高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)

PAGE10高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)★散文知識(shí)儲(chǔ)備一、概念何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。二、散文特點(diǎn)形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明三、散文的分類（根據(jù)對(duì)象及內(nèi)容分為三類）1、記敘性的散文——寫(xiě)人敘事類①寫(xiě)人的散文：描寫(xiě)人的某種精神面貌，通過(guò)他的言談舉止，為人處世來(lái)達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對(duì)要寫(xiě)的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià)，對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià)，或贊美，或否定。②敘事的散文：記事的目的是寫(xiě)人，寫(xiě)人的目的是突出人的性格，寫(xiě)人的性格的目的是展示人的精神，表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。2、描寫(xiě)性的散文——即抒情性散文①寫(xiě)景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫(xiě)景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫(xiě)對(duì)象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。3、議論性的散文——哲理性散文四、散文的語(yǔ)言風(fēng)格（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永★散文閱讀考些什么？一、整體感知類：內(nèi)容概括、文章線索、行文思路、標(biāo)題含義及作用、句子含義、詞語(yǔ)含義二、情感主題類：概括主旨、體會(huì)情感、分析人物形象、三、寫(xiě)法探究類：表現(xiàn)手法、句子賞析、表達(dá)方式、特殊句式、寫(xiě)作特點(diǎn)四、拓展延伸類：補(bǔ)寫(xiě)、想象、積累五、評(píng)價(jià)感悟類：?jiǎn)⑹?、發(fā)表看法★散文常見(jiàn)答題方法講解提醒：答題前整體讀文。通讀全文，是完成散文閱讀的答題基礎(chǔ)，無(wú)論是概括內(nèi)容、體會(huì)主旨，體驗(yàn)情感，形象分析，還是技法品析，都應(yīng)該在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通讀全文有兩種方法：一是邊讀邊在含有關(guān)鍵信息的重點(diǎn)詞句上劃?rùn)M線。二是先看題目，帶著問(wèn)題通讀全文。一、內(nèi)容概括▲方法：①看標(biāo)題②要素串聯(lián)（把記敘的基本要素弄清，用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)）答題格式：人物+事件=3\*GB3③圍繞某一線索概括，如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》：回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)③相加合并，把各段的意思連接起來(lái)概括出內(nèi)容▲填空式概括文章內(nèi)容的思路：第一步，審題干要求，明確答題方向。第二步，尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。第三步，抓住暗示信息，劃分層次（按時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情感變化等劃分），力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。第四步，根據(jù)要求整答案，列序號(hào)，求規(guī)范。二、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路?？梢砸晕餅榫€，以事為線，以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?！崂硖崛∥恼戮€索方法：①看標(biāo)題，瀏覽全文。有的文章，標(biāo)題本身就是線索。②看段首的時(shí)間、地點(diǎn)標(biāo)志語(yǔ)或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。③尋找作者的情感變化歷程或心理變化的詞句，注意抒情句。三、記敘的順序以敘事為主的散文，對(duì)順序的考查，主要考查順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘的判斷或作用。順敘（作用：敘事條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，印象深刻）倒敘（作用：造成懸念，吸引讀者，使情節(jié)有起伏，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。）插敘（作用：對(duì)主要情節(jié)或主要人物起補(bǔ)充、鋪墊、襯托作用，豐富形象，突出中心）▲插敘作用的答題格式：補(bǔ)充交代了，表現(xiàn)了，為下文作鋪墊。四、表達(dá)方式的作用1、描寫(xiě)的作用。散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)的作用有：①渲染氣氛，烘托人物心情，展現(xiàn)人物性格=2\*GB3②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)=3\*GB3③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展=4\*GB3④為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆=5\*GB3⑤借景抒情，情景交融。答題格式：此處描寫(xiě)了——特點(diǎn)的景物，起到了的作用。人物描寫(xiě)有正面描寫(xiě)（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)）與側(cè)面描寫(xiě)。人物描寫(xiě)主要是表現(xiàn)人物的思想性格、精神品質(zhì)、心理活動(dòng)。答題格式：這是描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地（或側(cè)面）表現(xiàn)了某人的的心理（性格特征、精神品質(zhì)等）。2、議論的作用：散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。3、抒情的作用：要注意作者的思想情感傾向，一般是點(diǎn)明主旨，深化主題。五、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）表現(xiàn)手法特點(diǎn)作用襯托對(duì)比以次要的人或事物襯托主要的人或事物特點(diǎn)鮮明，矛盾突出，形成強(qiáng)烈的反差，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)對(duì)象，上下文形成對(duì)比突出重點(diǎn)，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。前后照應(yīng)在開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容上，要有著極其密切的關(guān)系，是對(duì)同一情況，作出解釋、說(shuō)明、交代使文章渾然一體，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。設(shè)置懸念設(shè)置疑團(tuán)，不做解答，以喚起讀者“刨根究底”的欲望和急切期待的心理。引起讀者的注意和思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上。使抽象事物具體化，深?yuàn)W的道理通俗化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。烘托渲染用襯托和夸張的藝術(shù)手法，使事物鮮明。濃墨重彩，營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。正側(cè)描寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面直接的描寫(xiě)或描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物。使被描寫(xiě)對(duì)象或事物的特點(diǎn)更加鮮明突出。借景抒情通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。▲散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：借景抒情（寓情于景、情景交融、移情于景）、托物言志，襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）、抑揚(yáng)結(jié)合（欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑），以小見(jiàn)大、對(duì)比等。六、標(biāo)題1、標(biāo)題的含義答題格式：表層含義+深層含義（聯(lián)系中心）（+文章主旨/表達(dá)的感情）①表層含義：標(biāo)題的字面含義、和文章內(nèi)容相關(guān)的基本意思②深層含義：引申義、比喻義、象征義2、標(biāo)題的作用▲答題方法技巧：貫穿全文線索、表明寫(xiě)作對(duì)象、概括文章所敘之事、揭示情感主旨、激發(fā)讀者閱讀興趣?！痤}格式：（標(biāo)題若使用了修辭，先要分析）＋⑴以為題，引起讀者興趣?；颌茦?biāo)題概括了文章的主要事件?；颌墙沂玖宋恼轮髦迹饲楦?。或⑷是貫穿全文的線索。3、擬寫(xiě)標(biāo)題▲答題方法技巧：①以文章的線索作標(biāo)題②以文章的中心作標(biāo)題③以文章的主要情節(jié)作標(biāo)題④以寫(xiě)作對(duì)象作標(biāo)題。七、句子的作用1、疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問(wèn)句：提出問(wèn)題，引人思考。反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情。感嘆句：情感強(qiáng)烈，直抒胸臆。雙重否定句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。2、開(kāi)頭句：=1\*GB3①開(kāi)篇點(diǎn)題；=2\*GB3②統(tǒng)領(lǐng)全文或全段；=3\*GB3③引出下文，為后文鋪墊或埋下伏筆；=4\*GB3④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考3、結(jié)尾句：=1\*GB3①總結(jié)全文；=2\*GB3②首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；=3\*GB3③深化主題；=4\*GB3④畫(huà)龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；=5\*GB3⑤引人思考，給人啟迪，令人回味。4、轉(zhuǎn)承句：承上啟下。5、點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心，揭示主旨▲答題格式：在內(nèi)容上，起到。在結(jié)構(gòu)上，起到（如該句或該段使用了修辭，還要從該修辭所產(chǎn)生的效果的角度分析。）八、關(guān)鍵句子的理解▲關(guān)鍵句的類型：①點(diǎn)明題旨的中心句、文眼句或主旨句（一般是議論、抒情的句子）②起總領(lǐng)、過(guò)渡、照應(yīng)的結(jié)構(gòu)句③有言外之意和多重含義的句子④能刻畫(huà)人物形象、展現(xiàn)情景的描寫(xiě)句⑤增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭句。▲方法技巧：弄清句子在文中的位置，辨別句子與文章結(jié)構(gòu)、主旨、人物刻畫(huà)等之間的內(nèi)在聯(lián)系，從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手分析，把握“詞不離句，句不離篇”的特點(diǎn)。九、品味語(yǔ)言1、詞語(yǔ)：在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

(1)字詞的含義：字面意思+語(yǔ)境義?！痤}思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。③關(guān)注詞語(yǔ)在文中的引申義、比喻義。(2)詞語(yǔ)的妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

▲答題技巧：①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。＋②表達(dá)作用。（詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。）▲答題格式：“”一詞，（在這里指）寫(xiě)出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了人物的思想感情（性格、心理）。2、賞析句子：①指出表現(xiàn)形式（修辭、句式、諧音、疊詞等）②指出該句的表現(xiàn)力及所寫(xiě)內(nèi)容（形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、傳神、新穎地寫(xiě)出了…）=3\*GB3③指出作者的思想情感▲答題格式：運(yùn)用了的手法，（形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、傳神、新穎）寫(xiě)出了某事物的的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的情感。十、主題探究1、看標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題很鮮明地揭示了文章的中心，可以根據(jù)標(biāo)題確定中心，相應(yīng)地也可以根據(jù)中心擬寫(xiě)標(biāo)題。2、依據(jù)文章內(nèi)容，體會(huì)作者態(tài)度；依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者態(tài)度。3、看抒情議論句：敘事散文的目的就是表達(dá)作者的情感和思想，這些句子往往與中心密切相關(guān)4、看反復(fù)出現(xiàn)的句（段）：為了使自己所表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，觀點(diǎn)更鮮明，作者有意采用反復(fù)這一手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn)，從而達(dá)到深化主題的目的。十一、揣摩人物心理活動(dòng)1、補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)方法：1、必須用第一人稱；2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。2、分析（歸納、寫(xiě)出）心理活動(dòng)。只需歸納出人物的心理特點(diǎn)。十二、人物形象分析1、性格概括題。這類題一般從兩個(gè)角度來(lái)命題：一是結(jié)合全文內(nèi)容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象；二是結(jié)合文章中的某段文字或某個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)?！忸}思路：一看寫(xiě)人方法，也就是分析具體的描寫(xiě)方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比、襯托手法等；二看抒情和議論句，這類語(yǔ)句往往在敘事之后、文章結(jié)尾處、，少量在敘事之前的過(guò)渡處，常常是對(duì)人物精神品質(zhì)的升華；三看中心找角度，人物形象與作品的中心是密切相連的，在對(duì)人物定位時(shí)，對(duì)人物用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格即可?！椒偨Y(jié)：人物形象有三看：一看描寫(xiě)析方法；二看議論抒情句，作者評(píng)價(jià)析詞句；三看文章找中心，褒貶定位要分清。2、人物賞析題。這類題目著眼于對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)或賞析。從命題的方向看有兩種類型：一是仿寫(xiě)型，即仿照例句進(jìn)行人物賞析。二是自我發(fā)揮型，如閱讀完文本后，你覺(jué)得人物身上的哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)（欣賞）結(jié)合自己的生活談?wù)??！忸}思路：有句式和結(jié)構(gòu)要求的，仿照示例解答即可。沒(méi)有要求的，一般先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、富有激情?！椒偨Y(jié)：賞析人物分兩步，寫(xiě)清品質(zhì)與贊美。十三、感悟拓展1、心得體會(huì)類：這類試題的解答，要注意命題者所設(shè)定的具體要求，然后緊密結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容談體會(huì)，談所收到的啟示。例:《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)?！薄痤}技巧：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含