2022屆陜西省西安市五區(qū)縣高三年級聯(lián)考（二）語文試題及答案

2022屆陜西省西安市五區(qū)縣高三年級聯(lián)考（二）語文試題及答案本試卷共8頁，共22題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面整潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。立德樹人是教育的根本任務(wù)，對象是廣大青少年群體，培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。學(xué)術(shù)界對立德樹人之“德”的含義，大都是從道德品質(zhì)層面進(jìn)行界定，認(rèn)為主要是指道德。厘清“立德樹人”基本內(nèi)涵，不僅是值得探索的理論與學(xué)術(shù)問題，更是關(guān)系到有效落實立德樹人根本任務(wù)的重要實踐問題。理解立德樹人的“德”，要立足于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度，做到以樹人為核心，以立德為根本。落實立德樹人根本任務(wù)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。中央領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！边@是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。才者，德之資也；德者，才之帥也。要實現(xiàn)樹人目標(biāo)、完成樹人任務(wù)，首先必須“立德”，堅持育人為本、德育為先。立德樹人的“德”，應(yīng)該是“大德、公德、私德”之總稱，與德智體美勞中“德”的含義相同，包括政治、道德、法律，即理想信念、道德品質(zhì)、法治素養(yǎng)三個方面。立德就是要在堅定青少年理想信念、塑造青少年道德品質(zhì)、涵養(yǎng)青少年法治素養(yǎng)方面下大功夫、花大力氣。理想信念是精神之鈣、政治靈魂。要培育青少年堅定的理想信念，堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會主義共同理想，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的自信心，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。教育引導(dǎo)學(xué)生把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識上，建立在對基本國情的準(zhǔn)確把握上，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強民族自豪感和自信心，把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，立志聽黨話、跟黨走，扎根人民、奉獻(xiàn)國家，在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)程中建功立業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。道德屬于上層建筑的范疇，是一種特殊的社會意識形態(tài)。中央領(lǐng)導(dǎo)人指出，“人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”，“做人做事第一位的是崇德修身”，要“從做好小事、管好小節(jié)開始起步”，“學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律”，“踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。這些重要論述，是對學(xué)生品德修養(yǎng)的要求，也是提升學(xué)生品德修養(yǎng)的切入點。要培育青少年愛國情懷、集體意識、品德修養(yǎng)，正確處理國家、集體、個人三者關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺踐行社會主義核心價值觀。（摘編自王樹蔭《厘清立德樹人根本任務(wù)中“德”的含義》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.學(xué)術(shù)界認(rèn)為，立德樹人之“德”亦即道德品質(zhì)，也就是“德智體美勞”中的“德”。B.全面貫徹黨的教育方針，對青少年落實立德樹人根本任務(wù)，是教育工作的首要問題。C.教育工作者需要對科學(xué)理論理性認(rèn)同，對歷史規(guī)律正確認(rèn)識，對基本國情準(zhǔn)確把握。D.提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，要從學(xué)會感恩、助人、謙讓、寬容、自省、自律等小事起步。2.下列對原文論證相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章提出論題后，從對象、目標(biāo)、內(nèi)涵、做法等方面對立德樹人進(jìn)行補充和說明。B.文章兩次引用我國最高領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典論述闡明分論點，使論證更有時代感和權(quán)威性。C.文章多次運用比喻論證的方法來說明道理，使抽象的道理形象化，更易被人接受。D.文章按照先總后分的順序，圍繞“樹人”這一根本展開論述，論證思路十分清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.立德樹人是青少年教育的重要任務(wù)，必須立足于培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識。B.立德樹人的“德”包括理想信念、道德品質(zhì)、法治素養(yǎng)三個方面，屬于上層建筑。C.個人的理想追求如果不能與祖國的前途民族的命運聯(lián)系在一起，就沒有什么價值。D.在新時代，每一個青少年都能成才，只要時常用社會主義核心價值觀來雕琢自己?！敬鸢浮?.B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析作者觀點態(tài)度的能力。A.“學(xué)術(shù)界認(rèn)為，立德樹人之‘德’亦即道德品質(zhì)”錯誤。范圍失當(dāng)。原文第一段說，“學(xué)術(shù)界對立德樹人之‘德’的含義，大都是從道德品質(zhì)層面進(jìn)行界定，認(rèn)為主要是指道德”，該項刪去了“大都是”“主要是”，擴大了范圍。C.“教育工作者需要對……”錯誤。張冠李戴，“對科學(xué)理論理性認(rèn)同，對歷史規(guī)律正確認(rèn)識，對基本國情準(zhǔn)確把握”是引導(dǎo)學(xué)生實施的教育目標(biāo)，而不是對教育者的基本要求。D.“提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，要從學(xué)會感恩、助人、謙讓、寬容、自省、自律等小事起步”錯誤?；煜拍?，原文第四段引用最高領(lǐng)導(dǎo)人的話，“這些重要論述，是對學(xué)生品德修養(yǎng)的要求”?！白龊眯∈隆薄肮芎眯」?jié)”是措施之一，“學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律”是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的目標(biāo)，不能混為一談?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。D.“圍繞‘樹人’這一根本展開論述”分析不當(dāng)，應(yīng)為圍繞“立德”這一根本展開論述。原文第一段末說“做到以樹人為核心，以立德為根本”?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷、推理的能力。D.“在新時代，每一個青少年都能成才”推斷不合文意。本項是一個變式句，改為常式句即為“在新時代，只要時常用社會主義核心價值觀來雕琢自己，每一個青少年都能成才”。我國最高領(lǐng)導(dǎo)人把每個青少年比作“一塊玉”，意在闡明每個人都有成為“器”的機會，并不是只要時?！暗褡痢本鸵欢ǔ伞捌鳌薄＃ǘ嵱妙愇谋鹃喿x閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中央領(lǐng)導(dǎo)人在參加首都義務(wù)植樹活動時強調(diào)：“踐行綠色低碳生活方式，呵護(hù)好我們的地球家園，守護(hù)好祖國的綠水青山?！钡厍蚴侨祟愘囈陨娴奈ㄒ患覉@，支撐著人類的工作、生活、健康。然而，一系列數(shù)字警示著環(huán)境問題的嚴(yán)峻性：有研究顯示，按目前的速度，全球平均氣溫將在2040年左右甚至更早上升1.5攝氏度；自然界780萬個物種中，約有100萬個正面臨滅絕；拉丁美洲、非洲和亞洲約有1/3的河流受到嚴(yán)重污染……全球自然災(zāi)害頻發(fā)、新冠肺炎疫情全球蔓延，更警示我們深刻反思人與自然的關(guān)系。實踐表明，必須徹底據(jù)棄只講索取不講投入、只講發(fā)展不講保護(hù)、只講利用不講修復(fù)的做法，加快形成綠色發(fā)展方式和生活方式，建設(shè)生態(tài)文明和美麗地球。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。生態(tài)保護(hù)和修復(fù)是一個系統(tǒng)性工程，必須統(tǒng)籌山水林田湖草一體化保護(hù)和修復(fù)，著力提高生態(tài)系統(tǒng)自我修復(fù)能力。從河北塞罕壩到山西右玉，從內(nèi)蒙古庫布其到新疆柯柯牙，一片片綠色延伸擴展，一座座村莊面貌一新，實現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”“人沙和諧”的歷史性轉(zhuǎn)變，標(biāo)注著中國荒漠化防治的堅實步伐。徹底整改干線1361座非法碼頭，騰退岸線158公里，拆除各類建筑物約234萬平方米，對整治后的1213萬平方米岸線進(jìn)行復(fù)綠……長江保護(hù)修復(fù)攻堅戰(zhàn)，讓一個個“生產(chǎn)銹帶”向“生態(tài)繡帶”美麗蝶變。呵護(hù)好我們的地球家園，離不開每一個人的努力。保護(hù)環(huán)境、修復(fù)生態(tài)，既要有只爭朝夕的精神，更要有持之以恒的堅守；既需要國與國之間的團結(jié)協(xié)作，也需要每個人不棄微末的行動。從自己做起、從現(xiàn)在開始，杜絕餐飲浪費、參與垃圾分類、選用節(jié)能產(chǎn)品，把環(huán)保行動融入日常，才能加快形成綠色發(fā)展方式和生活方式。全社會共同參與環(huán)境治理，營造綠色低碳生活新時尚，每一份努力都將匯聚成珍愛地球、保護(hù)環(huán)境的強大合力。（摘編自《呵護(hù)好我們的地球家園，離不開每一個人》，《人民日報》2021年4月22日）材料二：中國工程院院士、中國膜科學(xué)973項目首席科學(xué)家徐南平，帶領(lǐng)南京工業(yè)大學(xué)膜科學(xué)研究所的40多位研發(fā)人員，開始攻克造紙制漿廢水“零排放”的世界性難題。作為一種新興高效的分離技術(shù)，膜分離技術(shù)利用特殊材料的膜，外加動力，可以分離水中的小分子、固體顆粒等物質(zhì)。這種技術(shù)兼有分離、濃縮、純化等功能，而且高效、節(jié)能、環(huán)保，能實現(xiàn)分子級過濾，過濾過程簡單、易操作、能耗低、效率高。超濾膜的孔徑一般在0.1微米以下，可以過濾水中的細(xì)菌、病毒、膠體、大分子，可以用在食品加工業(yè)中，例如，過濾、攔截豆制品加工后液體中的大豆蛋白。微濾膜的孔徑大多在0.1微米以上，多用來處理水中的懸浮物，降低水體的濁度，還可以過濾水中的細(xì)菌，一般在河道的凈化中多有使用。納濾膜顧名思義，膜內(nèi)的過濾孔徑可以達(dá)到0.002微米，除了可以過濾水中的腐殖酸、農(nóng)藥化肥殘留等大分子物質(zhì)，還能過濾鈣鎂離子，軟化水體，但又可以保留一部分礦物質(zhì)。目前，在海水淡化、工業(yè)廢水處理、工業(yè)用水處理、市政污水再生處理、市政自來水提質(zhì)改造、家用凈水器市場等領(lǐng)域，膜技術(shù)大顯身手。（摘編自《打破“膜”咒，釋放更多中國“膜”力》，環(huán)球網(wǎng)2021年4月21日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.地球支撐著人類的工作、生活、健康，是人類賴以生存的唯一家園，人類對于地球要講投入、講保護(hù)、講修復(fù)，形成綠色發(fā)展和生活方式。B.人類對于地球的生態(tài)保護(hù)和修復(fù)要著力提高生態(tài)系統(tǒng)的自我修復(fù)能力，山林水等綜合修復(fù)，使一個個“生產(chǎn)銹帶”向“生態(tài)銹帶”美麗蝶變。C.中國在荒漠化防治方面已邁出堅實步伐，成就顯著，同時，出現(xiàn)了大量先進(jìn)單位，如河北塞罕壩、山西右玉、內(nèi)蒙古庫布其、新疆柯柯牙等。D.就孔徑而言，微濾膜大多在0.1微米以上，可用于食品加工業(yè)；超濾膜一般在0.1微米以下，可用于河道凈化；納濾膜可達(dá)到0.002微米。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.地球正面臨著平均氣溫上升、物種滅絕、河流污染、自然災(zāi)害頻發(fā)、新疫情蔓延等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，呵護(hù)好地球家園已成了人類面臨的重大課題。B.我國人民在沙漠治理系統(tǒng)工程中，已經(jīng)取得了“綠進(jìn)沙退”“人沙和諧”的決定性勝利，長江保護(hù)修復(fù)成效卓著，長江正在發(fā)生著美麗蝶變。C.徐南平院士帶領(lǐng)南京工業(yè)大學(xué)40多位研發(fā)人員開始攻克世界性難題，可以利用高效的膜分離技術(shù)，分離水中的小分子、固體顆粒等物質(zhì)。D.膜技術(shù)在海水淡化、廢水處理利用方面可以大顯身手，人類對水資源的開發(fā)和再利用前景廣闊，隨著科技的進(jìn)步，人類有能力呵護(hù)好地球。6.怎樣“呵護(hù)好我們的地球家園”？請結(jié)合材料簡要探究?！敬鸢浮?.D5.B6.①提高認(rèn)識。加強輿論宣傳，讓世人都認(rèn)識到地球環(huán)境惡化的進(jìn)程，增強呵護(hù)地球家園的緊迫感。②科學(xué)規(guī)劃?？茖W(xué)規(guī)劃山水林田湖草一體化保護(hù)和修復(fù)，落實措施，提高生態(tài)系統(tǒng)自我修復(fù)能力。③人人動手。地球是全人類的，呵護(hù)地球家園每個人都有責(zé)任，都要行動起來。④科研攻關(guān)。加強科研攻關(guān)，靠科學(xué)的力量呵護(hù)地球家園。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。紅巖（節(jié)選）羅廣斌、楊益言亂哄哄的茶園里，坐滿了人。穿西服的、穿軍服的、穿長袍馬褂的顧客，不斷地進(jìn)進(jìn)出出。這家設(shè)備舒適的高級茶園，向來是座無虛設(shè)的。每當(dāng)星期天，更是擁擠不堪。到這里喝茶的，不僅有嗜愛品茗的名流、社會聞人和衣著華麗的男女，還有那些習(xí)慣在茶館里了解行情、進(jìn)行交易的掮客與富商、政界人物與銀行家。喜歡在渾濁的人潮中消磨時光的人，也在這里約會、聚談、互相傳播瑣事軼聞，縱談天下大事。那些高談闊論、嬉笑怒罵的聲音，加上茶碗茶碟叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暎瑧?yīng)接不暇的茶房的喊聲，叫賣香煙、瓜子、畫報、雜志的嘈雜聲，有時還混進(jìn)一些吆喝乞丐的罵聲，融匯成一片人聲鼎沸、五光十色的鬧市氣氛，與那墻頭上冷落地貼著叫人緘默的“休談國事”的招貼，形成一種奇怪的對比和諷刺。此刻，在紛雜的茶座之間，有兩位顧客，正靠著一張精巧的茶桌，對面坐著。一個是戴墨框眼鏡、穿咖啡色西服的李敬原，另一個穿藍(lán)長袍的是許云峰。他們混跡在人海般的茶園里，一點也不引人注目。這種環(huán)境，正是地下工作者常常用來碰頭和商談某些工作的好地方。昨天晚上和甫志高分手以后，許云峰到沙磁區(qū)委書記家里過了一夜，和他交換了意見，部署了有關(guān)人員的轉(zhuǎn)移計劃。今天一早，沙磁區(qū)委書記便趕往沙坪壩去了。九點正，許云峰來到新生市場內(nèi)的這座茶館，準(zhǔn)時會到了幾天前約定在這里碰面的川東特委的李敬原，馬上向他匯報了昨天晚上到沙坪書店時發(fā)現(xiàn)的危險，以及和甫志高談話等情況。李敬原聽了也感到意外，并且認(rèn)為情況的確嚴(yán)重。桌上擺的五香瓜子，已經(jīng)嗑了不少。老許的手指輕敲著茶碗，外貌頗為悠閑地喊茶房來沖開水。等茶房沖過開水以后，李敬原習(xí)慣地摸了一下眼鏡，耳語告訴老許：“今早上到區(qū)里去，發(fā)覺他們在轉(zhuǎn)移！原來是你連夜關(guān)照的，這很及時。”許云峰點點頭，也低聲問道：“區(qū)里發(fā)現(xiàn)了新的情況嗎？”“陳松林大概脫離危險了?！崩罹丛林卣f，“區(qū)上發(fā)現(xiàn)，深夜里沙坪書店附近出現(xiàn)過形跡可疑的人……”李敬原說這話時毫無表情，然而目光卻犀利地在鏡框里閃動?！罢漳銊偛耪劦那闆r看來，敵人昨天晚上果然動手了，這一次真是危險！”聽到李敬原談的情況，許云峰對目前的形勢感到更加嚴(yán)重了。對敵情的正確判斷和及時防止了破壞，并不能使他高興，相反地，他感到內(nèi)疚。把備用聯(lián)絡(luò)站交給甫志高管，這是一種不應(yīng)有的疏忽。過去雖然發(fā)現(xiàn)甫志高的許多毛病，但今天看來，對他的問題還是認(rèn)識不足，這種人，即使一時有再好的表現(xiàn)，也是不能相信的。許云峰瞧了一下李敬原，他正吐著濃煙，仍然是那樣的從容鎮(zhèn)定，使許云峰明顯地感到，不管風(fēng)浪再大，他永遠(yuǎn)也不會張皇失措的。茶館里人來人往，經(jīng)常打斷他們的談話。他們并不覺得厭煩，反而感到安全。許云峰的思想飛快地發(fā)展著，他立刻聯(lián)想到昨天晚上小陳談的重要線索：黎紀(jì)綱這個危險人物，突然冒雨在書店出現(xiàn)，并且叫走了鄭克昌，這就是敵人動手的征兆！老李說的深夜里在沙坪書店附近發(fā)現(xiàn)可疑的人，便是斗爭的明朗化！老許放開了思路，答道：“這是一次教訓(xùn)，我們考慮一下，還有什么漏洞？萬一老甫昨晚上回家去？”李敬原忽然問道：“你和他約在什么地方見面？”“心心咖啡店?！崩罹丛钏剂艘幌?，不安地說：“離這兒太近了……”許云峰付過茶資，看看表，還不到十點鐘。他隨手撿起茶桌上的報紙，正要起身?？墒沁@時，李敬原突然回到桌邊，低聲喊道：“老許！”許云峰抬頭，正遇到李敬原不安的眼色?！巴膺呌斜阋绿貏?wù)！”許云峰扭頭向外察看，只見茶園門口，人叢里夾雜著幾個形跡可疑的人。再往門外一望，一眼看出：便衣特務(wù)封鎖了商場的所有通路。許云峰猛然見到甫志高守在門外，領(lǐng)著兩個陌生人正要擠進(jìn)茶園。他知道情況不好，便兩手按住桌沿，低聲地神色不變地說：“老李，馬上通知轉(zhuǎn)移，甫志高叛變了！”李敬原側(cè)目斜視，也清楚地看見敵特的搜索圈正向商場內(nèi)緊縮過來。情勢十分緊迫、危險。李敬原毫不遲疑地說道：“我們走！”這時，特務(wù)已經(jīng)阻住了進(jìn)進(jìn)出出的人，開始清查叛徒供出的許云峰。（摘編自羅廣斌、楊益言《紅巖》，有改動）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本中的“休談國事”“川東特委”“便衣特務(wù)”“甫志高叛變”等詞語，將文本所表現(xiàn)的社會生活背景指向了崢嶸的革命戰(zhàn)爭時期。B.李敬原是文本的主人公，他沉著機智，政治敏感性高，一聽到許云峰向他匯報的沙坪書店發(fā)現(xiàn)的情況，立即認(rèn)為情況的確十分嚴(yán)重。C.文本運用第三人稱的寫法，主要從正面描寫敵人對共產(chǎn)黨人全面剿殺的行為，不但增強了情節(jié)的真實性，而且收到扣人心弦的效果。D.文本以李敬原與許云峰的一次秘密會見為主要事件，展現(xiàn)了我黨地下工作者在白色恐怖下的生活片斷，情節(jié)雖然簡單，但驚心動魄。8.小說第一段的環(huán)境描寫在選文中有什么作用？請結(jié)合選文簡要分析。9.我們青少年生在新社會，長在紅旗下，文本描寫的社會生活對于我們有什么啟示意義？請結(jié)合文本簡要探究?！敬鸢浮?.C8.①渲染氣氛。小說寫亂哄哄的茶館，為人物出場營造了典型環(huán)境。②以亂寫靜。茶館的亂，為李敬原與許云峰秘密交談提供了掩蓋，突出了我黨地下工作者的智慧。③墻頭上“休談國事”的招貼與下文李敬原與許云峰秘密交談形成對比，諷刺了敵人的白色恐怖。9.示例：①認(rèn)識到共產(chǎn)黨人對中國人民的解放事業(yè)的忠誠與表現(xiàn)出來的睿智。我地下黨組織在白色恐怖中秘密斗爭，靠對黨的無比忠誠和睿智，躲避敵人的剿殺，最終戰(zhàn)勝了敵人。②認(rèn)識到叛徒對中國人民的解放事業(yè)造成巨大危害。甫志高叛變，使地下黨組織的活動更加艱難，這篇選文更加激發(fā)青少年熱愛祖國的熱情。③感受到今天的幸福生活確實來之不易，更加珍惜今天的幸福生活。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。初，淮陰人韓信，家貧，常從人寄食飲，人多厭之。信釣于城下，有漂母見信饑，飯信。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”因眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下！”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。項梁渡淮，信仗劍從之；居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中；數(shù)以策干羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未知名。信數(shù)與蕭何語，何奇之。漢王至南鄭，諸將及士卒皆歌謳思東歸，多道亡者。信度何等已數(shù)言王，王不我用，即亡去。何聞信亡，不及以聞，自追之。有人言王曰：“丞相何亡。”王大怒如失左右手居一二日何來謁王王且怒且喜罵何曰若亡何也何曰臣不敢亡也臣追亡者耳王曰若所追者誰何曰：“韓信也。”王復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也！”何曰：“諸將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無可與計事者。顧王策安所決耳！”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“計必欲東，能用信，信即留；不能用信，終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信不留。”王曰：“以為大將?！焙卧唬骸靶疑?！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（摘編自《資治通鑒·漢紀(jì)》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.王大怒/如失左右手/居一二日/何來謁王/王且怒且喜罵/何曰/若亡/何也/何曰/臣不敢亡也/臣追亡者耳/王曰/若所追者誰/B.王大怒如失/左右手/居一二日/何來謁王/王且怒且喜/罵何曰/若亡/何也/何曰/臣不敢亡也/臣追亡者耳/王曰/若所追者誰/C.王大怒/如失左右手/居一二日/何來謁王/王且怒且喜/罵何曰/若亡/何也/何曰/臣不敢亡也/臣追亡者耳/王曰/若所追者誰/D.王大怒/如失左右手/居一二日/何來謁王/王且怒且喜/罵何曰/若亡/何也/何曰/臣不敢亡也/臣追亡者耳/王曰若/所追者誰/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.少年，古代指青年男子，與老年相對；今稱介于童年與青年之間年紀(jì)的人。B.麾下，原意為將帥部下，后來用于對將帥的尊稱，文中表示對將帥的尊稱。C.國士，一國中才能最優(yōu)的人物，或一國中最勇敢有力量的人，文中指前者。D.齋戒，古代祭祀時，由主祭人先數(shù)日沐浴、穿潔凈衣服、獨居素食戒酒等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.當(dāng)初，韓信家中貧窮，寄居在熟人家中在城下河溝里釣魚，一位洗衣婦人感到可憐，就拿飯給他吃，韓信表示將來一定要重報此恩。B.韓信投靠項梁，默默無聞地在項梁部下作戰(zhàn)。項梁失敗后，他又投靠項羽，多次向項羽進(jìn)獻(xiàn)計策，均未被采用，于是選擇離楚歸漢。C.蕭何在與韓信的交談中了解到韓信是奇才，多次向漢王舉薦，韓信仍未被重用，于是擇機逃走。蕭何聽說此事，來不及向漢王報告就去追趕。D.在蕭何竭力推薦下，漢王選擇了好日子，沐浴齋戒，在廣場上設(shè)壇，準(zhǔn)備好拜將的禮儀，拜韓信為大將軍，大家都感到非常驚奇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大丈夫不能自食，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎！（2）計必欲東，能用信，信即留；不能用信，終亡耳?！敬鸢浮?0.C11.B12.A13.（1）男子漢大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你是個公子而給你飯吃，難道希望你報答嗎?。?）大王既然打定主意要向東爭奪天下，那么只要能重用韓信，韓信就會留下來；如果不能重用韓信，韓信最終還是會逃跑。參考譯文：當(dāng)初，淮陰人韓信，家里貧窮，經(jīng)常寄居在熟人家中吃閑飯，很多人厭惡他。有一次韓信在城下河溝里釣魚，有一個漂洗衣物的婦人看到韓信忍饑挨餓感到可憐，就拿飯給他吃。韓信很高興，就對漂洗衣物的婦人說：“我將來一定要重重地報答您！”婦人惱怒地說：“男子漢大丈夫不能養(yǎng)活自己，我是可憐你是個公子而給你飯吃，難道希望你報答嗎！”淮陰的屠戶里有個欺侮韓信的惡少說：“你雖然又高又大，喜歡帶刀佩劍，實際上你內(nèi)心膽小得很。”于是當(dāng)眾侮辱他說：“韓信，你不怕死就用刀劍刺死我；怕死的話，就從我褲襠下爬過去！”于是韓信盯了惡少很久，低頭從惡少褲襠下爬過去。滿街的人都譏笑韓信，認(rèn)為他很膽怯。項梁帶兵渡過淮水，韓信帶著刀劍投靠他；在項梁的部下作戰(zhàn)，卻默默無聞。項梁失敗之后，他又投靠項羽，項羽任用他作郎中；韓信多次向項羽進(jìn)獻(xiàn)計策，項羽都不采用。漢王到蜀地時，韓信離楚歸漢，仍然默默無名。韓信多次和蕭何談話，蕭何對于韓信的與眾不同感到驚奇。漢王到達(dá)南鄭時，許多將領(lǐng)和士兵們都唱著感傷的歌，想要東歸回鄉(xiāng)，很多人在途中逃跑。韓信揣度蕭何等人已經(jīng)多次向漢王舉薦過自己，漢王仍然不用自己，于是就逃走離去。蕭何聽說韓信逃走，來不及向漢王報告，就去追趕韓信。有人向漢王報告說：“丞相蕭何逃跑了”。漢王非常惱怒，好像失去了左右手一樣。過了一兩天，蕭何回來拜見漢王。漢王既生氣又高興，罵蕭何說：“你逃走，為什么？”蕭何說：“臣不敢逃走，我是追那逃走的人回來罷了?！睗h王說：“你追的是什么人？”蕭何說：“是韓信。”漢王又罵道：“將軍們逃走的有幾十個，你都不追，卻去追韓信，你在騙我吧！”蕭何說：“那些將軍們很容易得到，至于像韓信這樣的人，可以說是國家唯一的奇士。大王如果要永遠(yuǎn)做漢中王，那就不必任用韓信；大王如果要奪取天下，除了韓信，沒有人可以一起謀劃大事。只看大王的主意如何決定了！”漢王說：“我也想向東發(fā)展，怎么能夠郁悶地長久留在這里呢？”蕭何說：“大王既然打定主意要向東爭奪天下，那么只要能重用韓信，韓信就會留下來；如果不能重用韓信，韓信最終還是會逃跑的?！睗h王說：“我就看在你的情面上任命他為將軍。”蕭何說：“即使任命他為將軍，他還是不會留下來?！睗h王說：“那就任命他為大將?！笔捄握f：“非常榮幸！”于是漢王要召見韓信，拜他為大將。蕭何說：“大王一向?qū)θ溯p慢不講禮貌，現(xiàn)在任命韓信為大將，如同使喚小孩一樣，這是韓信還可能離去的原因。大王一定要拜他為大將，就要選擇個好日子，沐浴齋戒，在廣場上設(shè)個土壇，準(zhǔn)備好拜將的禮儀，才可以?！睗h王答應(yīng)了他。將領(lǐng)們都很高興，每個人都自認(rèn)為要被任命為大將。但到了任命大將的時候，卻是韓信，大家都很驚奇。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江南春暮寄家①[唐]李紳洛陽城見梅迎雪，魚口橋逢雪送梅。劍水寺前芳草合，鏡湖亭上野花開。江鴻斷續(xù)翻云去，海燕差池②拂水回。想得心知近寒食，潛聽喜鵲望歸來。【注】①李紳家居江南無錫，唐敬宗寶歷年間（825—827），被朝廷委以“太子賓客分司東都（今洛陽市）”之官。這首詩當(dāng)是在洛陽時寄家之作。②差池，上上下下。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩前四句寫客中歸家的途程，以洛陽為起點，經(jīng)過魚口橋、劍水寺、鏡湖亭。B.“芳草合”“野花開”通過描寫野草青蔥茂密、野花遍地開放反襯出離家的凄苦。C.后四句寫家人預(yù)計詩人歸期，由大雁北上到海燕歸來，到寒食已近，到喜鵲望歸。D.全詩描寫了雪、梅、草、花等景物，寫出了由北漸南的行程和由冬而春的季節(jié)。15.這首詩與杜甫的《聞官軍收河南河北》都寫到想象中的歸程，它們有什么不同？請結(jié)合作品簡要賞析?！敬鸢浮?4.B15.①杜詩是聽到中原大片國土被唐軍收復(fù)的消息后所作，激越的感情、充沛的氣勢，在設(shè)想的回鄉(xiāng)日程、路線中表現(xiàn)出來，給人以一種一氣奔馳、急切如飛的感覺。②本詩以平靜的心境敘述歸家路程，語氣平緩，從容不迫，將敘述歸程與景色的描寫結(jié)合在一起。（三）名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子·生于憂患，死于安樂》第二段闡述在思想上受磨煉的句子是“____________”；在行動上受磨煉的句子是“____________”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，____________”兩句描繪了夜晚泛舟長江，聽任小船漂流而去，出沒在曠遠(yuǎn)迷茫的江面的情景。（3）杜甫在《登高》中“____________”一句，點出困苦催生白發(fā)；而“____________”一句，則表達(dá)了詩人想借酒消愁而不能的痛苦之情?！敬鸢浮浚?）必先苦其心志行拂亂其所為（2）縱一葦之所如凌萬頃之茫然（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：志、拂、縱、葦、凌、頃、繁、鬢、潦。三、語言文字運用（一）語言文字運用I閱讀下面的文字，完成下面小題。美國與俄羅斯已不再是二戰(zhàn)結(jié)束后的關(guān)系。美國和日本是盟友，和俄羅斯成了競爭力敵。美國公然視北方四島上的兩萬俄羅斯人如無物，聲稱北方四島上只有日本人，這讓俄羅斯_______。實際上，俄羅斯并非沒有提出條件讓日本_______地拿回北方四島，曾經(jīng)多次態(tài)度強硬地宣稱，日本如果想拿回北方四島，（）。俄羅斯北方四島問題不斷被日本挑動，是倚仗著駐扎在日本的美軍。畢竟在二戰(zhàn)之后，作為對侵略者的懲罰，日本失去了組建軍隊的資格，這些年一直躲在美國背后______。日本政府一直對北方四島耿耿于懷，也正是因為美國不停地鼓動日本奪島，監(jiān)控俄羅斯的一舉一動。隨著兩個超級大國之間的摩擦愈演愈烈，美國是絕對不會同意失去對俄羅