2019年昆明理工大學(xué)漢語國際教育基礎(chǔ)考研真題

第第頁共4頁理解--鞏固--記憶--模仿D.理解--模仿--記憶--運(yùn)用10、中國的科舉制產(chǎn)生于（ ）朝代。A.清朝 B.隋朝 C.唐朝 D. 元朝11、京劇臉譜中紫臉表現(xiàn)的人物性格是（ ）。A. 忠義 B.勇猛 C.奸詐 D. 穩(wěn)重12、明代中外交通史上世界影響力最大的事件是（ ）A.鄭和下西洋A.鄭和下西洋 B.玄奘西行 C.鑒真東渡D.張騫出使TOC\o"1-5"\h\z13、下面哪部作品是黃梅戲的代表作？（ ）。A.《梁山伯與祝英臺》B.《秦香蓮》C.《天仙配》 D. 《霸王別姬》14、漢字五種字體中最常見用于莊重場合的字體是（ ）。A.篆書B.隸書C.楷書D.行書15、中國佛教四大名山是（ ）°A.五臺山峨嵋山九華山普陀山B.五臺山泰山華山普陀山C.峨嵋山九華山泰山黃山D.昆侖山嵩山衡山普陀山TOC\o"1-5"\h\z三、判斷題。判斷下列說法是否正確，正確的打“ V，錯誤的打“乂（每題1分，共20分）1、第二語言教學(xué)是面向?qū)W習(xí)者的第二種語言的教學(xué)°（ ）2、語法翻譯法的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)°（ ）3、根據(jù)形式特征偏誤可劃分為添加、遺漏、替代、錯序°（ ）4、中介語是二語教師教學(xué)過程中使用的輔助語言°（ ）5、第二語言教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力為目的°（ ）

6、教學(xué)總體設(shè)計的核心環(huán)節(jié)是教材編寫。（ ）7、學(xué)習(xí)動機(jī)是影響第二語言學(xué)習(xí)者個體差異的不變因素。（ ）&內(nèi)向型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言能力上優(yōu)于外向型學(xué)習(xí)者。（ ）9、程序性知識是關(guān)于如何完成不同認(rèn)知任務(wù)的知識。（ ）10、內(nèi)在大綱控制著二語學(xué)習(xí)者的目的語學(xué)習(xí)過程。（ ）11、 教學(xué)對象的自然特征包括學(xué)習(xí)者的年齡、國別、文化程度、第一語言及文化背景。（ ）12、 泛讀屬于分析性閱讀，有利于提高閱讀質(zhì)量。（ ）13、《左傳》是先秦的歷史散文。（ ）14、辛棄疾的代表作是《水調(diào)歌頭》。 （）15、楚辭是一種注重聲韻調(diào)相互配合、強(qiáng)調(diào)對偶、講究對仗的新詩體。（ ）16、 魏晉文學(xué)主要以傳奇小說為主。（ ）17、辭賦是兼具詩歌和散文特點(diǎn)的一種文體。（ ）18、 “大學(xué)之道，在明明德”是出自《禮記19、 基督教是明朝時期傳入中國的。（20、 中國帝王是在宗祠祭祀自己的祖先。（四、 名詞解釋（每題5分，共30分）1、 文化休克2、 偏誤分析3、 語言學(xué)能4、 融合型動機(jī)5、 最近發(fā)展區(qū)6、 監(jiān)控假說五、 問答題。請認(rèn)真閱讀題目，按照要求回答。?大學(xué)》，其明確了實施教育的目的。（ ）））?大學(xué)》，其明確了實施教育的目的。（ ）））（每題10分，共30分）2、 請說明影響第二語言學(xué)習(xí)者個體差異的一般因素有哪些？并簡要說明這些因素如何影響學(xué)習(xí)者的語言水平。3、不同課型的漢語課堂教學(xué)設(shè)計所突出的語言教學(xué)目標(biāo)是有所不同的，請分課型舉例說明。六、論述題。（共30分）請根據(jù)所給案例，找出該案例中存在的問題，并就這些問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決辦法,寫一篇不少于1000字的案例分析。要求觀點(diǎn)明確，分析深入有針對性，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，語言規(guī)范，卷面清潔。王明在海外一所小學(xué)擔(dān)任漢語志愿者，但是由于一些歷史原因，以及對中國的不了解，他所任教的國家對中國有一定的偏見，所在學(xué)校學(xué)生們漢語學(xué)習(xí)積極性也不高，他每次課前都做了大量準(zhǔn)備，也布置了課后抄寫作業(yè)給學(xué)生鞏固練習(xí)漢字，但學(xué)生們都不愿完成，沒有一個學(xué)生提交作業(yè)，課堂上也有很多同學(xué)在教室跑跑跳跳，不聽他的指揮，他請教導(dǎo)主任聯(lián)系家長到學(xué)校，準(zhǔn)備請家長嚴(yán)格教育孩子，但教導(dǎo)主任反對他的做法，還批評他的教學(xué)態(tài)度。他多次申請增加漢語課程周課時以提高學(xué)習(xí)效果，但校方均不同意。同時，校方負(fù)責(zé)人還額外增加了教學(xué)之外的其他工作，他跟同事們抱怨，但同事們也不