作文課本五年級第九課水制放大鏡課件

水制放大鏡第九課水制放大鏡第九課水制放大鏡實驗器材：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子實驗步驟：1.把彩色珠子放入碗中。2.用保鮮膜封住碗口。3.用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按下去一些，使保鮮膜成倒錐形。4.將水倒在保鮮膜上，透過水看碗中的物體，觀察彩色珠子有什么不同。做一做水制放大鏡實驗器材：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子做一做思考實驗過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)如何？你覺得誰的實驗做得最成功？你覺得要成功做好這個實驗，前期要做好哪些準(zhǔn)備？親自做了這個實驗后，你認(rèn)為哪一方面是做得比較好的，哪一方面是需要改進(jìn)的？在親自做了這個實驗后，你學(xué)到了什么？2思考實驗過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)如何？你覺得誰的實驗做得最成功？實驗已經(jīng)完成了，怎么用水制作放大鏡，你已經(jīng)清楚了嗎？請認(rèn)真回憶一下本次實驗的過程，把經(jīng)過詳細(xì)、具體地寫下來，寫一篇作文。實驗已經(jīng)完成了，怎么用水制作放大鏡，你

我來描述實驗：1.這個實驗的器材，簡簡單單，就是一杯水，一些保鮮膜，一個大碗，一些彩色的珠子。你準(zhǔn)備好了嗎？2.壓膜可不簡單，壓得太緊，一不小心會弄破它；要是壓得松了，又會撐不住水，會掉下去。3.咦，那些彩色的珠子有了變化！你們看，它們變大了！一個個圓滾滾的，紅的更紅，綠的更綠，黃的更黃了。怎么樣？你也來描述一下吧。我來描述實驗：1.這個實驗的器材

我來刻畫人物：1.張欣小心翼翼地撕著保鮮膜，生怕一不小心給撕壞了。她那專心致志的樣子，就好像在繡花。2.小虎這是在干什么呀？這么用力地往下按，你當(dāng)保鮮膜是鐵板呀？你得輕點才行。3.小慧的眼睛一眨不眨，盯著那碗里面看，頃刻間，她的臉上綻開笑容，眼睛放光，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。相同的實驗，不同的人物。你也來刻畫一下。我來刻畫人物：1.張欣小心翼翼地學(xué)會細(xì)致觀察寫作文之前，請大家先讀讀下面的觀察妙招，一定會對你有所幫助的。1.全面觀察與細(xì)致觀察相結(jié)合。我們在觀察時，既要觀察事物的全局和總貌，又要觀察事物有代表性的重點部分。也就是說，我們既要觀察老師操作實驗的全過程，又要觀察實驗當(dāng)中的重要關(guān)節(jié)。我們要運(yùn)用多種感官，從位置、形狀、質(zhì)地、色彩、聲音、氣味、結(jié)構(gòu)等方面多角度去觀察重點部分，力爭做到“全”與“細(xì)”有機(jī)結(jié)合。學(xué)會細(xì)致觀察寫作文之前，請大家先讀讀下面的觀察妙我們來看一個片段：

一會兒，我?guī)捅砀缯襾砹斯ぞ吆筒牧?，他便動手做了起來。只見表哥把橙子切成兩半，然后左手拿起半個橙子，右手用鑷子小心翼翼地夾起一片金屬導(dǎo)片，將它一半插進(jìn)橙子的中心偏右處，一半露在外面；用鑷子夾住剩下的一片，插進(jìn)橙子的中心偏左處，也是一半露在外面?！巴瓿闪耍业摹茸与姵亍瓿闪?！”表哥輕輕噓了一口氣。（《橙子電池》）

這段話寫了表哥制作橙子電池的過程，寫得很“細(xì)”，是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的。

我們來看一個片段：

2.觀察不忘比較，比出事物特點。這就是說，我們要注意實驗前后的變化。有比較才會有鑒別。只有比較了，我們才會更清楚地了解整個實驗過程，寫作起來就更順手了。3.要把實驗觀察和人物刻畫結(jié)合起來。實驗是由人來做的，寫實驗離不開寫人。比如人物的心情，就值得描寫。在實驗的不同階段，人物的心情是有所不同的。實驗開始前的期待和猜想；實驗進(jìn)行之時的種種設(shè)想；到結(jié)果即將出現(xiàn)的時候，又會有對于實驗成功的期盼。隨著實驗的進(jìn)展，人物的活動可以讓靜止的畫面“活”起來，使瞬間的情景“動”起來。2.觀察不忘比較，比出事物特點。這就是說，我們要注意實驗比如下面這個寫實驗的段落：上課鈴響了，劉老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，他左手端著一個玻璃杯，里面盛著透明的液體，液體中泡著幾塊白色的東西。劉老師說這是梨塊。然后，他故作神秘地用筷子夾起一塊，劃著火柴點燃了它。接著劉老師把冒著藍(lán)火苗的梨塊送到嘴里，馬上閉上嘴，過一會兒，就津津有味地吃起來。我想：劉老師這是怎么了？難道他不怕燙？這時劉老師故意張開嘴讓我們看。咦，梨塊沒了。老師說：“啊，可好吃了！”我們都不信，一個個搖著頭。劉老師說：“不相信嗎？我可以讓一位同學(xué)上來試一試。”我們聽了，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“馮琳，你來做。”老師笑瞇瞇地說。我一聽，既高興又害怕。（《一次驚險而有趣的實驗》）

這個片段對劉老師的動作刻畫下了不少功夫，而劉老師的行動過程，就是實驗進(jìn)行的過程。同學(xué)們的驚奇和躍躍欲試的樣子，從側(cè)面說明了實驗給他們帶來的樂趣，也誘發(fā)了我們的求知欲望。比如下面這個寫實驗的段落：我們先來看看下面的敘述：接下來就是蓋膜了，我要用保鮮膜封住碗口。我把保鮮膜撕下一塊，小心翼翼地，反復(fù)了好幾次，我才把碗口封住了。接下來不是需要壓一個錐形出來嗎？我輕輕往下一按，可惜的是，保鮮膜整個兒都掉進(jìn)了碗里。我們先來看看下面的敘述：接下來就是蓋膜了，我要用

我們一起看看修改后的片段：接下來就是蓋膜了，我要用保鮮膜封住碗口。我把保鮮膜拿在手里，薄薄的膜粘在硬紙筒上，我費(fèi)了好大的勁才扯下一塊。然后是小心翼翼地封碗，看起來很簡單的事情，做起來卻不是那么容易。保鮮膜有點沾手，而且又那么薄，稍不小心就把它撕破了。反復(fù)了好幾次，我才把碗口封住了。接下來不是需要壓一個錐形出來嗎？我輕輕往下一按，保鮮膜很聽話地下去了，可惜不是錐形，而是整個兒都掉進(jìn)了碗里。看來，做事還是不能太馬虎??！我們一起看看修改后的片段：接下來就修改后的片段細(xì)致描述了實驗中出現(xiàn)的小插曲，做實驗時遇到的種種困難，甚至還有對實驗過程的感悟，這就使得文段生動多了。小結(jié)修改后的片段細(xì)致描述了實驗中出現(xiàn)的小插曲，做實驗?zāi)阋娮R過“水制放大鏡”嗎？今天我就帶你去見識見識。（《水制放大鏡》）

——用問句直接帶入主題，有一種交流的親切感。今天，我做了一個很有趣的實驗——水制放大鏡。（《有趣的實驗》）

——開門見山，簡潔清晰。你見識過“水制放大鏡”嗎？今天我就帶你去見識見識。今天的實驗讓我明白，世界萬物都很奇妙，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就可以學(xué)到很多知識。（《水做的放大鏡》）

——以感悟結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和思考的價值。水制放大鏡是利用放大鏡的原理來做實驗的，把水倒在用保鮮膜做的漏斗里，就相當(dāng)于制作了一個放大鏡，透過這個漏斗來看物體，就跟用放大鏡來看是一樣的。（《水制放大鏡》）

——以闡釋實驗原理來結(jié)尾。今天的實驗讓我明白，世界萬物都很奇妙，只要你善于發(fā)現(xiàn)描寫實驗的好詞描寫現(xiàn)象：變幻莫測紋絲不動果不其然描寫動作：摩拳擦掌小心翼翼舉重若輕描寫氛圍：鴉雀無聲歡呼雀躍人聲鼎沸描寫實驗的好詞描寫現(xiàn)象：變幻莫測紋絲不動果不其然描寫放珠子：

我很小心地把那些彩色的珠子一顆顆地放進(jìn)那只花邊大碗里，放進(jìn)去的時候，珠子碰到碗壁發(fā)出清脆悅耳的聲音，煞是好聽。

——“小心地”“一顆顆地”，兩個修飾語就充分表現(xiàn)出了放珠子時的認(rèn)真和謹(jǐn)慎。描寫實驗的好句描寫放珠子：描寫實驗的好句描寫壓膜：

我捧起碗，想把保鮮膜壓出一個錐形，可保鮮膜裹得太緊了，我壓了兩下都沒壓下去，只好加大力氣再次按下去，哈哈，終于成功了！

——短短一句話，寫出了壓膜的曲折過程，而最后的成功，渲染了快樂開心的心情。描寫實驗的好句描寫壓膜：描寫實驗的好句描寫感受：

看似簡簡單單的實驗，沒想到做起來卻這么不容易，每一個步驟，稍不留神，就會出岔子，可真是一點兒也放松不得。

——“看似”“沒想到”“稍不”“就會”“可真是”，這些詞語的運(yùn)用，有助于描寫出內(nèi)心細(xì)膩的感受。描寫實驗的好句描寫感受：描寫實驗的好句水制放大鏡點評：

1.詳略得宜。在文章中，小作者對先前的實驗過程進(jìn)行詳寫，對最后一次實驗進(jìn)行略寫；對實驗結(jié)果進(jìn)行略寫，但是對收獲結(jié)果的心情進(jìn)行詳寫；對探尋科學(xué)原理的過程進(jìn)行略寫，卻對科學(xué)原理進(jìn)行詳寫。這樣一詳一略的行文安排，使文章看起來重點突出，結(jié)構(gòu)合理。2.描寫生動。小作者對實驗過程的每一個步驟都進(jìn)行了生動的描寫，還有與之相配的實驗時的心理活動，讓讀者有同步參與實驗的感覺。水制放大鏡點評：水制放大鏡點評：1.注重細(xì)節(jié)描寫。小作者對實驗的關(guān)鍵步驟進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫，讓整個實驗更加清晰直觀。其中，在倒水之前，小作者對因為不放心對保鮮膜又按了按這一細(xì)節(jié)的描寫，將“我”的嚴(yán)謹(jǐn)和緊張刻畫得活靈活現(xiàn)。2.聯(lián)系生活。一場科學(xué)實驗，小作者并沒有為大家講解一段嚴(yán)肅、呆板的科學(xué)原理，而是聯(lián)系生活，列舉事例，讓讀者更形象地了解蘊(yùn)藏其中的道理，深入淺出，淺顯易懂。水制放大鏡點評：水制放大鏡第九課水制放大鏡第九課水制放大鏡實驗器材：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子實驗步驟：1.把彩色珠子放入碗中。2.用保鮮膜封住碗口。3.用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按下去一些，使保鮮膜成倒錐形。4.將水倒在保鮮膜上，透過水看碗中的物體，觀察彩色珠子有什么不同。做一做水制放大鏡實驗器材：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子做一做思考實驗過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)如何？你覺得誰的實驗做得最成功？你覺得要成功做好這個實驗，前期要做好哪些準(zhǔn)備？親自做了這個實驗后，你認(rèn)為哪一方面是做得比較好的，哪一方面是需要改進(jìn)的？在親自做了這個實驗后，你學(xué)到了什么？2思考實驗過程中，同學(xué)們的表現(xiàn)如何？你覺得誰的實驗做得最成功？實驗已經(jīng)完成了，怎么用水制作放大鏡，你已經(jīng)清楚了嗎？請認(rèn)真回憶一下本次實驗的過程，把經(jīng)過詳細(xì)、具體地寫下來，寫一篇作文。實驗已經(jīng)完成了，怎么用水制作放大鏡，你

我來描述實驗：1.這個實驗的器材，簡簡單單，就是一杯水，一些保鮮膜，一個大碗，一些彩色的珠子。你準(zhǔn)備好了嗎？2.壓膜可不簡單，壓得太緊，一不小心會弄破它；要是壓得松了，又會撐不住水，會掉下去。3.咦，那些彩色的珠子有了變化！你們看，它們變大了！一個個圓滾滾的，紅的更紅，綠的更綠，黃的更黃了。怎么樣？你也來描述一下吧。我來描述實驗：1.這個實驗的器材

我來刻畫人物：1.張欣小心翼翼地撕著保鮮膜，生怕一不小心給撕壞了。她那專心致志的樣子，就好像在繡花。2.小虎這是在干什么呀？這么用力地往下按，你當(dāng)保鮮膜是鐵板呀？你得輕點才行。3.小慧的眼睛一眨不眨，盯著那碗里面看，頃刻間，她的臉上綻開笑容，眼睛放光，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。相同的實驗，不同的人物。你也來刻畫一下。我來刻畫人物：1.張欣小心翼翼地學(xué)會細(xì)致觀察寫作文之前，請大家先讀讀下面的觀察妙招，一定會對你有所幫助的。1.全面觀察與細(xì)致觀察相結(jié)合。我們在觀察時，既要觀察事物的全局和總貌，又要觀察事物有代表性的重點部分。也就是說，我們既要觀察老師操作實驗的全過程，又要觀察實驗當(dāng)中的重要關(guān)節(jié)。我們要運(yùn)用多種感官，從位置、形狀、質(zhì)地、色彩、聲音、氣味、結(jié)構(gòu)等方面多角度去觀察重點部分，力爭做到“全”與“細(xì)”有機(jī)結(jié)合。學(xué)會細(xì)致觀察寫作文之前，請大家先讀讀下面的觀察妙我們來看一個片段：

一會兒，我?guī)捅砀缯襾砹斯ぞ吆筒牧?，他便動手做了起來。只見表哥把橙子切成兩半，然后左手拿起半個橙子，右手用鑷子小心翼翼地夾起一片金屬導(dǎo)片，將它一半插進(jìn)橙子的中心偏右處，一半露在外面；用鑷子夾住剩下的一片，插進(jìn)橙子的中心偏左處，也是一半露在外面?！巴瓿闪?，我的‘橙子電池’完成了！”表哥輕輕噓了一口氣。（《橙子電池》）

這段話寫了表哥制作橙子電池的過程，寫得很“細(xì)”，是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作的。

我們來看一個片段：

2.觀察不忘比較，比出事物特點。這就是說，我們要注意實驗前后的變化。有比較才會有鑒別。只有比較了，我們才會更清楚地了解整個實驗過程，寫作起來就更順手了。3.要把實驗觀察和人物刻畫結(jié)合起來。實驗是由人來做的，寫實驗離不開寫人。比如人物的心情，就值得描寫。在實驗的不同階段，人物的心情是有所不同的。實驗開始前的期待和猜想；實驗進(jìn)行之時的種種設(shè)想；到結(jié)果即將出現(xiàn)的時候，又會有對于實驗成功的期盼。隨著實驗的進(jìn)展，人物的活動可以讓靜止的畫面“活”起來，使瞬間的情景“動”起來。2.觀察不忘比較，比出事物特點。這就是說，我們要注意實驗比如下面這個寫實驗的段落：上課鈴響了，劉老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，他左手端著一個玻璃杯，里面盛著透明的液體，液體中泡著幾塊白色的東西。劉老師說這是梨塊。然后，他故作神秘地用筷子夾起一塊，劃著火柴點燃了它。接著劉老師把冒著藍(lán)火苗的梨塊送到嘴里，馬上閉上嘴，過一會兒，就津津有味地吃起來。我想：劉老師這是怎么了？難道他不怕燙？這時劉老師故意張開嘴讓我們看。咦，梨塊沒了。老師說：“啊，可好吃了！”我們都不信，一個個搖著頭。劉老師說：“不相信嗎？我可以讓一位同學(xué)上來試一試?！蔽覀兟犃?，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。“馮琳，你來做?！崩蠋熜Σ[瞇地說。我一聽，既高興又害怕。（《一次驚險而有趣的實驗》）

這個片段對劉老師的動作刻畫下了不少功夫，而劉老師的行動過程，就是實驗進(jìn)行的過程。同學(xué)們的驚奇和躍躍欲試的樣子，從側(cè)面說明了實驗給他們帶來的樂趣，也誘發(fā)了我們的求知欲望。比如下面這個寫實驗的段落：我們先來看看下面的敘述：接下來就是蓋膜了，我要用保鮮膜封住碗口。我把保鮮膜撕下一塊，小心翼翼地，反復(fù)了好幾次，我才把碗口封住了。接下來不是需要壓一個錐形出來嗎？我輕輕往下一按，可惜的是，保鮮膜整個兒都掉進(jìn)了碗里。我們先來看看下面的敘述：接下來就是蓋膜了，我要用

我們一起看看修改后的片段：接下來就是蓋膜了，我要用保鮮膜封住碗口。我把保鮮膜拿在手里，薄薄的膜粘在硬紙筒上，我費(fèi)了好大的勁才扯下一塊。然后是小心翼翼地封碗，看起來很簡單的事情，做起來卻不是那么容易。保鮮膜有點沾手，而且又那么薄，稍不小心就把它撕破了。反復(fù)了好幾次，我才把碗口封住了。接下來不是需要壓一個錐形出來嗎？我輕輕往下一按，保鮮膜很聽話地下去了，可惜不是錐形，而是整個兒都掉進(jìn)了碗里?？磥恚鍪逻€是不能太馬虎??！我們一起看看修改后的片段：接下來就修改后的片段細(xì)致描述了實驗中出現(xiàn)的小插曲，做實驗時遇到的種種困難，甚至還有對實驗過程的感悟，這就使得文段生動多了。小結(jié)修改后的片段細(xì)致描述了實驗中出現(xiàn)的小插曲，做實驗?zāi)阋娮R過“水制放大鏡”嗎？今天我就帶你去見識見識。（《水制放大鏡》）

——用問句直接帶入主題，有一種交流的親切感。今天，我做了一個很有趣的實驗——水制放大鏡。（《有趣的實驗》）

——開門見山，簡潔清晰。你見識過“水制放大鏡”嗎？今天我就帶你去見識見識。今天的實驗讓我明白，世界萬物都很奇妙，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，就可以學(xué)到很多知識。（《水做的放大鏡》）

——以感悟結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和思考的價值。水制放大鏡是利用放大鏡的原理來做實驗的，把水倒在用保鮮膜做的漏斗里，就相當(dāng)于制作了一個放大鏡，透過這個漏斗來看物體，就跟用放大鏡來看是一樣的。（《水制放大鏡》）

——以闡釋實驗原理來結(jié)尾。今天的實驗讓我明白，世界萬物都很奇妙，只要你善于發(fā)現(xiàn)描寫實驗的好詞描寫現(xiàn)象：變幻莫測紋絲不動果不其然描寫動作：摩拳擦掌小心翼翼舉重若輕描寫氛圍：鴉雀無聲歡呼雀躍人聲鼎沸描寫實驗的好詞描寫現(xiàn)象：變幻莫測紋絲不動果不其然描寫放珠子：

我很小心地把那些彩色的珠子一顆顆地放進(jìn)那只花邊大碗里，放進(jìn)去的時候，珠子碰到碗壁發(fā)出清脆悅耳的聲音，煞