三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-24.司馬光 部編版

《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是小學(xué)階段安排的第一篇文言文，講述了一個(gè)廣為流傳的小故事:有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個(gè)小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴涌出來(lái)，落水的小孩得救了。圍繞“司馬光砸缸”這一核心事件，全文僅用30個(gè)字，就清楚地介紹了司馬光砸缸的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并通過(guò)抓住主要人物的動(dòng)作描寫，用一系列“動(dòng)詞”，生動(dòng)再現(xiàn)了一兒失足落水及司馬光“持石擊甕”那一瞬間的場(chǎng)景，語(yǔ)言極富形象感、畫(huà)面感。面對(duì)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”的緊急情況，眾皆棄去”，而司馬光卻選擇了“持石擊甕破之”。在這行為對(duì)比中，司馬光富有愛(ài)心，遇事沉著冷靜的品質(zhì)顯露了出來(lái)。課文配有一幅插圖，對(duì)應(yīng)著故事的結(jié)局:甕被砸破水從中噴涌而出，司馬光在一旁扶起得救的小伙伴。插圖有助于學(xué)生圖文對(duì)照理解課文，感受司馬光愛(ài)護(hù)同伴的美好品質(zhì)。學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸文言文這種文體，教學(xué)時(shí)一定要降低難度，消除他們學(xué)習(xí)文言文的畏懼心理?？梢韵茸寣W(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地講述“司馬缸砸缸”的故事，使其對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。要運(yùn)用多種方法充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊加深對(duì)文言文的感受，但對(duì)朗讀的要求不能拔高，只要能跟著老師讀出正確的詞句停頓即可，至于朗讀的語(yǔ)氣、情感，不作要求。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助注釋、插圖，借助文白對(duì)照的方法來(lái)理解詞句的意思。從中段孩子認(rèn)知出發(fā)，充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，從而在走進(jìn)文本情境中深入理解故事內(nèi)容、領(lǐng)悟人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重新組織語(yǔ)言講述故事。除此之外，由于是首篇小古文的學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)中適當(dāng)總結(jié)閱讀小古文的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)字。2.能正確跟讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。3.能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4.能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。教學(xué)難點(diǎn)初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程一、圖片激趣，導(dǎo)入新課課件出示司馬光砸缸的圖片。看見(jiàn)大屏幕上的這幅畫(huà)，大家會(huì)想起哪個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?？司馬光砸缸2.這個(gè)故事最早是以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書(shū)——《宋史》里面，也叫作司馬光救友。課件出示：簡(jiǎn)介文言文：文言文是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。學(xué)好文言文，可以提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.今天就讓我們一起走進(jìn)課文《司馬光》，去看看司馬光的故事。二、進(jìn)入課文1.自學(xué)生字新詞，試讀課文。2.師劃分節(jié)奏范讀。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。司馬光砸缸救落水同伴。4.指導(dǎo)學(xué)生記住甕的意思及演變。5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文中字詞的理解（1）課件出示：戲庭登足沒(méi)皆迸（2）解釋：戲游戲，玩耍庭庭院登爬上足腳沒(méi)淹沒(méi)皆全，都迸涌出學(xué)生識(shí)記指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文中句意的理解（1）課件出示課文第一句話。課件出示：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。①“群兒、戲”，這幾個(gè)字詞可以聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)猜想意思。“于”由教師進(jìn)行講解?！巴ァ笨梢越Y(jié)合注釋意思知道是“庭院”。群兒：一群小伙伴。戲：玩耍。于：在。②“一兒登甕，足跌沒(méi)水中?！薄暗恰笔桥赖囊馑迹白恪笔悄_的意思，“沒(méi)”是淹沒(méi)的意思。句意：一群小孩子在院子里玩耍，一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，失足掉進(jìn)缸中被水淹沒(méi)了。（2）課件出示課文第二句話。課件出示：眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。①“眾皆棄去，”“眾”是別的孩子的意思，“皆”是全、都的意思，“棄去”是放棄離開(kāi)的意思。②“光持石擊甕破之，”“持石”是抱起一塊大石頭的意思，“擊甕”是砸向水缸的意思，“破之”是水缸被砸破了的意思。③“水迸，兒得活。”“迸”是涌出的意思，“兒”是指掉進(jìn)缸里的那個(gè)孩子，“得活”是得救了的意思。句意：別的孩子們一見(jiàn)出了事，都嚇得逃跑了，司馬光急中生智，從地上抱起一塊大石頭使勁向水缸砸去，水缸被砸破了，缸里的水一下子噴涌而出，掉缸里的小孩得救了。7.探究故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。課件出示：起因：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。經(jīng)過(guò)：眾皆棄去，光持石擊甕破之，結(jié)果：水迸，兒得活。從課文中“眾皆棄去”“光持石擊甕破之”的對(duì)比去思考，我們可以看出司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？課件出示：臨危不懼，機(jī)智勇敢看圖背誦課文對(duì)