)用自己的激情進(jìn)行朗讀、演講、提問(wèn)等，以感染啟發(fā)陶冶學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在激情的感染下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.用誦讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感一個(gè)人的語(yǔ)文能力主要表現(xiàn)在語(yǔ)感上，而誦讀是加深文言文理解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力的重要途徑，也是千百年來(lái)人們從學(xué)習(xí)文言文的實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的方法。文言文很注意用字，句式規(guī)整、講究平仄，文言文朗讀要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏，才能讀懂意思、讀出語(yǔ)感，進(jìn)而才會(huì)思考，觸類旁通。因此，教師一定要避免傳統(tǒng)的文言文串講法，重視誦讀的重要性。為此，在教學(xué)中教師必須采取多種方式誦讀并創(chuàng)設(shè)誦讀情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。誦讀的方式有很多，如范讀、齊讀、單讀、配樂(lè)讀、配畫讀等。4.用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生眾所周知，經(jīng)典的課堂提問(wèn)對(duì)一節(jié)課的成功起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，課堂提問(wèn)要緊扣文章重點(diǎn)、難點(diǎn)，有梯度、有思辨性、有引領(lǐng)性，且盡量生動(dòng)有趣。所謂“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。如：《記承天寺夜游》可設(shè)計(jì)問(wèn)題――蘇軾筆下的景有什么特點(diǎn)？“閑人”指什么樣的人？你認(rèn)為蘇軾是一個(gè)怎樣的人？你對(duì)蘇軾懷有怎樣的感情？《湖心亭看雪》問(wèn)題可設(shè)計(jì)為：此文寫了何事，繪了何景，抒了何情？雪景有何特點(diǎn)，用什么方法描寫？你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)需要隱士嗎？教師的提問(wèn)少而精，保持足夠的吸引力，從而幫助引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的核心內(nèi)容。綜上所述，從教師本身到課堂教學(xué)我們都要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性主動(dòng)性，充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的思想，只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡上文言課，從而真正打造高效文言課堂。高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林高血壓最新1高血壓治療的新認(rèn)識(shí)和展望高血壓治療的新認(rèn)識(shí)和展望2內(nèi)容高血壓降壓目標(biāo)高血壓治療新認(rèn)識(shí)聯(lián)合治療降壓藥物再評(píng)價(jià)展望內(nèi)3高血壓降壓目標(biāo)什么是理想的血壓水平?迄今為止,規(guī)模最大、為期3年的HOT臨床試驗(yàn)結(jié)果告訴我們:血壓控制能帶來(lái)最大益處的血壓值可以定為138/83mmHc時(shí)心血管事件的發(fā)生率最低,即理想血壓水平。此外,血壓下降到此水平以下也是非常安全的高血壓降壓目標(biāo)4高血壓治療新認(rèn)識(shí)綜合評(píng)價(jià)和控制多重心血管危險(xiǎn)因素高血壓綜合征·不同大規(guī)模臨床試驗(yàn)證明絕對(duì)獲益率差異相當(dāng)大原因——單純降壓不能完全保護(hù)靶器官患者同時(shí)存在多重心血管危險(xiǎn)因素高血壓治療新認(rèn)識(shí)5成人中的血壓分類類型血壓(mmHg)理想<120/80正常130/85正常高值SBP130~139DBP85~89高血壓1期SBP140~159DBP90~992期SBP160~179DBP100~1093期SBP≥180DBP≥110ThesixthreportoftheJointNationalCommitteeonPreventionDetection,Evaluation,andTreatmentofHighBloodPressure.ArchInternMed1997:157:2413-46成人中的血壓分類6NCEPATPII:TheMetabolicSyndrome危險(xiǎn)因素腰圍>102cm(>40inches)女>88cm(->35inches)甘油三脂≥1.7mmoL(150mg/d)HDL-C<1.0mmol/L(40mg/dl)女<1.3mmol/L(50mg/dl)血壓≥130/85mmHg空腹血糖≥110mg/d(6.1mmol/L個(gè)以上危險(xiǎn)因素,代謝綜合征即可診斷NCEPATPII:TheMetabolicSyn7代謝綜合征國(guó)際衛(wèi)生組織(WHO)還包括空腹胰島素水平、微量蛋白尿根據(jù)美國(guó)的資料,人群中22%有代謝綜合征根據(jù)上海的資料,人群中3.6%有代謝綜合征代謝綜合征8高血壓綜合征的危險(xiǎn)因素1、動(dòng)脈順應(yīng)性下降2、內(nèi)皮功能紊亂3、糖代謝異常4、胰島素代謝異常5、神經(jīng)內(nèi)分泌功能紊亂6、腎功能變化7、凝血機(jī)制障礙(纖溶、凝血因子)8、左室肥厚、功能失調(diào)9、加速動(dòng)脈粥樣硬化10、中心性肥胖(obesity/adiposity)高血壓綜合征的危險(xiǎn)因素9高血壓綜合征的其他重要組成部分心率增快伴R高尿酸血癥OSAS(阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征)高血壓綜合征的其他重要組成部分10心率增快與胰島素抵抗(IR)相關(guān)HR交感神經(jīng)張力Beta受體A|pha受體效應(yīng)增性作用血管收縮快縮肌纖維血流量減少肌內(nèi)葡萄糖攝入R代謝異常心率增快與胰島素抵抗(IR)相關(guān)11高血壓最新進(jìn)展課件12高血壓最新進(jìn)展課件13高血壓最新進(jìn)展課件14高血壓最新進(jìn)展課件15高血壓最新進(jìn)展課件16高血壓最新進(jìn)展課件17高血壓最新進(jìn)展課件18高血壓最新進(jìn)展課件19高血壓最新進(jìn)展課件20高血壓最新進(jìn)展課件21高血壓最新進(jìn)展課件22高血壓最新進(jìn)展課件23高血壓最新進(jìn)展課件24高血壓最新進(jìn)展課件25高血壓最新進(jìn)展課件26高血壓最新進(jìn)展課件27高血壓最新進(jìn)展課件28高血壓最新進(jìn)展課件29高血壓最新進(jìn)展課件30高血壓最新進(jìn)展課件31高血壓最新進(jìn)展課件32高血壓最新進(jìn)展課件33高血壓最新進(jìn)展課件34高血壓最新進(jìn)展課件35高血壓最新進(jìn)展課件36高血壓最新進(jìn)展課件37高血壓最新進(jìn)展課件38高血壓最新進(jìn)展課件39高血壓最新進(jìn)展課件40高血壓最新進(jìn)展課件41高血壓最新進(jìn)展課件42高血壓最新進(jìn)展課件43高血壓最新進(jìn)展課件44高血壓最新進(jìn)展課件45高血壓最新進(jìn)展課件46高血壓最新進(jìn)展課件47高血壓最新進(jìn)展課件4856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—49高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛哐獕鹤钚逻M(jìn)展高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾高血壓治療的新認(rèn)識(shí)和展望內(nèi)容高血壓降壓目標(biāo)高血壓治療新認(rèn)識(shí)聯(lián)合治療降壓藥物再評(píng)價(jià)展望高中作文教學(xué)方法創(chuàng)新理念興趣培養(yǎng)高中學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)感到比較吃力，尤其是在寫作時(shí)，往往會(huì)由于自身語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足，寫出的文章內(nèi)容比較空洞，文章的吸引力不足，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，加大對(duì)高中作文寫作教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的重要性，讓他們掌握更加科學(xué)的寫作手法，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，為他們以后文章的寫作奠定良好基礎(chǔ)。1.創(chuàng)新高中作文教學(xué)的有效策略1.1激發(fā)學(xué)生的寫作熱情高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生感受到作文知識(shí)的魅力，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師的作文講解過(guò)于形式化，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃重，最終導(dǎo)致學(xué)生寫作水平較低。因此教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，為學(xué)生的語(yǔ)文寫作奠定良好基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生寫作熱情，提高學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)，首先需要學(xué)生保持整潔的卷面，所以日常的練字有著非常重要的作用。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要給學(xué)生講練字的重要性，讓他們形成練字的好習(xí)慣，不到兩年的時(shí)間，學(xué)生的字體就會(huì)得到比較大的改觀，在寫作上會(huì)存在一定的優(yōu)勢(shì)。其次，教師在課堂上要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作課堂，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文寫作的重要性，為他們以后知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.2重視日記的訓(xùn)練教師要想提升學(xué)生的語(yǔ)寫作水平，就要加強(qiáng)學(xué)生的日常練習(xí)。日記作為一種練筆的重要形式，教師就可以通過(guò)該種形式來(lái)打磨學(xué)生的思想情感，增加他們的生活閱歷，為他們以后的寫作提供幫助。教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量為學(xué)生創(chuàng)建比較民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這樣才能夠幫助他們找到適合他們自身學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。在日記這樣的形勢(shì)下，學(xué)生需要每天記錄自己的事情，在情感表達(dá)上更加客觀、直接，在長(zhǎng)時(shí)間的積累中可以增加學(xué)生的寫作素材，讓他們的心靈感受到生活帶給他們的快樂(lè)，在寫作上具有更為廣闊的思維，幫助他們真實(shí)自由的表達(dá)內(nèi)心情感。只有將學(xué)生的心靈之窗打開，教師才能夠采用更加科學(xué)的方式來(lái)誘發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們更加穩(wěn)定的情感，讓學(xué)生對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)，為他們以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供幫助。除此之外，在進(jìn)行日記訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生去用心感受身邊的事物，將所見(jiàn)所聞寫入到日記中，這樣表達(dá)出的情感才更加真實(shí)。正如魯迅在《作文秘訣》中說(shuō)道：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，只有在這樣的寫作下，所要表達(dá)的情感才更真實(shí)，才能夠打動(dòng)讀者。所以教師在鼓勵(lì)學(xué)生寫日記時(shí)，要讓學(xué)生描寫真人真事，并且敢于在日記中抒發(fā)自己的情感，這樣才能夠提升學(xué)生的寫作水平。1.3加強(qiáng)寫作訓(xùn)練高中作文需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)懗霰容^打動(dòng)人心的作品。但是由于學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不足，使得寫作質(zhì)量比較差，不利于他們今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，讓他們充分感受到中華文化的博大精深，提高他們的寫作興趣，從而達(dá)到高中語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)人的情感通常與生活有著緊密聯(lián)系，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期在這樣的熏陶下，會(huì)讓高中生產(chǎn)生多方面、多層次的情感體驗(yàn)，為他們的寫作積累更多的素材。在積累素材時(shí)，既可以是當(dāng)代的英雄人物事跡，又可以是古代詩(shī)詞歌賦等，通過(guò)這些素材的積累，學(xué)生的寫作更加生動(dòng)，同時(shí)也比較具有文采，為他們今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如學(xué)生想要表達(dá)人物堅(jiān)強(qiáng)的品格，就可以用青松、梅花等意象展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，使得文章更具有說(shuō)服力，也更具有文采。高中教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以調(diào)整自身的教學(xué)方案，除此之外，學(xué)生在這樣的教學(xué)中，也可以向教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，解決他們寫作中的困難，為他們以后寫作水平的提升奠定基礎(chǔ)。只有長(zhǎng)期在這樣的鍛煉中，學(xué)生才可以寫出更加打動(dòng)人心的作品，才能夠讓他們表達(dá)出自己的真情實(shí)感，最終滿足學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。1.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育學(xué)生在以往的寫作中往往生搬硬套，使得作文情感表達(dá)比較差，最終會(huì)影響到他們的寫作質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要努力提升學(xué)生的思想情感表達(dá)能力，并給予他們更多的思考空間，讓他們感受到真實(shí)情感在寫作中的重要性，從而提高學(xué)生的寫作水平。教師要增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，就可以充分利用教案來(lái)進(jìn)行，比如在高一語(yǔ)文教材中，就《燭之武退秦師》一課，就可以突出講解燭之武超然的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燭之武這種品格的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到真情表達(dá)的重要性，在今后的寫作中也可以利用這種手法來(lái)表現(xiàn)自己所要表達(dá)的情感，從而為寫作增加魅力。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去感受自然生活之美，比如深入到田間或者城市中，去觀察身邊事物，找到學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，豐富他們的知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。【總結(jié)】綜上所述，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)還要提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的技巧提升寫作水平，為今后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好幫助?！疚难晕抹D―民族文化之根，它承載著中華民族厚重的文化內(nèi)涵和智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文也就是對(duì)我們中華文化最直接的傳承。然而事實(shí)上，初中文言文教學(xué)舉步維艱，我認(rèn)為最主要的原因在教師：教法傳統(tǒng)簡(jiǎn)單僵化，甚至有的教師逐字逐句的翻譯、枯燥無(wú)味的講解，然后讓學(xué)生機(jī)械地背誦，把文質(zhì)兼美的文言文講得枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)得興味索然。俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師。”俄國(guó)大文豪列夫?托爾斯泰也說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，真正成為課堂的主人?；诖?，根據(jù)近二十年的教學(xué)和教學(xué)研究，我總結(jié)出讓學(xué)生喜歡上文言文的幾點(diǎn)策略：一、讓學(xué)生對(duì)你感興趣上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所謝利民教授說(shuō)：“教師是課堂教學(xué)的司令員，取決于學(xué)生成績(jī)好與差的關(guān)鍵不是教的那本書，而應(yīng)是教那本書的人?！钡拇_，當(dāng)學(xué)生喜歡你時(shí)，他才會(huì)喜歡上你的課，才會(huì)用心聽你的課。作為一名教師，要用自己高尚的人格魅力去吸引學(xué)生，使學(xué)生在喜歡上自己的同時(shí)也喜歡上自己的課，從而學(xué)到豐富的知識(shí)，獲得更多的快樂(lè)。那么，怎樣才能吸引學(xué)生呢？首先教師要有淵博的知識(shí)，并不斷學(xué)習(xí)，盡可能成為學(xué)生心中無(wú)所不知的“百科全書”，使學(xué)生內(nèi)心對(duì)你充滿敬仰。其次，要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真誠(chéng)和愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。同時(shí)，教師要把自己融入到課間活動(dòng)中，和學(xué)生一起活動(dòng)，從而拉近師生之間的距離。二、讓學(xué)生對(duì)你的課堂感興趣1.用導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。新的一課導(dǎo)語(yǔ)好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡和課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師如果能在課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，就等于成功了一半。每位語(yǔ)文教師皆知，一個(gè)新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)能收到“一石激起千層浪”之效，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)清楚了解這節(jié)課要講的內(nèi)容、目的和要求，從而使學(xué)生的思維緊緊圍繞著個(gè)中心開動(dòng)起來(lái)，并會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)新奇，集中注意力。試舉兩例：（1）以重溫舊知識(shí)切入。如，《湖心亭看雪》的導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)計(jì)為：西湖是有名的風(fēng)景區(qū)，我們學(xué)過(guò)很多描寫它的詩(shī)文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下能記起哪些？待同學(xué)們說(shuō)出幾句，像“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”、“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”等，教師可以接著說(shuō)：我們欣賞的都是西湖春夏的美景，那冬天的西湖什么樣呢？我們一起來(lái)看張岱的《湖心亭看雪》中的描寫。（2）以古今對(duì)比導(dǎo)入。如《捕蛇者說(shuō)》導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)計(jì)為：我們的政府和人民正致力于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。千百年來(lái)，農(nóng)民種地繳費(fèi)制被廢止了，而且政府還給予一定的補(bǔ)貼，這充分說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，可唐代文學(xué)家柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》卻深刻揭示了唐朝以來(lái)苛刻的賦稅給農(nóng)民帶來(lái)的深重災(zāi)難，下面讓我們一起走進(jìn)唐朝的農(nóng)村。2.用激情感染學(xué)生羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中先有。”一個(gè)合格的教師，不僅要有淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還要有從事教學(xué)工作所需要的敏感、多思和富于激情的氣質(zhì)，要做到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。很難想象，一個(gè)感情平淡、反應(yīng)麻木、讀書時(shí)無(wú)動(dòng)于衷的教師，怎能以情動(dòng)人，怎能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。教師的工作繁瑣、單調(diào)，很難產(chǎn)生成就感，容易使教師對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)自己的職業(yè)失去激情和憧憬，久而久之，教師的教學(xué)就越來(lái)越缺乏激情，課堂變得波瀾不驚，師生表情冷漠，感情交流越來(lái)越少，兩者之間的互動(dòng)只為了學(xué)業(yè)成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的發(fā)展都是不利的。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師要正確看待教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)會(huì)釋放自己，充分運(yùn)用自己的激情進(jìn)行朗讀、演講、提問(wèn)等，以感染啟發(fā)陶冶學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在激情的感染下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.用誦讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感一個(gè)人的語(yǔ)文能力主要表現(xiàn)在語(yǔ)感上，而誦讀是加深文言文理解，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感素質(zhì)、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力的重要途徑，也是千百年來(lái)人們從學(xué)習(xí)文言文的實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的方法。文言文很注意用字，句式規(guī)整、講究平仄，文言文朗讀要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏，才能讀懂意思、讀出語(yǔ)感，進(jìn)而才會(huì)思考，觸類旁通。因此，教師一定要避免傳統(tǒng)的文言文串講法，重視誦讀的重要性。為此，在教學(xué)中教師必須采取多種方式誦讀并創(chuàng)設(shè)誦讀情景，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。誦讀的方式有很多，如范讀、齊讀、單讀、配樂(lè)讀、配畫讀等。4.用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生眾所周知，經(jīng)典的課堂提問(wèn)對(duì)一節(jié)課的成功起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，課堂提問(wèn)要緊扣文章重點(diǎn)、難點(diǎn)，有梯度、有思辨性、有引領(lǐng)性，且盡量生動(dòng)有趣。所謂“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。如：《記承天寺夜游》可設(shè)計(jì)問(wèn)題――蘇軾筆下的景有什么特點(diǎn)？“閑人”指什么樣的人？你認(rèn)為蘇軾是一個(gè)怎樣的人？你對(duì)蘇軾懷有怎樣的感情？《湖心亭看雪》問(wèn)題可設(shè)計(jì)為：此文寫了何事，繪了何景，抒了何情？雪景有何特點(diǎn)，用什么方法描寫？你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)需要隱士嗎？教師的提問(wèn)少而精，保持足夠的吸引力，從而幫助引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的核心內(nèi)容。綜上所述，從教師本身到課堂教學(xué)我們都要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性主動(dòng)性，充分體現(xiàn)寓教于樂(lè)的思想，只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡上文言課，從而真正打造高效文言課堂。高血壓最新進(jìn)展46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林高血壓最新50高血壓治療的新認(rèn)識(shí)和展望高血壓治療的新認(rèn)識(shí)和展望51內(nèi)容高血壓降壓目標(biāo)高血壓治療新認(rèn)識(shí)聯(lián)合治療降壓藥物再評(píng)價(jià)展望內(nèi)52高血壓降壓目標(biāo)什么是理想的血壓水平?迄今為止,規(guī)模最大、為期3年的HOT臨床試驗(yàn)結(jié)果告訴我們:血壓控制能帶來(lái)最大益處的血壓值可以定為138/83mmHc時(shí)心血管事件的發(fā)生率最低,即理想血壓水平。此外,血壓下降到此水平以下也是非常安全的高血壓降壓目標(biāo)53高血壓治療新認(rèn)識(shí)綜合評(píng)價(jià)和控制多重心血管危險(xiǎn)因素高血壓綜合征·不同大規(guī)模臨床試驗(yàn)證明絕對(duì)獲益率差異相當(dāng)大原因——單純降壓不能完全保護(hù)靶器官患者同時(shí)存在多重心血管危險(xiǎn)因素高血壓治療新認(rèn)識(shí)54成人中的血壓分類類型血壓(mmHg)理想<120/80正常130/85正常高值SBP130~139DBP85~89高血壓1期SBP140~159DBP90~992期SBP160~179DBP100~1093期SBP≥180DBP≥110ThesixthreportoftheJointNationalCommitteeonPreventionDetection,Evaluation,andTreatmentofHighBloodPressure.ArchInternMed1997:157:2413-46成人中的血壓分類55NCEPATPII: