雙創(chuàng)工作交流20130313課件

歡迎參加創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)FUYANGSHIZHIYEGAOJIZHONGXUE探索雙創(chuàng)教育新模式培養(yǎng)銳藍(lán)領(lǐng)職業(yè)人才

一、學(xué)校概況（一）辦學(xué)歷史悠久1958年創(chuàng)辦1983年創(chuàng)辦職業(yè)教育2004年建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校2000年建成省一級(jí)重點(diǎn)職高2011年被確立為國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校（三）辦學(xué)規(guī)模較大

項(xiàng)目數(shù)量項(xiàng)目數(shù)量校園占地面積321畝在校生5519人校舍建筑面積81791平方米教職工373人教學(xué)設(shè)備總價(jià)2842.5萬(wàn)元專任教師309人圖書(shū)閱覽面積1320平方米專業(yè)教師171人圖書(shū)總數(shù)23萬(wàn)余冊(cè)“雙師型”教師140人報(bào)刊雜志種類180余種

高技能教師81人教學(xué)資料種類263種社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)8381人次/年一、學(xué)校概況專業(yè)分布會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)商務(wù)英語(yǔ)汽車運(yùn)用與維修園林技術(shù)學(xué)前教育建筑工程施工建筑裝飾護(hù)理美容美體數(shù)控技術(shù)機(jī)電一體化電子技術(shù)汽車營(yíng)銷模具設(shè)計(jì)與加工文化藝術(shù)浙江省示范專業(yè)杭州市示范專業(yè)機(jī)電一體化省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地（四）專業(yè)門類眾多一、學(xué)校概況（五）辦學(xué)成果豐碩國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)單位國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校全國(guó)職業(yè)核心能力培訓(xùn)先進(jìn)試點(diǎn)單位中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)校企合作委員會(huì)合作工作委員會(huì)理事浙江省中職學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體浙江省中職德育先進(jìn)集體浙江省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)學(xué)校浙江省專業(yè)課程改革基地學(xué)校浙江省中小企業(yè)職工培訓(xùn)示范基地浙江省汽車及零部件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略聯(lián)盟高技能人才培育基地浙江省最具發(fā)展?jié)摿W(xué)校一、學(xué)校概況“雙創(chuàng)”課程教學(xué)試點(diǎn)文件一、試點(diǎn)目的

開(kāi)展中職學(xué)?！半p創(chuàng)”課程教學(xué)試點(diǎn)，旨在將創(chuàng)造學(xué)中的創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法引入中職學(xué)校的教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明潛能，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和模擬情境訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握商機(jī)分析、方案設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)防范等創(chuàng)業(yè)基本要素，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職場(chǎng)創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，努力為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

三、試點(diǎn)工作實(shí)施

（一）試點(diǎn)學(xué)校從2011年秋季起逐步在試點(diǎn)專業(yè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課和創(chuàng)業(yè)課。創(chuàng)新課在一年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周一課時(shí)；創(chuàng)業(yè)課在二年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周一課時(shí)。創(chuàng)新課教學(xué)試點(diǎn)從2011年秋季開(kāi)始，創(chuàng)業(yè)課教學(xué)試點(diǎn)從2012年秋季開(kāi)始。

——浙江省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)試點(diǎn)工作的通知浙江省教育廳辦公室二○一一年四月八日一、職校人才培養(yǎng)的思考二、職校雙創(chuàng)工作的實(shí)踐1.成立一個(gè)組織2.組建兩個(gè)工作室3.開(kāi)展三元素教學(xué)研討4.探索技能型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)三、職校雙創(chuàng)工作面臨問(wèn)題提綱創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“銳藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)人培養(yǎng)“銳藍(lán)領(lǐng)”

：是指具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能突出的技能應(yīng)用型人才。產(chǎn)業(yè)工人白領(lǐng)銳藍(lán)領(lǐng)深藍(lán)領(lǐng)普藍(lán)領(lǐng)職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)核心能力可持續(xù)發(fā)展能力人才培養(yǎng)目標(biāo)

首崗勝任多崗遷移終身發(fā)展“銳藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)人培養(yǎng)——首崗勝任以準(zhǔn)員工素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的3Q7S管理，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)“首崗勝任”。好老師好學(xué)校好學(xué)生首崗勝任職業(yè)道德職業(yè)行為職業(yè)精神職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)

3Q7S"理實(shí)一體""現(xiàn)代學(xué)徒制""四位一體""工學(xué)結(jié)合"……專業(yè)課程“銳藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)人培養(yǎng)——多崗遷移多崗遷移——以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線教法改革職業(yè)核心課程學(xué)生自主管理開(kāi)設(shè)《與人溝通》等職業(yè)核心能力課程課程職業(yè)核心能力

職業(yè)核心能力包括：職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題、自我管理、信息處理等”四位一體”實(shí)訓(xùn)模式學(xué)生會(huì)人員參與開(kāi)學(xué)工作

“銳藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)人培養(yǎng)——終身發(fā)展中高職銜接教育

學(xué)校實(shí)施“2+1”學(xué)制，“3+2”學(xué)制，“2+3”合作，五年一貫制等為有升學(xué)需求的學(xué)生，在第三年進(jìn)行升學(xué)考試復(fù)習(xí)，高職考成績(jī)位于浙江省前例創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)終身教育

學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、開(kāi)辟職后繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，建立學(xué)生職前、職中、職后一體化教育培訓(xùn)體系終身發(fā)展——樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力銳藍(lán)領(lǐng)人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)技能職業(yè)核心能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（一）成立一個(gè)組織——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室做好三件事1.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地規(guī)劃；2.抓好雙創(chuàng)教師隊(duì)伍建設(shè)；3.開(kāi)展年度雙創(chuàng)大賽活動(dòng)。

（2）基地目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)教育基地是圍繞創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)而建立起來(lái)的集教育、培訓(xùn)和服務(wù)于一體的多功能載體，學(xué)校通過(guò)三年時(shí)間（2012—2015年）力求形成具有鮮明特色的“引導(dǎo)服務(wù)型、校地互動(dòng)式”中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，建立一套專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相互融合的人才培養(yǎng)模式和方法，并對(duì)省內(nèi)中職學(xué)校在培養(yǎng)具有開(kāi)拓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神與能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)復(fù)合型人才方面具有示范和輻射作用。1.制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地規(guī)劃

（1）課程安排高一：《創(chuàng)新教程》1課時(shí)，1學(xué)分/學(xué)期高二：《創(chuàng)業(yè)教程》1課時(shí)，1學(xué)分/學(xué)期高三：《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》2.抓好雙創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)（1）人員選擇模式一：德育教師模式二：班主任模式三：專業(yè)教師模式四：專職+兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科組成員1名創(chuàng)業(yè)咨詢師2名ＳＹＢ認(rèn)證教師５名技師2.抓好雙創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)（２）教師培訓(xùn)——專項(xiàng)培訓(xùn)創(chuàng)新：①參加創(chuàng)新杯大賽②參加思維訓(xùn)練培訓(xùn)班創(chuàng)業(yè)：①參加ＳＩＹＢ培訓(xùn)

②參加創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn)3.開(kāi)展雙創(chuàng)大賽活動(dòng)2009年首屆3.開(kāi)展雙創(chuàng)大賽活動(dòng)創(chuàng)新（１）創(chuàng)意金點(diǎn)子（２）小制作小發(fā)明小創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)（１）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)（２）十大創(chuàng)業(yè)典范五?。盒“l(fā)明、小改造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議首席技師（二）組建二個(gè)工作室創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)業(yè)咨詢室（１）制定標(biāo)準(zhǔn)（２）配齊設(shè)備（３）開(kāi)展活動(dòng)（４）形成特色創(chuàng)業(yè)咨詢室教育一批中職生服務(wù)一群創(chuàng)業(yè)者造就一名企業(yè)家構(gòu)建服務(wù)型創(chuàng)業(yè)體系三創(chuàng)中心——?jiǎng)?chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)展示室臺(tái)灣龍華三創(chuàng)中心（三）開(kāi)展三元素教學(xué)研討1.趣味性教學(xué)，培養(yǎng)雙創(chuàng)課程學(xué)習(xí)的新動(dòng)力1.挖掘教材的趣味性元素——圖中有多少個(gè)人頭

美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“追求優(yōu)異的成績(jī)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！?.展現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性活動(dòng)——游戲活動(dòng)——鼓掌。第一輪：5秒鐘最多能鼓掌多少次，由教師按秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)。討論：5秒鐘鼓掌鼓了多少次？（由學(xué)員自行報(bào)數(shù)）第二輪：鼓掌的時(shí)間為5秒鐘，要求這次鼓掌的次數(shù)要比第一次多，由教師按秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)。討論：為什么結(jié)果不同？第三輪：讓學(xué)員自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，然后鼓勵(lì)學(xué)員超越以往鼓掌的次數(shù)，直到?jīng)]有人再提出更高的次數(shù)為止。由教師按秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)，讓學(xué)員竭盡全力鼓掌，計(jì)算在5秒鐘之內(nèi)到底能鼓掌多少次？1.趣味性教學(xué)，培養(yǎng)雙創(chuàng)課程學(xué)習(xí)的新動(dòng)力1.教室布置——圓桌島型布置（專用教室）空間位置對(duì)學(xué)生課堂參與的影響2.參與式教學(xué)，開(kāi)拓雙創(chuàng)教學(xué)課堂的新局面空間位置對(duì)學(xué)生課堂參與的影響講臺(tái)57%61%57%37%54%37%41%51%41%31%48%31%1.教室布置——圓桌島型布置（專用教室）2.教學(xué)方法——參與式參與式教學(xué)法四環(huán)節(jié)1．開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容；2．提問(wèn)式的講課；

3．無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題；

4．創(chuàng)意、作品（產(chǎn)品）、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等形式的考試過(guò)增元教授2.參與式教學(xué)，開(kāi)拓雙創(chuàng)教學(xué)課堂的新局面2009-8-25創(chuàng)業(yè)心積極心游戲心學(xué)習(xí)力合作力——趙玉星3.活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化2.參與式教學(xué)，開(kāi)拓雙創(chuàng)教學(xué)課堂的新局面評(píng)價(jià)項(xiàng)分值評(píng)分說(shuō)明組員參與狀況優(yōu)（16-20分）所有學(xué)生都積極參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策良（11-15分）3/4的學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策中（6-10分）一半的學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，為小組活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策差（1-5分）僅有1、2各學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)有時(shí)無(wú)小組活動(dòng)秩序優(yōu)（16-20分）服從領(lǐng)導(dǎo)，勤于思考，不隨便打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話聲音輕良（11-15分）勤于思考，偶爾打斷別人發(fā)言，說(shuō)話聲音輕中（6-10分）勤于思考，經(jīng)常打斷別人發(fā)言，說(shuō)話聲音重差（1-5分）不服從組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，大聲喧嘩，亂哄哄處于無(wú)秩序狀態(tài)結(jié)果匯報(bào)水平優(yōu)（16-20分）敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音洪亮，思路清晰，簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)良（11-15分）敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音洪亮，思路較清晰，能基本突出重點(diǎn)中（6-10分）能主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言聲音一般，思路清晰差（1-5分）沒(méi)有疑問(wèn)，發(fā)言聲音一般，語(yǔ)無(wú)倫次，不能突出重點(diǎn)小組學(xué)習(xí)效果優(yōu)（31-40分）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極探究，出色完成任務(wù)良（21-30分）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，基本完成任務(wù)中（11-20分）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，虛心學(xué)習(xí)，完成任務(wù)的50%差（1-10分）兩級(jí)分化，未完成任務(wù)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則日月星辰評(píng)價(jià)表第一組第二組第三組第四組1★★★★★2★3★★11數(shù)控技術(shù)②班討論積分日月星辰第一組第二組第三組第四組1★★★2★★3★★11數(shù)控技術(shù)①班討論積分日月星辰競(jìng)賽規(guī)則：1.答對(duì)獎(jiǎng)一顆星，答錯(cuò)減一顆星2.五顆星換成一個(gè)月亮3.三個(gè)月亮換成一個(gè)太陽(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)太陽(yáng)勛章4.學(xué)分評(píng)定作為加分依據(jù)4.活動(dòng)評(píng)價(jià)的系列化金點(diǎn)子創(chuàng)意說(shuō)明學(xué)生姓名垃圾袋自動(dòng)套問(wèn)題：垃圾桶每次扔完垃圾后，還要?jiǎng)邮痔咨侠?，有點(diǎn)麻煩。創(chuàng)意：要是一袋垃圾拿出之后，里面又有垃圾袋套好就好了徐海萍不沾水雨傘問(wèn)題：下雨天，打完傘后，傘上都帶有雨水，濕淋淋的，要做一段時(shí)間才干，很容易把地上弄濕，非常的麻煩。

創(chuàng)意：用一種防水又滑的布料做雨傘，撐完傘后只要輕輕的甩一甩，就行了。吳洪婷暖襪問(wèn)題：冬天的時(shí)候腳特別冷創(chuàng)意：可以利用暖寶寶的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一種可以發(fā)熱的襪子。劉盼盼1.學(xué)生的金點(diǎn)子3.實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化雙創(chuàng)教學(xué)課程的新指向２.《DIY坊俱樂(lè)部》——?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)第一章：事業(yè)描述我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是“DIY坊俱樂(lè)部”。“DIY坊俱樂(lè)部”主要是一家以顧客親手制作東西的店，里面主要經(jīng)營(yíng)的是：手工皂

陶藝蠟藝

涂鴉屋巧克力蛋糕。這里制作的東西都是通過(guò)顧客手動(dòng)手親自制作而成的，可以將制作人的思想與情感很好的表達(dá)在里面。DIY在809000后中是非常流行的，但是在整個(gè)杭州市也都沒(méi)有一家這么全面的DIY坊。更何況富陽(yáng)的地區(qū)也沒(méi)有DIY之類的店，富陽(yáng)的DIY文化正處于萌芽期，非常有發(fā)展前景。3.實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化雙創(chuàng)教學(xué)課程的新指向三元素教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

“學(xué)校與工廠最大的不同是：學(xué)校的產(chǎn)品自己參加生產(chǎn)過(guò)程。而且，說(shuō)到底，是學(xué)生自己在塑造自己?！比の妒菞l件參與是核心實(shí)踐是目的（四）開(kāi)展雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)1.社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)2.產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)3.實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)１.咨詢室２.校企合作——“學(xué)中訂單”“四共”校企合作培養(yǎng)技能型創(chuàng)業(yè)人才３.技能大賽一個(gè)成功的人才培養(yǎng)模式，就好像一種成功的生活一樣，必須嚴(yán)格地按照“依靠自己”的原則。思路：企業(yè)出題、學(xué)校選題教師析題、學(xué)生破題做法：“五共三中心”場(chǎng)地共享設(shè)備共用技術(shù)共通人員共有資金共出

研發(fā)試制中心服務(wù)推廣中心信息交流中心

學(xué)校、企業(yè)富陽(yáng)市機(jī)電技術(shù)研發(fā)中心企業(yè)指導(dǎo)人員學(xué)校指導(dǎo)教師新技術(shù)新產(chǎn)品學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)1.產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式

學(xué)生技術(shù)研發(fā)獲國(guó)家專利技能技術(shù)創(chuàng)新型人才09學(xué)年第2學(xué)期獲得：校鉗工一等獎(jiǎng)、書(shū)法篆刻一等獎(jiǎng)、小制作二等獎(jiǎng)、鉗工小制作三等獎(jiǎng)、小發(fā)明一等獎(jiǎng)、富陽(yáng)市鉗工三等獎(jiǎng)10學(xué)年第2學(xué)期獲得：富陽(yáng)市鉗工第一名、篆刻一等獎(jiǎng)、CAXA制造工程師一等獎(jiǎng)、小制作一等獎(jiǎng)、小發(fā)明一等獎(jiǎng)11學(xué)年第2學(xué)期獲得：浙江省化工設(shè)備檢修二等獎(jiǎng)、全國(guó)化工設(shè)備檢修三等獎(jiǎng)、杭州市小發(fā)明一等獎(jiǎng)、杭州市小發(fā)明二等獎(jiǎng)、杭州市小發(fā)明三等獎(jiǎng)、浙江省小發(fā)明一等獎(jiǎng)不要讓我看見(jiàn)不合理的結(jié)構(gòu)，我會(huì)忍不住的去改的！不要讓我用到不方便的東西，我會(huì)忍不住的去改的！——夏冬夏冬的專利一年時(shí)間里已經(jīng)成功申請(qǐng)了5項(xiàng)專利，正在申請(qǐng)的專利也有5項(xiàng)，準(zhǔn)備申請(qǐng)的專利有8項(xiàng)。現(xiàn)在的平均每一個(gè)星期似乎都有一個(gè)新創(chuàng)意和新想法。師生的專利發(fā)明

學(xué)生技術(shù)研發(fā)獲國(guó)家專利受學(xué)生小制作的啟發(fā)而有的教師的專利發(fā)明受學(xué)生小制作的啟發(fā)而有的教師的專利發(fā)明技能型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思考：校園文化個(gè)性化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化活動(dòng)形式多樣化學(xué)習(xí)成果產(chǎn)品化技術(shù)成果專利化從一定意義上說(shuō)，人才個(gè)性的自由發(fā)展是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的重要條件；從一定程度上說(shuō)，尊重個(gè)性，就是尊重人才。富陽(yáng)市職高2013屆畢業(yè)典禮引企入校培養(yǎng)技能型創(chuàng)業(yè)人才模式.實(shí)訓(xùn)基地與企業(yè)生產(chǎn)車間一體化（1）引企入校、校中建企

教室即車間教師即師傅學(xué)生即員工訓(xùn)練即生產(chǎn)（2）“學(xué)中訂單”“四共”校企