小學(xué)四年級語文班主任老師述職報告5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級語文班主任老師述職報告5篇總結(jié)剛完成的工作處境，有成果也有失誤，可以寫一份述職報告，述職報告是我們向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作處境的總結(jié)性報告。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)四年級語文班主任老師述職報告5篇，相信確定會對你有所扶助。

四年級語文班主任老師述職報告1

期末考試已鄰近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回想總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期承擔(dān)的是四年級的語文教學(xué)工作。

一班總?cè)藬?shù)為18人。教師與學(xué)生之間都對比熟諳（本人為該班班主任），管理較輕易。學(xué)生的語文根基較好，中等生居多。

在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點缺乏：

1、閱讀才能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、書寫馬虎，作業(yè)格式不模范。

二、概括工作（措施）

（一）、制定教學(xué)籌劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際處境，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)籌劃。教學(xué)籌劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安置，合理設(shè)定了教學(xué)進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)籌劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安置下，有目的、有籌劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌管學(xué)識的實際程度，安置了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉宏偉?！秷A明園的消逝》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思量，達成教學(xué)目標(biāo)?！兜厍蛉f歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡樸、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、模范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置概括預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法舉行促使。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，積極斟酌。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做模范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時舉行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一模范作業(yè)格式。長時間的促使訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越美麗，作業(yè)越來越模范、美觀。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，舉行復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢屢組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平日上課到考試，刻意讓學(xué)生舉行閱讀的訓(xùn)練，多斟酌，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安置一節(jié)閱讀課，特意舉行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些天性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美好詞句，熱愛的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，舉行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱心，進展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟才能，并舉行記憶積累。

三、所取勞績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了確定的勞績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用才能有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評勞績分外夢想。達成了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀理由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有勞績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作攝取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的勞績，更好的完成工作。

四年級語文班主任老師述職報告2

這學(xué)期，我承擔(dān)的是四年級語文教學(xué)工作，在工作中有大量收獲，同樣也有大量缺乏，現(xiàn)將收獲和缺乏做如下回想：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期學(xué)校照舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學(xué)習(xí)的平臺，這使不少新教師從中攝取閱歷。在這個活動中我也收獲了大量：

1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個教師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀達成很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀達成很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所表達。

2、在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學(xué)生去做，在我打定的公開課中就安置了這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)生初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學(xué)生很情愿選取自己熱愛的方面去讀，以至于充分調(diào)動可學(xué)生自護學(xué)習(xí)的積極性。

二、對復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試

本學(xué)期我就學(xué)生的復(fù)習(xí)方面根據(jù)不同的處境做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采用的方法是緊抓平日，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)穩(wěn)定時間，讓學(xué)生對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回想，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平日，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強度。在段考前，有是以小單元為根本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（根基學(xué)識、對課文理解）合在一起完成。

最終察覺通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，勞績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間對比短，課程安置較緊，無暇顧及平日的回想，所以考前復(fù)習(xí)采用了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的學(xué)識點分類共分為三類：詞語類、課本根基學(xué)識類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本根基學(xué)識和對課文句子理解，一這樣的方法安置旨在于能顧及后進生的復(fù)習(xí)特點。

在這三個階段里可以直接抓后進生的根基片面，也不耽延優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是對比高明的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有達成夢想的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。

三、對學(xué)生心心理的認(rèn)知

從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實中他們卻給了我不同的感受。他們好像一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學(xué)生交流是察覺他也有大量不為人知的煩擾，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得惆悵。

除了這些還會察覺他們?！靶÷斆鳌钡臅r候，例如：“老師我這道題不會”一位學(xué)生跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象說明他們都具備了自我判斷才能，對于這點我在教導(dǎo)方式上就務(wù)必有所變更。

四、缺乏之處

雖然在這一學(xué)期的工作中有好多收獲，也學(xué)到了好多教導(dǎo)學(xué)生的技巧，但是對于這學(xué)期的大量新的認(rèn)知還未從實踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

述職人：

20xx年xx月xx日

四年級語文班主任老師述職報告3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止了，回想這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的行為習(xí)慣能使一個人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出世字詞、想想講了一件什么事、找問題、斟酌課后題）堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中察覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵并根據(jù)問題的難易讓他們舉行獨立斟酌、同桌議論、小組議論或全班議論，我當(dāng)引導(dǎo)者，結(jié)果還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主對等和諧的學(xué)習(xí)空氣，擯棄學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)習(xí)的仆人，既表達了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二用生動生動的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)識目標(biāo)而開展，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽略了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動斟酌、質(zhì)疑、求索以及擅長抓獲新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延遲”的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容用心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的天性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都有較為充分的磨練和表現(xiàn)的機遇。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上彌漫著滾動的陽光，對等、和諧與交流共存，察覺、挑戰(zhàn)與尋思同在。活躍的思維，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與天性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌管了學(xué)識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可勞績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課潛心聽講，實時對學(xué)識舉行穩(wěn)定，然后還要實時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斟酌。例如睡前回想當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了大量行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班舉行推廣。

四積極拓展課外閱讀

要想讓學(xué)生語文整體水平有所提高，光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。譬如在我們學(xué)習(xí)《卡羅納》一文時，我就要求學(xué)生讀讀《愛的教導(dǎo)》這本書，了解了解文中的感人故事，學(xué)生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我盡自己的努力去實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，今后還有待提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，打牢學(xué)生語文根基。

述職人：

四年級語文班主任老師述職報告4

一個學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止了，回想這一學(xué)期以來，我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極合作和細心扶助下；圓滿地完成了教導(dǎo)教學(xué)工作任務(wù)，并取得了確定的勞績，現(xiàn)將概括工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進展求異思維才能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活體驗、學(xué)識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學(xué)生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

三、提防課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延遲和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。

四、班主任工作。

一個好的班級需要有才能的干部，我特別重視小干部的培養(yǎng)。一開學(xué)就競選班干部，接著召開班干部會議明確各自的職責(zé)，小干部們各司其那么，班級管理根本上了軌道。六年級學(xué)生是小學(xué)階段最難管理的時期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理才能特別重要。

我采用值日班長輪換制，每周輪換紀(jì)律班長和衛(wèi)生班長，要在上周沒有違紀(jì)記錄的同學(xué)中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上榮譽榜、人人都有賞賜，這樣學(xué)生的自我約束才能加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責(zé)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的勞績，但離學(xué)校的要求尚有差距，今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文勞績而努力奮斗！

四年級語文班主任老師述職報告5

歲月如梭，時光流瀉，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了。一個學(xué)期以來，我們四年級語文教研組在區(qū)進修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)切下，積極進取，團結(jié)協(xié)作，營造濃重的教研空氣，勤懇耕耘，悄悄奉獻，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，全體語文教師專心學(xué)習(xí)先進的教導(dǎo)理念，積極加入各項教研教改測驗活動，活動開展得模范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面進展。現(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)以理論指導(dǎo)教研。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，不斷更新教導(dǎo)理念。一學(xué)期以來，我們結(jié)合學(xué)校的工作籌劃，安置了理論學(xué)習(xí)時間，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。做到人人參與，人人談閱歷，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。每教研活動，都能結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題舉行探討和研究。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

二、加強教學(xué)實踐的研究與反思。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，課堂是推進課改的主陣地。本學(xué)期，我們專心加入每次組織的語文培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)研究活動，教師們又專心備課，寫教案。一學(xué)期里每個組員聽課達15節(jié)以上，并專心做好聽課記錄，課后我們堅持聽課、評課制度，聽必有評，評必有果，執(zhí)教教師客觀的自評，聽課教師誠懇的評價交流，強烈的議論爭議，有效地營造了和諧的教研氣氛。

開學(xué)初，我們持續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的精品課”開展了學(xué)習(xí)、議論，力求把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實中，在一次次的備課、執(zhí)教過程中，老師們的備課才能和教學(xué)水平正不斷提升。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學(xué)實時舉行了教學(xué)反思。

三、不斷完善教研制度，以制度模范教研活動，在模范中扎實教研活動。

本學(xué)期，我們始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學(xué)常規(guī)工作。

1、專心落實教研組工作籌劃并作好總結(jié)工作。我們經(jīng)常對照本組的工作籌劃，嚴(yán)格按照籌劃開展各項教研活動，并切實采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。

2.用心組織每次教研活動。本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照“四定”開展教研活動，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習(xí)議論交流研究”的模式開展教研活動。同時又提防了對學(xué)生個體獨特型的評價。

3、除了舉行必要的理論學(xué)習(xí)外，四年級語文教研組還積極地加入聽課互評活動，每人聽課都能達成十五節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量。本學(xué)期，我們嘗試了發(fā)揮教研組的氣力，運用電腦，采用分工合作，再集體備課的方式舉行備課工作，做到備課突出重點，既提防教法，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并做到課前專心批注，課后有教后感，從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。

5、專心布置及批改作業(yè)。本學(xué)期組內(nèi)教師能根據(jù)教材的特點，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩，專心取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并做到自己布置的作業(yè)納入教案，自己做過，并實時批改，實時講評。

6、堅持檢查，模范教學(xué)。本學(xué)期，我們積極合作指導(dǎo)處舉行了數(shù)次教師教學(xué)工作的檢查，通過檢查教案、作業(yè)等形式，實時將存在的問題反應(yīng)給有關(guān)教師，并扶助其解