《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀4篇）

第《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀4篇〕雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。

寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

磁帶、小黑板／學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〔創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字；指導(dǎo)書寫?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

１、〔帶著全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下〕讀讀雷鋒的生平介紹。

２、師講述雷鋒助人為樂的故事〔資料袋〕，激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。

３、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？〔板書課題〕

指名深情地讀好課題。／說說怎么記住“鋒、叔〞。

二、初讀課文，認(rèn)記生字

１、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

２、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。

３、出示生字詞，集中認(rèn)記，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：

“鋒、曾、濘、荊、瑩〞都是后鼻音；另外，“濘〞讀第四聲，不要讀成第二聲；

“曾〞是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“棘〞讀第二聲，不要讀成第四聲。

４、朗讀練習(xí)，把課文讀通順流利。

三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡〞

１、出示生字認(rèn)讀。

２、小組組織學(xué)習(xí)生字〔識(shí)記字形、占位、書寫〕

３、集體交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)：

“冒〞字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰〞要寬，下邊的“目〞要窄。

“邁、迷、跡〞三字都是走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：

⑴筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦〞，再寫走之。

⑵“走之〞的左下撇捺交接處要“相連〞，不是“交叉〞，與“建之〞不一樣。

“雷、需〞二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：

⑴第一筆橫要短；

⑵“禿寶蓋〞要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤〞；

⑶四點(diǎn)分布要均勻。

４、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)

１、制作字卡“叔、鋒、滴、灑〞

２、查找資料“雷鋒叔叔知多少〞。

第二課時(shí)

〔復(fù)習(xí)積累新詞；朗讀指導(dǎo)，感悟詩情?！?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示生字詞開火車讀。

２、熟讀句子，穩(wěn)固識(shí)字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光芒。〞

３、詞語積累：

⑴課后“讀讀記記〞：

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

⑵擴(kuò)展填空：彎彎的〔〕長(zhǎng)長(zhǎng)的〔〕晶瑩的〔〕

蒙蒙的〔〕溫暖的〔〕

二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

１、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

２、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面？隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘〞等詞。

３、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。

４、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。

指導(dǎo)：齊讀時(shí)，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里〞，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧〞以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)?！操愖x、范讀〕

三、感悟詩情

１、通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞〔重點(diǎn)突出“讀讀記記〞中列出的詞語〕佳句的美感，讀出詩歌的韻味。

２、朗讀最后一句話。

３、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？〔外表含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩，領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。〕──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

４、名詞積累：

⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

⑵人的生命是有限的，可是為人民效勞是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民效勞之中去。

⑶一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

５、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒〔也可說自己〕

第三課時(shí)

〔指導(dǎo)書寫生字詞；背誦課文；完成“同步練習(xí)〞作業(yè)〕

一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘〞

１、出示生字詞認(rèn)讀。

２、小組借助字卡互教互學(xué)。

３、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字：

“滴、灑、泥、濘〞四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)〔三點(diǎn)水的占位、方向〕。提醒注意這幾個(gè)字右半局部的書寫：“滴〞字的右半部不要寫成“商〞；“灑〞不要寫成“酒〞；“泥〞字右上的“匕〞應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘〞字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

二、背誦課文

１、自背。

２、指名背。

３、小組里評(píng)星：一人背，三人評(píng)。

三、完成“同步練習(xí)〞作業(yè)

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

樂于助人是小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。

錄音、幻燈。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)〞的'題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料〔小組之間或同學(xué)之間交流〕，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？〔讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒〕

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課──《雷鋒叔叔，你在哪里》?！舶鍟n題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑?！场才囵B(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力〕

二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。〔從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣〕

3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況?！拆B(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)〕

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意平安。

叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。

花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

四、拓展識(shí)字

1、想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？

2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

五、初讀課文

在識(shí)字的根底上，流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

談一談通過熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

二、朗讀

1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀表達(dá)出來。

2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

3、師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的答復(fù)嗎？

5、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?？答的話如何答？注：學(xué)生答復(fù)時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語言示范?！餐ㄟ^學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩歌?！?/p>

6、學(xué)生自由練讀后指名讀。

7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？〔多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會(huì)詩人感情?！?/p>

三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、組織討論，引發(fā)思考

1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要參加，這不，她們給你們提了兩個(gè)問題，我們來看一看吧：

⑴最后一句話是什么意思呢？

⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2、說一說身邊的好人好事：

想一想：你以后要怎么做？

3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)：

由互助小組發(fā)出建議。

建議書：建議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。建議父母一齊參加到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好奉獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第三課時(shí)

一、社會(huì)實(shí)踐

1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。

3、制訂互助小組的長(zhǎng)期活動(dòng)方案，規(guī)定各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。

板書：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

二、課后反思

1、抓語文根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、表達(dá)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力通過實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

3、用孩子的行動(dòng)來感染身邊每一個(gè)人，組織更多的人參加到這個(gè)有利社會(huì)的活動(dòng)中，為凈化社會(huì)奉獻(xiàn)力量。

《雷鋒叔叔,你在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒從小形成關(guān)愛他人、幫助他人的意識(shí)，逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒〞為榮的觀念。

2、知道每年的三月五日是雷鋒日，使幼兒從小形成關(guān)愛他人、幫助他人的意識(shí)。逐步樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒〞為榮的觀念。

3、通過做力所能及的事情，體驗(yàn)做好事幫助別人的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，雷鋒圖片，相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過看圖片，讓幼兒討論，發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神。

組織討論：向雷鋒叔叔學(xué)什么？人們是怎樣發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神？〔教育幼兒學(xué)習(xí)雷鋒叔叔努力學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、多為班級(jí)和別人做好事?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，引發(fā)興趣。

教師有表情的演唱，并利用電腦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》

三、觀看有關(guān)雷鋒的視頻及新聞。

提問：剛剛歌曲里唱了什么？你知道雷鋒是誰？讓我們一起來看看雷鋒的事跡。

引導(dǎo)幼兒知道3月5日是學(xué)雷鋒日，讓幼兒初步了解雷鋒的主要事跡，激發(fā)幼兒

四、談話：怎樣學(xué)雷鋒叔叔做個(gè)好娃娃？如果別人有困難，你會(huì)怎樣幫助他們？延續(xù)孩子的關(guān)愛他人的情感。

關(guān)愛他人、助人為樂！可以幫助老師清掃教室、玩具整理好、看到幼兒園里的垃圾主動(dòng)撿起來扔進(jìn)垃圾桶里等。

幫助小伙伴穿衣服，扣扣子等等。

五、演唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，主動(dòng)幫助旁邊的好朋友做一件事情。

雷鋒叔叔你在哪里優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇四

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒〞。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？〔生〕

２、師：是呀，他就是──雷鋒?！舶鍟豪卒h叔叔〕

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課?！舶鍟耗阍谀睦铩?。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫助吧?！沧宰x課文〕

２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？〔指名〕你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？〔滲透詩歌的小節(jié)劃分〕

三、再讀課文

１、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過那里？

⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。