小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境加以總結(jié)和概括的書面材料，通過(guò)它可以正確熟悉以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我整理的小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

自辦學(xué)以來(lái)，我校一向立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，以課程改革為契機(jī)，積極實(shí)施科研興校、教研興校的戰(zhàn)略。以校本培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)教研組、備課組的創(chuàng)辦，夯實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。取得了XX年被確定為縣校本培訓(xùn)基地、XX年被評(píng)為校本教研示范校、XX年被評(píng)為溫州市示范小學(xué)、XX年教學(xué)模范達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收獲市、縣的贊譽(yù)并做典型專題發(fā)言的勞績(jī)。我們努力探索，積極實(shí)踐，在校本培訓(xùn)活動(dòng)中彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)服務(wù)。

1、完善領(lǐng)導(dǎo)組織。成立以白文博為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)梅川劍及教務(wù)主任白思敏為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自工作職責(zé)。白校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人、計(jì)劃者，全面負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作；

教務(wù)處為培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，白思敏負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的安置與落實(shí)，徐憲業(yè)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)和博客等工作。學(xué)校設(shè)置了教研組和備課組，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本教研組校本培訓(xùn)工作，指導(dǎo)有關(guān)備課組活動(dòng)。

2、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組屢屢召開(kāi)會(huì)議，傳達(dá)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓(xùn)的開(kāi)展，制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)進(jìn)展規(guī)劃》。

3、健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順?biāo)扉_(kāi)展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓(xùn)管理制度》、《蕭江三小教研組創(chuàng)辦方案》《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》、《蕭江三小教學(xué)量化實(shí)施細(xì)那么》等制度。

4、多管齊下，為校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。分年段、分學(xué)科排空半天時(shí)間，舉行校本培訓(xùn)、校本教研學(xué)習(xí)。為校本培訓(xùn)供給了時(shí)間的保障，并把出席處境列入教師日常考勤中，與教學(xué)量化掛鉤。在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)籌劃的實(shí)施，創(chuàng)造機(jī)遇，讓教師有更多的機(jī)遇外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)校200平方米的閱覽室，學(xué)校校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為宏大教師供給學(xué)習(xí)資料，為做好培訓(xùn)活動(dòng)作了有效的保障。

5、制訂對(duì)比細(xì)致的可執(zhí)行的年度籌劃。學(xué)校將校本培訓(xùn)籌劃納入學(xué)期工作籌劃。教務(wù)處制訂每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行處境。嚴(yán)格執(zhí)行教師持續(xù)教導(dǎo)登記制度。加入校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師務(wù)必按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)籌劃。專心記錄，并做到實(shí)時(shí)消化，應(yīng)用于教學(xué)。

6、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到主講教師有講稿、聽(tīng)課教師有筆記、學(xué)校有記錄表、簽到表及活動(dòng)照片。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師加入校本培訓(xùn)的處境舉行考核登記，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程舉行檢查和促使，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成。

二、開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

1、學(xué)校每年訂閱書籍、雜志，不斷補(bǔ)充圖書閱覽室教師需要的圖書，給老師供給豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教師的理論水平。開(kāi)展全員讀書活動(dòng)，每位教師每學(xué)期閱讀一到兩本與自己的專業(yè)相關(guān)的書籍，寫讀書筆記、心得。本學(xué)期，杜秀英、繆迎春的語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分別榮獲市一、三等獎(jiǎng)。

2、為切實(shí)提升教師學(xué)科命題才能，切實(shí)把握教學(xué)重難點(diǎn)，開(kāi)展期中學(xué)科命題評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。周金葉、胡小平、杜秀英加入縣學(xué)科命題比賽，杜秀英獲市學(xué)科命題三等獎(jiǎng)。

3、開(kāi)展校本專題培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)技能培訓(xùn)。為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，用心制定每次活動(dòng)方案、主題。全體教師積極參與培訓(xùn)，專心凝聽(tīng)專題報(bào)告，隨聽(tīng)隨反思，得到大量有益的啟迪，開(kāi)闊了教師的眼界，活躍了教師的思維，提高了教師的理論水平和實(shí)踐才能。

XX年8月，申王雅校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》的師德培訓(xùn)；

9月30日，縣進(jìn)展中心黃德欽主任對(duì)全校老師舉行一次教科研培訓(xùn)。11月13日，吳振都老師為全體教師舉行一次教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)。

5月7日，白文博校長(zhǎng)以《師德新斟酌》為題的師德培訓(xùn)；

5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛(ài)霞舉行先進(jìn)教師交流會(huì)；

全校教師加入浙江省中小學(xué)教師教導(dǎo)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)；

安置杜秀英等教師加入90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)專業(yè)博客創(chuàng)辦。

4、走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野，提高教師的素質(zhì)。邀請(qǐng)縣進(jìn)展中心鐘振環(huán)、姜麗青等老師來(lái)我校教學(xué)調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，指出各學(xué)科教學(xué)方向。本學(xué)年，組織了160多人次的教師外出加入各級(jí)教研部門的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)，每次外出學(xué)習(xí)回來(lái)，按《蕭江三小教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度》學(xué)習(xí)心得體會(huì)等匯報(bào)工作。激勵(lì)教師積極舉行教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷。

5、以教研組為陣地，扎實(shí)開(kāi)展主題教研。

校本培訓(xùn)除了全校集中性的活動(dòng)由教務(wù)處計(jì)劃之外，其余的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)方式方法都有各教研組長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)，自行計(jì)劃，各教研組都表示了自己的特色。

（1）校本培訓(xùn)要充分發(fā)揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，為校本培訓(xùn)做好宣傳，提高熟悉。為了更好地發(fā)揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組創(chuàng)辦方案》，調(diào)整量化的分值，突出“研修活動(dòng)”板塊的比重，納入每位教師完成校本培訓(xùn)的處境。每學(xué)期根據(jù)各教研組的完成處境，作好考評(píng)量化，評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格教研組。

（2）教研組活動(dòng)正常、有序，落實(shí)集體備課、公開(kāi)課、評(píng)課等活動(dòng)，讓教研組長(zhǎng)成為校本培訓(xùn)的主力軍。為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究，針對(duì)新課程改革的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮舉行了對(duì)等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。各學(xué)科開(kāi)展了6次以上的集體備課活動(dòng)，各教師完成1次以上的公開(kāi)教學(xué)和評(píng)課活動(dòng)。

（3）深入開(kāi)展真實(shí)有效的教研組教學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)，努力追求教研活動(dòng)的實(shí)效性。各教研組能基于教導(dǎo)教學(xué)疑難問(wèn)題開(kāi)展“一人一課”和“主題教研”活動(dòng)，教研組長(zhǎng)根據(jù)本組實(shí)際需要確定主題，通過(guò)主題學(xué)習(xí)、個(gè)人初備、集體備課、課堂實(shí)踐、二度反思，結(jié)果以上課、磨課、評(píng)課的形式向全校老師表示，讓大家共享每次活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決教師實(shí)際問(wèn)題，每次主題教研活動(dòng)，主題明確，過(guò)程記載詳實(shí)，不僅張揚(yáng)教師天性，更加提防了團(tuán)體協(xié)作，凸顯了集體聰慧，提高了主題教研活動(dòng)的實(shí)效性，受到教師的普遍接待，也成為我校校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。[page]

6、以“教導(dǎo)共同體”活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射作用。

依據(jù)《蕭江三小教導(dǎo)共同體實(shí)施方案》，積極發(fā)揮領(lǐng)銜作用，在做好常規(guī)工作的處境下，開(kāi)展資源共享、教學(xué)科研等工作，把蕭江三小教導(dǎo)共同體工作落到實(shí)處，發(fā)揮了領(lǐng)銜學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)教導(dǎo)均衡進(jìn)展。

（1）19月30日，舉行蕭江三小教導(dǎo)進(jìn)展共同體，提高科研意識(shí)、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師加入了教科研培訓(xùn)，提高了共同體教師對(duì)讀寫互動(dòng)有效性的熟悉。通過(guò)這次活動(dòng)，提高了共同體老師理論水平和實(shí)踐水平，把蕭江三小教導(dǎo)共同體工作落到實(shí)處，大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了教師的情誼，達(dá)成了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教導(dǎo)均衡進(jìn)展。

（2）4月18日，舉行蕭江三小教導(dǎo)進(jìn)展共同體心理健康學(xué)識(shí)培訓(xùn)。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學(xué)、漁塘小學(xué)等4所共同體成員學(xué)校的全體教師加入了培訓(xùn)。通過(guò)這次活動(dòng)，提高了共同體老師對(duì)心理健康的熟悉，更好的利精心理健康學(xué)識(shí)為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。大大加深了共同體學(xué)校之間的了解，增進(jìn)了教師的情誼，達(dá)成了共同促進(jìn)的目的，促進(jìn)教導(dǎo)均衡進(jìn)展。

7、加強(qiáng)對(duì)新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

為了促進(jìn)青年教師、新教師、骨干教師的快速成長(zhǎng)，我們制定了《蕭江三小骨干教師培養(yǎng)籌劃》、《蕭江三小新教師培養(yǎng)籌劃》，并按籌劃開(kāi)展了一系列的指導(dǎo)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)新教師、骨干教師的的快速成長(zhǎng)。白洪岳先后獲得縣現(xiàn)場(chǎng)寫生一等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)教師優(yōu)秀美術(shù)作品油畫《小女孩》二等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)學(xué)識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、縣中小學(xué)美術(shù)教師根本功教導(dǎo)理論三等獎(jiǎng)、國(guó)畫創(chuàng)作二等獎(jiǎng)、色調(diào)命題默寫一等獎(jiǎng)、平陽(yáng)縣中小學(xué)美術(shù)新教師課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)；

周金葉先后獲得縣教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)、縣教學(xué)反思二等獎(jiǎng)、縣學(xué)科命題二等獎(jiǎng)和縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)等勞績(jī)。

市語(yǔ)文課堂練習(xí)比賽中：杜秀英、繆迎春的語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分別榮獲市一、三等獎(jiǎng)。梅川劍、范姿姿《立足模范、關(guān)注細(xì)節(jié)、凸顯特色》論文在市級(jí)刊物發(fā)表。

縣教科研論文和案例評(píng)比中，杜秀英等6位獲縣二等獎(jiǎng)；

胡小對(duì)等9位獲縣三等獎(jiǎng)?？紫矏偟壤蠋熤笇?dǎo)的學(xué)生讀后感比賽分別榮獲縣一、二、三等獎(jiǎng)；

兒童詩(shī)征文比賽，獲縣一等獎(jiǎng)一篇，三等獎(jiǎng)四篇。

8、加強(qiáng)課題研究，為校本培訓(xùn)供給科學(xué)依據(jù)。

加強(qiáng)教科研工作，完善課題管理制度，加強(qiáng)課題過(guò)程管理，持續(xù)堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、管用、先導(dǎo)、求精、創(chuàng)新”的教科研工作方針，倡導(dǎo)從教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題啟程，做好問(wèn)題——專題——課題的轉(zhuǎn)化，使問(wèn)題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化。以加強(qiáng)課題管理和指導(dǎo)為突破口，做到管理到實(shí)處，指導(dǎo)到要處，提煉并打造精品課題，提高教科研工作品位和質(zhì)量?？h級(jí)課題已順?biāo)旖Y(jié)題，邵小燕《小學(xué)互批作文的實(shí)踐探索》和白文博《農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》均獲縣課題成果二等獎(jiǎng)。

三、校本培訓(xùn)效果

1、校本培訓(xùn)是教師持續(xù)教導(dǎo)的主要形式，學(xué)校是教師持續(xù)教導(dǎo)的主陣地。宏大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。終身教導(dǎo)理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地熟悉到，采納終身教導(dǎo)不僅是教導(dǎo)改革與進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展、自身生存的需要，提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。

2、探索出一種行之有效的教師持續(xù)教導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的持續(xù)教導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制初步形成。

3、推進(jìn)了教導(dǎo)科學(xué)研究的進(jìn)程，教師的科研意識(shí)、科研才能有了顯著提高。宏大教師結(jié)合教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，撰寫了教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。

四、校本培訓(xùn)后的反思

1、教師的熟悉。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對(duì)此熟悉缺乏，思想上未能引起足夠的重視，對(duì)過(guò)去的教導(dǎo)教學(xué)思想未能專心加以反思，教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)促使。

2、活動(dòng)的形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)而已，熱心不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。沒(méi)有兼任學(xué)科老師的校本培訓(xùn)不能落實(shí)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作，雖說(shuō)取得了確定的勞績(jī)，初步形成了一支具有確定開(kāi)拓創(chuàng)新精神和科研才能的骨干教師隊(duì)伍。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和積極性，為老師們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)培訓(xùn)的時(shí)空和空氣，激發(fā)教師的潛能，為老師們搭建適合人人進(jìn)展的平臺(tái)，才能讓每一個(gè)教師的天性和潛能得到發(fā)揮。我們會(huì)不斷的在實(shí)踐中舉行反思和提升，探索校本培訓(xùn)規(guī)律，突破校本培訓(xùn)難點(diǎn)，在培訓(xùn)中提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)造校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

開(kāi)闊視野，提高水平。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極加入課改研究，實(shí)時(shí)總結(jié)自己在教導(dǎo)教學(xué)工作的閱歷，撰寫教導(dǎo)論文。學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到務(wù)必跟上新的教導(dǎo)理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，提高了自己課堂教導(dǎo)才能和教學(xué)質(zhì)量，跟上教導(dǎo)改革的步伐。

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的根基。全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，深入舉行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的學(xué)生，務(wù)必要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教導(dǎo)教學(xué)才能的一條重要途徑，更是影響教導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的`一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作分外重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

總之，我們的課堂理應(yīng)達(dá)成的是師生能和諧對(duì)話，一堂課終止，給學(xué)生留下思維、留下意識(shí)、留下思想、留下解決問(wèn)題的才能，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)識(shí)，又培養(yǎng)才能，從而提高課堂的教學(xué)效果。

一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍創(chuàng)辦、溫馨班級(jí)創(chuàng)造和持續(xù)開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面進(jìn)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分外重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反應(yīng)記載。通過(guò)多種形式反應(yīng)工作進(jìn)展處境，對(duì)教師產(chǎn)生鼓舞作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化空氣。

用良好的文化空氣潛移默化地影響教師、進(jìn)展教師、塑造教師，扶助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化空氣，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化空氣引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的賞賜和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留神根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，才能水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安置適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，從而感受到工作的喜悅。這對(duì)教師的心理健康進(jìn)展是有益的。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，不斷更新和拓寬自己的學(xué)識(shí)布局，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)識(shí)布局。

我們都知道興趣是最好的老師?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件輕易的事情，青島測(cè)驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了概括的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了細(xì)致的講解及談了概括的做法：

學(xué)校提防營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，讓教師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成片面，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。鞏固教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

教導(dǎo)科研才能是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹(shù)立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，舉行教導(dǎo)科研根本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教導(dǎo)科研工作的水平和才能。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)抉擇了他務(wù)必用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完備。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就理應(yīng)是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是理應(yīng)的。因此，學(xué)校要求教師要提防自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德創(chuàng)辦，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是進(jìn)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與細(xì)心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，崇敬家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式舉行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)舉行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師加入的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高扶助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師舉行教導(dǎo)理論、先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體天性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的學(xué)識(shí)布局作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查鼓舞措施。

立足崗位培訓(xùn)，著力打造教學(xué)能手。組織各科教師開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造教學(xué)能手，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展中青年教師課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)。

目前學(xué)校教師根本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一片面教師還具有本科學(xué)歷?？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的學(xué)識(shí)布局，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展大量活動(dòng)，來(lái)豐富教師的學(xué)識(shí)布局。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教導(dǎo)教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的學(xué)識(shí)布局，又在提高自己的同時(shí)扶助了別人。

全人教導(dǎo)的理念是強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)的范疇理應(yīng)是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與依次，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、聰慧上及體魄上等各方面達(dá)成健全均衡的進(jìn)展。換句話說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種學(xué)識(shí)，還要采納道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，扶助他們不但具備相關(guān)學(xué)識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的根基上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)遇，成為一個(gè)堂堂正正的人，容許服務(wù)群眾、付出社會(huì)。

學(xué)校重視對(duì)教師舉行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的才能。充分利用教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師舉行培訓(xùn)。激勵(lì)教師加入持續(xù)教導(dǎo)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教導(dǎo)教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)表示課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的表示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)才能大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)才能的提高，想方設(shè)法安置骨干教師加入各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平日加入外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)賦予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)供給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教導(dǎo)科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際處境，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際處境，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面進(jìn)展的前提下，學(xué)習(xí)勞績(jī)根本保持穩(wěn)步進(jìn)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的進(jìn)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為創(chuàng)辦一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

本學(xué)期我校德育工作堅(jiān)持以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以校園安好為重點(diǎn)，深化“迎世博，做一個(gè)有道德的人”主題教導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德創(chuàng)辦，積極開(kāi)展豐富多彩的文明活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的道德環(huán)境，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視德育隊(duì)伍創(chuàng)辦，不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平

引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步更新育人觀念，積極參與到學(xué)生思想道德創(chuàng)辦工作中，切實(shí)鞏固教書育人的意識(shí)和責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都是德育工，各司其職，通力合作。重點(diǎn)抓好正、副班主任德育工作職責(zé)的明確和落實(shí)，充分發(fā)揮班主任主力軍的作用，形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓(xùn)，努力提升班主任育人水平

結(jié)合每月的班主任會(huì)議，組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學(xué)習(xí)班主任工作理論，提升班級(jí)管理才能;學(xué)習(xí)心理教導(dǎo)理論，掌管育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與閱歷。主動(dòng)閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)的雜志，提高理論水平。激勵(lì)班主任平日利用博客積極撰寫教導(dǎo)隨筆，并積極加入各類評(píng)比。本學(xué)期持續(xù)實(shí)行班主任工作月考核制，平日加強(qiáng)抽查，讓考核工作真正起到表彰先進(jìn)、鼓舞大家的作用。

2.開(kāi)展班文化創(chuàng)辦，打造一班一品

學(xué)校積極引導(dǎo)班主任切實(shí)從班級(jí)自身啟程，常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，抓好班風(fēng)班貌創(chuàng)辦。培養(yǎng)好一支小干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生自我教導(dǎo)、民主管理，并做好對(duì)后進(jìn)生和問(wèn)題生的幫教工作。在體育節(jié)中，我們感受到了班級(jí)良好的凝結(jié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)上響亮的班級(jí)口號(hào)，表示了各班的風(fēng)采。學(xué)期初，開(kāi)展了班級(jí)環(huán)境布置的檢查評(píng)比，班級(jí)環(huán)境在學(xué)校統(tǒng)一要求的根基上，舉行天性化布置，做到美化、綠化、特色化。平日定期更換黑板報(bào)，充分用好班級(jí)圖書箱，做到有人管理，發(fā)揮其效用。開(kāi)展了班級(jí)文化創(chuàng)辦的論壇稿評(píng)比活動(dòng)，積極加入片組的交流。

通過(guò)班級(jí)文化的假設(shè)，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提高，這項(xiàng)工作還將進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。

二、齊心協(xié)力，共同呵護(hù)孩子健康安好地成長(zhǎng)

1.加強(qiáng)安好工作，確保校園平安

學(xué)校的安好工作是確保師生人生安好，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事。有了安好，有了健康的身體，才能更好地開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)工作。每一位老師務(wù)必要樹(shù)立安好第一、健康第一的理念。護(hù)校行動(dòng)，意識(shí)先行。學(xué)校先后召開(kāi)了安好工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、校長(zhǎng)辦公會(huì)議、保安座談會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)座談會(huì)等，共同談判校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安好教導(dǎo)，利用紅領(lǐng)巾播送開(kāi)展對(duì)學(xué)生雨季安好教導(dǎo)。

學(xué)校還兩次召開(kāi)了全體教職工安好工作會(huì)議。第一次針對(duì)校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會(huì)上組織老師專心學(xué)習(xí)《廈門省中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，明確安好職責(zé)，積極主動(dòng)做好安好導(dǎo)護(hù)，合理處理偶發(fā)事情。更指點(diǎn)老師天氣變暖后，留神學(xué)生的課內(nèi)外運(yùn)動(dòng)安好，關(guān)注細(xì)節(jié)，積極排查安好隱患，防患未然。其次次校長(zhǎng)傳達(dá)了教導(dǎo)局安好會(huì)議精神，并就當(dāng)天下發(fā)的《告家長(zhǎng)書(安好)》內(nèi)容作了解讀，要求全校教職工高度重視學(xué)校安保工作，各司其職。堅(jiān)決實(shí)行校園封閉式管理。班主任老師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安好教導(dǎo)，緊密與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的解釋工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。

安好責(zé)任，重于泰山。只有周密部署，全面防控，無(wú)縫對(duì)接，才能確保校園平安。

2.鞏固法制觀念，學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)

為了使學(xué)生能多了解一些法律學(xué)識(shí)，鞏固法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好少年。我校邀請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)——杏林派出所的葉已茂為全體學(xué)生作了法制教導(dǎo)講座。通過(guò)講座，學(xué)生明白了小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)法律，以及應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些法律這兩個(gè)問(wèn)題。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，緊要處卻往往只有幾步?！痹趯W(xué)生還沒(méi)有走上社會(huì)前，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)分辯，學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)，是我們學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的共同責(zé)任。

3.家校共同攜手，關(guān)注孩子安好

為了孩子的安好，也為了孩子能在校更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校先后舉辦了全校性的家長(zhǎng)學(xué)校、六年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)會(huì)議。在全體家長(zhǎng)會(huì)上，分管德育的黃秀格老師與全體家長(zhǎng)一起探討了《如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》，并就學(xué)校安好、學(xué)生安好與各位家長(zhǎng)溝通，衷心夢(mèng)想家長(zhǎng)與公安民警、學(xué)校保安、教師一起共同養(yǎng)護(hù)學(xué)校和孩子的安好。隨后，各班正副班主任與家長(zhǎng)就孩子在校表現(xiàn)及安好問(wèn)題作進(jìn)一步溝通交流。

本次的家委會(huì)會(huì)議暨平安工作座談會(huì)。出席本次會(huì)議的除了學(xué)校的家委會(huì)成員外，還邀請(qǐng)了社區(qū)的葉警官加入。黃校長(zhǎng)首先向與會(huì)人員作了本學(xué)期學(xué)校工作匯報(bào)，尤其談到了學(xué)校安好工作的常抓不懈。接著大家一起就學(xué)校安好工作作了進(jìn)一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，夢(mèng)想家長(zhǎng)與學(xué)校多溝通，裁減孩子與社會(huì)閑雜人員的交往。結(jié)果就校門口放學(xué)時(shí)段的安好問(wèn)題，各位家長(zhǎng)紛紛建言獻(xiàn)策，針對(duì)校門口接送時(shí)家長(zhǎng)多，車輛多，學(xué)生的安好如何保證等問(wèn)題，共同尋求一個(gè)相對(duì)安好的方法。

三、依托德育課題，多渠道開(kāi)展環(huán)境教導(dǎo)

良好的校園文化環(huán)境，必然有效地熏陶著每一位教師和學(xué)生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強(qiáng)校園環(huán)境創(chuàng)辦，做到讓每一棵花草、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。

辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報(bào)內(nèi)容，讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教導(dǎo)，內(nèi)化素質(zhì)。依托德育課題，多渠道開(kāi)展環(huán)境教導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保學(xué)識(shí)宣傳。

開(kāi)學(xué)初，環(huán)保廊舉行了更新，班級(jí)環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領(lǐng)巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開(kāi)展，分別召開(kāi)了環(huán)保公司成員會(huì)議，各班勞動(dòng)委員會(huì)議，班級(jí)的回收做到模范，有記錄等。

本學(xué)期，還開(kāi)展了節(jié)水周、科普周宣傳活動(dòng)。通過(guò)國(guó)旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水，開(kāi)展評(píng)比“節(jié)水小衛(wèi)士”活動(dòng)，還舉行了學(xué)習(xí)節(jié)水學(xué)識(shí)，張貼節(jié)水標(biāo)語(yǔ)，麥秸制作(變廢為寶)評(píng)比活動(dòng)等。

今年的6月5日是世界環(huán)境日，圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來(lái)”和中國(guó)主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學(xué)生作了《生活垃圾分類》的講座。通過(guò)講座，學(xué)生了解了什么是生活垃圾，生活垃圾肆意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面學(xué)識(shí)。一張張圖片，一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)給了學(xué)生極大的震撼，進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為我校創(chuàng)造國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校營(yíng)造了良好空氣。

加強(qiáng)和提升學(xué)校德育工作，深化學(xué)生德育教導(dǎo)是學(xué)校教導(dǎo)永恒的主題，研究新處境、構(gòu)思新舉措、實(shí)現(xiàn)新突破也是杏苑小學(xué)全體師生的一致追求，我們將持續(xù)努力，不斷深化。

小學(xué)年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

“于校本博客中徜徉，在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來(lái),我們立足校情，通過(guò)“專題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書香系列特色培訓(xùn)”三大模塊，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作，按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo)，取得了些許成效。

一、健全機(jī)制，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展

為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤?，學(xué)校成立了以林型軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)那么。學(xué)年或?qū)W期初，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)籌劃，期末實(shí)時(shí)做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展由分管教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào)，教科室概括操作，每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔，并要求活動(dòng)終止后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后面可上傳博客，做到環(huán)環(huán)緊扣，層層落實(shí)。

二、開(kāi)展專題培訓(xùn)，提升教師綜合素養(yǎng)

（1）開(kāi)展教科研培訓(xùn)，更新教師科研理念

20xx年3月12日，邀請(qǐng)紀(jì)相釗科長(zhǎng)為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī)提升教學(xué)質(zhì)量》專題講座，更新教師科研理念。

（2）開(kāi)展德育工作培訓(xùn)，提升教師師德素養(yǎng)

20xx年9月2日上午，林型軍校長(zhǎng)作《做一個(gè)富有愛(ài)心的教師》專題講座。我們要求人人撰寫“教師專業(yè)成長(zhǎng)與師德”活動(dòng)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)技能

20xx年11月21日，聘請(qǐng)信息技術(shù)專職教師金淑珍老師為大家舉行信息技術(shù)培訓(xùn)，演示了教導(dǎo)博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國(guó)偉老師為全校教師和家長(zhǎng)代表主講教導(dǎo)寶操作流程和留神事項(xiàng)，便當(dāng)家校聯(lián)系。

（4）開(kāi)展心理健康培訓(xùn)，提升教師幸福指數(shù)

20xx年4月22日下午，我們聘請(qǐng)縣教師進(jìn)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專題講座，為全校教師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、

（5）舉行先進(jìn)教師閱歷交流會(huì)，以模范鼓舞成長(zhǎng)

為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺(tái)，傳播在學(xué)校的每個(gè)角落，6月13日下午，我們邀請(qǐng)學(xué)校本年度被推舉為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)歷程，讓模范的氣力鼓舞大家幸福成長(zhǎng)。

（6）開(kāi)展評(píng)價(jià)研究，提升教師教研水平

新課程的評(píng)價(jià)體系是多維度的，如何為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展打下良好的根基，是教導(dǎo)教學(xué)的首要啟程點(diǎn)。陳彩女校長(zhǎng)親自掛帥為校教師作《如何行走在課堂評(píng)價(jià)路上》專題講座，引領(lǐng)教師著眼課堂的進(jìn)展，更新教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念。

三、開(kāi)展常態(tài)化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師深層反思

1、建立校本常規(guī)檔案，促進(jìn)深層反思

我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，即要求每位教師建立個(gè)人持續(xù)教導(dǎo)檔案，內(nèi)容包括：教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專業(yè)進(jìn)展活動(dòng)手冊(cè)中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，其中10篇《教學(xué)反思》，2篇教學(xué)隨筆（分層要求），4篇讀書心得，1篇課例評(píng)析等。通過(guò)一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進(jìn)取，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)閱歷積累，提高專業(yè)判斷才能，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

2.開(kāi)展主題課例研究，提升研訓(xùn)品評(píng)

首先，我們立足個(gè)體進(jìn)展，自主申報(bào)“崗位”，或開(kāi)課或主持或評(píng)課或講座等等，同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)的“滾動(dòng)焊接”：“沙龍研討，確定主題→一度會(huì)診，探索病因→緊扣主題，開(kāi)出藥方→二度會(huì)診，驗(yàn)證藥方→緊扣主題，調(diào)整藥方→三度會(huì)診，反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)”。

其次關(guān)注“老少”配，抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打，形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽(tīng)課、評(píng)課→比較剖析→老課新上→撰寫案例反思參評(píng)”這一動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)鏈，錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間，我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題，讓教師以課研課，一例多評(píng)。在初始階段，教師們不是很習(xí)慣這種形式，幾度實(shí)踐后，我們欣喜地察覺(jué)，在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟，新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮?；顒?dòng)終止后，我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得實(shí)時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客，讓更多的教師來(lái)學(xué)習(xí)、評(píng)議，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。逐漸地，參與者的角色悄然發(fā)生了變化：教師不再是活動(dòng)中的觀眾，而是活動(dòng)主角。

3、開(kāi)展“集體備課”,落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

我們開(kāi)設(shè)校本博客集體備課專欄，開(kāi)展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有籌劃；

有內(nèi)容、有步驟；

有創(chuàng)意、有想法。備課前，先確定集體備課主持人（一般為教研組長(zhǎng)）、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等，并要求全體參與者至少提前一周舉行個(gè)人備課，主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中，由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”（學(xué)識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等）。其他參與備課者可在主備人分析后，或在分析過(guò)程中，對(duì)主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過(guò)研討，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。備課后，參與備課的全體教師（包括主備人）根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的布局、方法、策略等，重新舉行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳實(shí)的教案上傳博客，資源共享。

4、舉行專項(xiàng)技能研討，促進(jìn)多元進(jìn)展

學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請(qǐng)市教師教導(dǎo)教學(xué)研究員方培卿老師來(lái)校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。然后再組織教師舉行說(shuō)課比賽和命題比賽。上年度，我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)開(kāi)展試點(diǎn)舉行交換命卷研討，要求人人出一份試卷。其次次開(kāi)展命題現(xiàn)場(chǎng)賽,要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題，并擬定評(píng)卷細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評(píng)卷活動(dòng)，將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師，讓參與命題的老師先陳述設(shè)計(jì)思路、試題來(lái)源，再是全體老師參與評(píng)議，舉行縱向與橫向的評(píng)價(jià)研究。