2022-2023學(xué)年北師大版（2019）必修一 4.4.2碳反應(yīng)-教案

碳反應(yīng)【教學(xué)目標(biāo)】1．理解碳反應(yīng)的過程。2．明確光反應(yīng)與碳反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系，領(lǐng)悟光合作用的真諦?！窘虒W(xué)重難點】光反應(yīng)與碳反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在一些植物的葉片上，時常會有蚜蟲趴附著，從葉脈中吸取富含蔗糖的汁液。這些蔗糖是葉片光合作用的產(chǎn)物，最終要運輸?shù)焦麑?、種子、根等器官中。在光合作用中，糖類是如何生成的呢？（通過實例，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲）二、講授新課（一）CO2被還原為糖類等有機物并儲存了能量尋找證據(jù)——閱讀閱讀P122頁資料，根據(jù)閱讀獲得的信息，思考下列問題：1．碳反應(yīng)中CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么？CO2是與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成第一產(chǎn)物的？2．卡爾文認(rèn)為碳反應(yīng)涉及一個物質(zhì)循環(huán)過程，請你嘗試寫出這一過程。3．光反應(yīng)生成的ATP和[H]是在碳反應(yīng)的哪個環(huán)節(jié)被消耗的？如果ATP和[H]不被消耗，光反應(yīng)能否持續(xù)不斷地進行？每個學(xué)生先自己獨立完成，然后以組為單位進行討論，各組代表回答上述問題。教師點評：1．三碳酸（用C3酸表示）；CO2是與一種五碳化合物（用C5表示）結(jié)合，反應(yīng)生成第一產(chǎn)物的。2．CO2首先與一種五碳化合物（用C5表示）結(jié)合，生成2個三碳酸（用C3酸表示），之后C3酸獲得ATP提供的能量，被[H]還原成三碳糖（用C3糖表示）。大部分C3糖經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，重新生成了C5，以保證CO2的固定能夠源源不斷地進行，小部分C3糖被合成淀粉，或者轉(zhuǎn)移到胞質(zhì)溶膠中合成蔗糖。3．光反應(yīng)生成的ATP和[H]在三碳化合物的還原的過程中被消耗；光反應(yīng)不能持續(xù)不斷地進行下去。碳反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中進行的，每一階段的化學(xué)反應(yīng)都需要特定的酶催化。碳反應(yīng)的最終結(jié)果是使ATP和[H]中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成糖類中穩(wěn)定的化學(xué)能。碳反應(yīng)小結(jié)：（二）[H]與ATP是聯(lián)系光反應(yīng)與碳反應(yīng)的紐帶光合作用的光反應(yīng)和碳反應(yīng)是兩個相對獨立的過程。光反應(yīng)高度依賴于光照，碳反應(yīng)不需要光照（亦稱暗反應(yīng)），但依賴于光反應(yīng)提供的ATP和[H]，碳反應(yīng)消耗ATP和[H]后生成的ADP和NADP+又是光反應(yīng)不可缺少的原料。光反應(yīng)和碳反應(yīng)兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系又是怎樣的呢？每個學(xué)生先自己獨立完成，然后以組為單位進行討論，各組代表回答上述問題。教師點評：簡而言之，光合作用包括光反應(yīng)和碳反應(yīng)，其實質(zhì)是植物細(xì)胞的葉綠體從太陽光中捕獲能量，這些能量在二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)樘桥c氧氣的過程中，轉(zhuǎn)換并儲存為糖分子中的化學(xué)能。當(dāng)堂檢測1．1941年魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進行了如下兩組實驗，下列敘述正確的是（D）A．為了排除光照的影響該實驗要在黑暗條件下進行B．A和B相對分子質(zhì)量之比為9：8C．設(shè)計該實驗的目的在于證明植物光合作用會釋放氧氣D．實驗結(jié)果說明植物光合作用釋放的氧氣全部來自水2．如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是（C）A．①表示O2，③表示還原型輔酶Ⅱ，④表示CO2B．暗反應(yīng)中，CO2首先與C5結(jié)合生成C3，然后被還原