《西風(fēng)的話》教案分析（優(yōu)秀3篇）

第《西風(fēng)的話》教案分析〔優(yōu)秀3篇〕滋

賜

摧

炙

氏

4、強(qiáng)調(diào)字形。重點(diǎn)：祈

韌

三、初讀感受。

1、自己讀全文，說(shuō)說(shuō)西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象？你能用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2.教師板書(shū)：堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯。

四、精讀課文。1.深入學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕出聲讀第二自然段。用——畫(huà)出中心句，用O標(biāo)出中心詞。(2)“堅(jiān)韌〞是什么意思？你還知道哪些植物具有堅(jiān)韌的特點(diǎn)？(3)質(zhì)疑：為什么說(shuō)“胡楊是堅(jiān)韌的樹(shù)〞？(4)抓重點(diǎn)詞句解疑。

a.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)胡楊生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。

〔零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度、侵入骨髓的鹽堿、鋪天蓋地的黃沙。〕

b.如此惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境中，胡楊是怎樣生存下來(lái)的呢？找出相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。

〔根莖長(zhǎng)、穿透、尋找、深深植根〕

c.小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，他不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的黃沙，多么頑強(qiáng)的生命力呀！

〔5〕有感情朗讀。范讀、引讀、練讀、指讀。2.學(xué)法總結(jié)，屏幕出示：(1)朗讀后畫(huà)中心句，標(biāo)中心詞。

〔2〕談對(duì)中心詞的理解。(3)針對(duì)中心詞的質(zhì)疑。(4)聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞句解疑。(5)感情朗讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。(1)自學(xué)，教師巡視。(2)匯報(bào)。

重點(diǎn)：胡楊的“無(wú)私〞表達(dá)在哪？

a.蕓蕓眾生并不知道胡楊，更不了解胡楊為他們做的一切，可胡楊“不在乎〞。

導(dǎo)：如果用一個(gè)成語(yǔ)概括胡楊無(wú)私的這個(gè)具體表現(xiàn)，你會(huì)用什么？〔默默奉獻(xiàn)、不求索取。.。.。.〕

b.把名利讓給奇花異草，將猛烈無(wú)情的風(fēng)沙留給了自己。導(dǎo)：如果用一個(gè)成語(yǔ)概括胡楊無(wú)私的這個(gè)具體表現(xiàn)，你會(huì)用什么？〔淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)。.。.。.〕

c.大家說(shuō)的真好。瀏覽這段文字，胡楊的無(wú)私作者是用怎樣的修辭方法表達(dá)出來(lái)的？〔排比〕

〔點(diǎn)擊課件〕：是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.是。.。.。.讓給。.。.。.讓給。.。.。.讓給。.。.。.留給。.。.。.d.指導(dǎo)朗讀。

讀后小結(jié)：胡楊默默奉獻(xiàn)、不求索取、淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)的無(wú)私情懷感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。讓我們將這感人的話語(yǔ)深深印在腦海

中吧！〔齊背〕

e.上述排比句式任選一個(gè)練習(xí)說(shuō)話。4.仿寫(xiě)。

〔1〕瀏覽2、3自然段，思考：這兩個(gè)自然段在構(gòu)段上有什么相似之處？

〔抓住特點(diǎn)，先總寫(xiě)特點(diǎn)，在具體表述?！?/p>

〔2〕下面我們到田野里去看一看，仿這種寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)看到的情景。(3)播放課件。(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。(5)指定學(xué)生說(shuō)，評(píng)議。

五、全課總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

堅(jiān)韌

9、西風(fēng)胡楊

無(wú)私

悲壯

《西風(fēng)的話》教案分析篇二

《西風(fēng)的話》教案分析

教學(xué)內(nèi)容、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌〔合唱〕

介紹音樂(lè)家黃自

教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)

用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)：

略

二、檢查復(fù)習(xí)：、請(qǐng)同學(xué)答復(fù)，d=F調(diào)的d在五線譜的什么位置？

此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？D音在哪？

2、用首調(diào)唱名法寫(xiě)一寫(xiě)《西風(fēng)的話》的曲譜

三、學(xué)唱歌曲：、初聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)到過(guò)程中請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎么樣的？速度是怎么的？

〔平緩級(jí)進(jìn)、較慢的〕

2、簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？

〔珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬〕

簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征

4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲。可以用母音U來(lái)練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。

那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著音樂(lè)的腳步來(lái)有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。、填歌詞：隨著老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢(shì)。

四、處理歌曲

、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：

X

X

某某

某某|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比照，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意。

2、每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。

3、演唱過(guò)程中注意力度的變化

4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

五、欣賞：抗敵歌、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。

教師介紹黃自：〔書(shū)上介紹；教師再補(bǔ)充一局部〕

下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？

你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。

六、復(fù)聽(tīng)全曲

在歌曲中下

《西風(fēng)的話》教案篇三

《西風(fēng)的話》教案

使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)

授課年級(jí)：七年級(jí)授課教師：劉思玲課題：《西風(fēng)的話》課型：綜合課課時(shí)：一課時(shí)

一、唱歌：《西風(fēng)的話》

二、教學(xué)準(zhǔn)備

MP3、鋼琴、黑板等

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解歌曲作曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在不

同的音樂(lè)風(fēng)格應(yīng)該怎樣演唱。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號(hào)，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱了歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間是珍貴的、要珍惜時(shí)光、熱

愛(ài)生活、對(duì)美好憧憬的攀越的道理。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生歌曲中所表達(dá)的思想感情，從而讓

學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

力度記號(hào)：mp――〔中弱〕

p――〔弱〕

連音符號(hào)：︵連音線

連音線：如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，那么應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值

是兩個(gè)音的總和。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好，你們好！

生：你好，你好！老師好！〔師生問(wèn)候語(yǔ)〕

師：很快樂(lè)跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)

呢？

生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。

師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個(gè)喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一

位朋友想跟咱們說(shuō)幾句話，他究竟說(shuō)的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)

好嗎？

生：好。

師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

2、新課內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：

A、聽(tīng)音樂(lè)〔讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，了解一下音樂(lè)的節(jié)奏〕

B、識(shí)譜唱曲

C、解決難點(diǎn)：力度記號(hào):mp---〔中弱〕P—(弱)

連音符號(hào):︵〔連音符號(hào)〕

連音線:如果是記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時(shí)，那么應(yīng)該把兩個(gè)相同音唱成一個(gè)音，但它的時(shí)值是兩個(gè)音的總和。

D、教唱歌曲〔帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會(huì)用自然、舒展的聲音演唱歌曲。

E、講解重點(diǎn)；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏。

3、深入

《西風(fēng)的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要表達(dá)了作者對(duì)我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個(gè)完整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩(shī)意。首先，看第一句，講述他去年來(lái)看望同學(xué)們的時(shí)候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來(lái)看你們的時(shí)候你們長(zhǎng)胖又長(zhǎng)高了。第三句，就是詢問(wèn)同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間是珍貴。我們要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒(méi)有什么業(yè)績(jī)，只要我們努力學(xué)習(xí)，珍惜每一天的青春，我們的未來(lái)將會(huì)更加的絢麗多彩。

4、拓展

我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話》那么，下面我們來(lái)了解一下作曲家黃自，他我國(guó)20世紀(jì)30年代著名的作曲家、音樂(lè)教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時(shí)候曾在美國(guó)歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)作曲，之后1929年回國(guó)先后在上海魯江大學(xué)、國(guó)立青大學(xué)音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如管弦序曲《還舊》清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、創(chuàng)編

那今天學(xué)習(xí)這么多，那現(xiàn)在咱們起來(lái)輕松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺(tái)來(lái)表演嗎？表演一下咱們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂(lè)，同學(xué)表演?！苍诒硌莸倪^(guò)程中，老師一邊講一邊做做示范?！?/p>

6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來(lái)回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作業(yè)

讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對(duì)秋天的感覺(jué)去收集